二十条精选听课评语数学

1、总评：这节课教师合理地运用多媒体教学，使学生能够全面掌握知识点。

2、当然,由于每一个指标牵涉到的相关因素都比较多,我们只能选择相关因素中的主要内容进行操作,但这并不影响评价者对指标的全盘衡量,在具体测评打分时,可以把有关因素放入到相应的主要内容上综合测评.

3、各具匠心的新课导入，精确深入的文本解读，扎实有效的语言文字训练，精彩纷呈的课堂生成，构成了大赛课堂教学展示环节一道道靓丽的风景。原来，语文是这般赏心悦目，语文者是如此魅力四射！

4、身为纪律委员的你，认真负责，以身作则，生活上的你平易近人，与同学关系融洽，学习上你勤奋刻苦，尤其在英语的学习上，显示出了你的语言天赋，我觉得，假如你能把这份自信和兴趣用到其他的学科学习中，也一定会收获很多的.!加油吧!

5、跟周老师实习的这一个学期，每次听周老师的课，一节课下来，总有一种研究的酣畅淋漓的感觉，除了教学教的深，周老师特别重视对学生思维的提升，每一个问题的背后都在关注“学生动脑了吗？”

6、指评价学生参与学习的每一个环节，比如学生能站起来回答问题，积极上台板演习题，能主动参与讨论。在学习评价中要关注不同层次的参与，有些是表面的参与学习如机械性的回答问题，有些是深层地参与学习如能讲出学习的过程步骤。教师要恰当地给与不同的评价，使学生能在不同层次的学习成功体验中得到赏识，从而获得无尽的学习动力和学习热情。

7、语文学科的主要特点就是表现在“听说读写”等方面，这些特点决定了语文学科必须以这些独特的方式进行课堂教学。一节好的语文课，应该让学生专心听讲，开口说话，动情朗读，用心思考，品味词句，动笔书写，积累感悟。今天早上5号选手的这节课就给了我这样愉快的感受。

8、教师的基本功扎实，讲授知识有深度、有广度、有技巧。

9、这一课，整节课教者都落实了新课程改革的理念，全面提高学生的语文素养，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。课堂开放而有活力。具体表现如下：

10、驾驭课堂教学,应变能力强

11、这次听课，让我受益匪浅，感受很多，其中感触最深的就是作为一名教师要学习的东西还很多很多。感受到学习东西不一定要到外地去学，到较高的学府去学，其实，在我们身边就有许多值得我们学习的东西。一年级数学听课评语篇8本节课教材通过一幅旅游窗口购票图，让学生在数购票人次序的过程中感知自然数的另一个含义——序数。让学生在具体情境中理解几和第几的不同，能准确表达几和第几的意思。在学习本节课之前学生早已有了“第几”这个概念，在学校无论是站队，还是自己的学号，以及在课表中学生们都会接触到“第几”这个知识。但是对于“几和第几”学生们并没有认真区分过，本节课的重点就是让学生在深刻理解第几的基础上明白“几和第几”的区别。

12、何老师这堂课“美”呀！如雨后的一缕春风，清新；如一道风景，亮丽；特别是在教学居里夫人的美，体现在衣着美，外貌美，神态美，引领学生层层剥进，用词精准，语文素养“高”啊！

13、你在老师的心目中，是个很乖很乖的小男孩。总是严格要求自己。上课时，两只小手总是放得平平的。专心听讲，认真完成作业且热爱公物。在老师的鼓励下，你的发言也积极了。

14、大赛公平公正，评委求真求实，相惜于品，相敬于德，相交于情，相随于义，相处于心，相信于诚，这样的大赛中有争鸣，有触动，有成长。不虚此行！

15、小学数学知识与学生生活有着密切的联系,在一定程度上,学生生活经验是否丰富,教学中能否利用学生已有的生活经验,激活学生已有的知识积累,让学生在解决问题中学习数学、理解数学家.

16、教师能创造性运用教材，优化内容，将连加的数学知识用儿童喜闻乐见的套圈游戏贯穿始终，符合二年级学生的心理特征，使课堂气氛良好，教师的思想具有超前意识。

17、通过课前学生的讲述新闻，不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为学生语文素质打下了坚实基矗学生参与面广，但似乎缺少点激情。

18、我的孩子在开职钱诉完派格具造烧毛贵学阶段表现良好,虽然学习成绩复中上,但品行优秀,孝敬父母,在学校为同学老师效力,在家帮父母劳动.是个说一不二的好孩子.我们都很喜欢他,而且都对他很欣赏,尽管成绩不是很好,但在这个物流丰富的社会上,对品德是可取的,品德是重要的.这点我们很高兴.我们也相信他会更加进步,希望下学期要更加上进，努力刻苦的民仅比学习，为早日成为一名对国家对社会有用的人才而努力奋斗。第一学期的学习的结束了，但现在还不是该放松的时候，来自反而是学习的再次起航,这三年他是人生中重要钱火田写纪象的里程碑,我们翘首以待!还有什么不对的地方，你自己在改改，添添点吧！如果你还需要其他类型的评语可以问我！！

19、1公平公正，严格评价过程

20、数学考试考的不好，家长可写评语如下：

四十条精选听课评语数学

1、1)教师的一句“让我们一起来学习，让我们一起来探究。”——促成了知识的整合，体现了多元的价值取向，促进了学生认知的整体性发展。课上得很成功，给人耳目一新，无论比指导思想课的设计都充分体现了新的理念，体现了数学学科的本质。

2、教师的示范是否正确合理，这是一堂课成败的关键。所以一定要学习别人的长处，认真做好教学记录。

3、3激发了学生对祖国美好河山的热爱。

4、学习比较踏实。记住一点，有问题一定要问。不用怕！问懂了，知识就是你的了。不问懂，知识永远是别人的。继续努力，争取每个学期比上个学期都进步！

5、听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。听课的主体可以是学生也可以是老师。下面是我帮大家整理的数学课听课评语建议，仅供参考，欢迎大家阅读。

6、花一分钟学习与花一个小时学习，你说效果会一样吗？“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香？”多花点时间用在学习上，课堂上多专心一点，作业多认真一点，任何一门课都会有进步了。

7、你热情大方，为人豪爽，身上透露出女生少有的霸气，作为班干部，你会提醒同学们及时安静，对学习态度端正，及时完成作业，但是少了点耐心，试着把心沉下来，上课集中注意力，跟着老师的思路走，一步一个脚印，一定能走出你自己绚丽的人生!

8、程老师的这节课，在教学方法上，既有传统高效的讲授法，又有近乎“灵魂拷问”式的启发提问，深刻影响着学生的思维发展。在根据图像等已知条件求解y＝Asin(ωx＋φ)+b的参数时，虽然他直接帮学生总结了A、b、ω、φ的解题技巧，但在求φ的关键环节，他通过正反两方面实例让学生意识到用“最值点”代入求解的合理性，解释的清清楚楚，学生理解的明明白白，这体现了程老师教学经验的丰富与教学态度的干脆，直击重点，不搞形式主义的“假合作”与“伪探究”。程老师提问学生的方式和评价学生的语言也是极具鲜明的特色，这与我们大多数老师的课堂教学都有很大的不同，让听课老师一致感觉，震哥的课堂真的很“震”！张双庆，刘波参与了评课！

9、学科特有的价值被充分挖掘，学科味非常浓。

10、刘老师教学内容确定符合实际的内容范围和难度要求。为学生创设宽松和谐的学习环境。教学有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。尊重学生的需要，保护学生的自尊心和自信心。运用灵活的方法，适应学生的实际和内容的要求，为学生留下思考的时间。

11、课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

12、老师这节课上得很成功，学生们上课的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住学生的心理特点，创设一定的情境。

13、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。

14、语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟，让学生充分地读。在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

15、……老师：实在。听……老师的课，犹如自己就是他的学生，踏实而充实。充实。课堂容量大，学生掌握东西多轻松。学生学得轻松，老师教的轻松，内容掌握的扎实扎实。知识点落实的扎实，课课与中考链接高效。课堂有知识落实有当堂练习，落实得好，联系的实！

16、真是一节焕发着生命活力的语文课。何捷老师语言优美，表达流畅，课程设计巧妙，让学生置身作者的位置，体悟作者选词的用意以及欲表达的情感。整堂课，很紧凑，环节过渡流畅，如行云流水，一气呵成。

17、教学中，程老师以我们夹江外校“一驱四环”导学稿为载体，开展“师生合作”、“生生合作”等学科活动，充分复习了基础知识，有效达成教学目标，展示了我校“以学生为主体，培养学生核心素养”的导学型课堂。

18、你是聪明的，但却也是懒惰的，如果你能把更多的时间用在学习上，相信定会有更大的进步！最后一个学期了，你的数学是否赶上就看你的努力了，想清楚自己的目标是什么，努力去把它实现吧！

19、组织学生讨论，通过学生的相互交流互相补充，让学生深刻理解其中的道理。

20、其次，老师教学中能注重培养学生自我表述问题的能力，从而提高学生分析问题、解决问题的能力。

六十条精选听课评语数学

1、有效的教学情境必须以问题为主线，在学生大胆猜想、自主验证、寻找规律等一系列学习活动中，不断引发学生的认知冲突，不断引发学生的数学思考，激发他们探究问题和解决问题的欲望，丰富和提升学生解决问题的策略水平。一年级数学听课评语篇7上周四上午，在学校教务处的组织安排下，我有幸听了刚刚在西南大学参加“国培计划”培训归来的杨丽娟老师的一节一年级数学《找规律》的公开课。杨老师的这节课，从总体上来说是非常成功的，基本展现出了她的个性与特色。通过听课，对我触动很大，我也从中受到了许多启发。

2、其较好地培养了学生解决解决问题的能力。例如：最后一道练习题，教师仅仅给出三件玩具的`价格和600元钱，让学生自己提出问题和解决问题，使学生的智力得到开发，能力得到培养，素质得到提高。同时也培养了学生运用数学知识解决生活中的实际问题的能力，让学生充分感受到数学知识就在我们身边，在日常生活中经常会碰到，也经常要用到。

3、目标设置合理，并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

4、老师是“导”不是“演”，常见有的老师课堂上滔滔不绝、侃侃而谈，激情飞扬，学生听得津津有味、陶醉其中。这种老师其实是在“演”，而不在“导”，这种课学生可能喜欢，也有一定效果，但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力从何而来？，显然这种课不符合素质教育的要求。新的教学理念要求我们，老师在课堂上要扮演“导演”的角色，而不是“演员”的角色。曲老师在课堂上扮演的就是“导演”的角色，在老师的精心调度下，所有学生时时刻刻扮演着“演员”的角色，学生读、写、说、思，环环相扣，忙而不乱，都有自己的事可做。

5、各环节层层递进，环环相扣，循序渐进，没有一点拖泥带水之感，课堂设计具有整体美感。课堂不仅仅是传授知识，更加注重方法的引导和数学思想的渗透。带领学生画图、读图、用图，从数到形，从形到数，数形结合又相互转化，学生从怀疑到肯定，从迷茫到清晰，在这一过程中不断的感受着数学文化的神奇与博大。两位老师充分展示了教育的智慧，充分展示了数学之美。

6、给予学生自主探索的时间和空间，让学生在自主探索中，获得知识，体验知识的形成过程，获得学习的主动权。

7、观看升旗仪式和队列队形展演

8、数学学习确实需要跟同学交流，只要交流的目的是为了弄懂这部分知识，那便是好的。继续努力，你会有大进步的。

9、要学会闹中取静，不要被别人影响。专心学好自己的，知识只能靠自己去获得。希望你专心听课，勤思考，善提问。争取进步！

10、教师对学生的激励不能形式化，要具体、诚恳，对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式进行纠正。

11、教学设计理念依据新一轮基础课程改革《数学课程标准》中：让生活走向数学，让数学走进生活的基本理念，面向全体学生。这节课彻底改变了学生被动接受的传统的教学模式，“在探究状态下学习”贯穿整个课堂教学。整个课堂设计完整、结构紧凑、逻辑严密、前后呼应。

12、但对于本节课，我个人认为也存在一些不足之处，具体表现在：

13、教师从学生知识经验和知识背景出发，创设情境，让学生感到问题熟悉，同时又新奇而富有挑战性，使学生处于想知而未知，欲罢而不能的心理状态，引起强烈的探究求知的欲望。

14、“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男。”学习本来就是件很苦很累的事。没听过古人“十年寒窗苦”吗？你怕苦贪玩，成绩怎能理想？长大后再后悔就晚了！上课专心，多练多做，这才是根本！

15、情境营造，激发兴趣

16、与生活的联系，加强应用意识。练习有一定的密度，体现了不封顶，不保底的思想。几点建议：同一学生回答次数过频，其他孩子发言的机会太少。其次是巩固练习的形式是以看屏幕的练习为主，学生动笔写的习题少。动口，动手，动脑多种感官结合不够。再有，课的延伸还可以设计得精致点。

17、指学生对待作业的态度，主要是评价学生对课堂后续的巩固以及课外时间投入数学学习的情况。作业评价要在完成作业的快慢、完成作业的`次数和完成的质量上给予不同的评价。对于教师培养的数学学习骨干，比如参与批改作业的学生，要在评价时给予充分的认可，这样可以提高学生的参与热情、指导学习能力和班级数学学习的管理能力。

18、教材理解透彻，知识重点和难点把握准确。

19、3月21日，乐山市初三数学教研会在我们夹江外校召开，我校王飞老师上了一堂“二次根式”复习课。王老师的课堂设计巧妙，教学环节严谨明晰，点拨引领富有成效，整个课堂充分地展示了我校的办学理念和课堂特色，可以说，这是一节高质量的导学型数学课。

20、尊重学生人格，关注个体差异，实现因材施教。教师实行赏识教育，对学生提出和回答的问题给予积极肯定的态度，注重终结性评价与形成性评价的统通过设计不同层次的问题，引导学生分组讨论，培养了学生合作精神，表达交流的能力，体现了面向全体学生的理念，实现了因材施教，促进每个学生的充分发展。

八十条精选听课评语数学

1、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样

2、①是小组讨论的学习形式，很值得肯定。体现了合作、探究的教学新理念。

3、语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物，增强气氛，还在于语文学习需要熏陶感染。这一节课就体现了信息技术全程营造情景的特色。教者在教学一开始，就利用课件，把学生带入情境，诱发学生追踪故事情节，调动学习兴趣。

4、重口头说，轻书面表达。很多老师课堂只是强调让学生口头说，说完就过了，学生的表达除了口头表达外，书面表达更重要。特级教师高加林说过：“语文教学就是读读写写，写写读读”。

5、我的幸运，“流畅得有如荷马的诗句”(培根)。本学期，我特别幸运地来到了南京市长江路小学，并且跟着周卫东老师学习。其实，在此之前，有幸听过周老师一次评课和讲座，周老师对于教学的理解和把握让当时的我惊叹不已。连续的跟岗学习，让我感到充实，但更多的是意犹未尽！周老师对教学的智慧、对孩子的倾心、对自己的严谨，给我一个即将踏入工作的准教师留下宝贵的经验，更是为我的教师之路指明了学习和努力的方向。

6、完成教学任务,师生配合协调

7、教师创设生活情景，激发学生学习欲望。一开始就让学生处在浓厚的学习兴趣中。

8、你是一个认真踏实，乐于助人的同学，富有爱心，与同学和谐相处关系融洽。在学习上你一丝不苟，能够抓住一切可以利用的时间学习，你能经常回顾错题，总结学习经验教训。老师希望你能劳逸结合，有时也可以放松一下学习的压力，增强学习的激情和动力，相信你在下学期一定能取得更大的进步!

9、学生是学习的主体，程老师的这节课以恰到好处的点拨和丰富的学科活动，调动了学生的积极性，学生参与课堂热情高，这既说明程老师的课堂教学技能高，也展现了我校学生基础知识扎实。

10、23)学生能够自学的内容，教师让学生自学;学生能够自己表达的，教师鼓励学生去表达;学生自己能做的，教师放手让学生去做。课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论合作探究的学习方式也用起来了。

11、三年级数学考得差家长可以这样写评语，首先对考的差的主要原因进行分析，并写出相关的点评。其次针对考的差的原因，提出自己的改进建议和期望

12、信息反馈及时,教学调节适度

13、参加本次素养大赛对我开说是个享受的过程,选手们个个身怀绝技,书法环节选手们行云流水,知识问答个个才思敏捷.这次大会对在场的每个人都是享受,享受当个语文老师的幸福,享受这次大会的成功举办.对整个省小语教育的辐射效果.

14、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起来毫不费力，充分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。

15、刘老师鼓励学生自己用字母写出长方形、正方形的面积公式，这是一个让学生尝试的好机会，不少的学生能写出来，而且写得很正确，也很科学，这又是一次很大的认知飞跃。

16、龙泉育才“泉水叮咚，暖暖夜读”系列

17、评课是在听课活动结束之后的教学延伸。以下是我搜集整理的小学数学听课评课评语大全，欢迎阅读，供大家参考和借鉴!

18、27)教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。

19、习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键，设计了多种题型，并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式，使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。

20、卢校长致辞后，许华庚副校长介绍了自己名师工作室团队研究的《“十新十异”课堂观察评价》，“十新”具体指：“新教材”，“新课标”，“新理念”；“新视觉”，“新思想”，“新方法”；“新起点”，“新角色”“新要求”“新进步”。“十异”是在“十新”背景下从“十个”不同的侧面进行评课、议课，具体是：“授后得失”“核心素养分析”“三维目标”“课堂生成”“课堂激励”“授课优点”“授课创新”“授课不足”“个体优化”“总结推广”。许副校长的专题介绍，给老师带来全新的感受。

一百条精选听课评语数学

1、开课娓娓导入，给学生以平静而实在感。注重方法指导，给学生以方向感。能因材施教，充分调动学生积极性，师生互动，学生参与度高。

2、如何正确地表示评估结果是整个评估过程十分重要的环节,它直接关系到整个评估工作的水平和科学程度,关系到对教师的正确认识和采取的管理措施.评估结果的表示有多种方法,概括地说,有定量的、定性的和定性定量相结合的三种表示方法.具体可分为：

3、15)以新的课改理念来指导自己的教学行为，以自己的教学行为来诠释自己的.教学思想。

4、合作交流与动手实践相结合，充分获取数学活动经验。

5、25)课堂上学生动起来了，课堂气氛活跃起来了，小组讨论合作探究的学习方式也用起来了。

6、扎实的基本功和驾驭课堂的能力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”从这几节课中我真正体会到了滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累经验。因为没有点滴的积累就不会有丰富的经验。比如张德江老师的正负数一课，将四年级的知识引入三年级，通过灵活有序的教学程序，在课堂中取得了满意的效果。

7、教师能面向全体学生，激发学生的深层思考和情感投入，鼓励学生大胆质疑、独立思考，引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学，完成知识、技能等基础性目标，同时还要注意学生发展性目标的实现。

8、语文素养，想说爱你不容易。观摩了台上青年教师多才多艺的表演、扎实有效的教学，深感自己与他们之间的差距。梦想着自己有一天就是台上的他们…让我、让你、让我们都为教育这一大事而努力！

9、优点：备课比较充分，教学环节设计新颖，特别是分角色朗读和写作训练环节设计的好，既体现了本课电视文学剧本的体裁特点，又让学生在写作训练的同时加深了对课文的理解；学生预习充分，能通过预习就基本掌握了本课生字词，师生课堂互动也较好；

10、上课教师的教学语言富有感染力，课堂评价及时，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位教师都能对学生的来回答做出积极的评价，尤其是贾晓丽老师的上课策略，老师亲切和蔼的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们积极向上的鼓励使得整节课都充满着活力。

11、真不好意思，虽然这段时间孩子也很用功了但进步还不是很大，但我和孩子都有信心，而且他还自己定好了自己下次进步的目标!

12、评价学生主体地位是否确立,主要看数学课堂教学中是否做到“回归主体,发展主体”,把思维的主动权还给学生,有效地激发了学生学习的积极性和自觉性,同时,还要看课堂教学中是否注意学生学习的独立性,是否有意识地教会学生学习方法,是否注意培养学生的非智力因素,等等.

13、“教学再往前跨一步”，无论是听周老师的课堂教学，还是习题的讲解，周老师的课总会往前跨一些。周老师认为数学课堂应当充分挖掘教材中隐含的深层次的目标，激发学生的学习兴趣和学习主动性，启迪发展学生的数学思维，促使学生形成牢固、完善的认知结构，让学生在潜移默化中去领悟、并内化为数学思维的品质。

14、不知道你对自己的定位是怎样的？老师希望你不但是个优秀的学习者，也是个有能力的班干部。好好地考虑一下自己下学期该从哪些方面努力。“骄傲是学习最大的敌人。”“不知道自己的缺点，是一个人最大的悲哀。”这两句话与你共勉！

15、各位老师：关注人文精神和加强语言实践是语文课程与教学改革的两个重要方面。参赛教师让学生在特定的情景中体验，在体验中感悟，通过教师动情的语言，学生真实的表达，把课本语言变成一种立体的交响，从而使学生更深切地体会到其中隐含的道理。参赛老师做的特别好，让我受益多多。谢谢！

16、原来语文课可以如此美丽?教师的语言美,学生的笑容美,在场听众的心情美!如果说什么是永恒?那么我想说此刻的记忆将永恒!感谢大赛主委会,感谢参赛选手,感谢所有的工作人员们!给身为年轻教师的我上了宝贵的一课,那就是真诚的态度,执着的信念,不懈的追求!带着这一刻的惊喜与感动,我将在今后的语文生涯中收获一生的美丽!

17、教学中做到要留给学生多一些思考、讨论、操作的时间。进行小组合作学习，增强学生的团结与协作意识，让学生感受到来自小组合作的力量。

18、教师对学生的激励既不形式化，又具体、诚恳。对于学生出现的错误，能及时以恰当的方式指出纠正。

19、教学理念相对滞后。部分老师的教学理念还是停留在以前的老师教、学生听;老师念学生记这种现象，老师统领课堂，学生依然是教学的被动者。所谓的师生互动，也是老师问，学生答。基本上还是老师的满堂灌。

20、本节课老师在引导学生概括主要内容不够到位。概括文章的主要内容要教给学生方法，或者可复习概括主要内容的方法，让学生学有所依。比如第一个学生就已经说的很简洁了，老师无需再请另一学生再说。老师在总结概括文章的主要内容时没有抓住要点，只是泛泛说：把主要内容连起来简单的说就是文章的主要内容。这是明显的失误，有教等于没教。课堂上老师牵着学生鼻子走课文，语文课堂教学实效性没有得到很好体现。