二十句桃花源记原文精选

1、D、诣太守，说如此古义今义

2、用语段中的原句回答。

3、D、没有想到时间过得这么快，都已经是晋朝了。

4、处处志之：处处都做了标记。志：动词，做标记。(词类活用)

5、译文3ThePeachColony(translatedby林语堂)

6、落英：落花。一说，初开的花。

7、获取全年级教材文章底部留言：11

8、东晋太元年间，武陵郡有个人以打渔为生。一天，他顺着溪水行船，忘记了路程的远近。忽然遇到一片桃花林，生长在溪水的两岸，长达几百步，中间没有别的树，花草鲜嫩美丽，落花纷纷地散在地上。渔人对此(眼前的景色)感到十分诧异，继续往前行船，想走到林子的尽头。

9、作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过对大同社会的构想，艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托，表现了作者对理想社会的憧憬以及对现实社会的不满。

10、“我这是穿越的剧本？”

11、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

12、今义：连词，表示在任何条件下结果都不会改变。

13、《桃花源记》就是在这样的背景下产生的。本文通过对桃花源的安宁和乐、自由平等生活的描绘，表现了作者追求美好生活的理想和对现实生活的不满。

14、A.咸全、都B.要同“邀”邀请C.缘沿着D.寻不久

15、背诵陶渊明的《桃花源记》，最好的方式便是“跟着”武陵人的脚步，置身其中，最后把一路上的故事分享给太守。而《桃花源图》便是仇英此趟“尾随”的所见所闻。

16、快乐语文天地(学生习作)100期汇总

17、复行数十步，豁然开朗。

18、南阳有个刘子骥，是位清高的隐士，听到这个消息，兴致勃勃地打算前往桃花源。没有实现，不久就病死了。以后就不再有探访的人了。

19、东晋太元年间，武陵有个人以捕鱼为生。有一天他沿着溪水划船而行，忘记自己走了多远。忽然遇到一片桃花林，在小溪两岸的几百步之内，中间没有其它树木，花草鲜嫩美丽，地上的落花繁多交杂。渔人对此感到非常诧异，他继续往前走，想要走到林子的尽头。

20、生而为人，说话是一种能力和快乐。

四十句桃花源记原文精选

1、他们问渔人现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。其余的人各自又把渔人请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。渔人停留了几天，向村里人告辞离开。村里的人对他说：“我们这个地方不值得对外面的人说啊。”

2、皆出酒食(动词，拿出)

3、在那里，一切都是那么单纯，那么美好，没有税赋，没有战乱，没有沽名钓誉，也没有勾心斗角。甚至连一点吵吵嚷嚷的声音都听不到。

4、部编初中语文七至九年级课内文言文知识点汇总

5、南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。

6、桃林的尽头是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，里面仿佛有光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。眼前出现了平坦宽广的土地，整齐的房舍。还有肥沃的田地、美丽的池沼，桑树竹林之类的。

7、无人问津：比喻没有人来探问、尝试或购买。

8、要(yāo)：通“邀”，邀请。(通假字)

9、③表现“村人”都来关心渔人的句子是：

10、有效提升阳气的方法之一：疏通脘腹

11、Atfirstitwasverynarrow,onlywideenoughforaman,butafterfortyorfiftyyardshesuddenlyfoundhimselfintheopen.Theplacehehadcometowaslevelandspacious.Therewerehousesandcottagesarrangedinaplannedorder;therewerefinefieldsandbeautifulpools;thereweremulberrytrees,bamboogroves,andmanyotherkindsoftreesaswell.

12、暗示桃花源是找不到的

13、晋太原中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之；复前行，欲穷其林。

14、今义：没有出路的境地。

15、怡然自得，这是武陵人在这个世外桃源停留了几天的感受。他获得了几天的安稳、舒适、轻松，同时感受到了这些淳朴善良、热情的村民们有多么地可爱。

16、既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守,说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。

17、告诉式这派人们桃花源，也就是聚八艺学州就精食针世外桃源是虚拟的，是不存在的，只是作者想象的。

18、种作：指世代耕种劳作的人。

19、这里的自然环境描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染了气氛，也为桃花源的美好生活图景作铺垫。

20、1)此人一一为具言所闻，皆叹惋。

六十句桃花源记原文精选

1、成语典故:原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。后也指环境幽静生活安逸的地方。借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。

2、天赋一旦醒来，与天赋相匹配的行为叫释放

3、便要还家，设酒杀鸡作食，余人各复延至其家，皆出酒食；与外人间隔。

4、文中“考渊明所记”中的“渊明所记”是指他所写的《》。

5、桃林在溪水发源的地方就没有了，紧接着就看见一座山，山上有个小洞口，里面好像有光亮。渔人就丢下小船，从洞口进去。开始洞口很窄，仅容一个人通过。又走了几十步，突然变得开阔敞亮了。这里土地平坦开阔，房屋整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路交错相通，村落间能听到鸡鸣狗叫的声音。那里面的人们来来往往耕田劳作，男女的穿戴完全像桃花源以外的世人。老人和小孩都悠闲愉快，自得其乐。

6、有一种教师的人格境界叫“扫地僧”

7、成语典故:怡然：安适愉快的样子。形容高兴而满足的样子。

8、白话译文：渔人把自己知道的事一一详尽地告诉了他们，听完以后，他们都感叹惋惜。

9、《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。下面就有我分享《桃花源记》原文及翻译，欢迎大家学习!

10、作者生活在东晋末年，当时社会政治黑暗，战乱频繁，民不聊生。联系当时的社会背景，说说为什么桃花源是当时的理想社会？我们今天应当怎样评价？写一段话表明你的看法。

11、快乐语文天地2020知识汇总

12、(课课练)部编版语文七——九年级上下册汇总

13、寻寻向所志(动词，寻找)

14、A.问/所从来B.后遂/无/问津者C.此人/一一/为具言所闻，皆/叹惋

15、文章既然以渔人的行踪为线索，最后又交待了“南阳刘子骥”，是否多于？为什么？

16、桃林的尽头就是溪水的发源地，于是便出现一座山，山上有个小洞口，洞里仿佛有点光亮。于是他下了船，从洞口进去了。起初洞口很狭窄，仅容一人通过。又走了几十步，突然变得开阔明亮了。(呈现在他眼前的是)一片平坦宽广的土地，一排排整齐的房舍。

17、一家庭，一世界。春季家人实用的疏通经络方法之一

18、为了突出主旨，作者从自然景象和生活情景两方面描绘了美丽祥和的桃花源。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”作者所描绘的理想境界的生活图景，寄托着作者的社会理想。

19、光一下子刺到了武陵人的眼睛，他用手稍微挡了一下。紧接着，开阔明亮的场景给他的视觉带来一场冲击。

20、陶诗还善于将兴寄和自然美融为一体。他笔下的景物既是有象征意义的意中之景，又是生活中的实有之景。如《拟古》其七“日暮天无云”中所写“云间月”、“叶中华”，便既是月夜春景，又是对人生最美好酣畅的短暂时光的比喻。

八十句桃花源记原文精选

1、南阳人刘子骥，是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。

2、八年级。因为课文《桃花源记》出现在八年级上册的语文课本上。《桃花源记》是东晋文学家陶渊明所作的一篇散文，是《桃花源诗》的序言，选自《陶渊明集》。此文运用虚景实写的手法，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来，使人感受到桃源仙境是一个真实的存在。

3、南阳有个叫刘子骥的人，是一个高尚的读书人，他听到了这个消息，非常愉快地计划着前往桃花源。但没有实现，不久后就病死了，后来就再也没有探访桃花源的人了。

4、11生活在一个没有剥削、没有压迫，和乐富足、宁静纯朴的理想社会

5、此文艺术构思精巧，借武陵渔人行踪这一线索，把现实和理想境界联系起来。采用虚写、实写相结合手法，也是其一个特点。增添了神秘感。语言生动简练、隽永，看似轻描淡写，但其中的描写使得景物历历在目，令人神往。文章有详有略，中心突出。

6、人体发热器——肌肉；激活免疫力的办法

7、中考记叙文阅读知识点梳理汇总+思维导图(66例)

8、译文：东晋太元年间，武陵郡有一个以捕鱼为业的人。(有一天)他划船沿着小溪往前行，忘记了路程的远近。忽然遇到(一片)桃花林，生长在溪的两岸，长达数百步，中间没有其他的树，(这里的)香草鲜艳美丽，飘落的花瓣繁多。渔人(对桃花林的景色)感到十分诧异。继续前行，想要走到那片林子的尽头。

9、“我们终其一生，都在寻找两个东西…..”

10、而他的穿越方式，似乎只是走进了一个先窄后宽、尽头有光的神秘通道。极其简单。

11、译文1(translatedandproofedbyRickDavisandDavidSteelman)

12、《桃花源记》的故事和其他仙境故事有相似之处，描写了一个美好的世外仙界。不过应当强调的是，陶渊明所提供的理想模式有其特殊之处：在那里生活着的其实是普普通通的人，一群避难的人，而不是神仙，只是比世人多保留了天性的真淳而已；他们的和平、宁静、幸福，都是通过自己的劳动取得的。古代的许多仙话，描绘的是长生和财宝，桃花源里既没有长生也没有财宝，只有一片农耕的景象。陶渊明归隐之初想到的还只是个人的进退清浊，写《桃花源记》时已经不限于个人，而想到整个社会的出路和广大人民的幸福。陶渊明迈出这一步与多年的躬耕和贫困的生活体验有关。虽然桃花源只是空想，只是作者理想当中的社会，但是能提出这个空想是难能可贵的。

13、渔人进出桃花源的行踪。

14、妻子：(古今异义)古义：指妻子、儿女。“妻”“子”是两个词，不是现代汉语的“妻子”今义：男子的配偶。

15、造成这一切的原因，作者没有明说，但从“乃不知有汉，无论魏晋”一句中已隐约透露了消息：原来归根结蒂，是因为没有一个高踞人民头上为私利互相攻伐的统治集团。这个幻想中的桃源世界，对生活在虚伪黑暗、战乱频繁、流血不断的现实世界中的人们来说，无疑是令人神往的。作者的简净笔触，恰如其分地表现出桃花源的气氛，使文章更富有感染力。当然，这种理想的境界在当时现实中是不存在的，只是作者通过大同社会的构想,艺术地展现了大同社会的风貌，是不满黑暗现实的一种精神寄托。

16、成语例句:宝玉豁然开朗笑道：“很是，很是。(清•曹雪芹《红楼梦》第九十一回)

17、太阳底下无新鲜事·三尺讲台、关乎未来。

18、④“村人”来桃花源的原因是：

19、Oneitherbankforseveralhundredyardstherewerenootherkindsoftree.

20、参考资料来源：百度百科—桃花源记

一百句桃花源记原文精选

1、文章开端，先以美好闲静、“芳草鲜美，落英缤纷”的桃花林作为铺垫，引出一个质朴自然化的世界。

2、和个人命运息息相关的15个因素？

3、曾任江州祭酒、建威参军、镇军参军、彭泽县令等职，最末一次出仕为彭泽县令，八十多天便弃职而去，从此归隐田园。他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。

4、远处崇山延绵起伏，白云缠绕在其中。近处，身处桃花林之中。河流的两岸，桃花盛开，微风轻吹，花瓣缓缓地从天而降，浪漫极了。

5、部编版初中语文七八九年级上册古诗文理解性默写

6、舍便舍船(离开，动词)

7、允许你自己，被真正喜爱的东西默默牵引

8、解释文中加点词语。

9、莫将容易得，反做等闲看

10、2021部编版七——九年级下册语文电子课本

11、渔人出来后，找到他的船，就沿着旧路回去，一路上处处做了记号。回到郡里，去拜见太守，报告了这些情况。太守立即派人跟他前往，寻找上次做的标记，竟迷失了方向，再也没有找到路。

12、交通，古义交错相通，今义“交通运输”。妻子，古义妻子和儿女，今义专指男子的配偶。无论，古义不要说，更不必说，今义表条件关系的关联语，“不管”。

13、南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士，听到这件事后，高兴地计划前往。但没有实现，不久因病去世了。此后就再也没有问桃花源路的人了。

14、作者：东晋文学家陶渊明扩展资料主旨

15、成语典故:田间小路交错相通．阡陌，田间小路．

16、妻子：古义，妻子儿女；今义，指男子的配偶。

17、1)继续渔人发现桃花源的经过2)继续桃源人的幸福美好生活

18、本文的行文线索是。

19、③文中突出“桃源”自然环境美好的句子是：；文中突出社会生活平静的句子是：；文中突出“桃源”人和平劳动、幸福生活的句是：。

20、2)渔人甚异之。复前行，欲穷其林。