教育格言小学教师50字(其一)

1、要想生活好，教育少不了。

2、2教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

3、1以身示范，以德育人。

4、教师的人格对学生说是无字之书，无言之教。

5、不仅要蹲下来和学生交流，更应在心灵深处和学生保持一致的高度。

6、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

7、所谓“教师成长”，第一个是生长智慧，第二个是增加快乐。

8、常怀律己之心，常思为学之道。

9、师友贵隆亲，古学当自反。

10、敬业就是敬自己。

11、不要简单地向后进学生说不。

12、2教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

13、发明千千万万，起点是一问。禽兽不如人，过在不会问。智者问得巧，愚者问得笨。人力胜天工，只在每事问。陶行知

14、学而不厌，诲人不倦。——孔子

15、您的岗位永不调换，您的足迹却遍布四方；您的两鬓会有一天斑白，您的青春却百年不衰。

16、想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界的一切，推动着进步，且是知识进化的源泉。——爱因斯坦

17、我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。蒙台梭利

18、走进学生心灵，追求诗意课堂，享受教育幸福。

19、2教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

20、严是爱，宽是害。宽严适度，和诣永远。

教育格言小学教师50字(其二)

1、教师的肩上，一头挑着学生的现在，一头挑着祖国的未来，让教师把自己的生命与历史使命结伴而行。小学教师教育格言教师的教育格言教育格言感悟小学教师教育格言小学教师教育格言

2、 一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 管仲，春秋政治家

3、1师者，人之楷模：德者。师之灵魂。

4、“镜破不改光，兰死不改香。”忠于自己的选择，成功便会向你招手！

5、好笋出好竹，好师出好徒。

6、站在三尺讲台，尽职尽责：献一生心血。无怨无悔。

7、临渊羡鱼不如退而结网。——班固

8、音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。——克莱因

9、老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。——曹操

10、给孩子一缕阳光，孩子会给你一个太阳！用心，用爱，努力做到最好！

11、第一次见到刘同学，中等个子，脸色发白。一段时间后从几个班干中了解到，刘同学上课不吵不听，甚至和边上的同学透露过不想上学，活着没有意思。从我观察下来，他情绪的确长期低落，也没有人和他一起玩。

12、教育是一个逐步发现自己无知的过程。——杜兰特

13、希望种子总是播入渴求土地，我不敢奢望自己成为希望播种者，但我愿用我一生守侯希望，静静地看着它发芽、抽叶、开花、结果，和它一起分享成长快乐。

14、顺手捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神；有意擦去的一块污渍，净化的是自己的灵魂。

15、知识汇聚力量，汗水凝成辉煌。

16、知足常乐。(赵丽芳)

17、竖起你的拇指一定比伸出你的食指更容易改变事实。

18、培养人就是培养他对前途的希望。

19、用爱关注每一个学生。

20、平凡人生，品味平淡工作中孩子们带来的快乐！

教育格言小学教师50字(其三)

1、有一天，庄子的朋友惠子找到庄子，说：我在家种了一架葫芦，结果长出五石重的大葫芦。但是葫芦虽大，皮却太薄，要是把它一劈两半，用来当个瓢盛水的话，往上一拿它就碎了。想来想去，葫芦这种东西种了干什么用呢？不就是最后为了当容器，劈开当瓢来装点东西吗？所以，惠子说，这个葫芦虽大，却什么都装不了，是大而无用。

2、永远用欣赏的眼光看待学生，永远用宽容的心态面对学生。

3、桃李满园竞芳菲，碧血丹心写未来！张红英

4、把爱心献给孩子，诚心送给家长，信心留给自己。——蓝蕙

5、信赖、尊重，让每个孩子都有灿烂的微笑！

6、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

7、2)主善为师德业所资，狎而敬之，畏而爱之，亦趋亦步，朝斯夕斯，熏陶既久，其益无涯。

8、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

9、10培养学生要注重德智体的全面发展。如果培养的学生身体不好是废品；如果智育不好是次品，如果德育不好是危险品。

10、1合理的惩罚制度不仅是合法的，而且也是必要的。这种合理的惩罚制度有助于形成学生的坚强的性格，能培养学生责任感，能锻炼学生的意志和人格，能培养学生抵制引诱和战胜引诱的能力。——(前苏联)马卡连柯《论共产主义教育》

11、1儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样，鼓励仿效一切好的行为，那末，儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地、不觉得难受地逐渐消失。——(前苏联)苏霍姆林斯基《要相信孩子》

12、5)教育贵在一个“及”字，重在一个“小”字， 即使天天从小事抓起。

13、真正的教育与其说是言辞，无宁说是在实践。

14、2教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。(前苏联)苏霍姆林斯基

15、师爱，能成就孩子的未来；施爱，是教师迈向成功的阶梯！

16、一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。——苏霍姆林斯基

17、以慈母般的爱心，博得孩子的真心；以高度的责任心，赢得家长的放心；以艺术家的匠心，激发学生的创新。

18、尽自己的绵薄之力，让教育之花永远灿烂！

19、师道立则善人多。

20、 知识不是某种完备无缺、纯净无瑕、僵化不变的东西。它永远在创新，永远在前进。 普良尼施尼柯夫，前苏联农业化学家

教育格言小学教师50字(其四)

1、人应该永远拥有两样东西:一盏永不熄灭的灯希望之灯，一扇长开的窗接纳之窗。

2、我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。——洛克

3、成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成。

4、教师的对象是富有情感的具有纯洁心灵的学生，教师的.辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

5、有了爱心的教育，教育才会温馨；有了效益的教育，教育才会兴盛。

6、君子隆师而亲友。——《荀子·修身》

7、每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。——沈健

8、我愿随时随地与学生沟通，倾听学生心声，与他们做知心朋友。

9、茶也醉人何必酒，书能香我不须花。

10、一位教师只有充满着对学生的爱，你才会觉得学生的一切都是可爱的，哪怕是各方面很差的学生。

11、让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！

12、教师的几个不等式:有名气≠有水平,人缘好≠威信高,有点子≠有能力,资格老≠经验多。

13、供人以鱼，只解一餐；授人一渔，终身受用。

14、学校是弘扬先进文化的场所，是学生学习知识和做人道理的神圣殿堂。学校需要正气，教师也要一身正气，为人师表，方能以正压邪。

15、一段时间后，刘同学有了一个好朋友王同学。王同学小学时得了白血病，休学了三年，病情尽管有些稳定，但不能运动，不能出血。体育课时他们2个就留在教室里一起看看书，聊聊天。有时我偶尔也会去教室里观察一下，也会和他们聊上几句。课堂上也偶尔会鼓励和表扬下刘同学。刘同学情绪看起来稳定了许多，也慢慢地融入了这个班级。

16、不求做的最好，但求做的更好。

17、言传身教，衣带渐宽终不悔;鞠躬尽瘁，一腔热血洒教坛。

18、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。——克鲁普斯卡娅

19、知教育者，与其守成法，毋宁尚自然；与其求化毋宁展个性。——蔡元培

20、1人要有进取心。生活上要“知足”，工作上要“知不足”，学习上要“不知足”。

教育格言小学教师50字(其五)

1、10教育的真谛在于知孩子之心，观孩子之面，想孩子所想，乐孩子所乐……一切缘于孩子、服务孩子、发展孩子！

2、1“我的基本原则永远是尽量多地要求一个人，同时也要尽可能多地尊重一个人”——马卡连柯

3、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

4、把做的写出来，把写的做出来，把做的总结出来，这就是教师的生活。窦桂梅

5、3教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——第斯多惠

6、1成绩主要说明学习起点的新状况，而不是提供终结性的结论。应当用发展的眼光看学生，用发展的眼光看教师，用发展的眼光看学校。——《素质教育观念学习提要》

7、在碰撞、痛苦、困惑和改变中，成为有智慧、有风格、有个性的新型教师。

8、每天我都微笑着向快乐出发，因为前方有需要我传播快乐的人。

9、山脚下的小草和山顶上的小草，没有本质的差别，但是，一定有高低的区别。小学教师教学格言警句4幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。

10、教育关系人人，人人要重教育。

11、《庄子·逍遥游》里有这样一则故事：

12、爱是走进学生心灵最近的路

13、教育是植根于爱的，充满爱心的人，就会是成功的人。下文是为大家精选的中小学教师教育格言，欢迎大家阅读欣赏。中小学教师教育格言精选每个孩子都是一粒种子。我愿做阳光，给他们以温暖;我愿做雨露，给他们以滋润;我愿做土壤，给他们以勃勃生机。

14、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

15、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。

16、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。——斯宾塞

17、2儿童不是用规则可以教得好的，规则总是会被他们忘掉的。……习惯一旦培养成功之后，便用不着借助记忆，很容易地自然地就能发生作用了。

18、用心教学，让学生在阳光中快乐成。

19、2我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。用语言、事物表扬，用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚，以有教益的惩罚制度，即“持以坦白的态度，出以诚恳的目的”，使儿童理解这样做是对他有好处的，正如吃苦药治病一样。

20、6)尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。