一、营造书香校园

1、中国小学生基础阅读书目100本——童年的秘密与童书的价值远远没有被认识

2、由于受特定场合和表达手段以及信息接受者层次的限制，标语不能使用较长的句子。句式简短、字数较少、表情达意准确是标语语言简洁的基本要求。

3、从不同角度而言，有着太多需要分解的方法。无论是小学教师自身的阅读引领，还是家庭的亲子共读，都是书香校园建设的重要内容。从校园这一整体而言，要做到下面几条。

4、通过谈书活动，我们希望有更多的同学多读书，在陶冶情操，滋润心灵的读书活动中，更加关爱自然、关爱他人、关爱自己，体验到读书带来的乐趣，从而做到行为文明规范。同时，希望同学们把读书活动期间所调动起来的读书热情发扬光大，在校园内营造一种浓重的书情，浓厚的书香，带动更多的同学投入到读书中去，把我院的学风建设提升到一个新的水平。

5、中国父母基础阅读书目100本——与孩子一起成长

6、教室文化：注重“墙壁文化”，开设“格言栏”、“成语苑”、“诗歌园”、“读书之星”等；设立“图书角”，开展“献一本看百本”师生共建图书角活动，充实班级图书数量。同时班级与班级之间建立“好书交换站”，开展“好书换着看”的活动，充分发挥班级、个人藏书优势，让每个学生都能多读书、读好书。

7、让书香伴随孩子成长——以阅读推广为己任

8、首先要求老师起表率作用，老师必须制订出详细的阅读经典著作的计划，按照《计划》每位教师要在一学期中阅读2到3部名著，做好5000字以上的读书笔记；期末前举办一次《我在阅读中快乐成长》读书汇报演赛和一次教师优秀读书笔记展评活动，并评选出三等奖，学校将对获奖教师除颁发奖状外还给予适当的鼓励；学生在在打造书香校园的过程中与老师享受同等待遇。

9、此次活动形式多样：教师同读一本书《核心素养导向的课堂教学》；教师选择书目自由阅读；年级组阅读分享；名优教师、新教师、行政读书分享；青年教师读书分享。

10、这些课程都是建立在阅读的基础上的。这些阅读课程的研发，既是对国家课程的重要补充，也是对人的生命发展的主动应和。

11、成果整理。各班级根据年段特点，从书签、海报、绘画、故事会、读后感、诵读、课本剧、读书微视频等各种样态的作品进行搜集和整理，全面展示共读的动态和成果。(责任人:各班主任、年级组长)

12、一日之计在于晨。踏着晨曦，教学楼内传来阵阵悦耳的读书声，同学们整齐的坐在课桌旁，捧着书本，每一位同学都放声而整齐的读着，脸上洋溢求知的笑容，孩子们闻着纸上散发着的油墨清香，一天的晨诵已经拉开了帷幕。

13、最后，是关于开展阅读活动的问题。

14、做好广泛的宣传工作，书香校园是校园每个人的责任和义务，这每个人包括每个学生和老师，都要积极参与到这项活动中来，尤其是班主任的发动工作，更是重要。

15、读书让你更有机会改变自己的命运

16、可以回味古老的悠长，眺望未来的瑰丽

17、本文作者|朱永新。文字来源丨《教师月刊》(201)

18、五年级经典诵读和“诗词大会”，授予“上清朗读者”和“诗词达人”荣誉。(负责人:万美兰、艾丽)

19、朱永新教授说：“阅读，让贫乏与平庸远离我们；阅读，让博学与睿智丰富我们。”

20、(2)在安装图书架和换书等环节中，因工作量比较大，有可能出现人手不足问题而导致普及速度比较慢。而且招募的志愿者也可能出现责任感不强导致工作质量出现问题。

二、营造书香校园标语带修辞

1、学校党总支书记、校长黄华斌做了总结讲话。强调立德树人是教育的根本任务，书香校园建设是学校十大工程之要把握教育大事，充分吃透方案，抓准目标任务，优化落实策略。

2、咸阳市实验中学融媒体中心

3、我校每天以“晨诵、午读、”为基本的师生生活方式，无限相信书籍的力量，倾情用一身书卷味儿,唤醒师生的阅读需要;倾力用一路书香,滋润师生的精神成长。师生美好的一天从这里启航！

4、推动“共读共享”。坚持校内“师生共读”与校外“亲子共读”相结合，师生每两周共读一本书;亲子共读每天30分钟，着力建构“共读，共写，共同生活”的阅读生态，尤其是通过“我来读，你来听”“我来读，你来讲”“你我合作读”“家庭读书会”等形式激发兴趣，为孩子的精彩人生添加动力支撑。以班级和年级为单位，每月至少举办一次“好书共读”推介会、分享会、故事会等等，邀请教师、家长和社会志愿者等与学生进行互动，并通过媒体进行宣传推介。

5、“一日之计在于晨”，早晨是一天学习生活中的黄金时间。古往今来，晨诵作为一种传统的教学形式存在于学校，师生非常重视。它对于语文学习的重要性是不言而喻的。书声琅琅是校园清晨最美的风景，放声诵读对学生有许多的好处。二连浩特市第二小学开展营造书香校园活动。

6、融合创新。整体推动阅读教学和书法教育，融合实施“经典诵读”与“卓越口才”训练。

7、对话国家全民阅读形象代言人朱永新——以阅读强壮乡村教育

8、成果展示(4月22日)

9、全方位营造浓厚的阅读氛围，创造“人人是教师，处处皆课堂”的诵读环境，让学生在书海的浸润中不断进步。创设书香校园，品味翰墨馨香，是校园文化品位的写照。

10、开卷有益，益己、益人、益民族、益国家、益未来。

11、最美的教育最简单。最简单有效的方法在于润物无声，每天的晨诵对书香校园的建设起到了潜移默化的推动作用，更好地营造书香溢满校园的氛围。

12、何为书香家庭？如何建设书香家庭？——致全体家长的一封信：“营造书香家庭，共建亲子阅读”

13、儿童阅读专家朱自强老师说：“阅读，近可以改变自己，远可以改变社会。”为了提高教师的综合素养，竹篙小学开展了“生命教育”的悦读·交流·分享活动。

14、书籍是人类宝贵的精神财富

15、二年级：诵读经典诗文，传承华夏文明

16、读什么的问题，在小学阶段特别关键，特别重要。因为如果在小学阶段接触到最好的图书，学生就能形成好的阅读趣味，就能够逐步学会鉴别什么是好书什么是不好的书。

17、李老师依托绘本故事，向同学们讲述了元旦、春节的来历、习俗，并带领同学们和现场的老师们演绎了春节习俗之“拜年”的礼节。孩子们在轻松愉悦的氛围中，不仅感受到浓浓的年味，还了解了中国传统节日浓厚的文化内涵。

18、朱永新：有书香童年，才有书香人生

19、拓展“阅读广场”。用好班级“图书角”、走廊“漂流站”，让课间的教室静下来，倡导人人争做“读书郞”，学生随时随地可读书，用环境的力量感染每一个孩子。

20、应该让学校最有学问、最爱阅读的教师担任图书馆馆长，把图书馆变成真正的学习中心。图书馆尽可能全天候开放，允许学生随时到图书馆查找资料，进行研究性学习。可以结合教学内容把相关的图书放到年级的图书广场和班级图书角，让学生更加便捷地得到需要的图书。

三、营造书香校园宣传标语

1、“文学阅读”与校本课程相结合

2、我一直认为，学校，在本质上就是一个师生一起阅读、实践、探索、求知的地方。没有阅读，就没有教育，当然也谈不上学校。

3、那个时候，书香校园还是一个新概念。现在，已经成为大家普遍接受和使用的一个热门的词汇了。

4、优化“上清悦读”。充分尊重自愿，尽量减负共读、注重现场分享交流，办好青年教师读书社团，推进日常篇章式阅读、假期整本书阅读。

5、书籍是人类进步的阶梯。为营造“书香校园”的读书氛围，进一步促进学生“好读书、读好书、读书好”，让“五年四班”学子与书为友、和书作伴，使读书成为一种习惯、成为一种生活，为此，五年四班在老师的带领下，举办了选出自己心中“最美读书天使”活动。经过大家商讨，最终选出了大家公认的读书天使——王超、张宇轩两位同学。

6、加强组织领导。学校成立由校长黄华斌任组长的新教育“营造书香校园”领导小组，各领导班子成员担任副组长，各部门共同参与支持和保障。书香校园建设工程建设项目组由副校长邓小军担任组长，李香、王芳芳、唐军、胡世顶、何琼娇、张莉、夏力、陈春风、刘宜红等担任主要责任人。

7、分班进行启动仪式(4月12日课后服务一)。启动仪式由班主任设计和组织。

8、开发课程读本。成立由校长为组长的校本阅读教材开发工作小组，由学校语文骨干教师、学科带头人主编，根据学生年龄段特点，分年级编写。每册教材包括年级组课程实施计划、卷首语、目录、内容四部分。

9、我们的读书节活动宗旨是：在家庭、学校、社会营造热爱读书、支持读书、尊重读书的良好氛围，激发读书热情，感受读书快乐。我们的读书节口号是：让阅读成为一种习惯，让书香飘满校园。

10、(答案)读经典书，做文明人；雅言传承文明，书香浸润校园，智慧点亮人生。(答案解析)试题分析：标语要求符合场所的特点和主题(读书)，语言要精炼生动，铿锵有力，有鼓动性。考点：语言实际运用。点评：本题不难，主题明确，易于拟写。拟写标语属于应用文写作，应用文写作要求是具体的，要按要求去写作，比如演讲稿在语言上要口语化，情感饱满，标语语言要精炼，力求过目不忘。

11、的确，书香校园建设，在任何一个阶段的学校都具有基础性、根本性的作用，尤其是在小学阶段——它是学生阅读兴趣、阅读能力和阅读习惯养成的最关键的时期。

12、阵地建设。各班级“图书角”新增图书人均不少于2本；各年级“好书漂流站”新增图书不少于100本。

13、设置图书漂流角，让好书漂起来，浓郁的文化传起来。学校在中小学教学楼的几个楼梯口都精心设置了图书漂流角，每周都由一个班级负责，同学们把自己家里的好书拿到漂流角漂流，也把自己的读书感言和收获放到漂流角进行交流，其他班的同学可以在课间自由地到漂流角去淘好书，分享他人的读书成果，凡到漂流角的同学无不有所收获，有所进步。

14、“书香校园”评选活动由省教育厅、省委宣传部、省文明办和省新闻出版广电局联合主办，南方报业传媒集团承办。全省共有1千余所学校参与申报本年度“书香校园”评选，活动旨在引导中小学广大师生热爱读书、勤奋读书、享受读书，在读书乐趣中提升自我修养，升华精神境界，同时推动学习型学校和学习型社会建设。

15、一年级：唱书香沁润童年，童声趣读童谣

16、,强化“阅读推广”。每个班级设置“阅读展示”专栏，随时推荐好书、推送读书心得，结合卓越口才课程做好阅读分享及过程性评价。

17、促进学校青年教师专业成长，必先抓好青年教师的专业学习，11月19日下午，又新学校的教师读书共同体应运而生。学校青年教师及部分中老年教师共20余人组成了读书共同体并参加活动启动仪式。

18、风声雨声读书声，声声入耳

19、更加自信充实地走向美好

20、阅读加油站，为生命教育助力

四、新教育营造书香校园

1、加强考核评价。行政服务中心负责考核“阅读点灯人”等；课程教学中心负责考核评价“书香班级”；学生发展中心负责考核评价“书香少年”“书香家庭”。考核后，在“六一”节庆时，对“书香少年”“书香班级”“书香家庭”“阅读点灯人”及特色项目展示等进行表彰颁奖。

2、再次，阅读课，可以保证阅读时间，是小学营造书香校园的重要路径。

3、中国高中学生基础阅读书目100本——为了遇见更好的自己

4、读书可以给予生命坚持的力量

5、“正是在学校领导的重视、全校师生的共同努力下，学校才迈进‘书香校园’的行列。这是一种肯定和荣誉，更是一种鼓励和鞭策！”市二实相关负责人表示，今年的读书季；

6、具体而言，一所小学究竟应该如何营造书香校园呢？

7、(图为老师们借阅图书)

8、多项共读活动及时引导。学校定期举办“学道街小学读书节”，集中开展“师生读书日”活动，大力营造校园读书氛围。

9、与此同时，他们提出“让教室成为图书馆”，在大力丰富学校图书馆馆藏图书(现有四万多册)的同时，为每个教室配足了学生共读书目。

10、对老师的评语给予意见

11、江苏武进清英外国语学校的童话节就非常有特色。

12、班级共读。以班级为单位共读一本书(由语文教师推荐)，师生共读、亲子共读。提出读书要求，学生自选一种或几种“作业”呈现方式。班级内的作业样态要丰富多彩。(责任人:各语文教师)

13、标语一般是写在纸上或写在墙上或写在布上的，为了醒目，字体一般较大，由于考虑到人们的视线所及，一般字数不宜过多。如果一条标语的字数太多，几十个字甚至上百字，书写者太麻烦，读者读起来也费劲。

14、为全面贯彻落实市教育局党组“提质强校”行动意见，根据学校“新教育实验与改革”总体方案及2022年“1+N融合创新行动”实施方案，“营造书香校园”作为“新教育”三大基础工程之重点聚焦“营造环境、浓化氛围、丰富活动、完善机制、扩大影响”的20字行动方略，从2021年3月30日起，在巩固2021年书香校园建设成果的基础上，以首届“上清(城南)读书节”为主要载体，全面深化书香校园建设，营造新教育“书香氛围、书卷气质、书法品牌”办学特色。

15、六年级：书山“射虎”，妙趣横生

16、重温世界读书日主旨宣言——阅读的力量；让阅读成为一种生活方式

17、校园夕歌李叔同光阴似流水不一会课毕放学归我们仔细想一会今天功课明白未老师讲的话可曾有违背父母望儿归我们一路莫徘徊将来治国平天下全靠吾辈大家努力呀同学们,明天再会

18、读书让你的生活富有诗意

19、2022年新教育实验“营造书香校园”

20、最重要的力量是班主任、语文教师和家长。我们要完善学校主导、班主任和语文教师主体、家长协同配合的责任体系，实现全员卷入，家校联动。因此，我们从教师领读、师生共读、亲子共读等三个层面进行了系统设计、精心设计。“阅读广场、阅读银行、阅读推广、共读共享”成为调动各方力量的重要抓手。课程教学中心要负责环环相扣地推动，学生发展中心要负责紧锣密鼓地跟进。

五、书香校园建设

1、语文教师李莲花诵读新教育宣言«儿童阅读决定人类未来»。

2、涵养书香，阅读培“根”

3、图书室是师生精神生活的天堂。充分发挥图书室的作用，添置设备，优化室内布置。

4、建设“阅读银行”。从4月起开始在一至四年级以班级为单位设立“阅读银行”。以“书页”、笔记和作品兑换“积分”，作为“书香少年”及其它各类评奖激励的主要依据，推动课外读书。

5、借此契机，通汇校区图书馆在校区领导及各年级班主任的支持与配合下，陆续开展了一系列红色图书的趣味阅读小活动，进一步引导同学们从小树立奋发向上、崇德向善的理想和信念、塑造健全的人格；帮助同学们了解中国共产党的百年历程，理解习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻内涵，为实现中华民族伟大复兴的中国梦做好充分准备。

6、成师附小金堂分校教师、高级儿童阅读指导师李颖老师为四小的孩子们带来了一堂充满“年味”的阅读课，带领大家走进了中华优秀传统文化之“团圆”。淮口四小语文教师参与了现场观摩学习。

7、要求学生利用班级板报，打造书香班级，每一个学生看到励志语言，会静下心来读书，愿意看书，更愿意交流心得。

8、举办“流动书店”活动。联合市新华书店组织时尚好书、经典名著进校园，学生或学生家长(视疫情防控情况定)自主选购好书。(责任人:邓小军)

9、班主任“我为班级(学生)讲故事”生命叙事分享会。组织全体班主任撰写反映学生成长的感人故事，推荐优秀作品在全校交流分享。(负责人:王丽君)

10、［守望新教育守望真善美］

11、书香校园建设，是学校2022年三大“强基工程”之首。阅读，是回归学校本色，是回归学习主业，也是回归教育规律。国家举全社会之力推进“全民阅读”，最重要的阵地在学校，最重要的力量也在学校。

12、解决方案：严格选出学生管理员进行规范化管理，分配给每个学生一部分书籍进行管理，在每本书上贴上管理员标签，让借阅者明白该书有谁管理，以防管理错乱。将所有学生参与进来管理，可以调动学生的积极性和自主性，老师责起监督和引导作用。定期对学生进行普及图书分享、自觉自律的理念，图书借阅管理制度严明化。

13、读书交流活动因势利导。学校每学期组织教师开展读书交流会、“巾帼文明示范岗”读书成果展示等读书交流活动，并在校园网上开辟“读书俱乐部”专栏，教师可将每月撰写的读书笔记或教育随笔上传于校园网。(答案)读经典书，做文明人；雅言传承文明，书香浸润校园，智慧点亮人生。(答案解析)试题分析：标语要求符合场所的特点和主题(读书)，语言要精炼生动，铿锵有力，有鼓动性。考点：语言实际运用。点评：本题不难，主题明确，易于拟写。拟写标语属于应用文写作，应用文写作要求是具体的，要按要求去写作，比如演讲稿在语言上要口语化，情感饱满，标语语言要精炼，力求过目不忘。下联：

14、弘扬传统文化，共享团圆年味。中华优秀传统文化是中华民族的魂，是中华民族的根。此次活动不仅让孩子们在阅读分享中了解到更多关于中国传统佳节的习俗，以传统文化滋养心灵，更是鼓励孩子们沐浴书香阅行阅读。同时，此次活动也是淮口四小“走进中华优秀传统文化”主题阅读的深化，是进一步推动“书香校园”建设新的举措。

15、中国初中学生基础阅读书目100本—与人类崇高的精神对话

16、可见，书香校园应该是学校甚至教育的基本活动和本质特征。

17、费尔巴哈说过，人是他自己食物的产物。阅读的高度决定精神的高度。应该让学生利用有限的时间读到最高品质的图书，与大师对话，与经典为友。

18、在许多新教育实验学校，小学生阅读量是教育部规定的阅读量的近十倍。有些学校还把“学生阅读情况”制作进电子成长档案，被家长们誉为“值得珍藏一生的礼物”。

19、书香溢我心。读万卷书，行万里路。读书不能读死书，要实践。书中对人事、对自然的描绘，只有亲身阅历，才能有所感悟。宋代着名诗人陆游对子女的读书建议是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。多少名人是把读书与生活结合在一起，才有了辉煌的成就。学问，学问，既要学又要问。读书能让我们增长学问，但凡是遇到书中的困惑，我们应当学会“问”。问，并不代表笨，反而却代表好学。读书要有智慧地读，光学不问等于零。孔子圣人也推崇“不耻下问”，我们则又何如?善于问的人，是明智的，我们要学习古贤人。读书之乐何处寻，数点梅花天地心。风霜雪雨的洗礼，我们与书作伴，迈过人生一个又一个险阻，让书的雨露滋润身躯，让书的芬香溢满校园!。

20、精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色；与名著为伴，塑造美好心灵。

六、营造书香校园

1、孙向兵副校长介绍了读书共同体的宗旨：增强青年教师的读书意识，促进我们的专业成长。读书共同体将由孙向兵名师工作室、新教育星火平台和学校三方的共建。共同体周周有主题，通过教学反思和读书笔记进行交流反馈，定期举行读书分享会，让青年老师汇报学习收获。孙向兵还特别介绍了朱永新的成功保险银行，也用自己的事例来鼓励教师们自我成长。

2、与经典同行,与圣贤为友。每天午读时间，孩子们双手捧着书本，目不转睛地望着，偶尔因故事的情节变化而发出几声长叹，过后又如释重负般发出几声清脆的笑声。

3、学生发展中心主任胡世顶对三月份班主任工作进行了总结，对需要注意和改进的方面进行了提示，对四月份学生德育重点工作进行了部署：组织每月一事与每周一课之四月“书香润心灵，阅读伴成长”悦读活动，助推“书香校园建设”；认真组织全国少工委“红领巾爱学习”活动，组织全体学生家长观看湖北省教育厅官微心理微课、省关工委在全省教育系统开展的“护苗行动”大讲堂，开展清明祭英烈网上祭奠等活动，贯彻彻落实教育局关于疫情防控、安全教育、预防校园电讯诈骗等通知。

4、关于书香校园的资料：首先包含国家对教育的重视程度的描述，然后引导到阅读的氛围创建，最后落实到具体的执行层面。

5、举办“以书易书”活动。引导学生将自己读过的书或余书拿出来进行定向交换(实施文案另行制定，责任人:王芳芳)。

6、最根本的目标是营造阅读氛围，培养阅读习惯。因此，阵地建设上，我们提出了班级“图书角”和年级“漂流站”的两个新增指标，还要推动“家庭书房”建设。管理优化上，我们提出了“阅读志愿者”策略，致力于将教室变成“阅览室”。促进机制上，我们统一发布年级阅读推荐书目，建立班级每周阅读目标任务清单，倡导亲子阅读打卡管理；建立常态化的读书汇报交流机制，办好首届“读书节”。榜样引领上，我们继续坚持“书香少年”“书香班级”“书香家庭”和“阅读点灯人”系列评选。阅读指导上，我们提出了“每周一节阅读指导课”的硬指标。

7、首先，应该有一套以图书馆为中心的健全的阅读设施，让学校有浓郁的阅读氛围，成为真正的读书场所，成为师生共同的精神乐园。

8、家事国事天下事，事事关心

9、举办共读成果展(一至五年级)。每个班级从一块展板(优秀作品、特色作业)和一个微视频(不超过6分钟，视频、PPT、美篇均可)中自选一项进行成果展示。班主任指导，家委会负责进行。

10、幼儿园、小学、中学、大学，不同学段的书香校园建设，有异有同。

11、作者，黄华斌，湖北省松滋市实验小学校长。

12、(2022年4月5日)

13、叶水涛：“双减”与书香校园

14、每年九月，打造高品质班级书柜是新学期开学的重点工作。学校还为每位学生办理了萧山图书馆的借书证，并与市少儿图书馆实现了资源共享，引导和促进学生养成利用图书馆的习惯。

15、让读书成为习惯，让积累成就辉煌。读书好，读好书，好读书。(排比)开卷有益，为生命加钙补锌。热爱书籍，享受阅读，品味人生。与书本为友，与大师对话。(拟人)这都是我想出来的，希望能帮上你

16、三年级“我读我讲”故事大赛，授予“上清故事家”荣誉。(负责人:赵蓉、毛凤霞)

17、经典背诵的内容，是在教育部规定的“小学生必背古诗词70首、选背古诗词30首”的基础上，筛选加入了诗经、古诗十九首、历代名诗、宋词名篇，以及《大学》《中庸》《论语》节选，作为现代诗词经典，又精选毛泽东诗词十二首。快节奏的学习生活，让孩子们忙碌得无暇休息，一天下来，是应该找个时间来“沉淀”一下，把这一天的“杂质”过滤掉，精华取出来，这样才能轻装上阵，才能在反思中不断进步，昨天、今天、明天的收获才会不同。

18、“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。”是青年毛泽东心境的写照，他们踌躇满志，意气风发，忧国忧民，至今仍激励着无数青年，奋发向前。本学期我们诵读了伟人毛泽东的诗词，读毛主席的诗，总是能让人热血沸腾。

19、教师读书心得交流大会，选出读书心得好的，进行交流，这里可以老师学生一块进行交流，要求他们要把读书和自己的工作学习结合起来进行交流。

20、书香满校园怎么翻译？书香满校园Theschoolisfullofbooks.望采纳！！！！

1、丰富“悦读活动”。建立分班、分年级、分学段、分项目和学校集中展示等层次、类别的悦读活动机制。推广阅读书签、人物名片、阅读海报、故事会、课本剧、读书视频、读后感写作、朗读者、经典诵读、诗词大会等各种悦读活动。建立具有年段特色的我读我绘(低段)、我读我讲(中段)、我读我写(高段)成果展示机制。

2、保障“悦读时间”。固化“晨诵、午读(练)、暮省”基本模式，推广“语文课前三分钟”诵读和分享模式。充分用好每日“经典诵读”“卓越口才”课程。坚持每周一节阅读指导课。

3、榜样引领。及时发现和培植班级、年级“上清读书郞”(“上美读书郞”);评选第二届“书香少年”“书香班级”“书香家庭”和“阅读点灯人”(含“最美”奖项)。

4、一天结束，回望着一天中最明亮的时刻，在安静的夜晚记录下自己成长的感悟。

5、上联：诵读国学经典下联：吟看人生风骚上联：诵读国学经典下联：来看人生华章上联：诵读国学经典下联：行看文坛古今上联：营造书香校园下联：弘扬月色桃李上联：营造书香校园下联：创建月色桃李上联：营造书香校园下联：弘扬月色祖国

6、校园文化：在校园悬挂读书标语。如：书籍点亮人生，书香洋溢校园；精读一本好书，点亮一盏心灯；与经典同行，打好人生底色，与名著为伴，塑造美好心灵；读书，为精神打底，读书，为人生奠基等等。利用学校橱窗，开设专栏，张贴学生的优秀作品、优秀读书笔记、优秀手抄报及从各种读书活动中涌现出来的优秀学生的风采等等，以榜样激励引领全体学生。同时，我们利用名人名言、名句名段装点天桥走廊，以给学生“润物细无声”的启迪。

7、本次活动让学生在诵读中感受中华民族优秀的历史和文化，在朗诵中汲取和传承着我们伟大的民族精神！(*图文：张金凤审核：金根木)

8、各种读书的成果，记录了孩子们的读书点滴，记录了孩子们精神成长的历程。多角度的引领孩子们深入的开展阅读活动，让自己收获幸福，打好人生的底色。

9、四年级“我读我演”课本剧展演，授予“上清小演员”荣誉。(负责人:彭珉、杨艳)

10、中国幼儿基础阅读书目100本——童年是最美好的岁月，童书是最美丽的种子

11、——淮口四小开展“走进中华优秀传统文化”主题阅读活动

12、张贴标语的目的是营造气氛、制造声势、宣传群众并鼓舞群众、调动大家的参与性。所以，凡是与此相悖的任何做法都是徒劳的。在拟写标语时，要做到这一点，就必须心系标语的受众，根据表达的目的来使用语言。

13、育实的学子们，让我们一起好好的读书，好好的分享，好好的感悟，打好人生的底色吧！

14、(4)部分不爱读书的学生可能对阅读和图书不感兴趣，从而在活动中参与性不积极，不配合活动的开展。

15、使自己的心灵富有感性、理性和灵性

16、今后有机会，我陆续再分享其他学段的一些思考吧。

17、解决方案：招募一只经验丰富并且有强烈爱心和责任感的核心志愿者团队，成立阅读小组，专门为书香校园项目服务，并经常定期进行培训和维护，保证每次活动都有充足的储备人员。

18、举办“全民阅读七好成果”推广活动。组织广大师生和家长积极参与全国新教育“全民阅读‘深化阅读内化素养’”主题公益行动，参加“好书好读者”照片征集、“好书好人生”故事讲述、“好书好句子”品味欣赏、“好书好影视”“好书好书架”“好书好孩子”和“好书好父母”等成果推介评选活动，扩大社会影响。(负责人:王芳芳、张春红、王丽君)

19、这些年，我走访了许多小学，看到绝大多数小学的图书馆是不符合要求的，馆藏图书绝大多数是不适合小学生阅读的。

20、小学阶段书香校园建设的一项重要任务，就是帮助学生形成一个阅读的好胃口，好习惯。

1、——又新学校建立教师读书共同体

2、学生家长“亲子共读故事会”。以自荐或班主任推荐方式，邀请“书香家庭”代表交流分享亲子共读的故事。(负责人:胡世顶)

3、“最是书香能致远”、儒雅人生，从阅读开始。整个五月，校园里书香弥漫，同学们在读书中快乐成长。营造书香校园不仅丰富了我们的精神文化生活，同时让阅读成为了校园一道美丽的风景，让阅读为我们的成长打好了底色，激发了大家对读书的兴趣和爱好！

4、标语的接受对象一般是明确的，所以，在句式上，一般使用简单单句的无主句，多为动宾结构，而少用复杂的主谓语句。标语的句子结构一般比较整齐，即使是较长的句子，也多为字数较少结构较简单的整句，像对比、对偶性的句子和简单的排比句。

5、指导共读。语文教师至少上好1节阅读指导课(课时自行安排)。

6、孩子们从学校阅读延伸至校外，不放过任何可以读书的时间和机会，这是孩子们周六日去图书馆阅读的身影，这才是你们最美的样子！

7、营造书香校园共赏阅读风景

8、多年来，新教育实验研发了晨诵、午读、暮省的儿童课程，推出了新教育整本书共读和儿童阶梯阅读的项目，提出了学科阅读与学科写作的理念，使阅读课程化得到了落实。