一、陈胜世家

1、考虑到学习的难易程度，语文统编教材又调整了一部分课文的学习顺序。

2、往往语：到处谈论。

3、今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。

4、文章记述了起义军的浩大声势，肯定了陈胜在反对秦王朝统治斗争中的功绩。同时，作者司马迁也论述了陈胜起义最终失败的原因：起义领袖缺乏指挥全局的能力、自身蜕化、用人不当，导致起义军作战失利，内部离心离德。

5、在这时，各郡县中吃尽秦朝官吏苦头的百姓，都起来惩罚当地郡县长官，杀死他们来响应陈胜(的号召)。

6、阳夏(jiǎ)：今河南太康县。

7、陈胜是，阳城人，字涉。吴广是，阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”陈胜长叹一声说：“唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？”

8、初中历史课本删除卫青霍去病

9、参考资料：百度百科陈涉世家陈涉的品质：勇敢机智，敢于反抗，具有明显的斗争与领导精神。但是从另一方面，他又过于好面子，因为他曾经因为一个老乡说他以前的糗事而把老乡斩了，因此众叛亲离，间接地导致大起义的失败。另外，陈涉世家选自《史记》，鲁迅先生是称《史记》为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。翻译：

10、尤其是“王侯将相宁有种乎”的话语，是对封建世袭制度的有力否定和批判。正是由于他富有远见，他的话具有鼓动性，才能收到徒属皆日“敬受命”的效果。作为起义领袖，陈胜和吴广都能审时度势、机智果断，为起义作出周密的谋划和部署。

11、《陈涉世家》是《史记》名篇，记述了陈胜、吴广等底层民众起事反抗秦朝暴政的历史。就有限所见，其进入初中语文教科书，至晚可以追溯到1960年——该年发行的“九年一贯制试用课本”第十六册，也就是八年级下学期用书的第19课，课文标题是《陈涉世家》；人教社该年出版的初中语文第6册，课文标题是《陈涉起义》。

12、在吃饭的时候，有人就从鱼肚子当中夹出了布条，上面写着陈胜王，不仅使得大家对陈胜议论纷纷，当天晚上吴广偷偷跑到，附近的一个庙宇当中点起篝火学狐狸叫。

13、剑挺：拔剑出鞘。

14、陈胜者，阳城人也，字涉。吴广者，阳夏人也，字叔。陈涉少时，尝与人佣耕，辍耕之垄上，怅恨久之，曰：“苟富贵，无相忘。”佣者笑而应曰：“若为佣耕，何富贵也？”陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！”

15、近日，有网友发现，最新版初中语文教科书删除了几代人耳熟能详的经典文言文《陈涉世家》，“整个初中课本都没有《陈涉世家》了”。

16、用土筑成高台并在台上宣誓，用(两个)将尉的头祭天。陈胜自立为将军，吴广任都尉。他们攻打大泽乡，收编大泽乡的义军之后攻打蕲县。攻下蕲以后，就派符离人葛婴率军攻占蕲县以东的地方。

17、篝火：在竹笼里点着火，冒充鬼火。篝，竹笼。这里作动词用。

18、之次所旁丛祠中：往驻地旁边的丛林里的神庙中。次所，旅行或行军时临时驻扎的地方。丛祠，树木荫蔽的神庙。

19、这些人异口同声地说：“将军您亲自披甲上阵，手拿武器，讨伐残暴无道的秦国，恢复楚国的社稷，论功应当称王。”于是陈胜被拥戴称王，宣称要重建楚国。这时，各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起事，惩办当地的长官，把他们杀死，来响应陈胜的号召。扩展资料：写作背景

20、更多文章请看《昆仑策网》，网址：

二、陈涉世家选自什么

1、对此，人民教育出版社回应称：

2、威众：指在群众中取得威信。

3、从1960年算起，这篇课文已陪伴国人近60年，很多人对文中的名句——“苟富贵，无相忘”、“燕雀安知鸿鹄之志”、“天下苦秦久矣”、“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”、“王侯将相宁有种乎！”——可以说是倒背如流。

4、我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏，皇上派(他)在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。

5、燕雀：泛指小鸟。这里比喻见识短浅的人。鸿：大雁。鸿鹄：天鹅。这里用“鸿鹄”比喻志向远大的人。

6、二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”陈胜曰：“天下苦秦久矣。

7、士兵们整夜惊恐不安。第二天，士兵们中间议论纷纷，只是指指点点，互相以目示意看着陈胜。吴广向来爱护士兵，士兵大多愿意听(他)差遣，(一天)押送戍卒的将尉喝醉了，吴广故意多次说想要逃跑，使将尉恼怒，让他侮辱自己，以便激怒那些士兵们。

8、同时，在三科统编教材编审过程中，为避免不必要的交叉重复，三科编写组根据学科特点，统筹安排道德与法治、语文和历史的相关内容。

9、陈胜是，阳城人，字涉。吴广是，阳夏人，字叔。陈涉年轻时，曾同别人一起被雇佣给人耕地，停止耕作走到田埂高地上休息，因失望而叹息了许久，说：“如果有谁富贵了，不要忘记大家呀。一起耕作的同伴笑着回答说：“你一个受雇耕作的人，哪来的富贵呢？”

10、《无言之美》以文学、音乐、雕塑等各类艺术作品为例，告诉学生"说出来的越少，留着不说的越多，所引起的美感也就越大越真切。"启示学生欣赏艺术作品时，要关注其中的"空白"，懂得感受作品"无言之美"。

11、当广大群众畏天命的意识很浓厚的时候，举事者想要“威众”，以种种骗术把自己表现成受命于天的超人是最取巧、最见效的手法。然而，陈胜、吴广自己并不迷信天命，“王侯将相宁有种乎”才是他们的真实思想。

12、由于陈胜通过这种迷信的方式获取了民心，得到了大家的尊敬，于是他们趁机杀掉了看守他们的士卒，宣布起义。

13、三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷(jì)，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

14、秦二世见起义军打到都城附近，十分惊慌，急忙派遣少府章邯率领几十万在骊山修墓的刑徒，迎击起义军。周文农民军虽然英勇作战，但因孤军深入，缺乏作战经验，在遭到秦军突然袭击时，打了败仗，被迫退出函谷关。

15、发闾左：征调贫民百姓。闾左，秦时贵右贱左，富者居住在闾右，贫者居在闾左。闾，里巷的大门。讁(zhé)：同“谪”，被流放或贬职。

16、董建扩介绍，这些变化，一方面可以看出教材编写人员希望引起中学生对中国文化的重视，特别是那些名家名篇；另一方面也希望中学生在文学体裁方面能够全面发展，不仅要重视记叙文、说明文、议论文，还要重视诗歌的学习。

17、历史课本删除张衡及地动仪

18、作者善于把握历史事件的发展进程，又善于运用语言、动作、神态描写等多种技巧来塑造人物形象，从而生动真实地再现了这一场伟大斗争的图景。

19、用土筑成高台并在台上宣誓，用(两个)将尉的头祭天。陈胜自立为将军，吴广任都尉。他们攻打大泽乡，收编大泽乡的义军之后攻打蕲县。攻下蕲以后，就派符离人葛婴率军攻占蕲县以东的地方。陈胜则攻打铚、酂、苦柘、谯都攻占下来。

20、宜多应者：应当(有)很多响应的人。宜，应当。

三、陈胜世家

1、苦秦：即“苦于秦”，受秦统治之苦。

2、"王侯将相宁有种乎！"

3、陈王以朱房为中正，胡武为司过，主司群臣。诸将徇地，至，令之不是者，系而罪之，以苛察为忠。其所不善者，弗下吏，辄自治之。陈王信用之。诸将以其故不亲附，此其所以败也。陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。高祖时为陈涉置守冢三十家砀，至今血食。

4、(通用版本的课文中没有摘取后面两段或后一段，作为课后阅读)

5、“为天下唱，宜多应者”与孟子所主张的观点相似，用孟子的话来说是：

6、《周亚夫军细柳》刻画了周亚夫治军严明、令行禁止、不畏权势的形象，文章篇幅较短小、情节性较强，比较适合初中文言文教学。

7、《陈涉世家》(作者)司马迁(朝代)汉

8、大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

9、把你的答案写在评论区，和大家一起分享吧！

10、此文以陈胜、吴广的活动为线索，详细地记述了陈胜起义的全过程，以及相继而起的各路起义军的胜败兴替。

11、(守丞)不能取胜，兵败身死，起义军才进城占领了陈县。过了几天，陈胜下令召集、当地管教化的乡官和才能出众的乡绅一起来集会议事。

12、卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。

13、统编历史教材七年级上册“两汉科技与文化”一课中专门设计了活动，具体内容及要求如下：“东汉张衡发明创制出世界最早的地震仪器地动仪。但是，这个地动仪早已毁损失传。后来，人们根据《后汉书》的记载，结合自己的研究，做出了各不相同的地动仪复原模型。请搜集不同的复原模型，并尝试理解这件古老的验震器的设计原理。”

14、二世元年七月，发闾左适戍渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”

15、阳城：今河南登封东南。

16、(11)皆次当行(háng)：都被编入谪戍的队伍。当行，当在征发之列。

17、吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜(来预测吉凶)。占卜的人了解了他们的意图，说：“你们的大事都能成功，可以建立功业，然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”

18、如果等到雨晴了接着去服役的话，那也会被判死刑，属于白白送死，如果我们逃跑的话，被抓回来也是白白送死，那么我们不如去造反，造反的话或许有一线生机。

19、陈胜、吴广起义的策略是：

20、原文：《陈涉世家》(作者)司马迁(朝代)汉

四、陈涉世家为什么被删除

1、陈胜曰：“天下苦秦久矣。吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。扶苏以数谏故，上使外将兵。今或闻无罪，二世杀之。百姓多闻其贤，未知其死也。项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”

2、秦二世元年秋，秦朝廷征发闾左贫民屯戍渔阳，陈胜、吴广等900余名戍卒被征发前往渔阳戍边，途中在蕲县大泽乡为大雨所阻，不能如期到达目的地，根据秦朝法律，过期要斩首。情急之下，陈胜吴广领导戍卒，杀死押解戍卒的将尉，发动兵变，口号是“大楚兴，陈胜王”。

3、C.名词，军队D.动词，驻军

4、皆次当行(háng)：按照征发的编排次序，都应当前往。次，编次。

5、本文节选自《史记陈涉世家》，这部分记叙了我国历史上第一次农民起义。课文以陈胜、吴广的活动为线索，按照起义发展的先后顺序来写的。第一段介绍陈涉，写他年轻时期的抱负，以“鸿鹄之志”引出下文，为“举大计”设伏；第二段写起义的原因及筹划经过，从“死国”“死即举大名”的意念到起义策略口号的提出，再到“大楚兴、陈胜王”这一谶语的制作，都可以看出他胸中大有丘壑；第三段起义的过程及初步胜利，起义军入陈，陈胜被立为王，正是“鸿鹄之志”的实现。如此前后照应，使全篇结构显得极其严谨，无懈可击。

6、来源|综合天津广播、人民教育出版社官网、北京头条客户端、北京日报、浙江新闻客户端等

7、新版语文教材为何作出修改？对此，人民教育出版社回应称，《陈涉世家》是原人教版初中语文教材的选文。语文统编教材工作启动后，语文教材编写组从思想立意、文质兼美、适合教学等角度，吸收以往各个版本教材的优点，结合教材的整体设计结构，综合考虑安排选文。在古文方面，教材既注重经典性，又兼顾多样性，从经史子集、诗词歌赋中编选最具代表性的，且适合初中生学习的文章。

8、又如诗词方面，旧版本中没有纳兰性德、许浑、秦观、刘长卿等人的诗词，而今这些名家的诗词，新的九年级课本都选上了，使接受九年义务教育的孩子们更加全面了解中华灿烂的诗词文化。

9、所以在这种情况下陈胜吴广就带领戍卒杀死凶暴的军尉起义了。为了扩大影响，他们夜晚在驻地附近神祠中燃篝火，作狐鸣，发出大楚兴，陈胜王的口号。陈胜、吴广率领农民起义军，占领大泽乡、攻下蕲县，很快攻占了五六个县城。

10、举大计：发动大事。指起义。举，发动。

11、针对网传统编语文教材已删除《陈涉世家》等古文的消息，人民教育出版社25日晚间回应称，陈胜、吴广起义是初中历史必须讲述的内容，因此，初中统编历史教材七年级上册《秦末农民大起义》一课专列“陈胜、吴广起义”，详细介绍陈胜、吴广大泽乡起义，并引述了“王侯将相宁有种乎”。

12、责编：张葳|编辑：王先进

13、上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

14、在三科统编教材编审过程中，为避免不必要的交叉重复，三科编写组根据学科特点，统筹安排道德与法治、语文和历史的相关内容。

15、尝：曾经。佣耕：被雇佣去给人耕地。佣，受人雇佣的人。

16、项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。或以为死，或以为亡。今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。”吴广以为然。乃行卜。卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。然足下卜之鬼乎！”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。”

17、关于《史记·陈涉世家》有三句话可为画龙点睛之笔：“苟富贵，勿相忘”；“燕雀安知鸿鹄之志哉”；“王侯将相宁有种乎”。对于陈涉而言，他只做到了后两点。

18、于是就用丹砂在绸子上写下：陈胜为王。”放在别人所捕的鱼的肚子里。士兵们买鱼回来烹食，发现鱼肚子里面的帛书，本来已经对这事感到奇怪了。陈胜又暗地里派吴广到驻地旁边丛林里的神庙中，在夜间提着灯笼，作狐狸嗥叫的凄厉的声音大喊：“大楚将兴，陈胜为王。”

19、起义军(首先)进攻大泽乡，占领该乡后接着进攻蕲县。攻克蕲县后，就派符离人葛婴带兵攻取蕲县以东的地方。(陈胜自率主力)攻打、苦、柘、谯等县，都拿下来了。一路上收编人马，等打到陈县的时候，已有战车六七百辆，马一千多匹，士卒几万人。进攻陈县时，郡守和县令都不在城中，只有守丞带兵在谯门中应战。

20、《陈涉世家》是《史记》中的一篇，记述了陈胜、吴广等人举行了中国历史上第一次大规模的农民起义。

五、陈涉世家原文

1、语文统编教材工作启动后，语文教材编写组从思想立意、文质兼美、适合教学等角度，吸收以往各个版本教材的优点，结合教材的整体设计结构，综合考虑安排选文。

2、项羽为王侯，有突出事迹的应列于“本纪”，

3、陈胜、吴广起义是初中历史必须讲述的内容，因此，初中统编历史教材七年级上册《秦末农民大起义》一课专列"陈胜、吴广起义"，详细介绍陈胜、吴广大泽乡起义，并引述了"王侯将相宁有种乎"。

4、丹书帛：即“以丹书于帛”，用朱砂在白绸子上写。书，写。

5、占卜的人了解了他们的意图，说：“你们的大事都能成功，可以建立功业，然而你们把事情向鬼神卜问过吗？”

6、起义军所到之处，贫苦农民纷纷响应。陈胜、吴广领导的起义军攻占陈县后，建立了张楚政权，陈胜做了起义军的王。起义军乘胜前进，分三路攻秦。这时起义军已发展壮大到几十万人，有兵车千辆。起义军的一路人马由周文率领的农民军很快进抵关中的戏地，逼近咸阳。

7、陈涉少时便有大志。秦二世元年被发配戍守边疆，因下雨误期，罪当斩。于是决定起义，并且通过迷信、杀尉的方式，鼓动人民并得到众人的拥护，假称是公子扶苏和项燕的队伍，举兵起义，一路追随者甚多，实力壮大，后自立为王，天下纷纷响应。

8、是同一个人啊。涉是陈胜的字。陈胜陈胜(？～前208)字涉，阳城(今河南商水西南)人，早年为人佣耕。

9、在这种分析的基础上，决定打出公子扶苏和项燕的旗号——因为“百姓多闻其贤，未知其死也”，“项燕数有功，爱士卒，楚人怜之”，“或以为死，或以为亡”，提出这一口号，则“宜多应者”。

10、陈胜、吴广很高兴，考虑卜鬼的事情，说：“这是教我们利用鬼神来威服众人罢了。”于是就用丹砂在绸子上写下：陈胜为王。”

11、陈胜长叹一声说：“唉！燕雀怎么能知道鸿鹄的志向呢？”秦二世元年七月，朝廷征发贫苦人民去驻守渔阳，九百人驻扎在大泽乡。陈胜、吴广都被编入谪戍的队伍里面，担任屯长。恰巧遇到天下大雨，道路不通，估计已经误期。

12、起义的直接原因(起义的导火线是)

13、举事者想要“威众”，以种种骗术把自己表现成受命于天的超人是最取巧、最见效的手法。然而，陈胜、吴广自己并不迷信天命，“王侯将相宁有种乎”才是他们的真实思想。作者司马迁更在记叙陈胜、吴广行卜时。

14、尝与人佣耕：曾经同别人一道被雇佣耕地。佣，被雇佣。

15、近来，有网友称，摘自中国历史名著《史记》的文章《陈涉世家》，已从人民教育出版社初中三年级上册语文教材中删除。

16、《陈涉世家》是《史记》名篇，记述了陈胜、吴广等底层民众起事反抗秦朝暴政的历史。有媒体报道称，这篇名著进入初中语文教科书，可以追溯到1960年——该年发行的“九年一贯制试用课本”第十六册，也就是八年级下学期用书的第19课，课文标题是《陈涉世家》；人教社该年出版的初中语文第6册，课文标题是《陈涉起义》。

17、吴广素爱人，士卒多为用者。将尉醉，广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺，广起，夺而杀尉。陈胜佐之，并杀两尉。召令徒属曰：“公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第令毋斩，而戍死者固十六七。且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”

18、陈胜、吴广在密谋起义之时曾找人算卦，后来又在卜者暗示下演出了丹书和狐鸣两出骗局。这种为推翻一个政权而造舆论的骗术，在中国历史的改朝换代关头屡见不鲜。当广大群众畏天命的意识很浓厚的时候。

19、项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。现在如果把我们的人假称是公子扶苏项燕的队伍，作为天下首发，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜(来预测吉凶)。

20、忿恚(fènhuì)尉：使尉愤怒。

六、陈胜世家

1、举大计：发动大事，指起义，举，举行，实行。下文的“举大名”意思与此相同。

2、攻铚(zhì)、酂(cuó)、苦、柘、谯(qiáo)皆下之。行收兵。比至陈，车六七百乘，骑千余，卒数万人。攻陈，陈守令皆不在，独守丞与战谯门中。弗胜，守丞死，乃入据陈。数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。

3、王雪涛说，从语文统编教材来看，选文更经典，更注重思想性，同时也更加丰富多样。

4、将尉：押送(戍卒)的军官。

5、2月25日，人民教育出版社网站针对《陈涉世家》未选入新编语文教材进行了说明。

6、来源：整合自人民网、人民教育出版社官网、

7、近日，有网友发现，最新版初中语文教科书删除了几代人耳熟能详的经典文言文《陈涉世家》，“整个初中课本都没有《陈涉世家》了”，这篇已陪伴国人近60年的课文，有很多令大家倒背如流的名句——“苟富贵，无相忘”、“燕雀安知鸿鹄之志”、“王侯将相宁有种乎！”

8、世家，《史记》传记的一种，主要为王侯将相所作的传记。陈胜虽出身雇农，但他首事反秦，功大，又曾建立“张楚政权”。而且他打出了“王侯将相，宁有种乎？”的口号。几乎为中国历代农民起义树立了榜样，故给他重要的历史地位。列入“世家”...

9、而现代诗歌也新编选了秋瑾、陈毅、沈尹默、戴望舒、卞之琳、芦荻、聂鲁达的诗文，使学生对现代诗歌名家也能有初步较为全面的了解。

10、(9)二世元年：公元前209年。秦始皇死后，他的小儿子胡亥继位，称为二世。

11、出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。

12、(7)若：代词，你，指陈胜。

13、如语文统编教材在八年级上册从《史记》中选择《周亚夫军细柳》替换《陈涉世家》。

14、此文以陈胜、吴广的活动为线索，详细地记述了陈胜起义的全过程，以及相继而起的各路起义军的胜败兴替，描述了起义军的浩大声势，肯定了陈胜在反抗秦王朝统治斗争中的功绩。

15、小说单元的《杨修之死》换成了同样出自《三国演义》的《三顾茅庐》，故事更加经典，充满真能量。

16、二世元年七月，发闾左谪(zhé)戍(shù)渔阳，九百人屯大泽乡。陈胜、吴广皆次当行，为屯长。会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死，等死，死国可乎？”

17、如《岳阳楼记》《醉翁亭记》《送东阳马生序》稍有难度，原先在八年级，现在编入九年级。

18、陈涉世家中篝火狐鸣狐的意思是：夜里把火放在笼里，使隐隐约约像磷火，同时又学狐叫。这是陈胜、吴广假托狐鬼之事以发动群众起义的故事。后用来比喻策划起义。狐就是狐狸的意思，按照古文解释，应该是像狐狸一样。

19、陈胜说：“天下百姓受秦朝统治、逼迫已经很久了。我听说秦二世是始皇帝的小儿子，不应立为皇帝，应立的是公子扶苏。扶苏因为屡次劝谏，皇上派(他)在外面带兵。现在有人听说他没什么罪，秦二世却杀了他。老百姓大都听说他很贤明，而不知道他死了。项燕是楚国的将领，曾多次立下战功，又爱护士兵，楚国人都很爱戴他。有人认为他死了，有人认为他逃跑了。

20、数日，号令召三老、豪杰与皆来会计事。三老、豪杰皆曰：“将军身被坚执锐，伐无道，诛暴秦，复立楚国之社稷，功宜为王。”陈涉乃立为王，号为张楚。当此时，诸郡县苦秦吏者，皆刑其长吏，杀之以应陈涉。

1、教材内容的增删，一直受到全民关注。近年来，中小学教材修改的传言多次引发网络热议，人民教育出版社也数次就此类问题进行回应或澄清。

2、本文是记这次起义的领袖陈涉、吴广的传记。文中真实、完整地记述了爆发这次农民大起义的原因、经过和结局，从中反映了农民阶级的智慧、勇敢和大无畏的斗争精神。文章也比较生动地描写了陈涉和吴广的形象。

3、辍耕之垄上：停止耕作走到田埂高地上休息。之，动词，去、往。

4、http://www.kunlunce.com

5、现在如果把我们的人假称是公子扶苏项燕的队伍，作为天下首发，应当会有很多响应的人。”吴广认为他讲得对。于是二人就去占卜(来预测吉凶)。

6、陈涉世家人物形象原句如下：鸿鹄之志(陈涉太息曰：“嗟乎，燕雀安知鸿鹄(hónghú)之志哉！”)篝火狐鸣(又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰“大楚兴，陈胜王”。)人物形象:①不甘心受奴役②同情同命运的人③具有远大抱负、志向,为国事敢于斗争和牺牲。