一、现代诗摘抄四年级下册

1、(3)还是有什么也是绿的呢？你愿意来写一写吗？(完成作业本P32第3小题。)

2、初读诗歌，想象诗歌描绘的景象

3、小时候，乡愁是一枚小小的邮票。我在这头，母亲在那头。

4、预设1：作者抓住了灵隐“绿”的特点，善于联想、想象。从“绿意扑眼而来”“苍翠欲滴”“似乎飘着的雨丝儿也都是绿的”这些词句中可以读出。

5、长大后，乡愁是一张窄窄的船票

6、同学们，这节课，我们一起认识了又一位大诗人——艾青，跟着他通过一种颜色去认识世界。接下来的摘抄，你有什么新的想法吗？

7、(2)把白桦枝叶上松软的积雪比作花边，落满积雪的树枝比作花穗、流苏。表现了白桦雪中的美丽。

8、下册：《独坐敬亭山》《望洞庭》《忆江南》《乡村四月》《四时田园杂兴》《渔歌子》

9、(4)第四小节，“挤”用拟人的手法，把“绿”集中在一起的画面写得动起来了，更活泼了。

10、叠成一只一只很小的船儿，

11、不愿成为一种阻挡不愿让泪水沾濡上最亲爱的那张脸庞。

12、你可曾忘记了那小小的孩子

13、0 柳树像一群温和的修女——念珠发出清脆的音响。沼泽的烟斗冒着烟云，黑色的友烬飘在苍穹。——《可爱的家乡啊》

14、(2)朗读前，你能给他们支支招吗？怎样才能把诗读好。(停顿、节奏、带着感情读、边读边想象画面)评：这肯定是读诗高手。

15、水到曲成，它们已心甘情愿历经十数年，有太多的沧桑需要覆盖。

16、(6)真好，我还想听，第一组读第1行，第二组……

17、众鸟高飞尽，孤云独去闲。

18、(4)请生读。(听着她的朗读，我感觉她在仔细地找寻、分辨各种各样的绿，谁还想来试一试？)

19、(1)艾青笔下的“绿”给我们留下了许多想象的空间，宗璞笔下的“绿”，又带给我们怎样的感受？

20、预设2：作者着重写层层叠叠的树木和青苔的绿。树木“有的绿得发黑，深极了，浓极了；有的绿得发蓝，浅极了，亮极了”，青苔“直绿到了石头缝里”。

二、现代诗摘抄四年级下册手抄报

1、预设：可以是收集的诗，也可以是自己写的诗。

2、(3)请一生读。(像他这样，读出一种语调的起伏，就算是有一样的内容，我们也不会觉得乏味，反倒像音乐似的，那么动听，真棒。)

3、深蓝的太空，何曾听得见它们对话？

4、不提“意象”这个词语，不对诗中意象过度解读(如繁星一五九里的两个“风雨”，学生能说出有何不同即可，不要再拓展，如追问：风雨什么样的，给你什么感觉？)。不让学生探究诗歌的表现手法(不分析哪句话用了什么手法，什么修辞，教材对表现手法没有涉及。)。对诗歌的知识不过度拓展。独特的语言表达不过多分析理解。一句话，按照课后题引导学生学习这几首诗。

5、爱不仅仅爱你伟岸的身躯，也爱你坚持的位置，脚下的土地。

6、用恰当的语气读出诗歌表达的情感。

7、(2)生自由朗读；师指名读。

8、认识“绣、潇”等9个生字，会写“桦、涂”等11个字。

9、好像在开心地诉说着什么

10、语言独特：一些词句和我们学的课文不一样，甚至不合常理；读起来有节奏感，朗朗上口。

11、长街黑暗无行人，卖豆浆的小店冒着热气

12、(5)熟读成诵，练习背诵。

13、四年级描写植物的现代诗歌有：

14、我仍是不灰心地每天叠着，

15、诗歌从哪些方面来写白桦的美？

16、依照步骤，自学诗歌。

17、(2)这里有这么多的绿，这些绿一样吗？(不一样)

18、小时候，乡愁是一枚小小的邮票

19、母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，

20、诧异地望着你深入地下的纠缠的树根么

三、现代诗摘抄四年级下册

1、直到我的脚又触到凉凉的

2、通过诵读诗歌、欣赏诗歌、学写儿童诗活动，感受诗歌的魅力。

3、这是综合性学习的成果展示阶段。

4、喂，你站在池边的蓬头的榕树

5、说一句是一句，清早上火车站

6、(1)书写课题“绿”。看到此课题，你的脑海中有哪些画面？

7、思考并讨论学习现代诗的学习步骤。

8、0 不惋惜，不呼唤，我也不啼哭 金黄的落叶堆满心间，我已不再是青春少年。 —— 《不惋惜，不呼唤，我也不啼哭》

9、同学们，到处都是绿的，都是些什么样的绿呢？请你读一读第2小节，快速找一找，圈一圈。

10、你的心是小小的窗扉紧掩，我达达的马蹄是美丽的错误

11、你最喜欢哪一小节，读一读，并讲一讲为什么喜欢?

12、展开想象，感受诗歌的奇特

13、你最喜欢哪些诗句，交流感受。

14、这首《再别康桥》全诗共七节，每节四行，每行两顿或三顿，不拘一格而又法度严谨，韵式上严守四押韵，抑扬顿挫，朗朗上口。这优美的节奏象涟漪般荡漾开来，既是虔诚的学子寻梦的跫音，又契合著诗人感情的潮起潮落，有一种独特的审美快感。七节诗错落有致地排列，韵律在其中徐行缓步地铺展，颇有些“长袍白面，郊寒岛瘦”的诗人气度。可以说，正体现了徐志摩的诗美主张。

15、学习“阅读链接”。

16、学习第3小节：绿得神奇。

17、(3)学生交流读后感受。

18、有的被天风吹卷到舟中的窗里，

19、你却长成绿色丛林般的仙人掌

20、跫音不响，三月的春帷不揭

四、现代诗摘抄四年级下册冰心繁星

1、预设4：现代诗歌的小知识。

2、(3)走近诗歌，看看作者眼中的白桦。

3、0 再见吧，我的朋友，再见 亲爱的，你永在我心间。 命中注定的互相离别 许诺我们在前方相见。 再见．朋友．不必握手诀别， 不必悲伤，不必愁容满面。《再见吧，朋友，再见吧》

4、预设1：可以分成诗歌小组进行活动。

5、徐志摩(1897年1月15日—1931年11月19日)，浙江嘉兴海宁硖石人，现代诗人、散文家。原名章垿，字槱森，留学英国时改名志摩。曾经用过的笔名：南湖、诗哲、海谷、谷、大兵、云中鹤、仙鹤、删我、心手、黄狗、谔谔等。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。

6、师生单双句合作读，读出韵律和节奏。

7、推进：《白桦》课后的“活动提示”。让学生试着写诗，写诗注意分行。

8、(2)你觉得，艾青为什么把它们都写成是绿的呢？

9、为什么我的眼里常含着泪水，因为我对这片土地爱得深沉。

10、还想做那两只鸭，在芦苇与阴影中间游来游去推荐一首有关于石榴的诗。。诗的题目是红透的心事正文藏羞涩入怀，笑纳日月精华。挤龙凤来动情的五月啊，敞开心胸拥抱天地风采，加一把火可劲的烧爱，挂在枝头的往事，含在糖醋的口内，蓝天为日月留白还有很多类似的现代诗文。人教版，四年级《语文》下册的现代诗，除了《繁星》三首之外，还有：

11、四度春风化绸缪， 几番秋雨洗鸿沟。黑发积霜织日月， 粉笔无言写春秋。蚕丝吐尽春未老， 烛泪成灰秋更稠。春播桃李三千圃， 秋来硕果满神州。

12、0 我记得，亲爱的，记得：你那柔发的闪光；命运使我离开了你，我的心沉重而悲伤。我记得那些秋夜，白桦树叶簌簌响；愿白昼变得短暂，愿月光光照得时间更长。——《我记得》

13、发现诗韵：让我们从《短诗三首》中学到的方法，来找一找这首诗郎朗上口的秘密吧。

14、简短励志诗歌：寻找耳边传来熟悉的吆喝寻声而去是记忆里那支街道是那个小摊和那缕煎饼的味道人群中那朵背影可否陪我将这散落的拼图拾凑成昨日那幅恋爱的油画?简短励志诗歌：青春是不老的远山梨花遍地又一度春回别时的路口回忆温润如昨当年月下你我互道安好而今已模糊了最初的模样故友重逢谈及你如今沐浴幸福我只轻浊浅笑思念渐远隔着青山召唤却只闻空山鸟语我们都已成长只是背离了约定的方向不知该往何方唯有青春是不会变老的远山那里古松千年那里有木对山的依恋简短励志诗歌：青春

15、宇宙的深深处，灿烂光中的休息处。

16、0 或许你会想起我，像想起一朵永不重开的花朵。——《花朵》

17、预设3：按读后的感受分类。

18、(3)我知道你们答案肯定是不一样，但是难就难在你能用自己的朗读表现出这么多不一样的绿吗？

19、记录教育生活，分享教育思考，创造教育人生