一、古诗词欣赏

1、对梅花的喜爱，再是孤寂，再为乡愁。前两联写了梅花的风姿，表达了对梅花的喜爱和钦佩之意；情随景迁，描写了月移影瘦、风传残角的景象，抒发了羁旅思想的孤寂和愁苦之情。

2、燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。

3、”这几句意境十分壮阔，气象极其雄浑。

4、尾联这最后两句由物又回到了景，描绘了杨树绿荫的演绎下的白沙堤。这座堤位于湖东，最适合游人漫步，所以使诗人按捺不住地抒发了最为喜爱的感情。附带说一下，不少人认为白堤是白居易兴建的，可是你看这首诗，它是作者初到杭州不久写的，里面明明白白地写着“白沙堤”，可见在他之前早就有了，所以我们再也不能因为对白居易的爱戴而以“白公堤”来替代白沙堤了。

5、睹物思人，已是黯然神伤，更那堪“箭空在，人今战死不复回”，物在人亡，倍觉伤情。

6、思乡：抒发自己在他乡的孤独、寂寞、凄凉，对家乡、亲人的思念之情。

7、品味炼字类：诗歌中的“某”字或词有什么表达效果?“某”个字或词用得好，好在哪里?“某”字能否改为“某”字?你最欣赏哪个字或词?请赏析。这类题主要考查我们对精炼词语的感悟能力。

8、送别：诉说友情，表达依依不舍的思念之情和对友人的劝慰、祝愿。

9、怅望千秋一洒泪，萧条异代不同时。

10、无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。

11、“号怒”写风声，“天上来”写风势，此句极尽北风凛冽之形容。

12、林表明霁色，城中增暮寒。

13、十年生死两茫茫，不思量，自难忘。

14、他的近一百五十首乐府诗，或“不与本辞为异”(胡震亨《李诗通》)，但在艺术上高出前人；或对原作提炼、深化，熔铸出新的、寓意深刻的主题。

15、据了解，语文教材大量增加古诗文，新的小学语文教材一年级到六年级古诗词128篇，增加87%。初中语文的古诗词增加51%。新教材对高中生的要求更高，将原标准“诵读篇目的建议”改为“古诗文背诵推荐篇目”，推荐篇目数量也从14篇(首)增加到72篇(首)。

16、这首词代表了岳飞“精忠报国”的英雄之志，表现出一种浩然正气、英雄气质，表现了报国立功的信心和乐观主义精神。词里句中无不透出雄壮之气，充分表现作者忧国报国的壮志胸怀。

17、重复记忆。可以初学的时候背一次、一轮复习过一次、二轮复习再过一次。最好准备一本本子，把容易混的句子和语段写出来并时时复习。

18、此诗作于患难之中，作者歌咏蝉的高洁品行，以蝉比兴，以蝉寓己，寓情于物，寄托遥深，蝉人浑然一体，抒发了诗人品行高洁却“遭时徽纆”的哀怨悲伤之情，表达了辨明无辜、昭雪沉冤的愿望。

19、全诗托物咏怀，层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨，语言精工，格调沉郁哀伤，真挚感人。

20、而我独何事，四时心有违。

二、古诗词欣赏的文章

1、雨雪晴后夕阳微光染亮树梢，长安城中傍晚反增阵阵轻寒。

2、唐代孟浩然——《春晓》：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。

3、胡震亨说：“以名场事入诗，自孟东野始”。这些诗应该能引起古往今来所有有相似遭遇的人的共鸣：令人悲伤的不止是落第，还包括世间一切的失败、耻辱和求而不得。

4、全诗语言清新自然，想象丰富奇特，虽仅四句二十八字，却是李白诗中流传最广的佳作之一。

5、登高：古有重阳节登高的风俗。

6、夕阳无限好，只是近黄昏。

7、和你离别心中怀着无限情意，我们都是远离家乡出外做官的人。

8、今天我们一起来学习杜甫的名篇《茅屋为秋风所破歌》。

9、你说因为生活不得意，回乡隐居在终南山旁。

10、想到每当自己要出门远游，母亲都在灯下不辞辛劳地为自己缝补衣服，准备行李，倚门远望，殷殷期盼的情景，禁不住潸然泪下：

11、相逢的人们，问起蚕丝和麦子；幸运的是乡村仍保存着淳朴的人情。

12、泉水就要干涸了，为了生存，两条小鱼彼此用嘴里的唾沫来喂养对方，但是，与其这样，还不如在江湖之中畅游，忘记对方的存在。很多时候，我们谴责“大难临头各自飞”，但是从理智的角度来说，这是对的。与其两个人一起受苦，不如相忘于江湖。

13、书写专家：洪厚甜(中国书法家协会理事)

14、这首诗歌的背景就是在唐玄宗天宝十四载，也就是公元755年11月的时候，在唐代历史上爆发了一个惊天动地的事情，那就是安史之乱。杜甫随着动乱中的人民一起到处漂泊，在公元759年，他漂泊到秦州和同谷这一带，到了年底的时候来到了成都，开始时是住在浣花溪的一个寺庙里面，到了第二年，也就是760年在朋友的帮助下，在浣花溪的西侧盖起了几间草房，在这里暂时安顿下来。这首诗歌就是在草堂安顿下来的次年，也就是761年8月份，茅屋为秋风刮破的时候诗人写的一首名篇，这一年杜甫正好虚岁是50岁。

15、鲁迅在《漫谈“漫画”》一文中说：“‘燕山雪花大如席’，是夸张，但燕山究竟有雪花，就含着一点诚实在里面，使我们立刻知道燕山原来有这么冷。

16、兰苑未空，行人渐老，重来是事堪嗟。

17、古诗词是中文独有的一种文体，有特殊的格式及韵律。诗按音律分，可分为古体诗和近体诗两类。古体诗和近体诗是唐代形成的概念，是从诗的音律角度来划分的。按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗(咏史诗)、咏物诗等。

18、在芒种节气中，螳螂在上一年深秋产的卵，开始生出小螳螂；喜阴的伯劳鸟，开始在枝头出现，并且感阴而鸣；与此相反，能够学习其他鸟叫的反舌鸟，却因感应到阴气出现而停止鸣叫。

19、朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。

20、这首诗十分形象的体现了李白桀骜不驯的性格：对自己充满自信、孤高自傲、热情豪放，“天生我材必有用”、“人生得意须尽欢”。全诗气势豪迈，感情豪放，言语流畅，具有极强的感染力。在这首诗里，李白“借题发挥”，借酒消愁，感叹人生易老，抒发了自己怀才不遇的心情。

三、语文古诗鉴赏

1、颈联写俯察所见花草。因为是早春，还未到百花盛开季节，所以能见到的尚不是姹紫嫣红开遍，而是东一团，西一簇，用一个“乱”字来形容。而春草也还没有长得丰茂，仅只有没过马蹄那么长，所以用一个“浅”字来形容。这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断，这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物，使读者受到感染。

2、如果要想遍览千里风景，那就请再登上一层高楼。

3、庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。

4、《一剪梅·红藕香残玉簟秋》李清照〔宋代〕

5、这首诗成功地运用了夸张的手法。

6、烟暝：烟霭弥漫的黄昏。

7、但去莫复问，白云无尽时。

8、正絮翻蝶舞，芳思交加。

9、作品通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。

10、慈乌不远飞，孝子念先归。

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12、别时提剑救边去，遗此虎文金鞞靫。

13、江山故宅空文藻，云雨荒台岂梦思。

14、再次落第，孟郊没了心绪，又牵挂母亲，便辞别同伴回家。母亲裴氏看到他失魂落魄的样子，并未过多斥责，而是接过孟郊的旧衣服替他缝补。

15、后两句“莫愁前路无知已，天下谁人不识君”，是对朋友的劝慰：此去你不要担心遇不到知己，天下哪个不知道你董庭兰啊！话说得多么响亮，多么有力，于慰藉中充满着信心和力量，激励朋友抖擞精神去奋斗、去拼搏。

16、但这首《北风行》还略有不同，它对北风雨雪的着力渲染，倒不只为了起兴，也有着借景抒情，烘托主题的作用。

17、杜甫到江陵的时候是秋天。宋玉名篇《九辩》正以悲秋发端：“悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落而变衰。”杜甫当时正是产生悲秋之情，因而便借以兴起此诗，简洁而深切地表示对宋玉的了解、同情和尊敬，同时又点出了时节天气。“风流儒雅”是庾信《枯树赋》中形容东晋名士兼志士殷仲文的成语，这里借以强调宋玉主要是一位政治上有抱负的志士。“亦吾师”用的是王逸的说法：“宋玉者，屈原弟子也。闵惜其师忠而被逐，故作《九辩》以述其志。”这里借以表示杜甫自己也可算作师承宋玉，同时表明这首诗旨意也在闵惜宋玉，“以述其志”。所以次联接着就说明诗人自己虽与宋玉相距久远，不同朝代，不同时代，但萧条不遇，惆怅失志，其实相同。因而望其遗迹，想其一生，不禁悲慨落泪。

18、全诗将空山雨后的秋凉，松间明月的光照，石上清泉的声音以及浣女归来竹林中的喧笑声，渔船穿过荷花的动态，和谐完美地融合在一起，给人一种丰富新鲜的感受。

19、通过答案倒推“答题技巧”，看看自己的答题技巧与“本试题的答题技巧”符不符合？有何出入？……不断完善自己的“答题技巧”。