教育家陶行知(第一篇)

1、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

2、“我们想原创出当时的社会背景，并营造出一个向往自由、快乐鲜活的舞台。”陈汉华说。“在这个舞台上我们扮演的都是有据可查的历史人物，希望这场剧能与观众有所关系，与我们生活的时代有相通的气息。用舞蹈的肢体语言，记述陶行知的办学过程，还原一个时代的印记。”

3、3月25日晚，“相信种子•相信岁月”第102期阅读分享会在思茅区青少年校外活动中心如期举行。本期阅读分享会的主题是《教育家陶行知研究》，由普洱第二中学张凤阳老师主讲，小凤凰幼儿园园长阳晓主持。

4、看看陶行知先生的这些经典案例，我们确实得好好反思一下：教育是什么？为什么教育？怎样教育？而这些被忽视的教育常识，其实就是“新教改”、“新教育”！

5、教学做合一的意思是教育和实践是统一的，教育的时候既要注重知识，也要注重实践。个人认为这个理念是说一个人不能只是死读书，还要用行动来结合书本知识，从行动中获得更多知识。而且在教育中实践是很重要的，实践才能出真知。这个教育理念也蕴含着知行合一的道理。

6、我们深信健康是生活的出发点，也就是教育的出发点。我们深信教师必须学而不厌，才能诲人不倦。我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁、死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

7、教育要从小做起，从生活点滴做起，让我们每天留出6个“一分钟”，给孩子足够的关爱、尊重和引导，帮助孩子成长！

8、陶行知(1891~1946年)是中国历史上伟大的人民教育家。他自幼聪明好学，邻村的一位塾师认定这孩子长大后必然能成就大事，就让他免费入塾读书。

9、陈汉华湖南人毕业于天津音乐学院舞蹈系重庆边疆舞蹈团创办人中国少先队事业发展中国舞考官中国艺术协会会员重庆市舞蹈家协会会员

10、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

11、社会即学校是陶行知生活教育理论的另一个重要命题，伴随“生活即教育”而来。陶行知“社会即学校”的基本观点：学校要与社会统把社会办成一个大学校，形成家庭教育、社会教育在内的大教育体系。

12、作为新时代的教师，要坚守“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的理想信念，要修养“捧着一颗心来，不带走半颗草”的道德情怀，要保持“出世便是破蒙，进棺材才算毕业”的终身学习状态，做到刻苦钻研，严谨笃行，不断充实提高自己，用真诚的心感动学生，用真挚的情激励学生，把大爱的精神撒向学生。我们要感激有一方肥沃的土壤，感激有一个伟大的时代，感激能够站在巨人的肩膀向更远处眺望，愿各位教育工作者心有楷模，知行合踔厉前行。

13、陶行知以赤子之忱表达的思想和实践，代表了近代中国先进文化的前进方向。近代中国的危机多难，又使教育救国成为许多知识分子的梦想，陶行知正是其中最为杰出的人物之一。他以捧着一颗心来，不带半根草去的赤子之忱，为中国教育探寻新路。最可贵的是，他不仅在理论上进行探索，又以甘当骆驼的精神努力践行平民教育，30年如一日矢志不移，其精神为人所同钦，世所共仰。

14、3年之后学成归来。在众多同学谈理想，谈人生的时候，他给自己定了一个平凡而又伟大的目标“使全国人民有受教育的机会”，从此世界上少了一个大文豪，多了个致力于平民教育的教育家。

15、知情的教育是整个的，统一的。知的教育不是灌输儿童死的知识，而是同时引起儿童的社会兴趣与行动的意志。感情教育不是培养儿童脆弱的感情。而是调节并启发儿童应有的感情，主要是追求真理的感情；在感情之调节与启发中使儿童了解其意义与方法，便同时是知的教育；使养成追求真理的感情并能努力与奉行，便同时是意志教育。意志教育不是发扬个人盲目的意志，而是培养合于社会及历史发展的意志。合理的意志之培养和正确的是知识教育不能分开，坚强的意志之获得和一定情况下的情绪激发与冷淡无从割裂。现在我们要求在统一的教育中培养儿童的知情意，启发其自觉，使其人格获得完备的发展。

16、1936年5月，他当选为全国各界救国联合会执委和常委。与沈钧儒、章乃器、邹韬奋等联名发表《团结御侮》的宣言，主张停止内战，共同抗日。毛泽东复信表示支持。

17、1897年，曾在邻居家厅堂玩耍，看见厅堂墙上挂着对联，坐在地上临摹起来，被邻村方庶咸秀才看见，免费为其开蒙。后入家乡蒙童馆吴尔宽处就读。

18、社会即学校的意思是社会其实是就是一个学校，社会是教育的范畴。通俗来说就是我们的教育要扩大到整个社会，而不是只局限与一部分。我们既要注重学校的教育，也要注重社会的教育。同时一个人在社会中可以学习到很多东西，而且学习也不能不考虑整个社会的环境。

19、这就从教学方法上改变了教、学、做的分离状态，克服了书本知识与生活实践脱节、理论与实际分离的弊端。

20、1945年，陶行知加入中国民主同盟，同年当选中国民主同盟中央常委兼教育委员会主任委员，兼教育委员会主任委员。

教育家陶行知(第二篇)

1、作一个整个的人，有三种要素：

2、教师的职务是：千教万教，教人求真；学生的职务是：千学万学，学做真人。

3、而今，这场承载着陈汉华与诸多伙伴梦想的原创舞剧《陶行知》，将于4月22日晚7点在移通学院缤果大剧院首演，欢迎市民前往免费观赏，感受摇曳舞姿间那段荡气回肠的历史。

4、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

5、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。(《光明日报》发)

6、一座源自历史的塑像、一句言简意赅的标语，触碰着舞者陈汉华敏感的神经。2017年的一天，当时27岁的陈汉华在公交车上，时值合川正创建文明城区，他一眼看到车上悬挂的名人名言，“捧着一颗心来，不带半根草去……”陶行知的这句话反复被陈汉华咀嚼回味，文字跳跃成音符，组成一首乐曲，在他的脑海里循环播放。这首曲子最终定格，成为了舞剧《陶行知》的尾声的主旋律。

7、来源|微言教育(ID：jybxwb)

8、陶行知，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，他的一生苦难而辉煌。陶行知非本名，而是先从原“陶文濬(jun)”改名“陶知行”，再改为“陶行知”，有趣而富有深意。陶行知先生毕生致力于教育事业，创立了完整的教育理论体系，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。

9、1938年8月，倡导举办了“中华业余学校”，推动香港同胞们共赴国难。

10、陶行知，汉族，安徽歙陶行知县人，毕业于金陵大学(1952年并入南京大学)文学系，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

11、陶行知先生一生以身立教，辛勤耕耘，培育桃李，为人民的教育事业作出了巨大贡献。

12、1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。开始他富于创意而又充满艰辛的教育生涯。研究西方教育思想并结合中国国情，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等教育理论。他特别重视农村的教育，认为在3亿多农民中普及教育至关重要。

13、人生办一件大事来，做一件大事去。

14、陶行知特别重视生活教育的作用，他把生活教育当作改造中国教育、社会的唯一出路。在陶行知看来，有了生活教育就能打破"死读书、读死书、读书死"的传统旧教育;有了生活教育，就能"随手抓来都是学问，都是本领"，接受了生活教育就能"增加自己的知识，增加自己的力量，增加自己的信仰"。陶行知不把生活教育当作衡量教育、学校、书本甚至一切的标准。他说:"没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。在死教育、死学校、死书本里鬼混的人是死人"。

15、B(考点提示)本题考查学前教育原理部分的知识点。(名师详解)艺就是教学艺术，友就是朋友，凡用朋友之道来探讨教学艺术便是艺友制，艺友制的根本方法是教学合一。陶行夜输厂知艺友制教育思想强调学前教育专业师资的来自培养要将理论与实践并举，在“做中学”。

16、标签：舞蹈教师、舞蹈团创办人

17、1927年3月在南京北郊晓庄创办乡村师范学校晓庄学校，创办第一个乡村幼稚园燕子矶幼稚园。(8)

18、说陶行知是伟大的人民教育家，与他的教育学说理论有关。

19、要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。

20、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

教育家陶行知(第三篇)

1、教育家陶行知说过：“教人要从小教起。幼儿比如幼苗，培养得宜，方能发芽滋长，否则幼年受了损伤，即不夭折，也难成材。”

2、格言：人生天地间，各自有禀赋。为一大事来，做一大事去。

3、人民教育家陶行知先生出生在安徽歙县，在杭州、南京读书，留学回国后先后在南京、杭州、四川等地进行教育实践和改革。“捧着一颗心来，不带半根草去。”陶行知终生致力于探寻中国教育崛起之路，他毕生奉献于教育事业，不仅创立了完整的教育理论体系，而且进行了大量教育实践，对我国教育的现代化做出了开创性的贡献。

4、要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

5、创新还具有打破偶像，破除迷信，挣脱教条的束缚，从僵化习惯性思维中走出来的含义。陶行知教育思想的创新，也表现在培养目标上。

6、了解陶行知的人生经历后，这位伟人的身影就在陈汉华的脑海里久久萦绕、挥之不去。与此同时，一个声音似乎在召唤着他，“把教育做好，运用舞蹈的形式把爱国教育家陶行知的生平传播出去。”一颗种子在陈汉华的心里生根发芽，他开始盘算着，如何能够让更多的人了解这位伟人。

7、陶行知又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生;你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊!”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧!我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学……”

8、▲为了全面推行普及教育，陶行知号召“全国小学生总动员做小先生”，提倡“小先生制”。资料图

9、每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

10、1929年圣约翰大学授予他荣誉科学博士学位，表彰他为中国教育改造事业作出的贡献。1935年，在中国共产d“八一宣言”的感召下积极投身抗日救亡运动。

11、陶行知一次在武汉大学演讲，从箱子里拿出一只大公鸡和一把米。他按住公鸡的头，掰开嘴，大公鸡拼命挣扎，就是不肯吃米。陶先生松开手，自己后退几步，大公鸡就开始自己吃起米来。

12、每个孩子都是一个天使，别把孩子和邻居家的孩子做比较。教育就像喂鸡一样，把知识硬灌给孩子，他是不情愿学的。

13、(讲述教育评说教育推动教育)

14、著作有《中国教育改造》、《古庙敲钟录》、《斋夫自由谈》、《行知书信》、《行知诗歌集》。

15、你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。

16、陶行知出生于安徽一个教师家庭，从小天资就比较聪慧。23岁那年，以总分第一名的成绩毕业于金陵大学，之后跑哀悼美国留学，拜于大教育家、大哲学家杜威门下，研究现代教育。

17、一九运动后，在中国共产d的帮助和影响下，积极宣传抗日，参加民主运动，进一步认识到教育应为民族革命和民主革命服务。

18、因校结缘他想把陶行知推上舞台

19、每天一分钟，发现孩子的优点并恰当的赞美。这样，“爱迪生”才不会被打跑。

20、我们要能够做，做的最高境界就是创造。只知学而不知做，就不是真的教育。有行动之勇敢，才有真知的收获。

教育家陶行知(第四篇)

1、社会即学校是生活即教育的必然结论。陶行知主张学校教育的范围不在书本，而应扩大至大自然、大社会和群众生活中去，向大自然、大社会和群众学习，使学校教育和改造自然、改造社会紧密相连，形成真正的教育。

2、陶行知(1891年10月18日－1946年7月25日)，安徽省歙县人，中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。

3、内容来源|《陶行知教育文集》(四川教育出版社)

4、2020年10月18日

5、▲陶行知手书：行是知之始，知是行之成。资料图

6、捧着一颗心来，不带半根草去

7、今天，让我们从陶行知先生的语录中寻找6个“一分钟”，多给孩子一些爱和关注，教育孩子才是最重要的事业！

8、1936年7月，受救国会派遣，出访欧、美、亚、非28个国家，宣传抗日救国，介绍中国大众教育运动。在布鲁塞尔参加世界和平大会，并当选为中国执行委员。期间当得悉沈钧儒等“七君子”被捕的消息，十分气愤，立即联络杜威、爱因斯坦、罗素等世界著名人士联名通电蒋介石，营救七君子。(9)

9、在编排的过程中，陈汉华沉浸在历史与舞蹈共同织就的场景中，为了让历史栩栩如生，他大部分时间泡在图书馆里查阅典籍，将书中的情境与舞蹈相连，让剧本立体呈现在舞台上。在排练期间，陈汉华每晚练习到凌晨两点，反复地揣摩角色、修改剧本、编排舞剧，用超强的想像空间去编织传奇，用心和舞蹈的触角捕捉真实的历史角度，用一个个鲜活的人物，创编出方寸舞台之上的一段传奇。

10、张凤阳老师结合学校教学实际提出了自己的教育思想：没有思想的教育是盲目的，没有文化的教育是轻薄的。真正的教育不仅应该具有效率和效益，更重要的是具有思想和文化，达到“树人”与立校的办学价值追求；要弘扬人文精神，提升科学素养，以人为本，以科研为引领，以课程为平台，以社团为依托，以竞赛为磨炼，铸就科技创新、体育(足球与游泳)和社团活动三个特色教育品牌的办学理念，达到文化立校的目的；努力创设和谐发展的校园文化氛围，以“快、静、齐、精、气、神”促进学生习惯的养成，榜样带人，思想育人，形成思想树人的目的。

11、陶行知是一个鞠躬尽瘁、死而后已的人。陶行知是伟大的人民教育家，陶行知有最高的道德修养，他有最高的理想，他批判的吸收了西方先进的教育理论，并根据中国的国情，创造了一整套教育理。

12、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

13、1909年，考入南京汇文书院，次年转入金陵大学文科，读大学期间，受辛亥革命影响，在校积极参加爱国活动，主编《金陵光》学报中文版，宣传民族、民主革命思想。在《金陵光出版之宣言》一文中，他号召全校同学，努力学习和工作，发出自己的光和热，报效祖国，"使中华放大光明于世界"。辛亥革命爆发时，他曾回乡投身革命运动。

14、陶行知认为，自从有了人类社会，就有了人类的生活，也就有了人类的教育。教育随着人类生活的变化而变化。生活是不断前进的，教育也要不断进步。他认为“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必须的教育”。

15、教育是立国之本。中小学教育为国家根本大计，必须运用科学方法分析研究，实地实验，方能免入歧路。

16、著名诗人艾青原名蒋海澄，1931年九一八事变爆发，艾青正在法国留学，他的许多留法中国青年在巴黎受到了歧视和侮辱。有一天，艾青到一家旅馆去，在填写住宿登记时，旅馆服务人员问他名字，艾青说“蒋海澄”，结果对方以为是“蒋介石”，马上嚷嚷起来了。

17、今天是陶行知先生诞辰129周年

18、“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言。他道出了作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准外，更重要的是要求教师应有良好的道德素质。

19、生活在合川这座幸福氤氲的城市，悠久的历史、厚重的文化、风情旖旎的水岸线，总是让陈汉华莫名心动。合川的美食、人文给了他不一样的感受，逐步成就着现在的自己。陈汉华说，愿用一生的舞蹈，去宣传不一样的合川。

20、活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

教育家陶行知(第五篇)

1、陶行知满怀热情地在这场运动中奔走呼号，积极提倡新教育，改革旧教育，为此，他一方面介绍西方的教育理论，另一方面也反对盲目“仪型他国”，提出要以科学方法进行教育改革和创新。

2、和学校教育相比，家庭教育的重要性更不可忽视。天底下没有能随随便便成功的家长，让我们一起坚持每天6个“一分钟”，做孩子最好的老师！

3、教育就是社会改造，教师就是社会改造的领导者。在教师手里操着幼年人的命运，便操纵着民族和人类的命运。

4、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。

5、结合实际论述如何创设一个学前儿童喜爱的环境。答案要点360问答:一般而言符合以下标准的环境是学前儿童比较喜欢的1熟悉的环境;2舒适课苦讲住重吸夜妒措演只的环境;3富有新意的环境;4贴近自然的环境;5满足活动需要的环境;6具有鼓励作用的环境

6、陶行知说：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。”

7、教育家陶行知的惊人之论：教育就像喂鸡(深度好文)

8、好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

9、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

10、各位书友畅所欲言，结合自己的教育实践分享了自己的感悟：区政务服务管理局局长张继龙分享了如何践行“知与行”；有的书友说要正确对待学生的错误，教育学生是要用实际行动去感染他；还有的书友说既要关注教育的结果，又要关注教育的过程，在新时代要学会用新的方法、新的手段去教育学生，努力构建家校社三位一体的协同育人模式。

11、▲1929年春，为发展江苏北部乡村小学教育，陶行知派晓庄师范学生李友梅等到淮安创办新安小学。陶行知写信鼓励师生，要用“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神坚持办学。资料图

12、每天一分钟鼓励孩子，使他充满自信，激发孩子的学习兴趣。

13、陶行知生于1891年10月18日(清光绪十七年九月六日)安徽歙县的一个清苦农家。他自幼聪明好学，免费入塾读书。1906年，他进入本县的教会学校崇一学堂免费读书。

14、以教人者教已，在劳力上劳心。

15、聚焦历史方寸舞台演绎不朽传奇

16、曾任南京高等师范学校教务主任，中华教育改进社总干事，先后创办晓庄学校、生活教育社、山海工学团、育才学校和社会大学，生活教育理论是陶行知教育思想的理论核心。

17、两年前，陈汉华创作了《陶行知》这个剧本，自费1万余元用于服装支出，想自掏腰包把这段历史搬上舞台，但由于道具方面的资金仍远远不够，当时只得作罢。2019年3月，陈汉华找到了移通学院舞剧团，对舞蹈艺术的热爱与对陶行知的尊敬与缅怀让双方一拍即合，陈汉华的构想得到了移通学院的支持，最终，边疆舞蹈团与移通学院舞剧团实现合作，共同排练出《陶行知》舞剧。

18、①可进入广州市教育局官网业务板块进行查阅↓↓↓

19、▲陶行知十分关怀儿童的成长，经常募集基金，购买节日礼物赠送贫苦儿童。资料图

20、陶行知明知“教育是无名无利且没有尊荣的事，教育者所得的机会纯系服务的机会、贡献的机会，而无丝毫名利尊荣之可言”。而他还是认定教育是他人生的“大事业”，非得终身从事不可。陶行知为中国现代化而生，为中国现代化而死，他为中国现代化无私奉献。