一、桑怿传

1、养成了这样猜的习惯，在读柳宗元《始得西山宴游记》时，“遂命仆人过湘江，缘染溪，斫榛莽，焚茅茷，穷山之高而止”一句中，加粗的五个动词，学生只要能够明白其中任意两个动词的意思，根据格式塔完形心理，就能够很自然地猜出自己觉得陌生的其他动词的意思。

2、2000全国新、旧课程卷，《三国志·胡威传》

3、青山湖区熙悦瑜伽中心创办了怿迦瑜伽会所近百平方的常温大教室，环境悠雅，配备品牌中央空调、松下新风系统、地暖、橡木地板、专业中央音响系统、UGO专业瑜伽垫(5MM天然橡胶)，另外还配备高温瑜伽室、拉伸瑜伽室。致力于为会员提供好的练习环境，让您爱上瑜伽，爱上怿迦。

4、欧阳修的主要成就是在散文方面。他的散文，以多样的体裁、咏叹的风格、平易的语言、精心的修改而为人们所称道。

5、本文为岳麓书社“古典名著普及文库”《欧阳修集》前言，作者陈蒲清。

6、从测试结果看，学生古诗文部分的得分并不十分理想。从日常教学看，对文言文学习没兴趣、感到比较吃力的学生不在少数。

7、欧阳修在各种散文体裁的写作上都取得了较高的成就。吴充在《欧阳公行状》中说：“文备众体，变化开阖，因物命意，各极其工。”苏轼在《居士集·序》中说得更具体：“欧阳子论大道似韩愈，论事似陆贽，记事似司马迁，诗赋似李白。此非予言也，天下之言也。”

8、2005全国一卷，《北史·裴侠传》；全国二卷，《史记·优孟传》；全国三卷，《汉书·丙吉传》广东卷，《后汉书·朱晖传》；重庆卷，《宋史·侯可传》；江西卷，《旧唐书·唐临传》；辽宁卷，《旧五代史·冯道传》；江苏卷，《新唐书·阳城传》

9、欧阳修有赋二十三篇，风格清新自然，一唱三叹。他的《秋声赋》更是古代散文赋中历来为人传诵的名篇。

10、第三类，是在浅易文言文阅读篇章中出现频率很低的词语，学生认字识词固然越多越好，但这类词语，即便不认识，对日后的阅读也几乎没什么影响，自然也就不用讲。

11、因此，必要的课堂讲析，必须有鲜活的语用情境做支撑，才能收到较好效果。文言词义梳理与巩固，在讲析之前，要做好“选”的工作；在讲析中，要将具体词语置于鲜活的语用情境中，引导学生去“猜”。

12、1991三南卷，《史记·贾谊传》

13、“似乎熟悉，其实陌生”的状况本身就对学生是一种吸引，学生的推断过程又是一个积极思维的过程。因此，对这些义项，他们很容易就能记住。

14、高中三年，不计算客观存在的增加课时和各种名目的补课，语文课大概不少于640节，按全国卷文言文阅读考查分数与语文卷总分比例折算，文言文阅读课时总量在高中三年中应不少于80节；按北京卷文言文阅读考查分数与语文卷总分比例折算，文言文学习课时总量应不少于110节。中等层次学生读“浅易文言文”的单节课文字量一般不应低于500字。如此换算下来，高中三年语文课上的文言文阅读总量大致在4万～5万字。

15、桑怿①传(节选)欧阳修(怿)又闻襄城②有盗十许人，独提一剑以往，翻译！！速度！桑怿是开封雍丘人。考进士，两次没有考中，离家到

16、比如《邹忌讽齐王纳谏》一文中“忌不自信”，常常被作为“否定句中代词作宾语，宾语前置”的典型例子，要求学生必须翻译成“邹忌不相信自己”。就这句话而言，如果翻译成“邹忌自己不相信”，二者有什么本质的区别呢。

17、比如家喻户晓的唐诗《回乡偶书》《秋浦歌》《静夜思》《山行》等，从整体理解的层面，漫说高中学生，就是小学生也基本能够达成。但是如果追问这些作品中某些特定词语的确切含义，比如下列加粗词语，恐怕高中学生也会感到很吃力。

18、姑居住在雍丘这个地方，遭遇大水，只有两个粮仓的栗子，用舟载着。

19、第二天遇到王生，问道：“你答应我不偷东西，现在偷里老父儿子尸体衣服的人，不是你吗？”少年变了脸色。桑怿立刻将其推倒在地上绑了起来。盘问一起盗窃的人，王生指证某个少年。桑怿立刻叫壮丁看守住王生，自己又跑去捉拿那个少年，一起送到县上。这两个人都受到法律的惩治。

20、再次提到学生文言阅读“量”的问题。

二、桑怿传桑怿是一个什么样的人

1、桑怿感叹说：“我也想到了这点，然而观察一个人的品质如何，应当根据他的行为作判断，被人嘲笑有什么呢？如果想躲避名声，那么好事就都别做了。”听后我也感到惭愧。他终于将功勋让给了别人，没有听劝告。桑怿虽然参加过科举考试，但文化水平不高，但他做的事情都合乎道德伦理，很多都像这件事一样。

2、2016全国一卷，《宋史·曾公亮传》；全国二卷，《明史·陈登云传》；全国三卷，《明史·傅珪传》；上海卷，《晋书·羊祜传》

3、这些方法，在把握全局(整体)的情况下，推断局部(一词一句)，或许管用；如果文章整体理解一塌糊涂，什么方法都没用；文本一扫而过，一目了然，或者基本意思理解到八九不离哪怕理解十之七什么方法都不用，高考测试的绝大多数题目都能应付；能基本读懂，不用任何答题套路，问啥答啥，高考题目都能够得到很好的解决；左套路，右方法，如果文段读不懂，考试时就干着急，题目很难做对。

4、欧阳修写桑怿，以捕盗为重点。所谓“盗”，大体上有两类：一类是单纯偷窃抢夺财物的不良之徒；一类是与封建政权为敌的起义农民。桑怿所捕的盗这两种类型都有，因而他的行为虽有除暴安良的一面，但本质上是为维护封建统治服务的。

5、文言表达与白话表达是两个系统，区别最显著的是词义。语文教师的讲析，精力大多花费在文言词义的梳理与巩固方面。对我们普通人而言，如果缺失具体情境，长久记住某些东西，是比较困难的；加之量的叠加，就变得尤其困难。

6、文言词义的梳理与巩固，需要教学生一些“猜”的办法，比如因形求义、因文求义等。“猜”的目的，不是单纯地扩充学生的词汇积累，而是养成在阅读实践中敢猜、能猜、猜对的习惯和能力。

7、凭借教师课堂讲解分析的方式来教授文言文，实际成效往往不甚理想。

8、当初桑怿住在雍丘，遭到大水，有两仓粮食准备用船运走，看到老百姓奔跑躲避大水，就丢弃了粮食，用船载运老百姓。看到老百姓遇到收成不好的年景，就将村里人集中起来，用自家的粮食为他们做饭，直到把自家的粮食吃完为止。

9、1995全国卷，《隋书·郑善果母传》

10、欧阳修在散文创作理论方面也比韩愈前进了一步，提法上更加全面。他除了强调“道”的作用，“道胜者文不难而自至”(《答吴充秀才书》)，还强调现实生活对文的作用，反对“弃百事不关于心”的写作态度。他同时重视“文”，提出“言以载事而文以饰言，事信言文乃能表见于后世”(《代人上王枢密求先集序书》)，并主张发扬不同的写作风格，“古人之学者非一家，其为道虽同，言语文章未尝相似”(《与乐秀才第一书》)。他特别提倡平易自然的风格，“其道易知而可法，其言易明而可行”(《与张秀才第二书》)。欧阳修的这种理论和态度，推动了北宋古文运动的健康发展。

11、2011全国新课标卷，《宋史·何灌传》；全国大纲卷，《明史·熊鼎传》；浙江卷，《新唐书·张文瓘传》；辽宁卷，《旧唐书·宋庆礼传》；上海卷，《史记·孙叔敖传》

12、在语文课堂上，教师多讲容易，少讲反倒难。

13、课改聚焦|沈为慧：史学阅读与学生认知能力的提升

14、欧阳修的文学创作成就非常全面，他是散文大家，也是诗词大家。

15、景祐元年(1034)升任馆阁校勘，参与修《崇文总目》。当时，宰相吕夷简因循守旧，范仲淹主张革新内政，两者斗争极为尖锐，欧阳修坚决站在范仲淹一边。

16、史上最好的兄弟，至今仍是人间典范

17、(怿)又闻襄城有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚其余。汝旁县为之无盗，京西转运使奏其事，授郏城尉……怿虽举进士，而不甚知书，然其所为皆合道理，多此类。姑居雍丘，遭大水，有粟二廪，将以舟载之。见民走避溺者，遂弃其粟，以舟载民。见民荒岁，聚其里人饲之。粟尽乃止。怿善剑及铁简，力过数人而有谋略。

18、任何一场社会运动的成败在很大程度上取决于人才的数量和质量，文学创作更需要有一大批才智之士。北宋古文运动之所以能超过唐代古文运动，取得彻底的胜利，就在于有一大批比较优秀的作家和作品。人们所称道的“八大家”，在唐代只有韩愈、柳宗元两家，而在宋代则有欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石等六家。宋代六家，除欧阳修自己外，其他五家都受到他的教育指导、培养提拔。《宋史》本传说他“奖引后进，如恐不及，赏识之下，率为闻人。曾巩，王安石，苏洵，洵子轼、辙，布衣屏处，未为人知，修即游其声誉，谓必显于世”。《诚斋诗话》还记载说：“欧阳公作省试知举，得东坡之文(指《刑赏忠厚之至论》)惊喜，……退而大惊曰：‘此人可谓善读书，善用书，他日文章必独步天下。’”

19、康定元年(1040)，召还京城，复职为馆阁校勘，进集贤校理。

20、教师讲析时，只需要写出“字”的小篆形态，从生孩子到姑娘嫁人，这六个陌生的义项，学生根据逻辑关联和相应的语料(语用情境)，很容易就能够“猜”出来。

三、桑怿传文言文阅读答案

1、白发三千丈，缘愁似个长。(李白《秋浦歌》)

2、庐陵欧阳修说：勇武和力量是人们所具备的，但能够了解体会并使用勇武的人就很少了。像桑怿这样的人，可以称得上是义勇之士了。他的学问不深却能有所作为，可以说是一种天性。我本来爱好写人物传记，特别喜爱司马迁的传记，而且他撰写的人都是性情伟烈节操不凡的人，士人喜爱读这样的书。我想学他的笔法，但怪怨现在如司马迁笔下那样的人为什么这样少呢？

3、因文求义。比如：“岁凶，汝旁诸县多盗(欧阳修《桑怿传》)”中的“凶”，在“退而力耕”和“岁”的具体语境中，就是指“庄家收成不好”。“帝每面称之曰：‘此黠儿也，当有所成。’(颜之推《颜氏家训·教子》)”中的“黠”，在“帝每面称之”和“当有所成”的具体语境中，被推断成“聪明”，比被确认为“狡猾”更合乎情理。因文求义，就是提醒学生在确认词语具体意思时，要关注具体语境，形成习惯。

4、熙宁七年(1074)谥为“文忠”。

5、景祐三年(1036)，范仲淹被贬谪，欧阳修写了《与高司谏书》为范辩护，触怒保守派，被贬为峡州夷陵(今湖北宜昌)县令，又调任光化军乾德(治今湖北老河口)县令，迁武成(今河南滑县)军节度判官。

6、文言文教学实践中的讲析，需要慎重。

7、欧阳修一生关心国计民生。他说：“大抵文学止于润身，政事可以及物。吾昔贬官夷陵……取架阁陈年公案反覆观之，见其枉直乖错，不可胜数。……自尔遇事，不敢忽也。”(《容斋随笔》卷四)

8、枢密院官吏对他说：“送给我银子，我为你谋取阁门通事舍人的官职。”桑怿说：“我不想通过贿赂得到官职，况且我贫穷没有银子！即使有，也绝对不能这样做。”官吏非常生气，隐瞒了他立功的情况，并免去临时差使，送交三班院安排。三班按常规，让他做了兵马监押。

9、桑怿又听说襄城有偷盗的十多个人，独自一人提着剑前去，杀死了盗贼数名，捆绑了其余的盗贼。汝旁县因此没有偷盗的事情发生，京西转运使把此事上奏朝廷，桑怿被授予郏城尉······桑怿虽然是进士出身，但桑怿学问不深，行事却合乎情理，事迹大多如此类。(桑怿)当初居住在雍丘时，遭遇大水，有两米仓的粮食，将用船运送。发现那些逃难躲水患的百姓，就抛弃了粮食，用船载运百姓。看到百姓年成不好，汇聚乡里供养他们，直到粮食没有了才停止。桑怿擅长使用剑和铁简，力量可抵过几个人，并且很有谋略。。

10、2008全国一卷，《宋史·廖刚传》；全国二卷，《宋书·王昙首传》；北京卷，《汉书·韩延寿传》；四川卷，《明史·郑濂传》；辽宁卷，《隋书·韩擒虎传》；安徽卷，《新唐书·韩休传》；广东卷，《晋书·周访传》；江苏卷，《后汉书·吴汉传》；宁夏海南卷，《晋书·嵇绍传》

11、在指导学生文言阅读实践中，许多传统的办法，比如白文点断、篇章背诵、文言句子听写、将白话译成文言、词句篇章的解说评论等，都是行之有效的办法。

12、(2分)(B)(2分)(B)(4分)．①缚：捆绑②走：跑③善：善于、擅长④尽：完(4分)(1)汝旁县为之无盗，京西转运使奏其事。(2分)译：汝旁县因此没有了强盗，京西转运使上报了这件事。(只要符合题意．语句通顺即可)(2)见民荒岁，聚其里人饲之。(2分)译：看到百姓年成不好，会聚乡里人供养他们。(“荒岁”“饲”各得1分。)

13、宋仁宗康定二年(1041年)春，陕西经略安抚副使韩琦命任福统军迎击西夏，以桑怿为先锋。桑怿率军追敌至六盘山下，遭西夏军伏击，力战而死。有感于桑怿的人格风骨，欧阳修于皇祐二年(1050年)为他写了这篇传记。

14、他的旁边的县城因此没有盗贼，京西(地名)的转运使(官职)把这件事上奏了，授予郏城尉这个官......怿即使是进士，但不是很了解书本知识，他这样做只是合乎常理，这样的还很多。

15、因年成不好，汝州附近的各县盗贼很多，桑怿找到县令对他说：“我想当耆长，在乡间往来巡查奸民。”县令同意后，桑怿就召集乡村少年，并告诫说：“盗贼的事不能干了，我在这里，就不能容忍你们！”少年们连声答应。

16、桑怿做郏城尉一年有余，又被任命为右班殿值、永安县巡检。明道、景祐之交，天下大早闹蝗灾，盗贼渐渐增多。有恶贼二十三人，没有办法抓到。枢密院以驿站快马召桑怿进京，交给他二十三个盗贼的名字，让他前往捕拿。桑怿思考说：“盗贼害怕我的名字，听到我去一定会逃跑，逃散就不容易抓到了，应当先向他们表现我的害怕的情绪。”

17、文言词语义项的梳理，需要尽量避免静态罗列义项的讲析方式。

18、1997全国卷，《大唐新语·权善才传》

19、庆历五年(1045)，新政失败，杜衍、富弼、范仲淹、韩琦被罢职外调，欧阳修作《论杜衍、范仲淹等罢政事状》，指出：“今此四人一旦罢去，而使群邪相贺于内，四夷相贺于外。”邪党更加痛恨欧阳修，借欧阳修甥女张氏犯法，将欧阳修牵连下狱。后来虽查明诬罔，他还是被贬为滁州(今安徽滁州)知州，此时，他自号“醉翁”，后又调任扬州(今江苏扬州)、颍州(治今安徽阜阳)、南京(今河南商丘)等地。

20、遇到荒年，召集他的同乡人给他们粮食吃。

四、桑怿传中桑怿的人物形象

1、欧阳修散文能取得以上成就的一个重要原因是他具有严肃的写作态度：虚心学习，反复修改，精益求精。姚鼐早指出“欧公能取异己者之长而时济之”。据传欧阳修在西京留守钱惟演幕下当推官时，钱惟演修建了双桂楼、临园驿，命谢绛、尹师鲁、欧阳修三人分别作记，比赛优劣。结果，谢文用了五百字，欧文用了五百多字，尹文只有三百八十余字，言简事备，典重有法。于是他虚心向尹师鲁学习，去掉“格弱字冗”的毛病，后来把旧作改得只有三百六十余字，比尹文更精粹，尹看后钦佩地说：“欧九真一日千里也!”(《宋稗类钞》卷五)

2、2009全国一卷，《北史·魏德深传》；全国二卷，《宋书·郭原平传》；北京卷，《史记·叔孙通列传》；广东卷，《宋史·李迪传》；辽宁卷，《梁书·孙谦传》；宁夏海南卷，《宋史·朱昭传》；上海卷，《明史·沈周传》

3、他积极支持范仲淹的政治改革，主张整顿吏治，精简“年老、病患、赃污、不材四色之人”(《再论按察官吏状》)。

4、2019全国一卷，《史记·贾谊传》；全国二卷，《史记·商君列传》；全国三卷，《史记·吴起传》

5、那么，大量的课堂时间，都在做什么呢？

6、通常是在逐字逐句翻译的过程中，讲解实词义项、虚词用法、通假字、古今异义、词类活用、特殊句式的特征、分类、译法等。普遍串译串讲之后，还要按篇章、按单元、按阶段进行细致的字词句的归纳与梳理，有的要配上相应的专项训练题目进行总结、强化。

7、中国古典散文的发展经历了三大转折而臻于完善：先秦散文→魏晋骈文→唐宋散文。先秦散文以内容充实、见解卓绝见长，质胜于文；六朝骈文讲究音韵铿锵，充分发挥汉语语言的美学特色，但是内容被形式所束缚；唐宋古文取两者之长，内容广博，气韵生动，文质兼美。

8、但在教学过程中，语文教师往往比较偏爱古诗文教学，因为教师对古诗文篇章内容熟悉，觉得可讲的东西多，教学容易上手。古诗文教学“少慢差费”问题的根源恐怕恰恰就出在这里。要努力扭转这种局面，必须努力践行《普通高中语文课程标准(2017年版)》的指导思想，将语文课程的“实践性”落到实处。为此，高中学生文言文阅读能力的提升，需着力解决好以下四方面问题。

9、我们通常会认为只有理解、掌握了一词一句的确切含义，才能够理解整个篇章的内容。实际上，文本解释的循环，不一定必须是先局部(词句)，后整体(篇章)。

10、教师节|鲁迅是怎么写老师的？

11、该传略去了对桑怿出身、世系、仕履的介绍以及他最后抵抗西夏为国捐躯的事迹，而是集中笔力描写他在捕捉盗贼过程中所表现出来的勇敢机智、立功拒赏等高贵品质。文章还写了巡检欺骗桑怿、枢密吏索贿、桑怿让赏等情节，暴露了宋王朝从地方到朝廷的吏治腐败，加上“盗贼四起”，客观上反映了当时的社会现实。

12、换个角度讲，如果不做这方面的专题梳理，只凭借试卷选文中提供的信息，学生能不能对这些题目的解说性判断做出正确的选择呢？

13、直到至和元年(1054)，才调回京城，任翰林学士，与宋祁等共修《新唐书》。

14、在金石学上，他搜集历代青铜器与石碑上的文献，编为《集古录》，并写了四百多则跋。这本书不仅开宋代金石研究的先河，而且是我国现存的最早的研究金石的著作。

15、比如选入京版高中语文教材的文言小说《聂小倩》，全文约3200字。经统计，对我的学生而言，陌生字眼主要集中在以下19个：扃、藁、喁、鲐(黑曷)、訾、橐、啻、箧、襆、睒、欻、饔、(亻匡)、儴、匜、劬觌、眙，约占全文文字量的千分之六。其中的十三四个词语，作为高中学生，完全不用掌握。

16、欧阳修还用自己的丰富创作成果为古文运动的胜利奠定了深厚的基础。总之，欧阳修以后，单句散行的古文便占据了统治地位，成了文学语言的正宗，正如王若虚说：“散文至宋人始是真文字。”(《文辨》四)

17、二是在有限的阅读范围内，即便记住了“这一些”词句，而考试，尤其是高考，往往考查的是更为普遍的“那一些”词句。

18、欧阳修和晏殊、范仲淹、柳永等是宋词早期的代表作家。他存词二百四十多首，内容有写景、抒情、咏史，风格多样。他青年时期的词继承晚唐五代的“词为艳科”的风习，主要写男女之爱、离愁别恨，风格缠绵沉挚，以致有人往往把他这个时期的词混入冯延巳、朱淑真的作品集中；后期的词在内容和风格上都有所突破。欧阳修词中有不少脍炙人口而被人传诵的名句，如：“月上柳梢头，人约黄昏后。”“人生自是有情痴，此恨不关风与月。”他还创造性地使用“联章体”，如用《采桑子》十首写颍州西湖，用两组《渔家傲》吟咏不同时令的景物民俗，开拓了宋词的体制。欧阳修词“疏隽深婉”的风格，对苏轼、秦观影响颇大。

19、嘉祐元年(1056)奉使契丹，契丹皇帝命贵臣四人给他押宴，说：“此非常制，以卿名重故尔。”次年，他主持礼部贡举，痛抑时文的险怪风气，提倡平实的文风，后来升任龙图阁学士知开封府、枢密副使、参知政事(副宰相)。神宗即位后，欧阳修受到诬告，出任亳州(治今安徽亳州)知州、青州(今山东青州)知州、蔡州(今河南汝南)知州。

20、桑怿听闻襄城有十多个强盗，独自一人提着一把剑去了，杀了许多人，把剩下的人绑了起来。汝旁县因此没有了强盗，京西转运使将此事上奏到朝廷，桑怿被任命为郏城尉。桑怿虽然中了进士，而学问却不怎么样，但是他的行为举止都符合书中的道理，很多像这样的例子。(桑怿)当初居住在雍丘时，遭遇大水，有两米仓的粮食，将用船运送。发现那些逃难躲水患的百姓，就抛弃了粮食，用船载让百姓。看到百姓年成不好，会聚乡里供养他们，直到粮食没有了才停止。桑怿擅长使剑和铁简，力量可抵过几个人，并且很有谋略。

五、桑怿传

1、2013全国新课标一卷，《明史·马文升传》；全国新课标二卷，《旧唐书·李揆传》；全国大纲卷，《宋书·杜惠度传》；北京卷，《宋史·曹彬列传》；安徽卷，《史记·南越尉佗列传》；广东卷，《宋史·张咏传》；江苏卷，《三国志注》；四川卷，《元史·金履祥传》

2、就要把朝廷的赏赐让给自己的上司，把奏稿给我看。我对他说：“让给别人，朝廷一定不会答应，只会因此被看做爱好虚名和诡诈而被人嘲笑。”

3、力过数人／而有谋略(1)绑，捆绑(2)跑，逃跑(3)善于，擅长但桑怿并没读过多少书，然而，他的所作所为都合乎情理。(意对即可)桑怿在襄城独自杀死了几个盗贼井捉拿了其余盗贼，汝旁县也因此没有盗贼了。(只要符合题意．语句通顺即可)(1)以舟载民(2)聚其里人饲之示例：(1)有勇有谋，既健且勇；(2)体恤民情，仗义疏财。)

4、因为桑怿在襄城独自杀死了几个盗贼并捉拿了其余盗贼，汝旁县也因此没有盗贼了。

5、他还身体力行，在庆历二年(1042)任滑州通判时，即已推行“千步方田法”，实行均税(见《论方田均税札子》)，比王安石变法要早二三十年；嘉祐二年(1057)主持贡举时，又带头改革考试制度，起用了一批有用之才，使文风发生了重大变化；晚年，虽与王安石有不同政见，但所提的是具体意见(反对“青苗法”的“秋科”)，并非从根本上反对变法革新。王安石本人也对欧阳修作了盖棺论定：“果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。”(《祭欧阳文忠公文》)

6、此文出自北宋·欧阳修《欧阳文忠公集·桑怿传》扩展资料写作背景：

7、熙宁五年(1072)闰七月逝世，享年六十六岁。

8、猜，是指教师讲析的方式与过程。比如柳宗元《种树郭橐驼传》中“字而幼孩，遂而鸡豚”一句中的“字”，有17个义项。可以根据学生实际先做如下三类区分：

9、桑怿说：“盗贼在这里，你还要去什么地方？”下马独自杀了数名盗贼，并都把他们绑了起来。又听说襄城有数十个盗贼，就独自提剑前往，杀了几个盗贼，把其余的人都绑起来。汝城附近的县因此盗贼绝迹，京西转运使将桑怿的事上奏朝廷，朝廷就任命桑怿做郏城尉。

10、里老父儿子死了没有入棺，盗贼夜晚就把尸体的衣服脱了。里老父害怕，又没有其他儿子，不敢到县衙告状，而儿子尸体裸露着又不能下葬。桑怿听到这件事很怜悯里老父，就怀疑少年王生做了这件事。晚上到王生家，察看他的箱笼，并不让他发觉。

11、桑怿喜欢舞剑和铁简，力气超过几个人，并且很有胆识和策略。遇到人常常腼腆，好像很惭愧。他长得不太高大，但经过自己的修习也显得很有威仪；说话有点口吃，人们偶然遇见但并不了解他，其实他健硕而且很勇武。

12、床前明月光，疑是地上霜。(李白《静夜思》)

13、2017全国一卷，《宋书·谢弘微传》；全国二卷，《后汉书·赵憙传》；全国三卷，《宋史·许将传》；山东卷，《陈书·谢贞传》；上海卷，《新唐书·李大亮传》

14、以殷商为背景的《封神演义》，为何会出现“陈塘关总兵”这样的明朝官职？

15、天圣八年(1030)中进士，出任西京(洛阳)留守推官，开始提倡和写作古文。

16、1994全国卷，《宋书·孝义传》

17、再如《诗经·硕鼠》中“莫我肯顾”一句，学生如果前后句都明白了，这一句就是不知晓文言表达宾语前置的习惯，除了翻译成“没有人肯顾念我”，还能翻译成什么呢？因为只有这样说才最顺畅，最简单。

18、桑怿也曾经去郏城，遇到县尉刚要出去捕盗贼，就招呼桑怿饮酒，饮过酒后，桑怿就与他一起出行。到了盗贼窝藏的地方，县尉有些害怕，假装没看见就走了过去。

19、天圣年间，河南所属的县盗贼很多，转运使奏请朝廷调整了渑池尉。崤，是古代的险要之地，泥山很多，而青灰山十分险峻难行，被盗贼所占领。一个叫王伯的恶盗藏匿在这座山中，时常出来在附近的县为非作歹。正当此时，王伯的事情让朝廷知道了，朝廷点名让巡检捕捉。

20、里老父子死未敛，盗夜脱其衣；里父老怯，无他子，不敢告县，臝其尸不能葬。怿闻而悲之，然疑少年王生者，夜人其家，探其箧，不使之知觉。明日遇之，问曰：“尔诺我不为盗矣，今又盗里父子尸者，非尔邪？”少年色动；即推仆地，缚之。诘共盗者，王生指某少年，怿呼壮丁守王生，又自驰取某少年者，送县，皆伏法。

六、桑怿传

1、我们可以大致推算一下，三年的语文教学，学生文言文课上阅读量是否能够达到这个标准。中等层次甚至偏下的学生群体，高中三年的文言文阅读总量恐怕难以达到这个标准的一半。

2、我就怀疑司马迁只不过靠雄奇的文笔善于夸大其词，古代的人不一定像这样。等知道了桑怿的事，才知道现实中也有这样的人，司马迁的文章没有欺骗后人，我们只是不知道而已。桑怿做的事堪称雄壮，但却不知道我的文章能不能如司马迁的书那样令人们喜欢读它？姑且按顺序记下桑怿的事迹。

3、桑怿完全探得了盗贼的下落。过了三天，又前往，送给老妇人厚礼，告诉她实情：“我就是桑怿，麻烦老妇人帮助我们了解实情，并且千万不要泄露，过三天我再来。”桑怿过了三天又前往，详尽打听了老妇人了解的实情。

4、《桑怿传》是北宋文学家欧阳修创作的一篇人物传记。

5、觉得今天的推送还不错？

6、语文教师在课堂上话多，一是对学生不放心，二是对自己讲析的内容和作用过于自信。其实，许多语文教师擅长并重视的词类活用的类型辨识与原理、文言虚词的用法与分类、特殊句式的类型与规律、增留删调的翻译方法、信达雅的翻译原则等，这些都是静态的语言学知识，对疏通词句意思，整体把握文章内容，作用到底多大？

7、此后，龙城驿历经两晋、南北朝更迭至隋唐时期，也称长桥驿。清同治三年(1864)《郏县志》记载：“唐驿，在长桥镇，岐阳公主入朝，至此薨。”

8、第一类，是学生的已知，不需要教师讲解。

9、那么，这被反反复复强调的“多”，具体的量是多少呢？

10、1996全国卷，《宋史·郭永传》

11、《樊川文集》载：尚书自许奉急追诏，主有疾小愈，强不肯留，曰：“去朝兴庆宫，纵死于道，吾无恨。”以唐开成二年(837)十一月某日，薨于汝州长桥驿亭。

12、恩，是啊。韩周怿，可是很有知名度的中医专家，在医术上面也是很出色的，很多人都去找他看的。这个车祸死亡的事，真是可惜了··//

13、酒店外环境还是不错的,有停车的草坪,绿地也还可以,但要弄草坪婚礼还是不够的,靠山,绿化比较好

14、2007全国一卷，《后汉书·宋均传》；全国二卷，《新五代史·安重荣传》；重庆卷，《明史·李东阳传》；四川卷，《元史·贺仁杰传》；山东卷，《晋书·王戎传》；宁夏海南卷，《新唐书·韦丹传》；上海卷，《后汉书·仲长统传》

15、2001全国新、旧课程卷，《史记·田单列传》

16、●岐阳公主病逝于长桥驿

17、2010全国一卷，《明史·王祎传》；全国二卷，《宋史·康保裔传》；全国新课标卷，《明史·花云传》；广东卷，谢蕡《后鉴录》；浙江卷，《魏书·胡叟传》；安徽卷，《周书·贺兰祥传》；辽宁卷，《宋史·赵良淳传》；重庆卷，《宋史·查道传》；四川卷，《汉书·酷吏传·尹赏传》；

18、(桑怿)听说襄城有十多个盗贼，他独自一人拿着剑前往，杀了几个人，把其余的绑起来。他的旁边的县城因此没有盗贼，京西(地名)的转运使(官职)把这件事上奏了，授予郏城尉这个官......怿即使是进士，但不是很了解书本知识，他这样做只是合乎常理，这样的还很多。姑居住在雍丘这个地方，遭遇大水，只有两个粮仓的栗子，用舟载着。遇见难民逃避溺水的人，就丢弃栗，把溺水的人栽在舟上。遇到荒年，召集他的同乡人给他们粮食吃。知道栗都被吃完了才停止，怿擅长舞剑和铁狭长的铁片，力敌数人而且很有谋略.

19、1993全国卷，《新唐书·姚崇传》；六省卷，《三国志注》

20、比如“刑天舞干戚，猛志固常在(陶渊明《读山海经》)”中的“天”，就是指示字，指的是“脑袋”。“刑天”，是被砍掉脑袋的人。而“以夭梅病梅为业以求钱也(龚自珍《病梅馆记》)”中的“夭”，就是“耷拉脑袋”的意思，通常指早死。结合文意，“夭梅”不应该是死去的梅树，是指梅树的枝条被强行扭曲，旁逸或下伸。这就是引导学生因形求义去猜。

1、桑怿，开封雍丘人。其兄慥，本举进士有名，怿亦举进士，再不中，去游汝、颍间，得龙城废田数顷，退而力耕。岁凶，汝旁诸县多盗，怿白令：“愿为耆长，往来里中察奸民。”因召里中少年，戒曰：“盗不可为也！吾在此，不汝容也！”少年皆诺。

2、《唐故岐阳公主墓志铭》由晚唐著名文学家、诗人杜牧撰文，大文学家柳宗元书丹。铭文曰：章武皇帝，唐中兴主。刑于正妃，教及嫡女。婉婉帝子，下嫁时贤。影逐响答，随顺缠绵。杜氏大族，枝蔓蝉联。上有舅姑，高堂俨然。螭绶龟章，玉佩金轩。养色悦意，待後承前。人不我贵，我敬我虔。始终尽礼，大小周旋。馀二十年，谁兴间言。贵不召骄，富不期侈。是此四者，倏相首尾。自古名士，或泥於此。孰谓帝子，超脱摆弃。妇职是勤，夫言是指。池荒馆多，屏外不履。淑德柔风，天下倾耳。宜乎寿考，妇女婚子。不锡全祉，孰提神纪。幽石有志，显笔有史，流于千祀。

3、四岁时，父亲在泰州(今江苏泰州)军事判官任上去世，家贫无依，迁往随州(今湖北随州)，投靠任随州推官的叔父欧阳晔。欧阳修在母亲郑氏的教育下，以芦秆画地学字，刻苦攻读，学业进步很快。

4、查阅史料得知，元和八年(813)八月，岐阳公主下嫁杜悰。杜悰是杜佑之孙，晚唐诗人杜牧的堂兄，和李商隐是表兄弟。公主出嫁后，侍奉公婆以守礼闻名，生有两子两女。杜悰出任澧州刺史时，岐阳公主与他一起赴任。骑驴而来，不吃肉，州县供应，一概不受。公主在婆母病重期间，衣不解带地侍奉。杜悰因功升迁为忠武军节度使，奉调入京。岐阳公主病重，但一定要随杜悰朝见太皇太后。开成二年(837)十一月，回京路上，病逝于郏城长桥驿站，享年三十九岁。开成三年(838)，唐文宗追谥姑母岐阳公主为晋国庄淑大长公主。开成四年(839)，葬于长安万年县(今西安)的杜氏家族墓地。《咸宁县志·陵墓志》载：岐阳公主“葬万年县洪原乡少陵原，杜牧撰墓志。”

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7、儿童相见不相识，笑问客从何处来。(贺知章《回乡偶书》)

8、欧阳修是一个在政治上、学术上、文学创作上都有建树的历史人物。

9、语文课堂上的讲析，目的一是指向所讲授的内容，二是对学生进行相应的语文实践活动的引领和示范。后者更为重要。

10、北京市特级教师，北京平谷五中语文教师

11、遇见难民逃避溺水的人，就丢弃栗，把溺水的人栽在舟上。

12、2004全国一卷，《后汉书·孟尝传》；全国四卷，《晋书·吴隐之传》；北京卷，《隋书·辛公义传》；福建卷，《史记·申屠嘉传》；重庆卷，《新唐书·夏侯端传》；天津卷，《三国志·曹彰传》；辽宁卷，《北史·王罴列传》；江苏卷，《宋史·徐勣传》

13、2004年颁布的《普通高中语文课程标准(实验)》中指明：“指导学生学会使用有关工具书，自行解决古诗文阅读中的障碍，教师可适当点拨。教师对文言常识作必要的讲解，要注意“少而精”，重在启发学生自主学习，自行探讨，切实提高学生阅读古诗文的能力。”

14、桑怿在雍丘暂住的时候，遭遇了大水灾，家里有二廪粟，准备载到船上带走。见到有人靠步行避水，于是扔掉了粟，把船用来载人。见到老百姓遭遇荒年，就把和他是同一个里的人聚集在一起供养他们，知道自己的粟吃完了为止。桑怿善于用剑和铁简，力气比几个人的力气合起来还大并且很有谋略。

15、据唐代《驿亭史要》载，自河南洛阳向南至襄州的驿路是通往南方的重要驿路。汝州以南分为二路，其中一路从汝州东南行，沿汝水北岸至郏城县神龟驿(今郏县薛店镇)、长桥驿(今郏县东南长桥镇)、襄城县驿(今襄城县)、叶县驿(叶县之南旧县)。这条驿路是唐代南北的重要交通线。以长安为中心东经长桥驿至襄州，再折向南，通往扬州、苏州、杭州，最后抵达福建泉州，然后转入国际驿路通往日本、印度、中亚和东南亚各国，行程一万余里。

16、又尝之郏城，遇尉方出捕盗，招怿饮酒，遂与俱行。至贼所藏，尉怯，阳为不知以过，怿曰：“贼在此，何之乎？”下马独格杀数人，因尽缚之。又闻襄城有盗十许人，独提一剑以往，杀数人，缚其余。汝旁县为之无盗。京西转运使奏其事，授郏城尉。

17、选，是需要教师结合具体文言篇章和学生文言学习的具体学情，首先对所讲析的词语做好区分和筛选工作。大致可以分成三类：熟悉的字眼，熟悉的义项；熟悉的字眼，陌生的义项；生僻的字眼，陌生的义项。

18、课改聚焦|李煜晖：打开青少年阅读之门的钥匙

19、2006全国一卷，《南史·何远传》；全国二卷，《史记·季布传》；福建卷，《史记·伯夷列传》；山东卷，《史记·辕固传》；重庆卷，《元史·张养浩传》；四川卷，《后汉书·樊英传》；天津卷，《后汉书·寇恂传》；辽宁卷，《晋书·王裒传》；江苏卷，《宋书·董槐传》

20、力过数人／而有谋略(1分)(1)绑，捆绑(2)跑，逃跑(3)善于，擅长但桑怿并没读过多少书，然而，他的所作所为都合乎情理桑怿在襄城独自杀死了几个盗贼并捉拿了其余盗贼，汝旁县也因此没有盗贼了。(1)以舟载民(2)聚其里人饲之(1)有勇有谋，既健且勇；(2)体恤民情，仗义疏财。)

1、桑怿立刻叫壮丁看守住王生，自己又跑去捉拿那个少年，一起送到县上。这两个人都受到法律的惩治。桑怿也曾经去郏城，遇到县尉刚要出去捕盗贼，就招呼桑怿饮酒，饮过酒后，桑怿就与他一起出行。到了盗贼窝藏的地方，县尉有些害怕，假装没看见就走了过去。

2、宋仁宗康定二年春，陕西经略安抚副使韩琦命任福统军迎击西夏，以桑怿为先锋。桑怿率军追敌至六盘山下，遭西夏军伏击，力战而死。有感于桑怿的人格风骨，欧阳修于皇祐二年为他写了这篇传记。

3、在文言文阅读理解方面，语文教师通常比我们的学生水平高。学生即便上了高中，在文言积累与文言阅读理解方面，显然都相对薄弱。在文言文教学实践中，教师如果不讲，就担心学生真的不懂、不会；而一路讲下去，就一定会强占学生文言阅读实践的时空，学生的文言阅读量就必然失去课堂保障。

4、1991—2020年二十四史传记文考题情况：

5、第二类，这一类词语的掌握，是学生丰富文言词汇积累、提升文言篇章解读能力的关键，需要教师在适当的时机做提示性讲析。比如下面句子中加粗的词语：“女即下厨，代母尸饔(《聂小倩》)”“君子不齿(《师说》)”“圣人无常师(《师说》)”“字而幼孩(《种树郭橐驼传》)”等。