国学经典诵读教案20篇(前20句)

1、师：小朋友，我们学了这首古诗后，知道每天吃的饭是从哪里来的？农民伯伯这么辛苦的劳动，那我们小朋友吃饭的时候应该怎么做呢？

2、费用：2500元限招20名

3、(1)唱出歌曲中的三拍子、两拍子节奏。

4、(课后答案)初中各科课后参考答案合集

5、放音乐歌曲《咏鹅》。

6、孔子有时讲雅言，读《诗》、念《书》、赞礼时，用的都是雅言。

7、全区各学校在校级开展诵读比赛活动的基础上，推荐参加区级现场赛。

8、(4)学校组织制作校园内国学宣传标语等。

9、学校结合在庆“六一”活动举行经典诵读展示，展示学生风采，丰富学生生活，陶冶学生情操。

10、诵读，强调“口诵心惟”。“诵”决不仅仅是“口”的发音活动，同时包含了丰富的思维活动和情感活动，朗读也是一种艺术的再创造。它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、口、耳、心、脑等多种感官并用。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是靠语言的直接感受和积累。语言正是在反复的实践中形成一种习惯，“少成若天性，习惯成自然”，“书读百遍，其义自见”。

11、三抄，让学生做经典卡(一学期一本)、办手抄报(一学期3次)、制经典集(一学期一本)。

12、参赛选手必须脱稿朗诵。诵读时可加音乐伴奏，伴奏音源由选手自备。

13、五年级：必读《孟子》选读四书《大学》《中庸》

14、诵读指导：诵读内容与所教年级学生同步，教师与学生共同诵读经典，共同发展成长。语文老师定期开设诵读指导课程。各班制定诵读计划。

15、教师赠阅本期诵读图书，并获得经典诵读奖状、经典诵读课件。

16、上善若水，水善利万物而不争，处众人之所恶，故几为道。——老子《道德经》

17、第研究国学经典诵读活动常规化问题

18、10君子欲讷于言而敏于行。——孔子《论语》

19、先认字后学拼音，还有一个考虑，是幼小衔接，放缓坡度。对于一年级刚上学的孩子而言，一上来就是拼音，比较难，等于给了下马威，并不利于培养对语文课的兴趣。现在把拼音学习推后一点，能减少他们的畏难情绪。我看拼音学习再往后推一两个星期也无妨，总之是要想办法让小学生觉得语文学习挺有意思的，一开始就要注意培养认字读书的兴趣，这比什么都重要。

20、君子以独立不惧，遁世无闷。——《易经》

国学经典诵读教案20篇(前40句)

1、学完30天课程学生将收获

2、(4)大白鹅最喜欢游泳，它是怎样游泳的呢？(引导幼儿用双手模拟划水的动作，引出诗句“白毛浮绿水”)

3、同学们，中华的文化博大精深，我国的经典著作浩如烟海。走进其中，你能找到道德的榜样，清楚什么是正确，什么是错误;走进其中，你能领略学习的乐趣，明白什么是忘我，什么是充实。在经典中，你能感悟到做人的道理，生活的艺术，文学的境界。

4、我特别要说说另一种课型的混淆，不管学什么文体，无论小说、散文、诗歌、童话、议论文、科技文，全都用差不多的程序和讲法。有的上诗词课，也要分析主题意义，上童话课，就和小说差不多，还是人物性格、艺术手法等等。不同的文体课型应当有变化。何况课型不变化，没有节奏，老是那一套，学生能不腻味？

5、营造氛围：校园橱窗布置、横幅标语设置、广播站经典介绍、班级诵读“文化壁”构建。

6、“直”，是儒家的道德规范。直即直心肠，意思是耿直、坦率、正直、正派，同虚伪、奸诈是对立的。直人没有那么多坏心眼。直，符合仁的品德。与此相对，在社会生活中也有一些不正直的人，他们也能生存，甚至活得更好，这只是他们侥幸地避免了灾祸，并不说明他们的不正直有什么值得效法的。

7、现阶段的学校教育中，除了教材中渗透着国学经典外，我校积极探索“经典诵读进课堂”。我们的做法是：

8、另外，部编本语文的拼音教学内容还有一个变化，就是将拼音教学与认字教学结合起来，学拼音结合认字，彼此融通。对此大家也要重视。

9、十二个节目，不一样的作品，不一样的精彩，在让我们享受了一顿声情并茂、精彩纷呈的诵读大餐的同时，也展现了外国语学校狠抓教师队伍建设的丰硕成果，让我们感受到外国语人对事业的热爱和执着的追求。我们有理由相信，有这样一支朝气蓬勃、奋发向上的教师队伍，射阳外国语学校的各项工作一定能再登新台阶，再创新辉煌，射阳外国语学校也一定能为射阳基础教育事业的发展作出更大的贡献。

10、诵读法是一种倍受古人重视的传统的阅读方法。宋代著名学者朱熹在《朱子童蒙须知》中说：“凡读书，……只要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人曰：‘读书千遍，其义自现。’谓读熟则不解说自晓其义也。”诵读法也一直是我国语文教学传统的优秀教法之一。现代著名教育家叶圣陶对诵读法推崇备至，他认为：“吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种方法。”“不朗读，光靠浏览是学不好语文的。”

11、促进亲子关系，亲子相长——许多经典是家长们也没有接触过的，因此，父母(包括爷爷奶奶)和孩子一起诵读，除了能有效地促进家长和孩子的感情外，还能取得健脑、健身、缓解压力、解除疲劳、提高文化层次的良好效益。

12、指名小组发言，说一说对这一段文字的理解。其他小组补充矫正。

13、四年级：必读《小学生古诗词必背80首》选读《古代名句选读》

14、明确活动目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

15、在学生们诵读国学经典的时候，我们必须提醒，当我们的学生从小就学习了不少国学经典以后，我们成人最为需要的是一份等待——这是一份美丽的等待，这是一份需要战略眼光的等待，这是一份需要我们付出时间与心血的等待。

16、那是你吗?迎着春风彼岸而来。

17、引导幼儿观察大白鹅的外形特征并初步理解诗歌内容。

18、另：每学期至少阅读《小学课外阅读推荐书目》中的2本课外书。

19、南有乔木，不可休思。汉有游女，不可求思。汉之广矣，不可泳思。江之永矣，不可方思。——《诗经》

20、泛舟赤壁，我们不仅领略到“白露横江，水光接天”的壮美景观，更感受到苏子身处逆境却豁达乐观的人生态度。

国学经典诵读教案20篇(前60句)

1、坚持以德为本、德智兼修。开展国学经典诵读，不仅要提升全体学生的语文素养，而且要使广大学生懂得为人做事的基本道德，形成文明生活的基本素养，教他们学会正确处理人与人、人与社会、人与自然之间的关系，学会互相尊重、互相关怀、互相照顾、互相合作。

2、(摘要)现今小学教学中，国学进课堂已成为一种趋势，在了解与熟悉经典的同时，教师有必要对学生进行历史观的渗透。教师应当形成明确的历史观教育意识，使国学经典诵读更有意义。

3、冉有曰：“夫子为(1)卫君(2)乎?”子贡曰：“诺吾将问之。”入，曰：“伯夷、叔齐何人也?”曰：“古之贤人也。”曰：“怨乎?”曰：“求仁而得仁，又何怨。”出，曰：“夫子不为也。”

4、“天将暮，雪乱舞，半梅花半飘柳絮”，雪花是你那凄凉的情感;“自修官清煞陶家，为调羹俗了梅花”，寒梅是你那人情中的冷与暖;“雪粉华，舞梨花，再不见烟村四五家”，梨花是你那憔悴的痕迹;“絮飞飘白雪，口香荷叶风”瑞雪是你那善良的根本。

5、3月28日前直接跟班主任报名，年级组长统计报名人数

6、沅有芷兮澧有兰，思公子兮未敢言。——屈原《楚辞》

7、君子以俭德辟难，不可荣以禄。——《易经》

8、中小学各年级寒假体育锻炼计划(附动图，赶紧收藏！)

9、指名朗读，读后评议。

10、君子周而不比，小人比而不周。——孔子《论语》

11、根据有关专家的意见，所谓诵读，是指把诉诸视觉的文字语言转化为诉诸听觉的有声语言的活动;采用诵读方式，可以边读边想象语言文字所描绘的情景，然后再用语言把想象中的画面描述出来。诵，是指说话声音的清澈、响亮，是指用有高低抑扬的腔调来念;“诵”，是一种有情态，而又寓情于声、以声传情的表达方式。读，就是读书、念文章。通俗地说，诵读就是通过朗朗上口的反复诵读，通过眼、口、耳、脑共同活动，来感受、领悟语言独特的语音美、语言美和意境美。

12、谢亚辉老师与来校已经19年的卢映秋老师“师徒结对”后，一个学而不厌，一个诲人不倦，两人经常一起批改作业、交流讲课经验，卢老师手把手教谢老师站台、写教案、把握重点难点，两人像母女一样亲密。“亚辉学习很勤奋，悟性很强，进步特别快！”卢老师如此评价。在曾国藩学校，每年都有几十对老师“师徒结对”，开学时学校还要举行“拜师礼”。师徒一旦结对，便终身取长补短、互相提高、共同进步。此举让年轻老师迅速成长。

13、陈金铭/全国知名语文专家，快哉学堂创办人，原《小学语文教师》《读读写写》等杂志副主编。“辩课进校园”活动资深主持。在全国各地上课讲座300多场次，编著有《新经典日日诵》《小学语文教材全程经典解读》《跟着名师教语文》等图书。

14、引用《月亮婆婆喜欢我》的曲调学习用歌唱古诗，萌发喜欢古诗的情感。

15、借助于家长的帮助，动员家长为孩子课外诵读经典给予支持，让他们结合生活情景，引导学生把记忆中的经典文化还原生活——也就是看到某种景色，或某个生活细节，引导孩子说出与之相映的经典名句来。这样，孩子在家长的帮助下会更注重积累，并会在不知不觉中把所学的经典文化“内化”。

16、在诵读时间上，各班级灵活安排，充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触经典，多读多背从而多用，不增加负担，使经典诵读活动成为学生课外生活的一件乐事。

17、以小组为单位讨论，理解本段弟子规的含义与内容。

18、用绿色纸围成一个小“池塘”。

19、每天保证学生有十分钟的诵读时间。早读课安排6分钟教师领诵，每节语文课前的一两分钟，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，同时利用每周三早读时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵。

20、我与经典，相见恨晚！有幸带着全班孩子参与了《经典诵读30天计划》第一期高段课程——《史记》。线下读本与线上小课的有效结合，降低了学习古文的难度，营造了一种轻松、愉悦的学习氛围。当课本中的历史人物在读本中以文言文的方式再现时，孩子们惊喜之中又饱含着他乡遇故知的感慨。摇曳多姿的历史，鲜活的人物形象，让孩子们一发不可收拾的爱上《史记》——邂逅经典，适我愿兮！

国学经典诵读教案20篇(前80句)

1、“经典诵读30天计划”，第三期·寒假篇仅限班级参加。

2、8部国产纪录片，让孩子假期在家也能看看中国有多美！适合国庆一起看(附链接)

3、各备课组长汇总各组诵读主题及参加人数。

4、对“文言文”有了天然的亲近感——有的家长认为经典以“文言文”为主，担心孩子不理解，其实，在孩子记忆力最好的时候，关键的关键是把这些经典先背诵下来，并不一定让孩子去理解，以后，经过复习及日常的应用，则“书读百遍，其义自现”，孩子会自然而然地具有了阅读文言文的能力。读懂文言文则会扫除接受圣贤教育的障碍，从而为考大学、做学问、干事业奠定良好的基础。

5、看一看，说一说，学一学。

6、最后一个环节是让孩子在欢快愉悦的歌曲声中学习表演古诗里的情景，在游戏活动中孩子表现的很开心，也学的很像。通过模仿白鹅戏水的`动作进一步感知古诗《咏鹅》。幼儿园小班国学教育教案篇6学习内容

7、“教在心灵”，是其立校之本、成功之基！

8、通过开展竞赛活动，激发员工诵经热情。社区定于8月26日举办经典诵读竞赛。以现行古诗文诵读教材或自选的经典诗文为内容的诵读比赛，确定比赛内容、比赛形式，认真排练，力争出精品，展现经典诵读活动的成效。通过活动，培养员工诵诗古诗的兴趣。

9、老师们要明确，学拼音是为了识字，当然，还有普通话正音。拼音是认字的工具，但别当作阅读的工具。汉语拼音只是拐杖，学会认字就可以不要这个拐杖了。所以，拼音教学要实事求是，降低难度。

10、运动：每天固定时间进行运动锻炼(千字文操、八段锦、韵律操等)；

11、师：小朋友念得真棒，都像一个个小诗人了。下面我们再把刚才的动作加上去念一念。(加上动作配乐朗诵两遍)

12、(3)诺：答应的说法。

13、读经典就应该这样读！教孩子就应该这样教！

14、在实施过程中，以诵读经典为载体，以课堂教育为主阵地，以师资建设为抓手，以国学校本课程建设为突破口，全面推进国学经典诵读活动，营造人人能够吟诵，班班诵读经典的氛围。通过各种形式诵读活动的开展，引导学生从传统的优秀经典诗文中寻求滋养，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。经典诵读活动实施方案2活动背景：

15、在校期间诵读要做到以下四点：

16、师模仿咚咚咚，请问有人在家吗？问：小鸭是怎么敲门问的呀？谁来学一学？哦，小鸭真有礼貌，我们一起来学一学，小手伸出来，咚咚咚，请问有人在家吗？(教师做敲门的动作轻声带领幼儿说：咚咚咚，请问有人在家吗？)哈哈，原来是(小兔一家)，小兔子说：是的，这是我的家。

17、地址：郫都区红光镇正兴大道169号诚明书院

18、活动组织及职责分工

19、活动内容与具体安排：

20、出其东门，有女如云。虽则如云，匪我思存。——《诗经》

国学经典诵读教案20篇(前100句)

1、为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案是解决一个问题或者一项工程，一个课题的详细过程。那么大家知道方案怎么写才规范吗？下面是我精心整理的经典诵读活动实施方案，希望能够帮助到大家。

2、义务教育小学语文课本中的古诗文。

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4、在经典诵读内容上，采取从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗文的诵读。低年级的以语文课本、唐诗、《三字经》为主，重点是诵读，意在培养兴趣和习惯;中高年级扩展到《弟子规》《增广贤文》《论语》片段等，其中对《弟子规》的学习纳入每学期考试考核的范畴，重点是理解，意在引导学生学会做事、学会做人，形成健康积极的人生观、价值观。

5、吟咏李白，我们惊叹“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹”的奇特想象，佩服他“安能摧眉折腰事权贵”的豪迈情怀。诵读杜甫，我们感动于他身处贫困却思索着“大庇天下寒士俱欢颜”的博大胸襟。

6、小时候，母亲教育我要尊敬长辈，不正是《朱子家训》中所说的“长幼内外，宜法肃辞严”吗？一张试卷上的口语交际题是这样的：小明和爸爸妈妈一起去酒店吃饭，妈妈想把没吃饭的菜打包，课上爸爸觉得这样很没面子，小明应该怎么做？怎么说？很多孩子就用《朱子家训》中“一粥一饭，当思来处不易”的句子来提醒爸爸，并且说这是古代家训，是传统美德。

7、每天安排学生有二十分钟的自由诵读时间，每周五下午第一二节为集中活动时间。

8、一二年级时，背诵《三字经》、《弟子规》，每天一句。

9、欣赏童声合唱《春晓》,感受歌曲情绪。

10、所谓“量”就是在推进国学经典诵读活动的过程中，我们必须注意精选经典之中的有代表性的、精华的内容来精读、精讲，不要叫学生、家长、村民、居民读得太多。根据国内不少地区不少学校成功的做法与经验来看，我们建议在成都教育界推进国学经典诵读活动的过程中，可以在读本上做出自己的特色，这就是：以《论语》为经，以《弟子规》为纬，辅之以《道德经》、《大学》、《中庸》以及唐诗宋词，构建一个适合中小学生年龄特征、适应时代发展要求、体现国学经典精髓的教材体系。

11、10不妄取，不妄求，不妄想，不妄求。——《易经》

12、(6)冯河：无船而徒步过河。

13、⑶、音乐教师：利用音乐课对学生进行经典诵唱。

14、比赛采用10分制，评委现场打分，去掉一个最高分和一个最低分，取平均数即为最后得分(四舍五入保留至百分位)按最后得分的高低排定名次。

15、传统经典文化是中华文明传承数千年的重要载体，内容博大精深。通过诵读活动，让这些传统美德根植于小学生幼小的心灵，对于丰富学校德育内容，加强小学生思想道德建设和公民道德建设，培养学生的人文素养，具有重要的现实意义。经典文化内容丰富，文字精炼，体现了我国语言文字的高度凝炼性和表达应用技巧，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用和意义。

16、人们常说：“良好的开端是成功的一半。”精彩的导入能在极短的时间之内就把幼儿的注意力吸引过来，激发他们学习的兴趣，使他们产生强烈的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。本节课中，我采用先声夺人的办法来激发幼儿的兴趣，即让幼儿听声猜动物，实践证明，孩子们的兴趣一下子被吸引了过来，当我把白纸揭开，栩栩如生的大白鹅出现在他们的面前时，孩子们的脸上更是满溢着兴奋的表情。

17、不熟悉的朋友可以接着往下看！

18、组织开展全校“中华经典诵读”比赛活动。

19、为了方便教师，他把自己校内的四居室住房，让给了没有住处的十多位教师居住，自己一家三口则挤住到亲戚家去了。“后来我们慢慢把附近的荒山野地征下来，把新的曾国藩学校一点一点建了起来，慢慢有了现在的幼儿园、小学、初中、高中和复读部，慢慢地孩子和家长们都喜欢上了这所学校……”李润良一边向记者讲述，一边静静地回忆。每一件亲身经历的事情，在他眼里似乎都触手可及，带着温度与情感。

20、谈话解题：同学们，前几天，老师让大家去观察自然景物的变化，你们都观察了吗？能把你们看到的、听到的、想到的说一说吗？(同学自由发言)