一、较短的现代诗

1、山有木兮木有枝，心悦君兮君不知《越人歌》

2、在我和世界之间你是纱幕，是雾是映入梦中的灯盏你是口笛，是无言之歌是石雕低垂的眼帘

3、陌上花开，可缓缓归矣——苏轼《陌上花》

4、我想我一定会写下你的名字。

5、他愿意在生命里留下什么东西，

6、掉进黑夜的灯，急切的等待电源

7、在我的双臂缠上恭维的绳，

8、如果要用一句简短的话。

9、有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。

10、综述：活动探究单元的教学，是新教材面对全体语文教师发起的新的挑战，虽然难，但贵在投入和研究，正如鲁迅先生所言：世界上本没有路，走的人多了，也便成了路，我相信，当越来越多的语文教师关注并深耕于活动探究单元的教学，我们的语文教学，一定会迎来更广阔的前景！

11、徐志摩(1897年1月15日—1931年11月19日)，出生于浙江省嘉兴市海宁市，现代诗人、散文家。

12、去吧，但愿你一路平安。愿桥都坚固，隧道都光明。——塔朗吉《火车》

13、日有所思，才夜有所梦，而诗人总以为自己比别人看得更远，所以才变幻出多少新奇的诗句。梦和诗是相对独立的概念，也许在一般人看来，找不出任何关联，而在作者眼中，做诗和做梦却是相通的：我做我的诗，你做你的梦，只有投身其中，才能体会到乐趣。

14、戴上耳机，世界是音符。

15、你不必讶异，更无须欢喜，

16、沉默中、微光里它们深深的互相颂赞了。

17、应该留下什么让自己没有遗憾，

18、故乡的歌是一支清远的笛

19、我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落

20、本单元是活动探究单元，围绕现代诗歌有三个任务，分别是：学习鉴赏、诗歌朗诵、尝试创作。三个任务环环相扣、步步深入；将学生带入现代诗歌鉴赏的殿堂。但是在教学之前，我们备课组老师先明确：“本单元教学重点是带着学生们去学习、去鉴赏；我们不是为了培养一个现代诗人，我们完成三个活动的目的是让学生能够在活动中去感受，去鉴赏现代诗歌。”

二、现代诗有哪些

1、《你是人间的四月天》解读色彩词、押韵和绘画美。

2、③张莉：《众声独语》上海文艺出版社，2017年版，第246页。

3、乡愁是一棵没有年轮的树

4、一切死亡都有冗长的回声

5、而散文诗同样也是需要“形散神凝”的，只不过这个“神”不是直接说出来，而是感觉出来的，它不像散文那样用现成的句子表露出来，而是读完全诗，会在脑海里留下一个比较整体的印象或者根本没有印象，仿佛一种朦胧的情绪倾泄。散文诗或许会将散文的那个中心思想转化成为一种类似于灵魂的东西，可意会而不可言传。

6、记住，孩子，当太阳升起

7、我们的探究只是粗浅的摸索，肯定还有更好的设计在大家的课堂中呈现，仅希望以此与大家交流。

8、轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。

9、只是被她感动的泪水弄湿了

10、像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，

11、这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。

12、预报说我们两地之间正在下雨

13、“燕子去了，有再来的时候；

14、黎明一定会到来，黑暗终将逝去，你的声音将注入金泉，划破天空。

15、InaninstantIshallvanishwithouttrace．

16、活动探究会花费较多时间，容易将课堂教学节奏拉得很长，老师需要控制进度。我们可以在单元任务安排中加入小组任务进度安排表，既可以帮助老师掌控教学进度，更重要的是可以提醒学生围绕学习任务开展活动，防止学生脱离课堂活动，提升课堂效率。

17、她彷徨在这寂寥的雨巷，撑着油纸伞像我一样，像我一样地默默彳亍着，冷漠，凄清，又惆怅。

18、②霍俊明：《陌生人的悬崖》，四川文艺出版社，2016年版，第59页、第62页

19、最佳合作：徐艺容彭书菡

20、Thelightexchangedinthisencounter．

三、现代短诗一百首赏析

1、诗中用“你”、“我”、“云”心理距离的变换，曲折地反映了人与人之间的隔阂、戒备以及诗人对和谐、融洽的理想人际关系的向往、追求。

2、如何让你遇见我在我最美丽的时刻为这我已在佛前求了五百年求它让我们结一段尘缘

3、全诗皆以散文化的语言写就，无雕琢和虚饰的痕迹，其语言的强有力的弹性和张力，使诗的情境得以拓展，深邃广漠。

4、生命其实也可以是一首诗

5、和秋风也吹不落的忧愁，

6、用柔软的头颅撞开泥土关闭的大门

7、"沉重的怪物啊，你是谁？

8、(发表于《艺术广角》2021年3期)

9、它抒发了一代人的心声，也寄托了一代人的理想与志向——历经“黑夜”后对“光明”的顽强的渴望与执着的追求

10、不想什么都没有留下就离开了，

11、——《春水·一六四》

12、那一声珍重里有蜜甜的忧愁——

13、当然，也有传达给未来的信息：

14、再次，表达的内容上，散文明了而诗歌隐约

15、那一声珍重里有蜜甜的忧愁－－

16、从明天起，和每一个亲人通信告诉他们我的幸福那幸福的闪电告诉我的我将告诉每一个人

17、小组朗诵推荐的诗歌，采取灵活的形式读出诗歌的韵味。

18、在效外，我爱上了鸟的声音

19、留下了古董应该可以的，

20、有的人骑在人民头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。

四、较短的现代诗冰心

1、我在它的重压下徒劳地蜷起，

2、请同学们运用学习过的诗歌鉴赏方法：意象、领字、意象的修饰词、句式、意象具象化、色彩词、押韵、陌生化语言等手法，仿照第一单元诗歌的形式进行创作，更鼓励自己创作。

3、此际 我俩网聊得热火朝天

4、微微的凉风吹送着，光影里，宇宙的创造者，他——他自己缓缓的在园中行走。耶和华啊！你创造他们，是要他们赞美你么？是的，要歌颂他，要赞美他。他是昔在今在以后永在的，阿们。

5、《我看》解读诗歌的陌生化语言处理。

6、可我不久就明白了它温存的恶意；

7、有门，不用开开是我们的，就十分美好

8、道一声珍重道一声珍重，

9、软泥上的青荇，油油的在水底招摇；在康河的柔波里，我甘心做一条水草！

10、希望在召唤，外面的世界是我的天堂，自由的心在飞翔。母亲你牵挂我吗？

11、不，这些都还不够！我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。根，紧握在地下；叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人，听懂我们的言语。你有你的铜枝铁干，像刀，像剑，也像戟；我有我红硕的花朵，像沉重的叹息，又像英勇的火炬。

12、“诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。”第3单元是属于诗歌的，是属于春天的，是属于美丽的。1801的同学们准备、组织、合作、安排，共赴一场与诗歌的约会~

13、我们站着扶着自己的门扇门很低，但太阳是明亮的

14、严静的世界，灿烂的世界——黎明的时候，谁感我醒了?上帝啊，在你的严静光明里，我心安定，我心安定。我要讴歌。

15、留下了房子应该可以的，

16、她不语了 只听见她的心跳

17、白雪覆盖的山峰间，唯一动弹的，是那黑鸟的眼。——史蒂文斯《观察黑鸟的十三种方式》

18、我如果爱你——绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果爱你——绝不学痴情的鸟儿，为绿荫重复单调的歌曲；也不止像泉源，常年送来清凉的慰藉；也不止像险峰，增加你的高度，衬托你的威仪。甚至日光，甚至春雨。

19、“推翻词牌曲谱的种种束缚，不拘格律，不拘平仄，不拘长短；有什么题目，做什么诗；诗该怎么做，就怎么做”。

20、《盼望》(席慕容)

五、较短的现代诗45首

1、我多么希望，有一个门口早晨，阳光照在草上

2、山重水复疑无路,柳暗花明又一村——陆游《游山西村》

3、①罗振亚：《与诗相约》，四川文艺出版社，2017年版，第98页。

4、我俯首感谢所有星球的相助

5、每一篇诗歌的教学都采取学生朗诵的方式，让学生在诵读诗歌中进一步感受现代诗歌的美。同时五首现代诗歌的教学不是安排一节课一首诗歌，我们将第二首与第三首诗歌整合教授：一是因为两首诗歌较短，学生接受比较容易；二是因为两首诗歌的主题相近都有爱国情感；三是因为两首诗歌都涉及到与“意象”有关的知识——意象的修饰语、意象的具象化。将两首诗歌合并教学，更考验学生的理解能力。

6、摆动着长胡须，咩咩地叫着

7、看来咱们今天是分不出胜负了，不知大家更喜欢古诗还是现代诗，我们在评论区等待你的留言，最后请收听歌曲《关山酒》。

8、“关山难越，谁悲失路之人；萍水相逢，尽是他乡之客”——王勃《滕王阁序》

9、宇宙便一个人占有了么？

10、我爱这土地艾青假如我是一只鸟我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地这永远汹涌着我们的悲愤的河流这无止息地吹刮着的激怒的风和那来自林间的无比温柔的黎明———然后我死了连羽毛也腐烂在土地里面为什么我的眼里常含泪水因为我对这土地爱得深沉……

11、《一棵开花的树》(席慕蓉)

12、现代诗和散文，两者的最大相同之处，都是抒情文学的重要体裁，从形式到内容有相通性。读现代诗有这种感觉并不奇怪，特别是现代散文诗与短小散文美文有较多相似性。现代诗和散文具有较多共同点。

13、本活动探究单元中的诗歌各具特色，但是教材为我们提供了现代诗歌的阅读策略(如图1)以及每一课中出现的本课现代诗歌的独特手法，他们分别是：领字、节奏、押韵、意象前的修饰语、意象的整体特点、色彩词、押韵、陌生化处理、诗歌中的画面感。

14、无声无息的如雨的寂寞

15、1923年成立新月社。1924年任北京大学教授。1926年任光华大学、大夏大学和南京中央大学(1949年更名为南京大学)教授。1930年辞去了上海和南京的职务，应胡适之邀，再度任北京大学教授，兼北京女子师范大学教授。

16、现代诗，虽然发展时间较短，但内容上却不比古体诗差多少，而且我们形式更为开放，更加的自由。

17、我不言了 嘴唇上全是泪珠

18、如果能在开满了栀子花的山坡上

19、散文是具体的、可以全方位、多层次的细节展现；而诗则更加抽像空泛、针对面较窄，读明白需要更多具体背景知识。

20、一刹那里所有的甜蜜与悲凄

六、较短的现代诗

1、光明璀璨的乐园里：花儿开着，鸟儿唱着，生命的泉水潺潺的流着，太阳慢慢的落下去了，映射着余辉——是和万物握手吗?是临别的歌唱么?微微的凉风吹送着，光影里，宇宙的创造者，他——他自己缓缓的在园中行走。你创造他们，是要他们赞美你么?是的，要歌颂他，要赞美他。他是昔在今在以后永在的，阿们。

2、描写春天的诗句春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(孟浩然《春晓》)谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊《游子吟》)红豆生南国，春来发几枝?(王维《相思》)好雨知时节，当春乃发生。(杜甫《春夜喜雨》)野火烧不尽，春风吹又生。(白居易《赋得古原草送别》)春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅《悯农》)国破山河在，城春草木深。(杜甫《春望》)落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍《己亥杂诗》)不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。(贺知章《咏柳》)春色满园关不住，一枝红杏出墙来。(叶绍翁《游园不值》)。

3、20年代诗歌之新诗的诞生

4、我们需要土地需要永不毁灭的土地我们要乘着它度过一生

5、我一无所求，只站在林边树后。

6、我们分担寒潮、风雷、霹雳；我们共享雾霭、流岚、虹霓。仿佛永远分离，却又终身相依。这才是伟大的爱情，坚贞就在这里：爱——不仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，足下的土地。

7、从此，我爱你不再躲躲藏藏。

8、HistoryofmodernChineseLiterature

9、还能和谁一起拥抱春光和时间

10、那榆荫下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。

11、黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明。

12、用一两个词语写下你读完每首诗歌后把握的情感基调。

13、你的钏镯丁当，乳沫溢出罐沿。

14、最佳主持：赵婧涵黄雅璐

15、作者：杭州四季青中学陈礼广、刘巧娜、茹琳

16、如果海洋注定要决堤，就让所有的苦水注入我心中。如果陆地注定要上升，就让人类重新选择生存的峰顶。