一、说说标题中再塑生命的含义

1、不求甚解：语出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”现在多指读书学习只求懂得大概，不求深刻了解。

2、说教学目标及重点、难点的设定

3、生：“大自然有时也会向她的儿女开战，在她温柔的外表下还隐藏着利爪哩”。

4、生活是多姿多彩的，他在给你芬芳的丁香花?的同时，也会给你幽怨的丁香结?，这就是生活的常态，所以我们就要有赏花的情调，又要有解结的心智。

5、她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。

6、生：老师，我还想说说有关洋娃娃的情节。海伦•凯勒最开始摔坏了洋娃娃，她一点也不悔恨，到后来悔恨不已，我看到她已经慢慢从黑暗中走出来，她对摔坏洋娃娃表示出了内疚的感情。

7、(4)我自豪极了，高兴得脸都涨(zhànɡ)红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。

8、学习难点：深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟

9、从结构(线索)、主旨、引起阅读兴趣。来分析

10、“我的第一本书”是全文叙事的线索，暗示了文章的主旨，要铭记人生成长历程中最初的最有价值的奠基性的东西。

11、揣摩标题关键字“走”，联系文章内容看文题指的是：全文写“我”爬上悬崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父亲指点鼓励下“我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。”

12、总结全文，感悟人生

13、七年级上册十课《再塑生命的人》课件

14、生：我从莎莉文老师和海伦•凯勒第一次见面就“紧紧的”抱着她这个细节中，读出莎莉文老师对海伦•凯勒的深深的爱。

15、文题凝练地概括了“络腮胡子”帮助病友这一情节，表达了作者对络腮胡子行为的钦佩和赞扬。题目耐人寻味、引起读者阅读的兴趣。(标题的作用)

16、诵读标题，走进文本

17、说说文章以“我的第一本书”为题的作用。

18、部编版七年级语文上册古诗文默写，建议收藏

19、七年级上册语文第7课《散文诗二首》微课+知识点+导学案

20、从标题中获取信息/对标题提问题

二、结合选段说说标题中再塑生命的含义

1、领会莎莉文老师博大深沉的爱心和高超的教育艺术，理解作者对老师的敬爱、感激之情。理解海伦凯勒再塑生命成功的因素。这也是本文的教学重点。

2、板书:教育方法循循善诱

3、探究内涵：边读边思边笔记

4、莎莉文老师把我带到大自然中，运用我的触觉、嗅觉，以及学到的词汇，让我在头脑中形成特有的形象。有一次，莎莉文老师让我坐在树上等候她回去取午餐，突然天气变化，暴风雨来临，在最危急的时刻，老师来了，扶我下来。这件事使我懂得了大自然不总是对人微笑，给人仁慈。

5、生读课文第16至18自然段。

6、这篇课文讲述的是安妮·莎莉文老师刚刚走进海伦·凯勒生活时的故事。本文叙述了安妮·莎莉文老师高超的教育艺术，同时也表现了作者一个盲聋哑女孩的精神追求，全文真诚地表达了对莎莉文老师的感激之情。

7、5概括文章内容：《智取生辰纲》《最后一课》

8、要能点明中心，概括大致内容。

9、师：说得太好了。“塑”是一个动词，是一个带有过程性的动作；所以这个标题具有过程性和场景感。

10、初一|初中七年级语文上册第二单元写作《学会记事》

11、学生预习课文,自己扫除文字障碍.

12、上联：一支粉笔，两袖清风，启迪千秋智慧；

13、经受挫折，最终克服恐惧，

14、师：标题是文章的眼睛，是读者接触文章的第一步。好的标题，对文章的思想内容起到画龙点睛的作用，能吸引读者对作品的关注与思考，诱发读者阅读作品的兴趣。请结合文章内容思考，怎样理解标题“再塑生命”，你认为重读哪个词更能体现作者之意？

15、C.近日，位于福州北峰山区的千年古刹林阳寺的梅花相继绽放，在云雾缭绕下美不胜收。

16、爱的光明照在了我的身上(4)

17、为什么“我”此时会“悔恨莫及”？

18、无论何时，面对挫折与逆境，我们要有坚定的信念，跌倒了，坚强地爬起来，不畏劳苦，沿着陡峭山路攀登知识的顶峰。相信自己，我们一定能达到那光辉的云端、碧天的深处，那光辉的顶点。

19、师生有感情地齐读标题。

20、标题本身就是行文线索的

三、再塑生命的人与标题照应的语句

1、与其悲叹自己的命运，不如相信自己的力量！

2、⑶老师教她理解抽象事物。理解“爱”的含义。

3、“再塑生命”从字面意思看,是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思.但在本文中,再塑生命是指：(1)“爱的光明照到了我的身上”,本来,“我在那个寂静而又黑暗的世界里,根本就不会有温柔和同情.”但是,在莎莉文老师的教育下,“我”的灵魂被唤醒,再次拥有“光明、希望、快乐和自由”(这里的“光明”一词是用其喻义).(2)是莎莉文老师让“我”又回到自然,理解自然.(3)莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”.正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人.”从这个意义上说,莎莉文老师是“再塑生命的人”,用中国通俗的话说,就是“再生父母”.“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情.

4、标题的作用除了概括copy、引导之外，很重要的一点，需要吸引眼球，引发读者的好奇。“再塑生命的人”，一读，便觉得是多么伟大、神奇且了不起的人才能做到“塑生命”!高度评价了文中所写的人物，并且成功地吸引了读者探究的好奇心。标题有三层含义：一是指“爱的光明照到了我的身上”，“我”的灵魂被莎莉文老师唤醒，再次拥有光明(比喻义)、希望、快乐和自由；二是莎莉文老师让“我”又回到了自然，理解自然，开启了心灵的封闭着的大门；三是莎莉文老师还教“我”懂得了“什么是爱”。标题的作用：能够强烈地吸引读者的视线，同时更能表现莎莉文老师对“我”无微不至的爱和“我”对她的无比敬爱和感激之情。

5、生：最让我感动的是海伦•凯勒和老师关于“爱”的对话。我觉得海伦•凯勒一直生活在黑暗和痛苦中，是莎莉文老师给她带来了光明，让她感受到快乐。

6、(4)线索：(线索贯穿全文/)

7、根据课文内容，举例说说莎莉文老师来到“我”家前后，“我”的生活发生了哪些“截然不同”的变化，填写下面表格。

8、听课教师、学生掌声热烈。

9、海伦·凯勒说：“老师，是您在我愤怒、苦恼、渴望光明时开启了我情感和智慧的大门，我感谢您！”

10、从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，从中表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。

11、仿照前面的句子，在横线上续写两句话，使之构成排比句。(提示：请以“大海”“天空”为喻体)

12、看了标题，你会提哪些问题？

13、屏显：这篇课文选自《假如给我三天光明》一书，原是互相联系又相对独立的三篇文章《再塑生命》《亲近自然》《关于“爱”的含义》合在一起编成课文，并用空行使其自然分为三个部分。

14、遨游()迁徙()企盼()

15、先看标题的本义：(词语的含义，概括内容、点明对象)

16、阳光下，体验“爱”的概念，贮满爱的温馨。

17、2双关：象征人物的形象或精神

18、生：我觉得标题应该重读“塑”，“塑”是塑造的意思，海伦•凯勒的生命就像一尊雕塑，一开始只是一团泥，只是原材料，后来通过莎莉文老师加工，让它变得丰盈了，就像是赋予了第二次生命，所以应该重读“塑”。

19、看过的同学很自豪，纷纷举手。

20、第二天、第三天，连续两个晚上，等儿子做完作业，她领着孩子，挨家挨户登门道歉。她要求，门铃都由儿子自己来摁。这是让儿子面对错误的第一步。儿子在课余折叠了很多张纸船，上面都醒目地写着“对不起”三个大字，他要将这只船作为礼物，送给车主们。每到一家，孩子一进门就说：“对不起，我不知道划车的后果这么严重，请你们原谅我。”所有的车主都表示，原谅孩子。

四、再塑生命的人的标题

1、师：从场景来看，课文重点写了“再塑生命”的三个场景。现在请大家根据文章自然空行提示，迅速阅读课文，用简洁的语言归纳这三个场景的内容。

2、师：好，进入文本，有理有据。可以说，莎莉文用“水”的生命和灵魂，启开了海伦智慧和情感的大门。

3、①课文《再塑生命》写了三件事：A莎莉文老师教我认识具体事物；B莎莉文老师教我走进大自然；C莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。②通过这几件事表现了作者求知的热望，及艰辛而愉快的生活经历。表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。

4、(1)结构(线索悬念)

5、她原来的生命是个什么样子？现在又是什么样子？(结合文章内容做答)

6、悔恨莫及：悔恨也来不及了。

7、“我的第一本书”仅仅指那半本课本吗？你还可以作怎样的理解？

8、分析概括人物形象：

9、她意识到问题的严重性。冷静下来后，她是这样处理的——

10、为什么海伦称莎莉文老师为“再塑生命”的人?

11、深层含义：大目标化解成小目标，一个个击破，取得最后成功。

12、情境导入：闭眼捂嘴来感知

13、请同学们仿照下面句式，表达对某位老师的感激之情。

14、合作探究，赏析研读

15、生：这是莎莉文老师故意为之，她把海伦•凯勒托上树，又那么及时地拯救了她，她抓住了这个教育契机让海伦•凯勒体验到自然粗暴的一面。

16、(附1)拟定文章标题须知：

17、创设情境，激情导入

18、海伦是个高度残疾的儿童，在莎莉文的引领下却创造出了生命的奇迹，从他们身上，你得到哪些人生的启示呢？

19、生：她说自己像在迷雾中行驶没有方向的航船，特别害怕！

20、同学们，这些题型“似曾相识燕归来”，要解答题目，攻坚克难总得有方法指导，好！下面我们来学习有关“标题的含义”的方法指导。

五、标题中的再塑生命是什么意思

1、整体感知，把握人物形象。

2、我是一只歌唱的小鸟，飞翔在老师湛蓝的天空中。

3、莎莉文老师是怎么教育“我”的？

4、(1)内容：概括主要内容

5、《破茧成蝶》：选文的标题是“破茧成蝶”，请你结合全文谈谈你对这一标题内涵的理解。

6、小标题：写在手上的water(写在手上的水)深刻含义：海伦渴望光明，渴望快乐。而莎莉文老师教她识字，教她认识大自然。当她不分“杯”“水”二字时，莎莉文老师带她散步到井房，把她的一只手放在喷水口下，感受到水的清凉和流动，然后在她的手上拼写“水”字。突然间，海伦恍然大悟，有一种神奇的感觉在她的脑中激荡，她一下子理解了语言文字的奥秘。于是，海伦对世间万物有了新的认识。可以说，是莎莉文老师用“水”启开了海伦智慧和情感的大门，让她拥有了求知的无比美好的感受，也让她获得了对生命的意识和感情。

7、［参考答案］①以极平常的馒头为题目，引起读者的兴趣；②六个馒头是本文的线索(故事围绕这六个馒头展开)；③六个馒头凝聚了同学之间深厚的友谊，使文章主题得以表现。

8、谢谢上帝让我将生命赠予了海伦，使她拥有了一个光明的世界，上帝啊！请你让海伦在没有我的日子里，也能快乐地生活！

9、给加着重号的字注音，根据拼音写出相应的词语。

10、选文围绕谭老师写了三件事，请概括其中的两件事。(4分)

11、［参考答案］一是指父亲在打铁铺里打造的斧头；一是指父亲培养的儿子——“我”。

12、初一|初中七年级语文上册第7课《散文诗二首》知识点+图文解读+同步练习

13、［参考答案］“访”有寻求的意思，对兰草的访问，表明了我与父亲对兰草淳朴高雅品格的敬仰；同时，用“访”把兰草人格化了，更突出了兰草的象征意义。

14、《一位母亲的危机处理》：此文选自孙道荣的博客，读完全文，请你给文章拟个恰当的标题。

15、曾小龙走到座位上，说：“因为早上我做了个梦，梦见我和几个同学还有老师您被坏人劫持了，我醒了以后，突然想，如果我溜掉了，你们该怎么办？于是就躺下接着睡了……”

16、让学生明确标题的作用

17、莎莉文老师将人世间美好的思想情操，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。

18、变色龙是蜥蜴类的一种，能随时改变皮肤的颜色，以适应环境的需要。联系课文内容，小说主人公奥楚蔑洛夫警官在处理狗咬人事件中围绕“小狗的主人是谁”态度发生五次变化，这种反复无常的态度和变色龙极为相似。

19、屏显：海伦•凯勒的照片

20、后来，经常有人逮着初二(4)班的同学问，谭小唯到底有什么狠招啊，能把你们这群孙猴子驯得服服帖帖的？