优秀人物外貌描写200字

1、典型人物外貌描写

(1)、在我们班里有这样的一个小男孩，他个子不高，身体就像一棵小树，四肢就像刚长出的小树枝。他瘦瘦的身体却撑着一个大大的脑袋，真让人担心弱小的身体能撑的住吗？他的脸白白的，最引人注目的要属他那双水汪汪的大眼睛了，瞪得圆圆的，有时候真能让人想起西游记中孙悟空的火眼金睛。人们都说：”眼睛是心灵的窗户。“他那大大的脑袋中装满了丰富的知识让人羡慕。他还有一张灵巧的小嘴，红红的，他唱出来的歌非常动听呢！大家了解他了吧？想知道他是谁吗？他就是我们班的王禹锡同学。

(2)、师：你说得很全面，为你点赞。接下来同学们开始写作。

(3)、1老爷爷满头花白头发，黄褐色的脸皮皱纹堆叠，眼睛成了一条线，似乎要花很大的力气才能睁开。

(4)、建议大家可以从以下几方面入手：身材特点、五官容貌、面部神情、姿态声音、衣着装饰。

(5)、哥哥只有二十多岁，一头黑发，中等个子，身材匀称。他说不上很漂亮，但是五官端正，从他眼睛里可以看出他是个聪明而有精力的年轻人。他给人安静与和善的感觉，而且脸上还带着孩子般的稚气。

(6)、生：有，她非常认真，语段运用了具体事例来体现。

(7)、师：同学们上了周老师的课，回家后家长可能会问今天给你们上课的老师是一个什么样的老师，你们会怎么描述呢？“老师有一对眉毛、长头发、戴着一副眼睛……”这样的描述，老师相信领悟力再强的人也想象不出周老师的样子来。因为，这样的描述没有抓住老师的主要特点，更没有塑造出老师的神韵。现在，给大家一点时间，先观察一下周老师，然后咱们分组完成表格训练。

(8)、奶奶,你是一个普普通通的农民,但爱家乡、乐于助人的精神多么感人!我爱我的奶奶!(直接抒情,对奶奶骨子里的优秀品质进行赞美,并表明奶奶是“我们”学习的榜样,深化了中心。)

(9)、他裹着一件皮领子、纲纽扣的骑士披风，虽然细部看不大清楚，但我能揣摩出他大体的特征。他中等身材，胸膛宽阔，脸庞黝黑，相貌严峻，眉毛浓密。他的目光和紧缩的双眉看上去有一种受挫而愤怒的表情。他青春易逝，但未届中年，大约三十五岁。

(10)、说起《简·爱》,读者朋友们更多地把目光聚焦在女主人公简·爱身上。如果说简·爱是一个情深意切的妙龄少女，罗切斯特就是一位风度翩翩的如意郎君。其实，作者刻画男主人公罗切斯特也颇费了一番工夫，尤其是外貌描写。

(11)、爷爷长着一副古铜色的脸孔，一双铜铃般的眼睛，尖尖的下巴上，飘着一缕山羊胡须。他高高的个儿，宽宽的肩，别看他已年过古稀，可说起话来，声音像洪钟一样雄浑有力；走起路来蹬、蹬、蹬他，连小伙子也追不上呢。

(12)、《义务教育语文课程标准(2011年版)》对写作教学有如下要求与建议：“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验与思考”。“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”因此，我们的写作教学应基于学生的原点出发来设计课堂教学。学生的原点即学生的现实生活、学习生活、想象生活的实情。脱离了这个实情的教学设计，是教师一厢情愿的教学设计，是费时费力，高耗低效的教学。

(13)、他很和蔼，对我特别好，每天早上他都送我去学校。放学妈妈接我回家，但是我喜欢爸爸接我回家。因为他总是很大方的给我买吃的，我俩也会瞒着妈妈偷偷买玩具。

(14)、第一环节：识人，知精神。通过分析人物描写，了解写人要写出人物的外形特点，也要写出人物的精神品质。

(15)、1短短的扎着红色绸带的小辫，就像两只蝴蝶落在她的耳边。

(16)、我的同桌今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。

(17)、师：鲁迅就是不一样，自己说倘若写头发是没有意思的。但别人写他的头发，却也能写出精神。看来写作还是很讲究方法的。本单元我们学了四篇写人的文章。请同学们速读本单元课文，找出写出了人物精神的语句，并思考，作者运用了哪些方法写出人物精神?

(18)、我的哥哥，他长得高高的，短短的头发像刺猬一样，他有一双炯炯有神的眼睛，鼻子挺挺的，立体得像雕塑一样，还有一张能说会道的嘴巴。

(19)、1奶奶的脸庞长圆，额上布满了一道道挺深的皱纹，两只眼睛深深地陷在眼眶中。

(20)、他的身体还和以前一样健壮魁伟，体态依旧挺拔笔直，头发仍然乌黑，他的面容也没有改变或者憔悴，无论怎样哀伤，都不可能在一年之内搞垮他那运动员般的体魄，或者摧毁他旺盛的生命力。但他的脸色还是起了变化，看上去绝望而心事重重——这使我想起了遭受虐待并且身处笼中的野兽或小鸟，在他愠怒痛苦之际，走近他是很危险的。笼中雄鹰，被残酷地弄瞎了金色的双眼，看上去也许就像这位失明的参孙一样。

2、优秀人物外貌描写200字左右

(1)、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。

(2)、生：我从“鲁迅先生好像听了所讲的什么起了幻想，安顿地举着象牙烟嘴深思着。”读到了鲁迅先生很善于思考。

(3)、师：你的分析很到位，发现了侧面描写也能写出人物精神。老师也整理了几个语段，与大家一起分享一下，想想作者是用什么样的方式去写出人物的精神的？

(4)、1他原来有些弯曲的背，现在越驼越厉害，如同背着一口锅。

(5)、在这堂课中还有很多值得探讨的地方，教研我们一直在路上。

(6)、这是属于谁的笑声？没错，这就是我的好友小邓的。这人呀，长着一对机灵的眼睛，调皮可爱，她有一对小小的虎牙，每当她发出“哈哈哈”的傻笑时，这对虎牙就会露出来，因为在长大，所以脸上会有一些红红的青春痘，不过这并不影响她的“盛世美颜”。可爱的她，在我心里早已深深地雕刻出来了呢！

(7)、1我非常可爱，我的个子不高不矮，皮肤白白的，头发短短的，像小草一样。我的脸红红的，像一个大苹果一样，谁见了都想吃一口。我的眼睛黑黑的，像一颗葡萄。鼻子软软的，像一个红樱桃。我的嘴巴又大又红，吃起东西来，能包很多东西，像一个大口袋一样。我的耳朵，扁扁的，像个小贝壳。

(8)、李腊梅因爱管闲事，才当上了两道杠的卫生委员。你别看她官小、个矮，可嗓门儿高。不管是谁做了错事，她非要弄个水落石出并让你认错不可。因此，我把她的名字偷偷改为辣梅。

(9)、我有一个好妈妈。她的身材胖乎乎的，长着一头乌黑亮丽的长发，出门时总是要扎马尾辫，还掺着几根白头发。眉毛淡淡的像两只弯弯的小船，耳朵大大的像两把扇子，可以听到十万八千里外的声音，鼻子挺挺的像一座小山。我妈妈的嘴巴能说会道，连爸爸都说不过她。妈妈长得最引人注目的是她的火眼金睛，只要我做了亏心事，她一眼就能看出来。

(10)、那么，我们可以从哪些方面来描写人物的外貌呢？

(11)、生：写得不错，有语言描写、有神态描写。开头还用了一个比兴的手法，引出争论。很有寓意。

(12)、1妈妈特别爱看书学习。我的妈妈是位农民，一年四季忙里忙外，没有闲着的时候。她的那双手总是又黑又粗糙。妈妈还是一位参加自学考试的农民大学生呢，真了不起!

(13)、(眉清目秀)：眉、目：眉毛和眼睛，泛指容貌。形容人容貌清秀不俗气。

(14)、张老师的嘴使我终生难忘，从她嘴里票吹来的话语，总是那么热情那么生动，像清甜的甘露汩汩流进我求知的干渴的心田。

(15)、鲁迅先生说：“要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”因为眼睛是心灵的窗子，最能表露内心世界。 

(16)、她的脸颊丰满，鼻子端正，黑黑的大眼睛妩媚动人，耳朵上穿了小孔，大概是预备戴耳环吧，她带着那种小演员的活泼而调皮的神气，知道自己长得美，时而也露出几分羞涩。

(17)、学会观察和描写人物外貌是写作中不可忽视的一项基本功，因为，作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。

(18)、1我班的李玉清可是我的榜样，他长着一头乌黑的头发，一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁下面有一张能说会道、逗人开心的的嘴巴，最惹人喜爱的还是两只招风耳。他学习非常刻苦，还经常帮助别人，同学们都很喜欢他。

(19)、写作时，我们一般抓住人物的哪些特征点来写？

(20)、要写好人物外貌，关键在于平时仔细观察。人的外貌往往受到其身份、职业、年龄、教养、习惯、生活经历、家庭环境、身体状况等诸多因素的影响。

3、优秀人物外貌描写片段

(1)、高尚,是支持人生的力量!是坚守承诺的信念!是人性的基石!我觉得我的奶奶就拥有这些美好品质。她助人为乐、与人为善、对人友好!(议论总领全文,点明中心,概括人物的精神品质)

(2)、妈妈好像被人用针狠狠地扎了几下，一下子跳起来，“你懂什么?用比例的思想去设计、绘画才是最优秀的方法。”

(3)、外貌描写的最终目的是为了突显人物性格，所以，在你习作的小镜头里，不仅要拍下静态的外貌——肖像，更应抓住动态的外貌——神态，因为它们可是人们内心世界的外在表现哟！

(4)、1这小伙子整个脊背又黑又亮，闪闪发光，好像涂上一层油。

(5)、第三环节：练笔，试身手。通过小练笔，让学生运用并熟练写出人物精神的多种写法。

(6)、“要极省俭地画出一个人的外貌，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”

(7)、她高高的鼻子上架着一副黑白相间的眼镜，眼镜下她那圆圆的大眼睛炯炯有神，让我们望而生畏！(学生朗读)

(8)、他那两条胳膊呀，比椽子还粗，拳头有蒜钵子大!

(9)、我的表兄旭旭，今年才十岁。他长得白胖胖的。圆圆的脸蛋上挂着一对好看的小酒窝，一双水汪汪的眼睛，不时滴溜溜地转动着，显示也一股机灵而淘气的劲儿。聪明的一休比起他来还要甘拜下风呢!对了，我的表兄还挺要强呢!

(10)、树丛被拨开了，一个小孩的脑袋钻了进来，这是个男孩子，大约有三岁，又黑又瘦的小脸上，满是灰尘，头发约有二寸多长，乱蓬蓬的，活像个喜鹊窝。

(11)、(朗目疏眉)：朗：明亮；疏：疏朗。明亮的双目和疏朗的眉毛。形容眉目清秀。 (眉清目朗)：眉：眉毛；清：清新；目：眼睛。形容人容貌清秀俊美。

(12)、生：要着眼于某种精神品质或某种风度。要写出我们的情感倾向。

(13)、大门开了，走进来一位年轻的邮递员。只见他全身衣服湿透了，裤腿卷得高高的，从膝盖到脚全沾满了泥水，好像刚从泥地里爬起来似的。他手里捧着一包用油布包着落邮件，顾不上抹脸上的雨水，对屋里人说：“《儿童时代》来啦!”

(14)、大姨今年三十多岁，高高的个子，鸭蛋脸上有一个端正的鼻子。眼角上有一个端正的鼻子。眼角上爬上了隐约可见的几条鱼尾纹，但眼睛里还透露出一股灵秀的神采。

(15)、李阿姨快四十岁了，长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，显示着青零星的活力。

(16)、师：你们都说了前面两课的内容。下面谁来说说《回忆鲁迅先生》的人物描写。

(17)、她的皮肤很白，头发乌黑亮丽。鼻梁上架着一副眼镜，显得更加秀美可亲、仪表端庄。但我们最爱的是她那双特别的眼睛。有时明亮美丽，和蔼可亲；有时炯炯有神，明察秋毫；更多的时候是充满智慧，热情，催人奋进！

(18)、1她露出一口排列整齐的牙齿，好像珍珠一般。

(19)、1唉，老师怎么让她和我同桌呢?她可是我们班最烦人的女生啦!就因为这个原因，同学们都管她叫“快嘴杨”。也许是她的嘴永远说个不停吧。想到这，我偷偷撇了一下她一眼，她正埋头写着什么那方方的国字脸，微微上翘的鼻子，还有那整天说话的小尖嘴，但在我眼里是那么的讨厌。

(20)、描写人物外貌切忌想到什么就写什么，给人眉毛胡子一把抓的感觉。建议同学们学一点绘画素描的基本方法，先捕捉人物总貌，勾勒轮廓，再重点观察，局部细描。

4、优美人物外貌描写段落摘抄200字

(1)、及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”——《孙权劝学》

(2)、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠

(3)、姐姐身材苗条，长得很健壮，比我整整高了一个头。她的脖子略长些，惹我生气时，我就会喊她“长劲鹿”。她剪着挺有精神的运动头，看起你来，两眼忽闪忽闪的，好像会说话。

(4)、我的老师叫张林丽，她一头乌亮浓黑的美发，像黑色的瀑布倾泻而下，弯弯的柳叶眉下长着一双大眼睛，那双大眼睛好像有特异功能，又好像会说话似的，每当你做了不该做的事她那双敏捷的大眼睛就会顶的你，发出夹着慈爱的寒光。

(5)、生：片段一是选取了闻一多先生的三件典型事例来表现先生作为学者的专注认真，锲而不舍，具有斗士的不畏强权，无私无畏的精神。

(6)、总之，作者通过各种手法，集中描写了罗切斯特的外貌，让我们初步感受了他的倜傥风流、绅士风度。识人学文，不虚此读,正是：

(7)、语文教育专家吴忠豪说过：“现在，在语文课上，教师想教的发展性教学内容往往太多、太散，许多教师在解读文本时发现的有价值的东西都不肯舍弃，什么都想教，结果每个知识点教学都是蜻蜓点水，什么都没有教会。语文课不应该追求‘教过’，而是应该追求‘教会’。教师必须学会舍弃，明白‘伤其十指不如断其一指’的道理。”　　所以善用导学案，体现出舍弃的智慧。一堂课踏踏实实的来突破一项重难点，围绕一个教学目标设计教学活动，学生的理解力和运用力的培养落地生根发芽，也是打造高效课堂的有效途径。

(8)、而我呢，受父母的熏陶，当然也不甘落后，我喜欢白天在卧室里看名著。我会躺在床上，依着床头，舒服地捧着一本书看。我一看起来就不受控制，像个精神病患者，时而哈哈大笑，时而怒不可遏，时而恨得牙痒痒。在晚上，我喜欢阅读感人故事和含有深刻含义的书，因为晚上安静，我可以仔细阅读，仔细品味这些书。

(9)、我的外公是个地地道道的庄稼老汉。古铜色的脸上，深深地刻着一道道皱纹；两只小蒲扇似的大手，长满了老茧。虽说外公今年已六十多岁了，可干起庄稼活来，居然还敢跟年轻人从个高低。

(10)、哥哥最爱捉蝌蚪，每次都会带着我一起捉，我们都会捉到一大盆的蝌蚪，我们高兴极了。哥哥考完试，如果没考好，就会面如土色，提心吊胆地回家。

(11)、他年纪约摸三十五六岁了，鬓角的头发略微秃进去一些，眉毛浓黑而整齐，一双眼睛闪闪有神采。他看人时，十分注意；微笑时，露出一口整齐微白的牙齿；手指粗大，指甲缝里夹着黑泥巴，穿一件旧青布棉袄，腰上束条蓝布围裙。

(12)、10我的姐姐叫王晓梅，她个子不高，但身材十分苗条。在她那面如桃色的瓜子脸上，有一双闪亮的大眼睛，高高的鼻梁下面，嵌着一张樱桃小嘴。她比我大四岁，我们从小就在一起玩耍，她总是说我不好，但我还是非常喜欢她。

(13)、他今年7岁，个人不算高，比较瘦，但看起来却很有精神。他留着很短的头发，俊俏的脸上长着一双又黑又亮的眼睛，鼻梁高高的，像个小红萝卜似的。到过他家的人都说他五官端正，是个好看的男孩子。

(14)、师：你很厉害，抓住了老师的眼神。从长相，从眼神做出你的判断。其他同学有不同看法吗？

(15)、我捧着一本书，坐在树影下，眼眸微眯，春花馥馥的香气混合着五月特有的暖风在我的周围荡漾，真是惬意无比！

(16)、第一次会见便特别使他惊异的是她的美丽的白头发，简直是一顶白发王冠；那头发在这个仅仅三十六岁的年轻的妇人额上产生出一种特殊的效力。

(17)、1一进园门，就有个男孩子粘上我了。他大约二岁，穿着红背心、蓝短裤，腰带耷拉着一截;浑身是土，像个小土地爷。毛茸茸的小平头，衬着一张白皙的小圆脸儿，使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的，在我身前身后转悠，伸着脖子看我的镁光灯。

(18)、在街道的旁边，在电线杆下，坐着一个女人。她头发蓬松，皮肤暗黑，紧邹眉头，眉毛下垂，睫毛凌乱，目中无神，脸颊浮肿，嘴唇破裂，皮包骨头，皮肤上有多处伤口。真是个可怜的女人啊!

(19)、这一段是精雕细刻！眉毛、额头、头发、鼻子、鼻孔、嘴巴、下巴、下颚……细细描摹，但不让人厌烦。抓住了人物的特征：方方正正，有男子汉气概；融入了自己的感情：欣赏喜爱，情深意切。再次写到，他不高，形体算不上优美，但在简·爱的眼里，他是“好身材”。

(20)、我的同学叫小林，今年九岁，跟我一样在行知小学读书。由于他非常爱吃东西，所以我们叫他“贪吃鬼。”

5、著名人物外貌描写片段摘抄

(1)、哥哥的眼睛高度近视，处处离不开眼镜，就像个“睁眼瞎子”一样，只要把他的眼镜摘下来，在我面前他就像绵羊一样服服帖帖。一天下午，哥哥要洗头了。他吩咐我给他拿肥皂换水。我得意地想：哼!我先给你跑跑腿，然后再治你。一会儿，哥哥伸长了脖子，把肥皂沫打得满头满脸都是。我一看时机到了，就悄悄地把哥哥的盆拿走了。哥哥搓完后去洗头，一捧水，捧了个空。他忙去找，可刚一睁眼，肥皂沫就杀得他直流眼泪。他像盲人摸路一样，东摸摸，西摸摸，好容易才摸起了毛巾，把眼一擦，可眼睛还是模糊的，就去找他的眼镜。

(2)、1花白的胡须，浅浅的皱纹，还有那一双永远笑眯眯的眼睛，都让人觉得他是个和蔼可亲的老人。

(3)、我们三个不但爱看书，还很喜欢运动。妈妈喜欢早上晨跑，不但可以呼吸新鲜空气，锻炼身体，还可以缓解压力，放松身心。爸爸喜欢体育器械，甩甩胳膊和腿，放松一下劳累的身体。我更不必说了，学校里有体育课，我会和同学们打打沙包，踢毽子，在双休日，我会和妈妈在夕阳下散步，我们披着夕阳赠予我们的一层金纱，一边走一边说笑，直到八九点才回来。

(4)、1这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。

(5)、生：写法上可以(1)运用外貌、语言、动作、神态、心理等多种描写方法，通过细节描写展现这个人的个性或精神。(2)运用对比、衬托、正面和侧面描写相结合的方法，突出人物的个性或精神。(3)添加抒情和议论，写出自己的情感倾向。

(6)、他用竹枝似的手指递给我，小袖管紧包在腕子上： “你买这本书吧——这本比那一本好。”

(7)、猪八戒(懒惰贪吃，爱占小便宜)说:“呵呵,太好了！俺老猪早就渴了。”

(8)、他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。

(9)、一位神采奕奕的胖老头听见狗叫，从屋里出来。他年纪六十上下，一头浅褐色的头发保养得很好，只是胡子已经花白。这就是勃洛耶尔教授。

(10)、1曾经有一个同桌，是个男孩，有点虎头虎脑。他有一张怎么封也封不住的嘴巴。不管上课下课，他的嘴巴总是一张一合，不是找前面后面的同学讲话，就是找我讲话。前后左右的同学都不爱理他，他就把书立在桌上，低着头自言自语。加上他脸上那一堆的雀斑，我咋地看咋地觉得他是麻雀的后代。老师说他口才很好，我倒觉得他说的话十有八九是废话。

(11)、A.请根据以下情境，主要用语言描写来展现当时情景。

(12)、师：哦，这里不是写鲁肃吗？怎么读到了吕蒙呢？

(13)、生：片段五直接描写鲁迅先生的笑来表现先生的乐观爽朗、平易近人。

(14)、--------------- 小学语文 ---------------

(15)、他很年轻，大约二十八至三十岁光景——身材颀长。他的脸引人注目，希腊式的，轮廓完美，挺直的古典式鼻子，雅典式的嘴唇和下巴。的确，很少有英国人的脸型像他那样酷似古典的模样。他的五官如此端正，看见我的不匀称难免会吃惊。他的眼睛又大又蓝，长着褐色睫毛，高高的额头如象牙般洁白，上面飘着几绺不经意散开的金发。

(16)、1他向后一仰，山羊胡子一撅一撅的像个兔尾巴。

(17)、教师在课前将预习任务布置并落实，这也吻合“高效课堂”的理念。在导学案中还有有关“典型事例”的知识点与习题，老师在布置时围绕本节课重点都没有采用，这也是老师体现出较好的素养，一节课时间有限，不贪多，学会取舍，踏踏实实的把本节课的任务完成就是最大的收获。

(18)、杨军辉，陕西省曹公奇名师工作室成员，宝鸡市陈仓初中语文教师，陕西省教学新秀，陕西省教学能手，宝鸡市百姓学习之星，宝鸡市学科带头人，陈仓名师。宝鸡教育学院、宝鸡文理学院“国培”“名师大篷车”等项目授课教师。曾获全国说课大赛一等奖，参与多项省级课题研究，参与多部教学书籍编写，有数篇文章发表于《教师报》《语文教学通讯》等。

(19)、她有一双炯炯有神的眼睛，有一个肉乎乎的小脸蛋，她喜欢的颜色是黑色，有一点肥肥的，非常可爱。

(20)、可以借助一些写作手法来加以突出、强调。如对比、衬托、正面描写与侧面描写相结合等。

(1)、七年级学生在第一学期学习过“写人要抓住特点”这一课，已经明白要通过细节和典型事件来写人，也掌握了从人物的“五官、头发、胡须、脸色、衣着”等多个角度展开来进行外貌描写的方法，掌握了通过安排事件的详略来写人的方法。

(2)、生：片段三把奥本海默和邓稼先进行对比，突出了邓稼先毫无私心、甘于奉献的科学精神和奉献品质。

(3)、“弟弟，”我打断他看书，“这幅画你是怎么画出来的？”

(4)、生：第1个是鲁迅先生的老师，寿镜吾先生。第2个鲁迅先生，我们以前读过这句话。第3个说话细声细气，像是哄孩子，这是老师的习惯。第4个长得像老师，第6个眼睛很厉害，是老师盯学生的眼神。

(5)、姐姐七岁，是一年级学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。

(6)、他的肌肤美得就像院子里的樱花，眼珠象乌黑的玛瑙，黑发有丝绸般的光泽，衬衣虽然有些破旧，但穿在他身上依然有种王子般的矜贵。

(7)、1一丛稀疏而干枯的头发，像小鸭的绒毛点缀在头顶上。

(8)、1那一头乱扭着的长发向天冲起，就像黑色火焰一样。

(9)、1他那半寸长的短发像秋天的芦草一样又干又硬，没有一点儿油性。

(10)、生：我从“他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。”读到了闻先生大无畏的精神。

(11)、生：我从他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快。”这里我读到了闻先生敢于斗争的精神。

(12)、等她走近，我才有机会仔细地打量了她一番：只见她齐耳的短发，一双眼睛大大的，嘴角还带着笑。上身穿一件红色衣服，别着“苏州十中”的校微。她温和地对我说：“小妹妹，坐我的车吧!”说着，她把自行车推了过来。

(13)、少年坐在盛开的樱花树下，头发黑玉般有淡淡的光泽，脖颈处的肌肤细致如美瓷。

(14)、运用我们今天在课堂上的学习方法自学神态描写和心理描写。

(15)、在生活中我们要善于观察，捕捉美好，乐于记录，把自己的所想所感记录下来。只要勤练不辍，写至佳境自然就会妙笔生花，意趣横生。

(16)、生：首先是抓重点，也就是抓住人物的主要特征。

(17)、写作方法上要贴近教材，用好教材的例子教方法，积素材。写作理念上贴近学生，唤醒学生的生活体验，激发学生的写作兴趣。

(18)、    师：同学们刚才描写的李逵都抓住了人物的外在特征，形是有了，却没有表现出人物的神韵来。什么是神韵呢？神韵就是人物内在的性格特点。同学们，刚才你们已经找出了李逵的主要特征。这些外貌上的特征反映了李逵什么样的内在性格特点呢？

(19)、师：我们回归课本，小结本课所学方法。大家阅读教材第24-25页，归纳教材教给我们的方法。

(20)、10我的妹妹今年刚上二年级。我根据平时的观察，给她总结出一个字，那就是"懒"。甭说别的，单说放了学，爸爸叫她扫扫地，她便会不乐意地摇摇头，噘起小嘴;再不就指指我这个当哥哥的"我还小，怎么不叫他去。"哎，我只得放下作业去扫地，甘认倒霉。

(1)、(师强调修辞的作用——生动形象地突出事物的特点。)

(2)、他的面孔是黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，原是瓦片头，显然好久没剪了，却一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

(3)、1最引人注目的是那浓厚乌黑的披肩发，犹如黑色的瀑布悬垂于半空。

(4)、师：同学们很厉害，这么短的时间内就写活了这么多的好朋友。下面老师想提高写作的难度，大家敢不敢挑战啊。

(5)、师：大部分同学写好了，并进行了自我评改，现在可以小组内交流评改。

(6)、1他黑里透红的脸上露出一排白玉米似的牙齿。

(7)、她那一头剪短了的头发乱蓬蓬的，像个孵蛋的母鸡尾巴。

(8)、哥哥在我们村农机队开拖拉机。他个子高高的！身体很魁梧，黑红的脸上有一块块伤疤，每当我抬起头看到这些伤疤的时候，脑海里便浮现出了一位拖拉机手给我描述的动人故事……

(9)、师：是的，人物的气质、品质也是内心的精神。人物的精神就包括了思想、气质、品格、个性等。其他同学继续说。

(10)、师：这一句也是神态描写，确实挺可爱的。全文的对话写得非常精彩，每个人的语言都能体现人物的思想与性格。

(11)、师：你找得很准，说得很对，其他同学有别的发现吗？

(12)、他的肤色像大理石一样洁白，这使热情的南方民族看来更加光辉灿烂，更加崇高。他矫健的身材穿了一件棕色的紧身短上衣，一把精工雕镂的匕首挂在他左边屁股上。他转动一双多愁善感的眼睛，同时露出了一口白牙齿。

(13)、这是罗切斯特吗？不，他是圣约翰。个子高，五官美！美男子！真正的美男子！

(14)、也许闭上眼睛你都能想出好朋友的样貌，写出他的外在特征也不难，但你还能写出他的性格与气质吗?以《我的好朋友》为题，写一个200字左右的片段。

(15)、明确：语段主要运用了外貌(肖像)描写,写了嘉乐林夫人的_身材、体形、衣着、头发、眉毛,下巴、鼻子和嘴唇等,总体上用了从整体到局部再到整体的顺序,单就头部来说,用了_由上到下的顺序,还运用了比喻的修辞手法,突出了嘉乐林夫人高大,结实、温和、诚恳,高贵、富有神气”的特点。

(16)、我的同桌张珊，人长得挺秀气，挺水灵，却落得个毛头小子的绰号——"张露能"。

(17)、冯成是我们班的同学。他个子不高，眼睛又大又亮，尤其是他长着两只大耳朵和两片厚嘴唇，活像一个大号的铃铛。为此，同学们送他个外号大铃铛。说来也巧，从二年级至今，冯成每天给班里的教室开门、锁门，也像一个打点的铃铛，这外号就叫开了。

(18)、可以通过对比、衬托等手法来刻画人物，写了他们在争论中的不同表现.

(19)、记得有一次，他可真把我气坏了。他来到我家玩，我把白酒看成了水，那时我口干舌燥的，拿起来差点喝下去，还好我妈提醒了我，我表弟幸灾乐祸地说：“你傻呀！”我只能乖乖地去倒水喝，一不小心水倒了，水蔓延得桌子都湿了，我的手被烫到了，他又说：“你傻呀！”我去上课的时候，他撒娇道：“我要哥哥。”我妈只能带着他。我走着走着，一不小心被一滩水滑倒了，他又说：“你傻呀！”我火冒三丈地把他骂哭了，妈妈瞪着我说：“你为什么把弟弟弄哭了？”我说因为他骂我傻，妈妈说弟弟还小是开玩笑的，“不一定啊！”我顶嘴，我妈气得头都要炸了。我们一路上一句话也不说，只可以听到“吧嗒吧嗒”踩水的声音。

(20)、星期天，我去排队买米。在我前面的是一个男青年，他算不上胖，但也够健壮的了。圆圆的脸庞上，两道细眉，一双大眼睛，配上稍小了点的鼻子，也还算匀称。就是嘴唇厚了点，像非洲人似的。

(1)、淡雅如雾的星光里，优美如樱花的嘴唇，细致如美瓷的肌肤，摇椅中的他宁静地望着那张纸，仿佛希腊神话中望着水仙花死去的美少年。

(2)、他看起来的确和以前不一样，对比明显。绝望而心事重重，十分痛苦！在有情人的眼中，苍老、残疾并没有让心爱的人失去往日的风采！他依旧魁伟健壮，依旧生命力旺盛！这样的描写，既符合当时受到灾难后的情境，又符合简·爱内心的感受！既有形，又有神！

(3)、从二十五岁时起，她的头发便这样变白了。她那始终乌黑而浓密的眉毛，在她那貂皮领围绕着的面庞上，保持了一种青春，一种奇特的活泼的神气。她从来也算不得是一个美人，她的下巴和她的鼻子太粗壮，她的下巴宽大，不过她那厚实的嘴唇却显出一种绝妙的和善态度。而这一头整齐的白发，这种丝一般的细发所闪耀出来的白光，的确使她略为严酷的外貌显得温和，给了她一种老祖母微笑时的娇媚，使她有一种美丽的情人的魔力和生气。她长得高大，结实，态度诚恳，高贵。

(4)、表弟看到了哇哇地大哭起来，嘴里说：“外公你坏，小花猫不懂事，你要教育它，怎么可以扔掉它，我不懂事，你也扔掉我吗？你看它多可怜呀！”大家听了都哈哈大笑起来。爷爷赶紧抱起小花猫，对表弟说：“对，小猫不懂事，弟弟教育它！” 还有一次，表弟在屋子里玩，他不听奶奶的话，偏要玩自行车，结果一不小心把自行车弄翻了，手指被压住了，他连忙把手指掰开，哇哇地大哭起来。