用不是而是关联词写一句话(一)

1、同音字、多音字和形近字。(能够准确认识小学生阶段所要求掌握的生字词，以及多音字的各个注音和组词，以及形近字的辨别。)

2、(5)虽然这里的花很多，但是没有奇花异草。

3、修辞手法的作用：

4、(6)爸爸不但技术高明，而且积极肯干。

5、认识常用的汉字3000个左右，掌握常用汉字2500个，能读准字音，认准字形，了解字义。

6、大海捞针——没处寻

7、(4)爷爷()答应了你，你()放心吧！

8、★爸爸说话总是一本正经。

9、文中：承上启下，总领下文，总结上文

10、借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。

11、★这节课时有趣的，也是难忘的。

12、三十六计——走为上计

13、基本笔画、笔顺规则、偏旁部首、间架结构。

14、环境描写分为：自然环境、社会环境

15、１、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。

16、点在左上先写，如：斗、为、头

17、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。

18、双引号：标明文中直接引用别人的话、书上的话、人物的话等。

19、千里送鹅毛——礼轻情意重

20、★经过努力，我终于考了100分。

用不是而是关联词写一句话(二)

1、★我不仅热爱学习，而且喜欢劳动。

2、三年级上册英语四年级上册英语

3、原则上就这些。但是真要应用起来，还需要大量的阅读和背诵为基础才能好好运用

4、小明不是一个坏孩子而是一个人见人爱，花见花开的乖孩子

5、划分文章段落、概括段意

6、设问：引起读者注意和思考

7、记叙文：回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事

8、(11)同学们只有努力学习，才能取得好成绩。

9、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉

10、★她今天穿得像个公主，特别引人注目。

11、例：我跺着脚大声喊：“咳！这么冷，小心你的脚……”

12、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用

13、自从开展“一帮一”的活动以后，不但加深了同学之间的相互了解，增进了同学之间的友谊。

14、★只要有付出，就一定有收获

15、反复：强调了……加强语气

16、以上几种常见的关联词语，在实际运用时有一些是比较容易混淆的，如；尽管……还是、不管……总…与…即使……也……，教学时不要仅从理性关系上让学生分辨，甚至记忆，而应着重通过具体的句例让学生读懂它们在句子中表达分句之间关系的作用。

17、常见的修辞手法有以下几种：

18、工作不是简单地完成上级安排的任务，而是解决好问题或者优质完成任务，甚至为企业创造良好的信誉。

19、“不是……而是……”，它也是表示并列关系的关联词，用“不是……而是……”这组关联词的复句，前一个分句是否定一种意思，而后一个分句肯定另一种意思，虽然在句式上是否定、肯定的，但在意义上是一致的。

20、……因此……；不是……而是……

用不是而是关联词写一句话(三)

1、“地”后面跟动词，比如大声地唱；“的”后面跟名词，比如我的钢笔；“得”后面跟形容词，比如跑得快。

2、这类词语属于合成词，由几个语素组成的，拆开来仍旧有意义。

3、箭在弦上——不得不发

4、过年娶媳妇——双喜临门

5、小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的能力和认真阅读的习惯”。

6、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语

7、★他一回到家就立即打开书本开始做作业。

8、其实有时候要光凭一句话来判断写作者是否为英语母语者其实并不容易。因为英语母语者也存在文化水平高低的问题，也会有人犯语法错误，也会有写不通顺的英文。就好像一些中国人的中文水平也未见很好，写出来的文字读起来也是非常不顺。就算是受过良好教育的英语母语人士，在网上随手写下的句子可能也未见比高级英语学习者写下的句子强到哪去。所以，很多情况下，一句两句话是很难看出原作者是不是母语英文，往往需要较长的一段话才相对比较容易分辨。

9、★虽然爷爷已经很老了，但是他还是坚持每天做运动。

10、(部编版)二年级语文上册第二单元知识点，孩子轻松掌握！

11、不是妈妈想说你,而是你太让人生气了

12、并列关系，形式逻辑术语。译为在文章中，层次、段落、语句、词组都可呈并列状态，并列状态只是有前后之分而无主次之分。

13、第一句，“只要……就……”，“只有……才……”，“只要”与“才”搭配不当，应把“才”改为“就”。

14、★这衣裳既漂亮，又保暖。

15、如《烟台的海》第一个自然段：中国的沿海城市，东面或南面临海的居多，北面临海的却很少。烟台恰是北面临海。所以便有了一份独特的海上景观。

16、问号：表示一个疑问句末尾的停顿和语气。

17、不但……而且(不仅……而且)

18、zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、ye、yi、yin、ying、wu、yu、yue、yun、yuan(16个)

19、②空间顺序：从远到近，从上到下，从大到小，从里到外，从外到里等

20、补充一下口语的一条——千万不要把能拼读的缩写词一个字母一个字母地读！

用不是而是关联词写一句话(四)

1、第必须弄清题目要写的对象

2、例：“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛……缝缝补补……风吼得这么凶，真叫人害怕。”

3、★这个游戏固然好玩，但是还是要先做完作业。

4、★他到中午也没来上课，也许是因为病了。

5、例：我在一本书中读到过：冬眠不是睡眠，和日历上的日月也扯不上关系。

6、★我顺利地回答除了老师的问题。

7、书名号(《》)表示书籍、文章、报刊、文件、影片等名称。

8、４、注意程度的轻重。如：“喜爱”和“酷爱”，都有爱好某事某物之意，但“酷爱”比“喜爱”的程度重。

9、标点符号是书面语言中不可缺少的组成部分，它的作用是帮助我们辨别句子的语气，分清句子结构，识别句子性质，从而正确了解句子的意思。小学阶段要会用的标点符号如下表：

10、记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。

11、同一个句子，运用不同的关联词语，表达的意思也不一样。

12、关联词语的运用，关键在于平时语感的培养，如果一句话当你添上了关联词语之后意思表达出现的差异，那肯定不对，所以关联词语的运用窍门就在于对句子和意思的准确理解和把握。

13、百米赛跑——分秒必争

14、壶中无酒——难留客

15、他不是一般的聪明，而是非常的聪明，甚至是绝顶的聪明。

16、如果我们努力学习，期末就能取得优异成绩。

17、★妈妈三十多岁了，但她仍然青春美丽。

18、③尽管他身强体壮，还是搬不动这块大石头。

19、如《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段：第一段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。把这五段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。

20、★这家店一开，就有很多人来。

用不是而是关联词写一句话(五)

1、★他以优异的成绩考到了全年级第格外引人注目。

2、如：我一定要改正不好的缺点。“缺点”当然是“不好的”，把“不好的”删去句子就简洁了。

3、点在里面后写，如：瓦、丹、叉

4、既然…那么………因为……之所以……是因为……

5、用上结快甚括距帝呼浓3组关联词写一句话100字不是帮批战术运用不得到，督众自而是对手实在太强大！虽然我们训练了很久，但是场上的突发情况谁也不能预料！即使我们做好的充分的思想准备也接受不了失败的现实！

6、与来自世界各大名校的招生官近距离交流！

7、★虽然我考了一百分，但是我还是不能骄傲。

8、陈述句：用于告诉别人一件事或一个道理，表示陈述语气的句子，一般语调平和，句尾一般用句号。

9、我昨晚做作业做到十二点，不是我太努力，而是题太难了。

10、很多孩子都对关联词掌握良好，但多数会有一个误区，那就是总认为关联词是种固定搭配，比如说“因为”就一定和“所以”，往往在出现随机应用，或者某些关联词混合运用的时候就会出现差错。所以在这里要提醒，关联词其实就是能够让两句或者更多句话有机的、合理的联系起来的词语，运用时要灵活多变、通顺合理就可以。

11、认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。

12、★如果我是一只小鸟，就可以在天空中自由飞翔。

13、描写(或抒情)方式：正面(又叫直接)、反面(又叫间接)

14、句号(。)表示一个陈述句完了之后的停顿。

15、你这问题不是我不帮你,而是我实在不会.

16、看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇；能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析能力。

17、★小明感冒了，但他仍然坚持来上课。

18、新官上任——三把火

19、③鼻韵母(9个)：aneninunünangengingong

20、(7)妈妈一边看电视，一边织毛衣。