一、英语教学设计

1、这样的设计使诸要素之间联结起来，有利于促进教学的系统化，有利于提高教师处理各种教学信息的能力，有利于教师全面、客观地认识教学，并不断改进和完善课堂教学。可以说，课堂教学设计是改善课堂教学的一种更高层次的探索，是提高课堂教学质量和效率的一项必要工作。

2、askstudentsaquestion“whichbookdoyouwanttoreadandwhy?”

3、本节课通过展示顺德和Michelle一家三代人的过去生活，而后让学生结合自己及同伴的过去生活进行创作，课堂思路简介清晰，活动设计丰富，中考指向性强。

4、(设计意图)通过破冰活动，导入本单元话题，创设轻松愉快的学习氛围，并且让学生初步感知故事中出现的语言难点。(nearly,halfpastseven,late,early)

5、Producethesongsaboutsomeplacesofinterest,suchastheGrandJiuzhaitheYellowMountain,theWestLakeandsoon.(优美的歌曲能给师生提供一个轻松愉快的课堂氛围，为课堂教学中师生能够默契配合创造条件，同时这些如同仙境的风景地区让学生感受到祖国的美丽、可爱。)

6、课题名称：Module7MyPastLife

7、(设计意图)通过让学生给Tommy提出建议，帮助学生形成良好的生活习惯的意识。同时，联系学生生活实际，让学生描述自己的日常生活作息，培养学生的语言综合运用能力。

8、你好，你好关于教学专长指你的教学过程，及你使用的教学原则和教学方法，教学组织形式，教学策略中你的特点与优势。这要结合你的特点来写，如英语口语，与基础知识，专业知识等方面来。希望对你有所帮助，祝好！

9、1三维目标:知识目标，技能目标，情感目标

10、¨ 提供语境，让学生自己归纳，从语用入手

11、了解过去的生活及经历，鼓励学生珍惜当下，展望未来。

12、Tommy的日常作息；引导学生给Tommy提出建议来调整其生活作息时间。

13、n Application:

14、“单元整体教学”的理论基础

15、Talkaboutthestudents’dailyroutine

16、统观全套、关注全册、把握单元、精在每节

17、41名(91%)学生的综合型学习风格比分析型学习风格更为显著，6名(9%)学生分析型学习风格略显著于综合型学习风格；所有学生(100%)自主学习能力弱于合作学习能力。

18、跟歌曲视频复习演唱已学过歌曲。

19、Didtheywin?

20、Abilityaims:

二、英语教学设计模板全英文

1、Step2prelistening:

2、II.Analysisofthestudents:

3、闲暇时，一边听着音乐，一边登陆微店。东南西北到处瞎转，结果，一不小心看到了鲁子问先生的这本书：《小学英语教学设计》。

4、检查课前学习，从而使学生强化课前自主学习意识，发展学生尚存在不足的自主学习能力。

5、初中英语教学设计是要考写作的，因为写作在英语教学中是听、说、读、写中很重要的一个目标任务，是英语语言表达相当重要的一项教学设计任务，所以，写作在英语教学设计中是必考内容之一。

6、教师分层次提问题，学生细读故事文本寻找答案，教师在此过程中进行板书，帮助学生梳理故事情节。

7、基于全班学生大多主要表现为综合型学习风格，让学生完整看动画片，回答主旨大意信息。

8、Unit6MyDailyRoutine

9、¨ 理解(听力、阅读)

10、Task1Readthesentences.Thenteacherhelpsstudentstofindtheprincipleof“thesimplefuturetense”

11、所谓艺术，就是要求英语教学设计日臻精致、完美、行之有效和富于创造性，能极大地刺激学生的学习情绪，满足他们的学习欲望，形成师生之间和谐愉悦的课堂氛围。作为一名中学英语教师，研究和掌握课堂教学设计，是抓好英语教学必不可少的基本技能。

12、B.Mainpoints:

13、选择两组学生回答问题，要求每个学生独自回答一个问题，若有困难，小组同伴可以帮助

14、鉴于有少数学生尚存在一定运用困难，通过小组相互帮助，帮助有困难学生基本能够运用can。

15、A.Teachingaimsanddemands:

16、在课文学习活动中，设计了基于学生学习风格的不同问题，使不同风格的学生都可以有适合自己的问题进行回答。

17、本模块的任务是让学生和朋友一起谈论过去的生活。学生可以和朋友们共同回顾彼此的童年生活，这样的讨论一方面能帮助学生巩固刚刚学到的时态知识，让他们马上就能用到所学的内容，另一方面也能增进同学之间的相互了解，提高沟通交流的能力。

18、Talkaboutholidayactivities.

19、DoesLinglingwanttoplaybasketball?

20、激活背景知识、激发学习兴趣、导入话题、处理语言问题

三、英语教学设计思路

1、英语教学设计必须要做到是认真学习领会教材内容，表达清楚教学目标，课堂教学活动需要完成的任务以及教学环节的设计等几个方面的内容，同时教学设计中必须充分考虑到英语教学是语言交流教学，课堂互动，情景设计，演示教学等教法也在教学设计中写清楚。

2、discussion

3、StepV.Grammarfocus:

4、让学生学会用一般过去式(was,were)对关于自己过去的生活进行写作。

5、T:No,Ididn’t.

6、T:Yes,youareright.Youaresoclever.Iwenttherewithalltheteachersinourschool.Itwasverybeautiful.Thewatertherewasfantastic.Theweatherwasquitecoolinsummer.Thepeoplewereveryfriendly.Butlater,itrained,itwasrainy.Howwasmyvacation,doyouknow?Iwanttotellyoumyvacationwasreallyexciting,butthebustripwasboring.

7、(让学生根据这些单词总结动词过去式的规则变化：一般情况下动词后面＋ed以不发音的e结尾的，过去式加d以y结尾的，y前面是元音字母，直接加ed，y前面是辅音字母，去y变ied。)

8、所有学生(100%)喜欢体育，但喜欢的体育项目不同，学生喜欢的主要体育项目有：游泳、足球、篮球、乒乓球、羽毛球、艺术体操。

9、处理Whenareyougoingtostart?这一问题时，答案Heisgoingtofinishhighschoolandcollegefirst.学生回答没问题，但教师在呈现时需要考虑到语序和表达习惯的问题，及时对句子进行解码。

10、B:Theywerebeautiful/fantastic/wonderful…

11、推荐一本书可以参考一下《英语教学设计》作者：鲁子问，康淑敏主编出版社：华东师范大学出版社

12、(showthestudentssomepicturesofbeautifulplaces,includingthepicturesofNewYorkCity,ShanghaiMuseum,theYellowMountainandthebeaches,teachthemthenewwords“NewYorkCity,summercamp,thebeach,themuseums”atthesametime.(通过学生喜爱的歌曲和熟悉的画面，引出本节课的部分生词，为学生展开后面的话题扫除生词障碍。)

13、(莫静文老师授课视频)

14、Howmanykindsofbooksdotheymentioned?(two)

15、Studentscanmastertheusageofthesimplefuturetense.

16、Studentscanimprovetheirspeakingskillsthroughdialugeandgroupdiscussion.

17、小组讨论，相互帮助，确保每个人都能说明能力与相应选择

18、n 活动的多样性(学生的差异)

19、StepIII.Askandanswer:

20、A:Howwerethepeoplethere?

四、英语教学设计理念怎么写

1、6) slip dictation

2、当时我们全家乘大巴去上海旅行，同车还有加拿大的游客，由于他们非常喜欢孩子，一路上不住得逗儿子玩

3、ShowfourpicturesaboutJim,askstudentstotellastoryaccordingtothestory.

4、教师启发学生讨论自己的日常生活作息。

5、Allthestudentsareabletounderstandthemeaningofthetextbyansweringthequestionsasfollow:

6、(2)在生活中使用所学单词、句子。

7、教学目标设计是教学设计的一个主要组成部分，实现教学目标的设计要做到以下几个方面：要充分考虑学生的认知能力。教学的引领者是老师，但具体配合者是学生，完成者也是学生。因此，教学目标的设计，要充分考虑的认知能力，包括他们的能力水平、缺陷等都要做到心中有数，否则，教学目标的设计就是无源之水了。教学目标要有整体性。教学目标的设计一定要紧扣大纲，在通读全书的基础上做出，哪些是前段目标，哪些是后段目标，听说读写能力中哪种能力在哪个时段宜侧重，一定要有整体规划，力戒分段实施设计目

8、Mostofthestudentscanlearnsomethingbycooperatingwiththeirfriends.