荷叶圆圆的(一)

1、所以作者叔叔把这篇课文的课题定作：

2、小蝌蚪说：“荷叶是我的遮阳伞。”小蝌蚪在荷叶下快乐地嬉戏，感觉荷叶下面清凉无比。

3、小乌龟说：“荷叶是我的港湾。“

4、师：小客人们都在荷叶上吗？谁、谁在荷叶上，谁在荷叶下面呢？

5、小鱼儿在水里笑嘻嘻地游来游去。

6、桃子红红的，甜甜的

7、小鱼儿说：“荷叶是我的凉伞。”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。课文赏析一年级语文《荷叶圆圆》课文是一篇散文诗，作者是胡木仁。诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……整篇课文洋溢着童真、童趣。有利于启迪学生的智慧，激发他们的想像。一年级语文识字方法根据形旁识字。如，草字头跟植物有关(荷)；王字旁跟珠宝玉器有关(珠)；提手旁跟手的动作有关(摇)；竹字头跟竹子有关(篮)；提土旁跟土地有关(坪)；月字旁跟身体有关(膀)；足字旁跟脚或腿的动作有关(蹲)。

8、小青蛙说：“荷叶是我的歌台。”小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

9、暗喻：本体和喻体都出现，比喻词如：是、成为、变成、形成、有、当作、等于等连接。本体和喻体是相关的关系，典型格式为：甲(本体)是乙(喻体)。

10、“HUI语文工作室”是张敏华老师领衔的名师工作室团队的教学交流平台。团队运用思维可视化工具开展语文教学研究已有十余年，相继出版《思维导图与小学语文教学》《用思维导图学语文》，《用思维导图教语文》等专著。

11、著名文学理论家乔纳森·卡勒为比喻下的定义：比喻是认知的一种基本方式，通过把一种事物看成另一种事物而认识了它。也就是说找到甲事物和乙事物的共同点，发现甲事物暗含在乙事物身上不为人所熟知的特征，而对甲事物有一个不同于往常的重新的认识。

12、苹果圆圆的，红红的。

13、叶味苦辛微涩、性凉，具有消暑利湿、散瘀止血的功效。在中医临床上，荷叶常被看作是降血脂、降血压的良药。

14、《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册的一篇轻快活泼的散文诗，诗中运用比喻和拟人的手法，描写了圆圆的、绿绿的荷叶。形象地让我们感受到了荷塘童趣的夏天，让我们欣赏到了生机勃勃的荷叶，更让我们体味到了小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿对荷叶的喜爱以及他们快乐的心情。

15、SUMMERFESTIVAL

16、(请小朋友们想象荷叶是我的什么，先把它画出来，再根据图画写出句子来)

17、鸡蛋小小的，圆圆的

18、预设生：透明，没有颜色，可以透过光线。

19、这一环节最为巧妙，因为这一整体环节实际还是一挑战性较强的游戏，学生在游戏过程中，复认了关键字词，梳理了文章脉络，领悟了文章内核──因为荷叶圆圆才使小动物衍生了这么多想象，成就了一篇美文，同时打下了背诵的基础。

20、荷叶大大的圆圆的，像一把把绿油油的小伞在荷花池中撑起，微风拂过，高高低低的小伞轻轻舞动，真漂亮。

荷叶圆圆的(二)

1、(5)指导朗读：小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀!小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿?(教师出示摇篮图)就像躺在摇篮里，摇啊摇，真舒服。(让学生闭目想象)谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来?(指名读、齐读)

2、(1)预设：小水珠像小宝宝，躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。根据学生回答板贴“躺在”“眨着”

3、诗中描写了荷叶圆圆，绿绿策项宣帝江代端草化的，小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。小蜻蜓说，荷叶是我的停来自机坪，小蜻蜓立在介室抓荷叶上，展开透明的翅膀。小青蛙说，荷叶是我的歌台，小青蛙蹲在荷叶上呱呱呱放声歌唱。小鱼儿说，荷叶是我的凉伞。小360问答鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去列保织规天演华黄背，捧起一朵朵很美很美的木振水花。

4、(1)你想当一滴小水珠吗?为什么呢?

5、停机坪(图)凉伞(图)摇篮(图)歌台(图)

6、师：谁来演一演小水珠，“躺、眨”的动作。

7、生自由说：因为荷叶圆圆的，所以小水珠把荷叶当作摇篮。

8、朗读课文，感知内容

9、(2)引导从视觉、嗅觉、味觉角度介绍苹果

10、生：调皮可爱和快乐的心情。

11、生：按句式回答：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”

12、小朋友们好！闲适语文小课堂开课啦！感谢你与我们的再次相遇！

13、荷叶圆圆仿写句子如下：

14、生：小水珠说：“荷叶是我的摇篮”

15、荷叶成了小动物们最好的朋友，他们在一起嬉戏，成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们，让我们再去读一读课文，感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧!

16、师：荷叶姐姐请同学读第一段。

17、荷叶圆圆的像一把把大蒲扇。

18、能正确、流利、有感情地朗读课文。

19、(3)小结方法，拓展延伸

20、师：为什么小蜻蜓把荷叶比作停机坪呢？

荷叶圆圆的(三)

1、(2)谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文，给大家读读。

2、荷叶圆圆又大又圆，可以为青蛙当床；

3、(5)播放视频，你们看小蜻蜓展开翅膀飞过来了？他是怎么停在荷叶上的(轻轻地)，用文中的一个字，就是——立，板贴“立在”。

4、找到扮演的小伙伴的这段话，自由朗读。

5、小朋友真聪明，短短的时间记住了这么多字，现在老师把这些课文放到你们课文中，你能一句句话读好吗?

6、识字古对今(方宗兰)

7、机：左窄右宽，几的竖撇从竖中线起笔，与木字旁穿插。

8、再指名读，说说你唱的是什么？大家一起来读一读，说说你唱的是什么歌。

9、翅chì(翅膀)(鸡翅)

10、正确流利朗读课文，体会小水珠、小蜻蜓悠闲、快乐的心情，借助思维导图背诵第三自然段。

11、朗读第2~5自然段，找一找这些小伙伴分别把荷叶当成什么了，并说说他们这样做的理由。

12、圆圆的荷叶像亭亭舞女的裙。

13、生：体会小蜻蜓快乐的心情。

14、小青蛙把荷叶当成什么？小朋友又把荷叶当成什么呢？

15、板块总结提升，学写生字

16、要求会认的字：珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵

17、(1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听，他可有些不服气呢，瞧，他把荷叶当作歌台，想跟大家比试比试呢!(出示课件)

18、荷花说：“荷叶是我的好伙伴。”有了荷叶，荷花一点都不孤单。

19、看：这样对应起来贴，你同意吗?那你认为应该怎样贴?

20、他动也不动，彷如石像。

荷叶圆圆的(四)

1、荷叶圆圆又大又圆，引来好多蜻蜓，在上面嬉戏；

2、借助插图、联系生活实际了解课文中词语的意思，通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

3、西瓜胖胖的，甜甜的。

4、师：这件礼物是什么呀!师：这荷叶是怎样的?

5、你们都有喜欢的小伙伴，我也有！我最喜欢小鱼儿了，也给我一个机会来读一读吧。

6、《用思维导图教语文》是张敏华老师自2011年开始的课题研究成果。事实证明，用思维导图这一直观的学习工具，能有效指导一线教师精准把握课文教学重点，提升师生的教学效率和学习效果。本书在此课题研究基础上，紧紧围绕自2019年秋季起全国统一使用的义务教育教科书，以思维导图为抓手，精心设计教学方案，以大量案例作为支持，帮教师们教好语文。

7、师：请你找一找有相同部件“几”的字。

8、①小青蛙，你能自己来读好吗?

9、太阳就像一个大火球，会发热，会发亮。

10、荷hé(荷花)(荷叶)hè(重荷)(负荷)

11、小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

12、荷叶是(小水珠)的(摇篮)

13、荷叶是我的凉帽。它为我带来夏日的清凉。

14、美：羊字上方点、撇较小，第三横略长放在横中线上，竖不出头。四横中第三横最长。

15、(1)躺(2)蹲(3)躲(4)立

16、师：(板书：躺、眨)“躺和眨”是什么意思？

17、花儿香香的，红红的

18、(2)荷叶是小蜻蜓的()。

19、师：请同学们学着他的样子读一读。

20、太阳公公也带着一个个生字宝宝来跟小朋友玩了。我们一起来叫叫它们的名字吧!

荷叶圆圆的(五)

1、荷叶圆圆的，绿绿的，很多小伙伴把它当成了摇篮、停机坪、歌台、凉伞，还有谁会把荷叶当什么呢？你也来写一写《荷叶圆圆》吧。

2、小水珠──眨眼睛、小蜻蜓──飞呀飞、小青蛙──跳一跳、蹲一蹲、小鱼儿──游啊游。

3、吃水不忘挖井人(董爱玲)

4、读完课文后，把你喜欢的那一段背一背。

5、(把柳树枝条比喻长长的手臂。)

6、①小朋友，你现在变了，就是小水珠了，你躺在摇篮里，心情高兴吗?为什么这样高兴?

7、香蕉黄黄的，甜甜的。

8、苏雯雯宁波市海曙区石碶街道宸卿小学语文教研组长，高级教师，区学科骨干，区优秀班主任，教坛新秀。多篇教学设计、论文、课题发表、获奖。

9、荷叶圆圆的像一片片精美的玉璧，莹润清雅。

10、生：躺，是用身体躺；眨，眼睛一闪一闪的

11、比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。也叫“譬喻”、“打比方”，中国古代称为“比”、或者“譬(辟)。

12、师：请你仔细观察“几”在不同结构的字中发生了什么变化

13、(想一想)小朋友们，让我们以“荷叶是我的……”为题，发挥想象来说一说吧。(知道答案的可以在留言处回答哦)

14、荷叶圆圆的像是一块绿色的地毯。

15、主要有清热解暑，升发清阳，散瘀止血的功效。

16、荷叶圆圆小蝴蝶说，荷叶是我的游乐场，蝴蝶可以在上面跳舞，小鸟说，荷叶是我的休息台，飞累了可以在荷叶上休息

17、语文HUI了，快乐来了

18、四个太阳(张益蓉)

19、配乐朗读课文。全班一起读一读，演一演。

20、珠zhū(珠光)(珠宝)