一、现代短诗摘抄四年级

1、(1)师引导：读着读着，我们渐渐进入作者的诗中，仿佛看到她童年的画面。现在请你们自定题目，按照《繁星》(七一)的句式，仿写诗歌。

2、师：请快速翻看单元课文和单元导语，想一想本单元我们将学到什么？

3、生：通过查字典，从字面上看“思潮”指的是思想活动，结合资料来看“思潮”也指冰心的创作灵感和慰藉。

4、(3)“这些事”指的是哪些事?(童年的那些事。)

5、独句诗，又叫一句诗，顾名思义就是由一句话单独成诗。古时候的一句诗，每句中的第四字和第七字押韵，如《诗经》中的这首：君子阴阳左执簧。一句诗还有一个共同的特点，就是它的内容都是对人或者对事的评价。如：焦头烂额为上客。问字不休贾长头。逢儒则肉师必覆。这些独句诗对当时的文坛没有产生多大的影响，因而也没有形成风气。“五四”时期的诗人在超短诗方面也做过尝试，如冰心的《春水》：墙角的花！你孤芳自赏时，天地便小了。朱自清的《除夜》：除夜的两只摇摇的白烛里，我眼睁睁瞅着，一九二一年轻轻地折过去了。诗人麦芒的《雾》：你能把一切都遮住吗？。

6、茂密的森林，是叶与叶的交响。

7、诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么

8、(1)检查要求会写的字。

9、(3)：我的朋友！为什么说我“默默”呢？世间原有些作为，超乎语言文字之外。——冰心《繁星·春水》。

10、统编小学语文教科书四年级下册《短诗三首》共选取了冰心诗集《繁星》中的三首短诗，以学生熟悉的“母亲”和“自然”为中心意象，展现了现代诗饱含情感、想象丰富、语文表达独特等特点，下面笔者结合本课的教学实践，谈一谈对中年级现代诗教学的一些思考。

11、心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。

12、③选择一个主题，自创小诗。

13、学习教科书第44页的方法，合作编小诗集。

14、当我们走近诗，当我们亲近诗，当我们懂得了诗，就会发现，诗，就是生活的真，就是心灵的善，就是生命的美。

15、对红色，我感到心中一下子充满光明。

16、阅读冰心的诗集《繁星》，选择一首诗工整地抄下来。也可以准备一本摘抄本，收集喜欢的现代诗，抄一抄你喜欢的诗句。

17、好像在开心地诉说着什么

18、通过这两首诗的学习，一部分学生发现了这两首诗共同的特点，句式相同、押韵、有一定的节奏，读起来朗朗上口，其实学生在反复朗读中已经感受到现代诗的节奏，但是，他们只是模糊的感觉现代诗有高低起伏的节奏，并不像句式和韵脚那般在文中出现那么明显。句式和韵脚也并不是现代诗的特点，此时《繁星(七一)》就是揭示特点的范例。

19、b.生在课本上标出读音，齐读；师生合作读。

20、最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有甜蜜的忧愁—沙扬娜拉！——徐志摩《沙扬娜拉》

二、现代短诗摘抄四年级简短

1、师小结：我们一遍一遍地读着诗歌，读出了诗的韵律，想象出它的画面，感受到诗人浓浓的情感，不仅走近了诗人，也走近了我们自己，这就是诗的味道。(板书：味)

2、(5)：快乐是一抹微云，痛苦是压城的乌云，这不同的云彩，在你生命的天边重叠着，在“夕阳无限好”的时候，就给你造成一个美丽的黄昏。——冰心《霞》。

3、(2)推荐课后读物。(出示课件)

4、就这样简单的呼吸。

5、《繁星(一五九)》通过对比风雨与栖息截然不同的感觉，读出分句间的强弱对比，感受现代诗高低起伏的节奏。指导分句朗读，发现韵脚“了”“里”，了解同字成韵。

6、师：风雨是景象，是心情，更是对母亲依恋，现代诗的魅力在于它情意动人，饱含情感。(板书：饱含真情)

7、尽管我们的作品仍显稚嫩，但尽显孩子本真，有他们自己的理解和思考。我也希望这本《拾光集》能给孩子们的小学生涯增添一抹色彩，给他们的记忆一个驻点。

8、a.师：再读诗题“繁星”，你的眼前仿佛出现了什么？

9、是篱笆旁那茁壮的小草的颜色。

10、墨绿、浅绿嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿……

11、SPRINGISANICESEASON

12、沉默中，微光里，它们深深的互相颂赞了。

13、不愿成为一种阻挡不愿让泪水沾濡上最亲爱的那张脸庞。

14、飞遍了天边，到了海极，天边，海极，都充满着你的爱。

15、我没有玫瑰花的清香， 我没有梧桐树的伟岸， 可是我生来从不寂寞， 因为我有无数的朋友陪伴。

16、你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。——卞之琳《断章》

17、板块一有板有眼，读出节奏

18、a.师：仔细看看三首短诗，诗题后面还有一串数字，分别是什么？(生齐读)

19、“词句段运用”的第二题仿写，不要拔高要求。不一定要求学生模仿诗行的排列形式，用简单的，罗列意象的方法试写即可。

20、冰心(1900—1999),原名谢婉莹,福建长乐人,现代著名作家、诗人、儿童文学家。冰心受到泰戈尔《飞鸟集》的影响,创作了很多无标题的自由体小诗,这些小诗风格晶莹清丽、软柔俊逸。主要作品有《冰心小说散文选集》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》《繁星》《春水》等。

三、现代短诗摘抄四年级下册冰心

1、生：而且这是个排比句。

2、晓光破了，海关上光明了。

3、翻来覆去总躲不过你长长的一瞥

4、④有感情地朗读诗歌,背诵诗歌。

5、(7)小结学法:刚才我们是怎样来学习这首诗歌的?请你归纳一下。

6、仙人掌———舒婷巴勒莫巨石都被火热的吻烤成疏松的面包了也想这样烤烤你你却长成绿色丛林般的仙人掌不顾一切阻挡我向你伸过手去你果实上的毛刺扎满了我的手指只要你为我心疼一次仙人掌仙人掌既然你的果实不是因我而红为何含笑拦在我的路上

7、借助关键词，探究诗人情感。只有抓住关键词，反复读悟、推敲、咀嚼，才能走进作者的内心，体会作者情感。

8、初读诗歌,检查预习。

9、你的手引导我，你的右手也必扶持我。

10、④师引导记住这些标注拼音的字。

11、情感真挚。诗歌不是无病呻吟，注入了作者的真情实感。

12、朗读诗歌,体会韵味。

13、风来了一道起舞，雨来了一起呢喃。

14、①师引导：你发现这首诗朗朗上口、悦耳动听的秘密了吗？

15、师：一首诗的题目就是一幅美丽的画，繁星，多而密的星星，让我们感受到了夜晚的美好。(生齐读)

16、你不记得他怎样坐在窗内

17、一片树林是绿叶的合唱。