一、人教版五年级语文上册教案

1、朗读课文，体会文章的思想感情。

2、第六单元为“父母之爱”，安排了《慈母情深》、《父爱之舟》、《精彩极了和糟糕透了》等课文。注意体会场景和细节描写中蕴含的感情。用恰当的语文表达自己的看法和感受。

3、全班交流，师引导注重体会“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声”。

4、学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……并学会把小动物写活。(生动、形象)

5、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确生动。

6、郭沫若(1892—1978)，原名郭开贞，中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、著名的社会活动家。四川乐山人。1914年赴日本留学。1918年开始新诗创作。1921年，出版第一部诗集《女神》。代表作有诗集《女神》、《星空》；剧本《屈原》、《蔡文姬》等。

7、谈话导入.激发兴趣

8、导语导学，整合单元内容。

9、书名：鼎尖教案通用型教案人教版

10、单元之间各学习内容的铺垫和照应。

11、自读课文：本文写的什么？

12、反复多读几遍这首诗，结合课文注释，想想诗句的意思。你会有怎样的感受呢?

13、《忆读书》一文作者冰心先生在这篇文章中主要向中同学讲述有关读书的问题。通常在这一类的文章中我们看到的多是理论性的说教。如：读书会给我们带来的各方面的好处等等，让同学读来索然无味，自然也就无法激发同学对于读书的兴趣。而冰心先生这篇文章却另辟蹊径。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听来很亲切，好像一位慈祥的奶奶在与自身谈活，一下子抓住了同学的心。在整篇文章中，完全是对自身亲身经历的讲述，让同学在读的过程中跟随冰心奶奶生长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书”。娓娓道来之语，如心底之泉水，缀缓流进了同学的心中，让他终身难忘。

14、根据同学的建议再次进行修改。

15、通过上节课的学习，我们已经了解了五种新型玻璃的特点和作用。(出示表格)下面请同学们打开课本读一读课文，然后看着表格，连贯的说一说每一种玻璃的特点和作用。先同桌间相互说一说，然后让学生说给大家听一听。

16、导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读。初读，把握课文主旨

17、难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

18、学生预习课文，遇到不理解的字词查字典.

19、先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.

20、展示交流探究学习的成果。以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。

二、人教版五年级语文上册教案及教学反思

1、２.刚才，同学们谈得非常好，老师也感受到了你们读书的乐趣。是啊！读书能使人奋进，使人进步，读书也是一个人生命的需要。有这样的一个小女孩，非常喜欢读书，竟然去“窃书”。这究竟是怎么回事呢？今天，我们来学习一篇课文《窃读记》。

2、同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着(重要作用)，研制这些玻璃的爷爷、奶奶、叔叔、阿姨们真了不起，它们是我们的骄傲，是我们学习的榜样，那你们想不想也来发明一种新型产品呢？

3、人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.

4、过渡：为什么人们喜欢这首诗呢?先去读一读吧。〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

5、第三课时习作课时目标

6、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.

7、课外积累有关读书的格言警句.

8、(“跨进店门，暗喜”，“踮起脚尖，从大人腋下钻过去”，“总算挤到里边来了”，“急切地寻找”，写出了她读书的渴望与急切，这些都说明了她特别喜欢读这本书。)

9、学生同桌互相说一说；指名说。

10、《慈母情深》要求了解课文的主要内容，学习作者通过人物外貌、语言等描写来表现人物的方法。有感情地朗读课文，体会细节描写中蕴含的深沉的母爱，唤起热爱母亲的情感。

11、小学语文“修改病句”的方法，一看就学会

12、自读课文感知、质疑。

13、(1)读了这句话，你发现了什么?(一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的.)

14、有感情地朗读最后一个自然段.

15、学生任选一首配乐背诵。

16、(3)她这样去窃读，你们有什么感受？

17、本单元课文的系统小节。

18、阅读班、数学班、英语班

19、推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.

20、从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？

三、小学语文五年级上册教案人教版

1、吃食(吃什么，怎么吃，特点)

2、同学们听说过“长生果”吗?(板书：长生果)吃了长生果会怎么样?板书课题，并指名读课题.

3、小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落.

4、自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的快乐.

5、http://www.***.com/soft/show.asp?id=7444人教版新课标第9册教案来全集(五年语文教案)1窃读记学习目标识“窃、腋”等自7个生字，会写“窃、炒”等14个生字，正确书写“支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘”等词语.确、流利、有感情地朗读课文百，把握课文主要内容，体会作者热爱度读书知的思想感情.重点感悟描写“我”动作和心理活动的语句，体会作者遣词造道句的精妙.教学过程课前准备课前发动学生搜集名人读书的故事或读书名言.自学生字新词.课件出示相...

6、培养爱书、读书的热情及习惯。教学过程

7、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？

8、你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.

9、我急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

10、学生完成初稿后，自己认真进行修改.

11、自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?

12、第一单元为“对花鸟的热爱”，安排了《白鹭》、《落花生》、《桂花雨》、《珍珠鸟》等课文。初步了解课文借助具体事物抒发感悟的方法。

13、万里无云(这真是一个好天气)

14、整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.

15、诗人那浓厚的化不开的思乡之情，都藏在哪个句子中呢?默读，画出来。

16、这些语句出自哪些课文?从这些描写中我们感受到了什么?(诗人触景生情；通过写具体的事表达外祖父的思乡之情；通过写景物抒发怀念故乡之情。)

17、师：这篇课文主要描写的是什么？它有什么特点？这个特点希望同学们用一个词语总结出来。

18、给学生几个漂亮的题目：我和书、我的“挚友”、通向成功的桥梁、人类智慧的法宝……

19、同学们，我们已经预习了课文，知道“窃读”可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?

20、(2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.)

四、人教版五年级语文上册教案及反思

1、再读背，把这些名言记下来。

2、《牛郎织女二》要求快速默读课文，掌握主要情节，把握人物形象。了解神话故事、民间传说，感受它们的魅力。

3、书名：鼎尖教案通用型教案人教版

4、识记本课四个生字并正确书写、运用。

5、在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内

6、指名朗读课文，提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解.

7、课前准备收集有关季羡林先生的资料.布置学生列出自己喜欢的课外书清单.

8、本册课文安排生字时继续采用了“识写分流”的办法。其中要求会写的字都在课文后面的田字格中一一列出，只要求认识的字安排在田字格上面的两条绿线内。所谓“只要求认识”的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。  

9、４.看了这个课题，你有什么疑问？预测：为什么要窃读？是怎么窃读的？窃读是怎样的感受？

10、准确、流利地朗读课文。

11、师：同学们你们最喜欢什么花？

12、喜欢吃的东西、如何做窝……

13、轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么?

14、自由朗读这段话，谈谈自已的感受

15、这思乡情是人世间一种美好的情感，本组课文表达的都是思乡之情。通过课文的学习，我们收获了什么呢?让我们共同走进。(板书课题：回顾?拓展)，赏读片段。感悟乡情

16、组织记忆竞赛、抄写竞赛，引导学生积累本组所学词语.

17、19*“精彩极了”和“糟糕透了”口语交际：父母之爱

18、指名学生完成板书，填写四中玻璃的特点和作用。

19、思想品德要求：体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。

20、警卫员解释道：“这碾子一转，对您工作干扰太大。”

五、人教版五年级语文上册教案普学网

1、a．“我跨进店门……踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.”

2、《古诗三首》要求有感情地朗读并背诵这三首诗，理解这三首诗的意思。体会诗人的爱国主义情感，激发学生爱国意识。

3、(1)画出句中表示动作的词.

4、同学们，除了课文中介绍的五种新型玻璃之外，你们还知道其他新型玻璃吗？如果知道，你就给大家介绍一下。

5、明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。

6、学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵的。

7、人教版小学五年级上册语文第一课《窃读记》主要内容：课文以“窃读”为线索，以放学后急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。

8、理解课文内容，懂得应该多读书、读好书，感受读书的乐趣.

9、齐读课题：小苗与大树的对话.

10、交流汇报：苗苗和季先生对读书有哪些见解?你是从哪些词句了解到的?

11、围绕教材中提示的不同角度，小组内交流本组语文学习的收获和体会.

12、自由朗读课文，读准字音，读通句子，并标好自然段的序号.

13、《古诗词三首》要求有感情地朗读这三首诗，掌握这三首诗的意思，并背诵这三首诗，默写《枫桥夜泊》。体会诗中的动态美和静态美。通过景物描写体会作者情感。

14、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。

15、(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说.

16、部编版五年级上册教材的编排方式仍按专题组织教材内容，但专题的角度、内容更加灵活多样。有的专题是从思想内容的角度提出的，注重引导学生对祖国大自然的关爱，如，激发对花鸟的热爱，热爱祖国，四时景物的动静态美；有的专题是从态度的角度提出的，如，我爱阅读，书山有路勤为径，这组教材激发学生的阅读热情；还有的专题是从文体的角度提出的，如，学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现，如“父母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父母之爱。不仅如此，本册内容还加大了中华传统文化的选录，如学习民间故事等。

17、指名读，正字音。尤其注意“一水间、数重山、照我还”。

18、写作童年——“我”的“长生果”——做笔记学习

19、复习旧课，导入新课

20、就让我们一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。(齐读。)

六、人教版五年级语文上册教案

1、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵。

2、同桌之间互读、练说。

3、这节课我们要探究是什么原因鼓励“我”窃读.

4、学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.

5、12月9日—12月13日

6、本文选自《郭沫若全集·文学篇》，写于1942年10月31日。《白鹭》也作《鹭鸶》。白鹭就是鹭鸶，它是鹭的一种，羽毛白色，腿长，能涉水捕鱼虾等。

7、d．“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱。)

8、a．作者是怎样读这些书的?(板书：津津有味、如醉如痴、牵肠挂肚)

9、在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.

10、专家班最高返佣5元

11、习作例文：鲸风向袋的制作

12、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

13、呼吸(用什么怎么呼吸)

14、师生共同评议。综合大家的意见，全班制定一个活动方案。

15、(2)“饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写有什么好处?(表现出作者如饥似渴地读书.)

16、拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说。

17、学生填写订单，交给自己认为讲的最好的学生，然后评出优秀推销员。

18、第五单元为“学习说明性文章”，安排了《太阳》和《松鼠》等课文。阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。

19、观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店“窃读”，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答.)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味“窃读”的“快乐”与“惧怕”.

20、通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。

1、去图书馆参观参观，看看图书都有哪些分类，回家时试试将家里的书分类合并。

2、(设计意图)：指导学生说完整话 练习细致观察 (设计意图)：让学生结合实际留心观察周围事物的习惯 有序表达 (设计意图)：

3、《将相和》要求了解课文内容，理清文章的思路。感受人物形象，体会人物各自的美好品质。结合课文内容培养学生的写作能力、想象能力以及口头表达的能力。

4、同桌互读，纠正字音；小组互问，解决不懂的问题。

5、a．课件出示句子：“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!”

6、自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。

7、(板书：清田独钓图。(出示课件7)

8、需要引导学生认真观察什么时间，在哪？

9、简介：王安石的父亲曾在江苏南京为官，王安石是在那里长大的，对钟山即现在的南京，有着深厚的感情，可以说那里是他的第二故乡。

10、21种修辞手法让文章更鲜活！给孩子收藏起来！

11、学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.

12、１、认识生字，会写要求掌握的生字和词语。

13、睡觉时的习惯和样子。

14、如何理解母亲说的话？杭州小山的桂花真的比不上家乡院子的桂花吗？(自由发言)

15、(3)作者对白鹭是怎样的情感？你能找出相应的句子吗？

16、今天，老师将带着大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。

17、c．“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”

18、学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.

19、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.

20、合作小组研读最后一个自然段，要求(课件显示)：