一、含有比喻修辞手法的古诗

1、倚杖柴门外，临风听暮蝉。

2、万里悲秋常作客，百年多病独登台。

3、床前明月光，疑是地上霜。

4、车如流水马如龙，花月正春风。 出自李煜的《望江南》

5、正对，正对是指上下句意思相似相近、相补相称的对偶形式。例如：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”(李商隐《无题》)。如“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”，两个对偶，意思互相补充，描绘了从室内向外观察到的草堂景色。

6、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(唐岑参《白雪歌送武判官归京》)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(唐贺知章《咏柳》)马作的卢飞快，共如霹雳弦惊。(宋辛弃疾《破阵子》)床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。(唐杜甫《茅屋为秋风所破歌》)欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。(宋苏轼《饮湖上初晴后雨》)唐李白《春思》燕草如碧丝，秦桑低绿枝。唐杜甫《佳人》夫婿轻薄儿，新人美如玉。

7、虽然有些句子含有上述比喻句，但未必就是比喻句。判断一个句子是否比喻句，除判断句子是否有三个要素以外，还要重点注意：本体和喻体必须是本质不同的事物。

8、(赏析)前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。

9、列锦：就是全部用名词或名词性短语，经过选择组合，巧妙地排列在一起，构成生动可感的图像，用以烘托气氛、创造意境、表达情感的一种修辞手法。运用列锦修辞可达到凝练美、简约美、含蓄美的艺术效果。如邵康节的《山村咏怀》：“一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。”

10、小学语文中常见的修辞手法有比喻、拟人、夸张、排比，设问和反问等。在小学语文学习中，也会经常出现一些使用修辞手法后的句子，然后让孩子说说这些句子使用修辞手法后的作用，而孩子对这类题似乎难以应对，下面，我们就一起来看看常见修辞手法的特点及其在句子表达中的作用。

11、把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括拟人和拟物。使事物人格化，使无生命的东西活跃起来，使抽象的事物具体化，能启发人联想，使人倍感生动有趣。同时，还可以表达丰富的思想感情，如可以使可爱者更活泼可爱，使可憎者更可恶。(比拟与比喻不同：(1)比拟是把甲事物模拟作乙事物，比喻是把甲事物比作乙事物；(2)比喻中喻体(作比的事物)都要出现，比拟中(模拟的事物)是不出现的。)一个模拟，一个比作。不一样的如：刘禹锡《石头城》“山围故国周遭在，潮打空城寂寞回。淮水东边旧时月夜深还过女墙来。”潮水寂寞回，拟人手法。化无情为有情，融情入景。以潮水的寂寞衬托古城的荒芜冷落。抒写了山水依旧，物是人非的伤感之情。

12、３、随风潜入夜，润物细无声。(拟人)

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14、(1)横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

15、反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。

16、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。()

17、静夜思：安静的夜晚产生的思绪。

18、江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？

19、例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

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二、含有比喻修辞手法的诗句

1、霜禽欲下先偷眼,粉蝶如知合断魂

2、①化抽象为具体形象，突出特征，增强表达效果；

3、问：诗人采用什么样的表现手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深情？试结合诗句具体分析。

4、如：她还没有端酒杯，就醉了。

5、(例句)“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”(贺知章《咏柳》)

6、“疑是地上霜”中的“疑”字，生动地表达了诗人睡梦初醒，迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。“霜”字用得更妙，既形容了月光的皎洁，又表达了季节的寒冷，还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

7、男儿何不带吴钩，收取关山五十州？

8、问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。鼎足三分，一分西蜀，一分江东。

9、艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。

10、(1)桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。《桂林山水》

11、知否？知否？应是绿肥红瘦。

12、(2)顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的舞蹈。

13、本诗中将大漠的沙比喻成雪，将月亮比喻成弯钩。

14、此句中本体是君和妾，喻体是磐石和蒲苇，喻词是作。这里用磐石来比喻男子的敦厚，用蒲苇来比喻女子的坚贞。作者用这个比喻来表明焦仲卿和刘兰芝二人之间感情的深厚和笃定。

15、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)

16、(赏析)首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。

17、(概念)对环境、景物作多方面的描写形容，以突出形象，加强艺术效果。

18、更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。

19、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

20、连天“无穷碧”的荷叶和映日“别样红”的荷花，不仅是春、秋、冬三季所见不到，就是夏季也只在六月中荷花最旺盛的时期才能看到。诗人抓住了这盛夏时特有的景物，适当运用夸张的修辞手法，概括而又贴切。

三、用比喻的修辞手法的古诗

1、迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

2、①使语句精练，形式整齐，避免拖沓累赘。

3、文辞上分为三个成份，即：本体(被比喻的事物或情境)、喻词(表示比喻关系的词语)、喻体(打比方的事物或情境)。有的辞书又将其构成增释到四个成份，即：本体、喻体、喻词和喻解。基本以3部分为主。

4、比拟：就是通过想象把物当作人来写(即拟人)，或把人当作物来写、把此物当作彼物来写(即拟物)。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现得更形象、生动的作用。如韩愈的《晚春》：“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。”

5、交情得似山溪渡，不管风波去又来。——《三江小渡》杨万里

6、(例句)“青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城”(李德裕《登崖州城作》)

7、①言在此而意在彼，表意委婉，含蓄隽永；

8、(概念)把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

9、把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。

10、例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

11、④逐层深入地阐说事理，深化内容。

12、排比的特点明显，句中含有三个或三个以上结构相同或相似的短语或句子。

13、楚山秦山皆白云，白云处处长随君。

14、最全的记叙文阅读答题技巧

15、粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。(拟人、双关)

16、反复：是指为了强调某个意思、某种感情，有意重复某个词语或句子的修辞手法。可以增强语气或语势，增强感染力和表达效果。同时，还可以使诗文的格式整齐有序，而又回环起伏，充满音韵美。如辛弃疾的《丑奴儿》：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。”

17、对比即把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起，相互比较。运用对比，或使对立的事物的矛盾鲜明突出，揭示本质给人深刻启示；或使事物对立的两个方面互相映衬，相得益彰，给人深刻印象。

18、■□通感又叫“移觉”，就是在描述客观事物时，用形象的语言使感觉转移，将人的听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉等不同感觉互相沟通、交错，彼此挪移转换，将本来表示甲感觉的词语移用来表示乙感觉，使意象更为活泼、新奇的一种修辞格。

19、(赏析)这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。

20、使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精练，含蓄典雅。

四、含有比喻修辞手法的古诗有哪些

1、(例句)锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。(李商隐《锦瑟》)

2、比喻忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参《白雪歌送武判官归京》)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)马作的卢飞快，共如霹雳弦惊。(辛弃疾《破阵子》)床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。(杜甫《茅屋为秋风所破歌》)欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。(欧阳修《醉翁亭记》)

3、运用了反复的修辞手法，“巴山夜雨”重复使用，构成了音调和章法的回环往复之妙，也含蓄曲折地表达了作者的寂寞相思之苦。

4、联想，具体的说，是借助想象，把形似的、相连的、相对的、相关的或某一点上有相通之处的事物，选取其沟通点加以联结。

5、修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。

6、小学语文文章分段分层小技巧，原来如此简单

7、１、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(夸张)

8、含义：指上句的结尾与下句的开头使用相同的字或词，用以修饰两个句子声韵的修辞手法。

9、对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。

10、③音乐性，叠字可使诗的音律和谐，读起来琅琅上口，听起来声声悦耳；

11、我觉得这个碗很重，怎么也送不到嘴边。(用夸张手法)天上的星星一闪一闪。(用拟人手法)颗颗水珠在荷叶上滚动。(用比喻的手法)

12、比拟可以增添特有的情味，或把事物写得神形毕现，栩栩如生，抒发爱憎分明的感情。

13、(1)风儿轻轻地唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

14、古典诗歌中常常引用古书中的故事或词句，这就叫作用典。使用典故使诗歌的内容更加丰富。如1996年高考诗歌鉴赏所选的一首元曲阿鲁威的《(双调)折桂令·咏史》：

15、(概念)用典有用事和引用前人诗句两种。用事是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。引用或化用前人诗句目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寻意于言外。

16、其险也如此，嗟尔远道之人胡为乎来哉！

17、夸张是对事物的性质、特征等故意地、合情合理地夸大或缩小。一定要注意：对某个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是毫无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。

18、甲项说话关键词语是“东风”、是“吹”，“吹”这个词通常适用于“风”。现在，诗人要表达乙项观念：“愁”，愁多无法排遣。于是“顺手拈来”甲项说话“东风吹”所适用的词语“吹”来表达乙项观念“愁多无法排遣”，就出现了“东风吹散愁多少？”

19、由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子排列起来，借以增强表达效果。

20、蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。(李商隐《无题》)

五、含有比喻修辞手法的古诗句

1、③能辅助反映思维过程，起廓清思路、提纲挈领的作用。

2、如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”《虞美人》：“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”《长亭送别》：“晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”

3、(例句)“知否，知否？应是绿肥红瘦”(李清照《如梦令》)

4、串对(流水对)，串对也叫流水对，是指上下句意思具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。如：“欲穷千里目，更上一层楼”。(王之涣《登鹳雀楼》)。再如“即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳”。前者由假设关系相连，后者是承接关系。

5、(概念)把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

6、将军百战死，壮士十年归。

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8、简远美。所谓简远，是指选取那些具有概括性的事物，经过作家巧妙的艺术处理，使之凝聚丰富深广的思想内容和情感。岳飞《满江红》中有一脍炙人口的千古佳句，“三十功名尘与土，八千里路云和月”，全部运用名词连缀，含不尽之意于言外。这两句回顾过去，展望未来，字里行间饱含着复杂凝重的思想感情：既有对自己屡遭排挤、壮志难酬的感叹、又有对南宋王朝偏居—隅，不思北伐的愤懑，更有对中原失陷人民的深深的挚爱。寥寥数语，一个胸怀磊落；不患得失、不计名利的高大形象便凸现在读者的面前，辞约而意丰，言近而旨远。

9、十三能织素……十六诵诗书。(同上)

10、桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

11、(概念)先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

12、日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(《观沧海》)其中“行”与“灿烂”互补见义。即“灿烂的日月星汉之运行均若出于沧海之中”。并非日月只运行而不灿烂，也并非星汉只灿烂而不运行。

13、因为修辞手法综合运用，所以判定诗句运用的修辞手法时，要从局部与整体、大类与小类、单一与综合、明用与暗用等多个角度审视辨别，才能判断准确而不遗漏。

14、(概念)用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。

15、释义：高崖上飞腾直落的瀑布好像有几千尺，让人恍惚以为银河从天上泻落到人间。

16、(2)小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。《美丽的小兴安岭》

17、床前明月光，疑是地上霜。本体月光，喻体霜忽如一夜春风来，千树万树梨花开。本体雪，喻体梨花不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。本体春风，喻体剪刀大漠沙如雪，燕山月似钩。白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花

18、(概念)由一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。

19、太阳冲破了云霞，跳出了海面。()

20、(作者)贺知章(朝代)唐