一、爱莲说说课稿

1、(声明)：本课件为“课研所”原创课件，不会上传至“每天语文群”望周知！

2、《台阶》|《登飞来峰》|《登幽州台歌》|

3、介绍作者和题目含义。

4、本列表课件源文件可获取！

5、线上视频作业，老师线上批改指导，让你在考试前了解到自己的强势和弱势，好找到提分的关键点。

6、《社戏》|《回延安》|《安塞腰鼓》|《灯笼》|

7、(综合性学习)|八下综合性学习：倡导低碳生活(课件可获取！)

8、文言文首先是激趣，而激趣味最大的一点就是作者本身。所以我比较爱讲作者的故事。不过，讲是分两种情况。第一种就是介绍作者时候会讲，第二个就是在讲解文意的时候随着段落补充。

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10、(市级赛课一等奖课件)|坚守本心，直面人生——部编九上《我的叔叔于勒》(课件＋教学设计可获取！)

11、著名特级教师于漪曾说过“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”基于此，我将展示莲花的，引导学生进入情境，进而导入本课。通过这样的导入，引起学生对于文章的极大兴趣。

12、为了实现我的教学目标，突出教学重点，突破教学难点，在教学中我将采用谈话法、品读法、创设情境法，并培养学生自主合作探究的学习方法。

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14、下面我将说一下我教学的核心环节，也就是我的教学过程

15、同课异构|悠悠灯笼情，拳拳爱国心——部编八下高颜值获奖设计《灯笼》课件+教案(课件和教案均可获取！)

16、学习莲花高洁的品质，培养“出淤泥而不染”的良好的道德品质。

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18、以上就是我本次说课的全部内容，感谢各位考官的耐心聆听。

19、周敦颐虽然写与五年后，但是思想早已经形成，所以后来王安石在面对狂风暴雨依然坚持变法，这里面可能就有周敦颐的鼓励。

20、《爱莲说》以莲为写作对象，写菊、牡丹的目的是什么？

二、爱莲说说课稿

1、(面试)小学美术说课稿之《剪纸中的吉祥纹样》

2、《最后一次讲演》|《在长江源头各拉丹东》|

3、比如说，予独爱莲之出污泥而不染，濯清涟而不妖。这里出淤泥而不染，我讲了下周敦颐的人生，就是前面易老师那段材料。说明说这个人是个青天，宋朝不光有包青天，还有周青天。

4、“水陆草木之花，可爱者甚蕃。”既然各种各样的花都很可爱，为什么作者独独喜爱莲花呢?你从文本中找到答案了吗?快速阅读，用文中的语句来回答。

5、从某种意义上讲，教与学的过程就是面对问题、分析问题和解决问题的过程，这些问题可能是不被了解的现象，可能是前后认知的矛盾，还可能是需要挑战的困境。为此，在这一环节，我将出示这样几个层层递进、环环相扣的问题放手给学生，学生分组讨论、合作探究，力求突出重点、突破难点。我将设置小组讨论讨论下列问题：

6、(2)牡丹有怎样的衬托作用?

7、(同课异构)|解人生之惑——部编九上优质课件《精神的三间小屋》(教案+课件可获取！)

8、你也想逆袭成为别人眼中的强者吗？

9、亲，我们已错过了前世的牵手，也错过了今生的拥有，千万不能再错过做正道语文群友！

10、大家好，我是小北，今天给大家分享的是七年级下册的课件《爱莲说》。

11、课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，我会着重引导学生思考本课学习的象征意义和衬托的手法，通过小结，了解学生对于本堂课所学知识的掌握程度。

12、所以宋儒才那么刚猛嘛！这都要感谢周敦颐的开山之见。

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14、差不多这样。最后我有一个比较有趣的作业，那就是让学生来写对周敦颐的看法。听了这么多，他们应该有自己的看法。其实这是我的传统作业。

15、门槛在于，文言文本身，实词、虚词、活用、一词多义、倒装等等

16、这样一个问题链，环环相扣，引导学生深入文本，理解作者独爱莲的原因，明确作者描写莲不同角度，即生长环境、体态、风度。最后引导学生理解，作者写陶渊明独爱菊，正是赞颂他不苟同于世俗的高洁品质，用菊花来衬托莲花，也是用陶渊明来衬托他自己。通过这一环节，学生对文章的思路、结构以及主旨都有了一个深刻的认识。

17、尊敬的各位考官：大家好!我是语文组5号考生。下面我将与各位分享一下《爱莲说》的教学设想。

18、那就是我干嘛不把他们分开呢？这就导致我的文言文课一般就是两个部分。

19、面试准备时间已经来不及了

20、想要获取更多面试信息吗？

三、爱莲说说课稿10分钟

1、爱莲说的语言特点有这些，简要概括

2、我讲这个话，是为了说，莲花的美恰恰是不招惹人，不讨好人的。

3、学生是语文学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。我所面对的学生是这样的，文言基础知识相对薄弱，对于学生理解文章有所不利，这些都需要教师加以适时引导。

4、本堂课你都学到了什么?(衬托、托物言志)

5、同课异构|以爱为器，为生命画圆——部编七上《散步》课件+教案！(课件和教案均可获取！)

6、(专项复习)|七下期末复习之字音字形。涵盖整本书重点字词，多题型实战演练！同样适用于一轮复习！(课件可获取！)

7、(公开课优选)|《十一月四日风雨大作》教案+课件！(教案和课件均可获取！)

8、(同课异构)|悲惨猫的不幸，悲剧人的偏见，悲社会的不公——部编七上《猫》优质课件！(课件可获取！)

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10、(同课异构)|“笑”与“不笑”同样精彩——《刘姥姥进大观园》优质课件(课件＋教案+学习任务单+预学单可获取！)

11、环节重点品读，领悟情感

12、《论语十二章》|《皇帝的新装》|

13、(中考专题复习)|中考冲刺，一课一提升！《诗词鉴赏之意境》课件(课件可获取！)

14、(同课异构)|一场灵魂的自我救赎——部编七上《猫》公开课课件！(课件＋教案可获取！)

15、(同课异构)|探寻文明古国的心灵历史——部编八上《梦回繁华》优质课件！(课件＋教案可获取！)

16、衬托：为了使某一事物更突出，用另一事物作对照和比较。

17、(同课异构)|百感交集，催人泪下——部编九下《十五从军征》优质课件！(课件＋视频可获取！)

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19、(综合性学习)|八下综合性学习——以和为贵(课件可获取！)

20、(口语交际)|八年级口语交际《复述与转述》优质课件！(课件可获取！)

四、爱莲说说课稿5分钟

1、爱莲说周敦颐出淤泥而不染————————————高洁生长环境濯清莲而不妖——————————质朴不慕名利中通外直，不蔓不枝——————正直花之君子体态香气洁身自好香远益清————————————芳香风度：亭亭净植，可远观而不可亵玩焉——清亮托物———————————————————喻人如《饮酒》诗里的“采菊东篱下，悠然见南山”，向来称为名句

2、现在提前预交定金300元

3、在说《爱莲说》之前，我先分享下我对文言文课文的看法。

4、爱，是因为它有意思，恨是因为他有门槛。

5、(同课异构)|读梦！绘梦！品梦！梦醒！——部编八上《渔家傲》优质课件！(课件＋教案可获取！)

6、任务三：同桌交流，翻译文章。这里我会坚持字字落实的原则，对重点字、词、句进行讲解，字的强调如：“蕃”、“濯”、“宜”；词的强调如：“淤泥”、“亵玩”、“隐逸”；句的强调如：“予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”。

7、(1)多(2)少(3)指隐居的人(4)指品德高尚的人我唯独喜爱莲花,它从污泥中长出来,却不受污染,在清水里洗涤过但是不显得娇媚,它的茎中间贯通,外形挺直,不牵牵连连的,香气远播,更加清香,笔直地洁净地立在那里,可以远远观赏但是不能玩弄啊。A应该鄙弃那种贪图富贵、追求名利的世风,洁身自好,保持坚贞的气节和高尚的品格。

8、同课异构|《骆驼祥子——探究悲剧产生的原因》课件+上课简案+说课详案+导学案！(课件和教案均可获取！)

9、从某种意义上讲，教与学的过程就是面对问题、分析问题和解决问题的过程，这些问题可能是不被了解的现象，可能是前后认知的矛盾，还可能是需要挑战的困境。为此，在这一环节，我将出示这样几个层层递进、环环相扣的问题放手给学生，学生分组讨论、合作探究，力求突出重点、突破难点。

10、第三个感受就是，要恰当引用扩展学生的知识面，并且哪些地方引用呢。不是见着就引，而是本身学生理解比较难的地方。

11、这一环节我设置了以下环节教师播放音频，并让学生自由朗读课文。指名学生阅读全文，并翻译全文，概括文章大意。

12、爱莲说写于周敦颐见王安石四五年后，但是你这想法是好的。

13、有个学生确实说了，说会不会就是把爱莲说念给王安石听啊，所以王安石所做作为就是在实践爱莲说，我大大表扬了，但是告诉他。

14、我今天要分享的《爱莲说》实际上是我去年上的一节网课的第一节。

15、结束语：以上是我本次说课的全部内容，感谢各位评委老师的耐心倾听，请问，我可以擦掉我的板书了吗？

16、本列表课件已上传初中语文匠第二阶段资料群。

17、那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。

18、同课异构|共赴“奇美”之旅——部编八下《在长江源头各拉丹冬》课件+教案！(课件和教案均可获取！)

19、(公开课课件)|赤诚的爱，卓越的教育艺术——《再塑生命的人》(课件可获取！)

20、首先周敦颐是哲学家，北宋五子之首，另外四子是邵雍、张载、程颢、程颐

五、爱莲说说课稿一等奖

1、同课异构|热情质朴，健康明朗——《关雎》课件+教案！美得不容错过！(课件和教案均可获取！)

2、(同课异构)|心理摧毁与心理重建——《走一步，再走一步》公开课课件！(课件＋教学设计可获取！)

3、(同课异构)|部编八上《得道多助，失道寡助》赛课获奖作品！(教案+课件可获取！)

4、这就把君子，隐士，众人进行了对比。

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6、了解文章的思想内容，充分领略作者的情怀，认识这种情怀产生的社会背景。

7、(同课异构)|部编七上《女娲造人》高颜值优质课件！(课件＋教学实录可获取！)

8、对了，特好的那两笔记，是家长帮着一起整理。学生上课是达不到的。我让家长一起美化，拿来影响别的学生。

9、《雨的四季》、《朱自清·春》、《济南的冬天》

10、作者把水路草木之花做一对比，各有千秋，正如人生百态，姹紫嫣红。能有莲心莲瓣，固然不容易。人生如意不如意尽在十之八九或者十之一能有始终者，方不忘初心。既得初心，当始终如一。俗话说物以类聚，人以群分。有人看外表，有人看内里。每个人欣赏的角度不同，感悟不同。就如同买椟还珠，到底是匣子重要还是珠宝重要？我们的人生也是如此，到底是荣华富贵重要，还是品德才华重要？这就是价值取向的问题。

11、所以，这就是关键之处要靠文体却切入，强迫他们思考。即使最后是自己讲，也要他们带着任务去听你讲。

12、朗读、背诵《爱莲说》，并把握词、语句，疏通文意。

13、另外，报名了1v1就可以加入班群，和同学一起探索考编的奥秘！

14、模仿例句，用托物言志的方法造句。

15、(专项复习)|七下期末复习之文言文重难点突破。102页丰富内容！(课件可获取！)

16、(名著课件)|蓦然回首，彼时迢迢——用双重叙事视角看《朝花夕拾》情感变化(课件可获取！)

17、想与其他准备面试的小伙伴交流吗？

18、(课件获取方式见文末)

19、菊花独善其身，傲霜斗雪。人不为五斗米折腰。自有芳香扑鼻，可有谁能听闻到呢？即使朱门酒肉臭路有冻死骨，又有谁能感同身受呢？世间还是牡丹为贵，花开富贵，人人艳羡，素雅的菊花只能小众或者渐渐淡漠。而莲花的大隐于市，宁折不屈，积极入世的态度又有多少人能理解和感佩跟从呢？菊花恰如老子的归隐之士，渐渐地到终南山也难得一见于世人。而莲花的入世之士，恰如孔子，又有多少满腔抱负，不忘初衷？难道为了牡丹的绽放？借花喻人，感同身受。微斯人，吾谁与归？志同道合者、知己者难求。人生的悲哀大概于此也是一种吧。

20、诵读是语文教学的重要方法，加强诵读习惯的培养，对领悟作者感情，品味文章语言，增强文章语感起着至关重要的作用。本课伊始我将从指导诵读入手引导学生初步感知课文。首先我会进行示范朗读，然后通过自读、齐读、指名读、竞赛读等各种手段指导学生正确、流利、有感情地进行朗读。通过这一环节，引导学生对文言文有一个初步的认识，大致把握文章内容，为下面深入研读做好铺垫。