数学来源于生活的名言(第1段)

1、爱因斯坦说：“数学之所以比一切其它科学受到尊重，一个理由是因为他的命题是绝对可靠和无可争辩的，而其它的科学经常处于被新发现的事实推翻的危险。…。数学之所以有高声誉，另一个理由就是数学使得自然科学实现定理化，给予自然科学某种程度的可靠性。”

2、数学是一种会不断进化的文化。——魏尔德

3、二分之一个证明等于0。—— 高斯

4、数学支配着宇宙。——毕达哥拉斯

5、在刚开始学习乘法口诀时，先让学生说出这道算式的得数：2X3=?并让学生说出是怎样算出来的。学生答出3X2=是想：2个3相加得肯定了学生的回答后，接着又写出8X9=？并提出问题：“谁能直接说出积是多少？”学生冥思苦想，教师适时提示：要通过想9个8相加来求出得数很麻烦，那怎样能又快又准的直接说出得数呢.有一个和好的办法，就是乘法口诀。如果我们学会了，就能直接说出8X9的得数是大家想学吗？学生大声齐答：想学！这样学生学习乘法口诀就会有很大的兴趣，效果一定很好。

6、你要知道科学方法的实质，不要去听一个科学家对你说些什么，而要仔细看他在做些什么。

7、2创设故事情境：学生都很喜欢听故事，而且可以从故事中得到更多的数学启示。例如，在教学《分数的基本性质》时，我就设计了老师去旅游时看到猴子，编了一个小猴子给妈妈分饼吃的故事。故事给我们带来一个问题，然后用问题引出了课题。学生兴趣倍增。主动参与课堂学习。

8、启发我并永远使我充满生活乐趣的理想是真善美。——爱因斯坦名句

9、感悟探索乘方的意义，会书写乘方算式，确定乘方的结果的符号。

10、华刚生老师：教学目标明确，环节清晰，重点突出，课堂氛围活跃，学生探究欲强，遵循了新课标的模式，情景导入形式贴近生活，导入自然，课程节奏紧密衔接，整个教学过程遵循了从一般到特殊的数学推导思想，随堂练习设计巧妙，富有代表性，抓住重点难点；类比思想运用得当，让学生从小学的加减乘除运算类比幂的意义，学生理解深入，最后加入德育思想渗透，教育意义更深厚。以学生为主的探究课堂，建议将第三个探究删除，给学生更充裕的思考时间。

11、”高素质的人才绝对不是培养出来的，是自己奋斗出来的。学校要做的是提供一个环境，最多指出一条路，但是如果他对这条路不感兴趣就免谈。独立特别重要，依靠老师是错误的观念，这种错误观念不纠正的话，这个人是不能成才的。”——王元院士

12、有理数的乘方是一种特殊的乘法，乘方贯穿初中数学的始终，对整个初中学习十分重要，所以我首次尝试了设计导学案的形式，让孩子可以快速熟悉课程内容，跟上节奏，培养孩子自学能力的同时还能印象深刻，通过这一节课的学习，培养学生的探索精神和观察、分析、归纳能力，并向学生渗透细心的重要性，使学生充分体会数学与现实生活的紧密联系，渗透数学的广泛性，让学生感觉其实数学离我们并不遥远，数学也并不空虚乏味，相反，数学其实是极富趣味性且成就感最高的学科，只要孩子找到学习方法，找到学习的兴趣点，而教师重在引导学生进行探究学习。感谢各位同仁的点拨指正，本次公开课受益颇多，总结反思如下：

13、(我们能够期待，随着教育与娱乐的发展，将有更多的人欣赏音乐与绘画。但是，能够真正欣赏数学的人数是很少的。)——贝尔斯(观察可能导致发现,观察将揭示某种规则、模式或定律。)——波利亚(想象比知识更重要。)——爱因斯坦(数学发明创造的动力不是推理，而是想象力的发挥。)——德摩(非数学归纳法在数学的研究中，起着不可缺少的作用。——舒尔(I．Schur)(观察只获得试验性质的梗概、猜想，而不是证明。)——波利亚(多数的数学创造是直觉的结果，对事实多少有点儿直接的知觉或快速的理解，而与任何冗长的或形式的推理过程无关。)——卢卡斯(WilliamF．Lucas)斤斤计较,短斤缺两

14、努瓦列斯说：“数学家本质上是个着迷者，不迷就没有数学”

15、数学是最宝贵的研究精神之一。——华罗庚

16、“给我五个系数，我将画出一头大象；给我六个系数，大象将会摇动尾巴。”——柯西

17、在数学中被期许的严谨程度因着时间而不同：希腊人期许着仔细的论点，但在牛顿的时代，所使用的方法则较不严谨．牛顿为了解决问题所作的定义，到了十九世纪才让数学家用严谨的分析及正式的证明妥善处理。

18、华罗庚说：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，生物之谜，日用之繁，无处不用数学。”

19、数论是人类知识最古老的一个分支，然而他的一些最深奥的秘密与其最平凡的真理是密切相连的。——史密斯

20、俞敏洪：高考不是结束，这五点一定要让考生知道

数学来源于生活的名言(第2段)

1、本次公开课的《有理数的乘方》是建立在小学平方、立方的基础之上，让孩子通过探究学会乘方的意义和概念，熟练掌握有理数乘方的运算。

2、经过练习和总结本课所学后，何老师运用本节有理数的乘方知识告知孩子们什么是数学人生？启发孩子们珍惜每一天、珍惜大好的青春年华，不怕辛苦、远离懒惰，为了美好的未来努力奋进，掀起孩子们新一轮的激情，相信给孩子们留下了记忆深刻且富有意义的一课。

3、观察可能导致发现,观察将揭示某种规则、模式或定律。——波利亚

4、重动手操作，让学生体验数学

5、毕业最后一节课，请求老师让我们上这样的课

6、决不要因为题目“很小”就不遵循某些你不熟练的解题规范——好习惯是培养出来的，而不是一次记住的。

7、”现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量.”——邱成桐

8、数学是一种理性的精神，使人类的思维得以运用到最完善的程度。——克莱因

9、数学是除了语言与音乐之外，人类心灵自由创造力的主要表达方式之而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此，数学必需保持为知识，技能与文化的主要构成要素，而知识与技能是得传授给下一代，文化则得传承给下一代的。——录自德国数学家HermannWeyl语

10、“没有大胆的猜测，就做不出伟大的发现。”——牛顿

11、罗素说：“在数学中最令我欣喜的，是那些能够被证明的东西”

12、4创设游戏情境：学生集中注意的时间较短，稳定性差，分配注意的能力较差，教师可创设游戏情境，让学生在游戏的活动中不知不觉地进行学习，以延长有意注意的时间及增强学习效果。

13、课堂一定要“活”，教师要动起来，要尝试做一个讲台的表演家，用生动幽默的话语带动课堂氛围，适当的运用多媒体可以创设更加愉快生动的教学场景，优化教学流程，同时关注学生情感，让学生动起来，运用激励机制，对于优秀的学生及时予以肯定，创造机会让学生体会成功的喜悦，对于胆怯、内敛、底子弱的学生及时予以鼓励，增强学习的兴趣和信心，能让课堂变得富有激情。

14、“因为宇宙的结构是最完善的而且是最明智的上帝的创造，因此，如果在宇宙里没有某种极大的或极小的法则，那就根本不会发生任何事情。”——欧拉

15、拿破仑说：“一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关”

16、“数学，科学的女皇；数论，数学的女皇。”——高斯

17、邱成桐说：“现代高能物理到了量子物理以后，有很多根本无法做实验，在家用纸笔来算，这跟数学家想样的差不了多远，所以说数学在物理上有着不可思议的力量”

18、计算歌：计算很重要，处处离不了。一要看清题，二要算仔细，先乘除，后加减，运算顺

19、来自日常生活的数学与智慧

20、冯纽曼说：“数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。”

数学来源于生活的名言(第3段)

1、高斯说：“给我最大快乐的，不是已懂得知识，而是不断的学习;不是已有的东西，而是不断的获取;不是已达到的高度，而是继续不断的攀登”

2、苏步青(大陆数学家)说：“学习数学要多做习题，边做边思索。先知其然，然后知其所以然”

3、科学家必须在庞杂的经验事实中抓住某些可用精密公式来表示的普遍特征，由此探求自然界的普遍原理。

4、“数学中没有诺贝尔奖，这也许是件好事。诺贝尔奖太引人注目，会使数学家无法专注于自己的研究。”——陈省身

5、听讲题课要抓住的六个方面

6、数学主要的目标是公众的利益和自然现象的解释。

7、我们欣赏数学，我们需要数学。

8、严谨是数学证明中很重要且基本的一部分．数学家希望他们的定理以系统化的推理依着公理被推论下去．这是为了避免依着不可靠的直观，从而得出错误的“定理”或“证明”，而这情形在历史上曾出现过许多的例子。

9、“纯数学是魔术家真正的魔杖。”——诺瓦列斯

10、掌握好的学习方法，你等于站在了巨人的肩上。

11、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。

12、科学是永无止境的，它是一个永恒之谜。

13、◇数学的本质在於它的自由.——康扥尔

14、 数学知识来源于生活，又服务于生活。

15、其他教师：何老师课前导学案的形式让课堂条理清晰、有条不紊，由浅入深层层推进，逻辑推理能力特别强，实现讲练结合，在教学中能抓住重点，并且对易错点进行了专题训练，让学生平稳地跨过了重难点。对于平时不爱举手回答问题的学生予以了充分的鼓励，让学生大胆的发表自己的意见，这对低年级的教学富有借鉴意义。建议语速稍慢，题量稍减。

16、公开课结束后，全体观课领导和教师同仁迅速到综合楼二楼会议室召开了议课活动，授课教师首先对此次公开课的教学设计予以解说、反思，之后每位观课领导及教师均对此次公开课予以了全面细致的点评、指导。

17、数学是科学的皇后，数学课，数学的味道要纯正些，多从数学本身的角度来考虑，注重比较，有利于促进学生反思，从而达到自觉的学习状态。下面我和大家分享小学数学名言名句80句，欢迎阅读。

18、布尔巴基学派(法国数学研究团体)认为：“数学是研究抽象结构的理论”

19、要想建立空间观念，必须有动手操作的过程，动手操作的过程，不仅是一个实践的过程，更是尝试想象推理和反思的过程。

20、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

数学来源于生活的名言(第4段)

1、当你在一个解题思路上完成一半却发现自己的方法很拙劣时，请不要马上丢弃，至少要在用新的更好的方法解完题之后，回过来重新分析一下前面的思路。

2、”初等数学，即常数的数学，是在形式逻辑的范围内活动的，至少总的说来是这样；而变量数学——其中最主要的部分是微积分——本质上不外是辩证法在数学方面的应用。”——恩格斯

3、照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善美和真。

4、维特根斯坦说：“数学是各式各样的证明技巧”

5、以下是我在教学中的一点体会和一些做法。

6、“学校的目标应当是培养有独立行动和独立思考的个人，不过他们要把为社会服务看作是自己人生的最高目标。”——爱因斯坦

7、”攀登科学高峰，就像登山运动员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服无数艰难险阻，懦夫和懒汉是不可能享受到胜利的喜悦和幸福的.”——陈景润

8、”一个国家只有数学蓬勃的发展，才能展现它国立的强大。数学的发展和至善和国家繁荣昌盛密切相关.”——拿破仑

9、调动学生做作业的积极性

10、数学不可比拟的永久性和万能性及他对时间和文化背景的独立行是其本质的直接后果。——埃博

11、数学是上帝描述自然的符号。——黑格尔

12、数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。——高斯

13、在任何时刻都不要认为自己解过的题已经足够多了。

14、尊重知识规律，优化教学方法

15、祖冲之曾在著作中自述说，从很小的时候起便“专功数术，搜烁古今”。他把从上古时起直至他生活的时代止的各种文献、记录、资料，几乎全都搜罗来进行考察。

16、“人生就是持续的斗争，如果我们偶尔享受到宁静，那是我们先辈顽强地进行了斗争。假使我们的精神，我们的警惕松懈片刻，我们将失去先辈为我们赢得的成果。”——庞加莱

17、生活课堂,更有意义

18、三年级数学组老师在学期初便对学生进行了第四单元《千克、克、吨》知识前测，了解学生原有知识的储备量，方便老师们调整教学内容和教学形式。

19、把这些研究(通过由代数运算定义的结构)可以组成抽象代数的领域。由于抽象代数具有极大的通用性，它时常可以被应用于一些似乎不相关的问题，例如一些古老的尺规作图的问题终于使用了伽罗瓦理论解决了，它涉及到域论和群论。

20、卡拉吉奥多里(希腊函数论数学家)说：“学数学，绝不会有过份的努力”

数学来源于生活的名言(第5段)

1、本节课刘老师组织学生通过用小棒代表羊数一数，摆一摆，捆一捆，说一说，拨一拨等活动，引导学生自主思考，自主发现10个一就是1个从对比中使学生意识到了用一捆小棒表示1个十位上1个珠子表示1个十的简洁性与优越性。在辨析中明确目标，在交流中培养孩子的数学语言。还设计了闯关游戏和脑筋急转弯，让学生感悟到同样一个珠子放到十位上和个位上的不同意义，从而加深了学生对数位的理解。真正做到了从实物模型到抽象思维的突破。在刘老师的引导下，孩子们逐步学会了摆小棒，拨计数器和写数，落实了本课教学目标。

2、 —— 拉普拉斯 数学方法渗透并支配着一切自然科学的理论分支。它愈来愈成为衡量科学成就的主要标志了。

3、数，几乘以几是读法，表示几个几相加。

4、”日累月积见功勋，山穷水尽惜寸阴.”——华罗庚

5、复习建议：高考前十天数学复习技巧

6、思维往往是从人的动作开始的，切断了活动与思维的联系，思维就不能得到发展。而动手实践则最易于激发学生的思维和想象。在教学活动中，教师要十分关注学生的直接经验，让学生在一系列的亲身体验中发现新知识、理解新知识和掌握新知识，让学生如同“在游泳中学会游泳”一样，“在做数学中学习数学”，发展思维能力。

7、书读得太多，而脑筋用得太少的人，都会落入懒得思考的习惯。——爱因斯坦语录

8、回归课本：高考前物理知识点自问自查

9、牛顿说：“如果我能够看的更远，那是因为我站在巨人的肩上”

10、数学是科学之王。——高斯

11、“数学是一门演绎的学问，从一组公设，经过逻辑的推理，获得结论。”——陈省身

12、同为九年义务教育，为何你如此优秀？原来差在这里了

13、华罗庚(《从祖冲之的圆周率谈起》)：“祖冲之不仅是一位数学家，同时还通晓天文历法、机械制造、音乐，并且还是一位文学家。祖冲之制订的《大明历》，改革了历法，他将圆周率算到了小数点后七位，是当时世界最精确的圆周率数值，而他创造的“密率”闻名于世。”

14、励志：一个初中生的甘苦三年

15、注重人人参与、人人评价，关注学生的共性和个性，适当调整课程节奏，放慢语速，注重板书，进一步把控好课程的每一个环节。

16、宇宙的伟大建筑是现在开始以纯数学家的面目出现了。——J·H·京斯

17、她们将春游实践活动的情景贯穿于两堂课，激起学生学习兴趣的同时，培养了学生收集、汇总信息的能力，教会了学生用多种形式的竖式计算连加、连减。

18、生活变成了算术，不断加呀，乘呀，算来算去，算了又算，数学和数目没完没了，像一个大漩涡。这个大漩涡把人的最后一点家当也都席卷而去，吸入那永远填不满的无底深渊。——茨威格

19、《连加》中的“集星大挑战”、《连减》中的“我是计算小达人”环节，不谋而合地将所学知识与实际生活相联系，让学生感受到了帮助他人的快乐、获取知识的欣喜。

20、在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。康扥尔(Cantor)