20句诸葛亮诫子书写作背景精选

1、所以，“那个‘俭以养德’是顺带提的”之类的说法，还是不要说了吧。怪瘆人的。

2、但我们细细品味这句话就会明白，这不仅是他对儿子的告诫，也说出了当时诸葛亮的心境。

3、我们的节日·中秋·湛江朗诵艺术沙龙102期活动纪实

4、三赴大化抒情谊，卅载春秋写情怀——大高30年校庆活动纪实

5、(以上写于2015年4月)

6、文章思路(硬套的)：

7、《春》对学生写作的引领

8、最后，竹篮打水一场空。

9、正是因为为国事日夜操劳，所以没有办法亲自教育自己的孩子，于是就给他八岁的儿子诸葛瞻写了这样一封家书，希望能够对他起到劝诫的作用。

10、(要点:读好“领起词“的短暂拖音；穿插对“夫“的讲解；读好特别之处的顿音，文章最后一句用的“！”极富情感，要将情感读出来，就要在“将复何及”这四个字之间作短暂拖音，最后一个字拖音尤其延长突出。)

11、最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

12、如何读懂《论语》这部经典：古人是如何说？今人当如何做？(下)

13、《诫子书》凭借其优美的文风，深刻的内涵，吸引了众多学者去阅读，去思考，“静以修身，俭以养德”，仅一句里面就提及了很多修身的方法，平静淡泊，勤俭节约，都是值得我们学习的内容。

14、《诫子书》作为一篇义务教育教科书选入的一篇文章，其对仗工整的词句，深刻入微的内涵，让很多人都过目不忘。《诫子书》由诸葛亮所作，诸葛亮不仅是杰出的政治家，军事家，他的文学造诣也完全不弱，其所作的《出师表》就曾教导过不少人，而这篇《诫子书》所述的道理，也丝毫不逊色。不过很多人比较好奇，《诫子书》是诸葛亮写给谁的？《诫子书》对后世的影响有多大？诸葛亮的能力大家都知道，三国时代非常混乱，三足鼎立，魏蜀吴一直在争天下，而诸葛亮作为蜀国的丞相，也算得上是数一数二的头脑。现在我们也可以看到有专门用作瞻仰诸葛亮的诸葛亭，这不仅是对于他的军事才能的肯定，也是对他文学造诣的认可。

15、研读“君子”的含义。

16、就任北京大学校长之演说·蔡元培

17、语文因诗意而多彩，我因语文而美丽！

18、(译文)内心不恬淡就无法明确志向，不宁静专一就无法达到远大目标。

19、(3)“险躁”和“静”什么关系？

20、知识与能力：诵读课文，了解重点词语的含义，能准确翻译课文。

40句诸葛亮诫子书写作背景精选

1、《诫子书》是先贤诸葛亮告诫儿子的一封家书。他以淡泊明志，宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。

2、明确：通过句末的“也”字体会文章的语气。

3、品读经典，书香育人——梁冬青老师赴融水开展教育扶贫工作

4、忙里偷闲，自作自受，赶出一篇。

5、有人说，现代社会中大千世界的众生相就是忙碌、盲目和茫然。

6、他的《诫子书》也可谓是一篇充满智慧之语的家训，是古代家训中的名作。文章阐述修身养性、治学做人的深刻道理，读来发人深省。它也可以看作是诸葛亮对其一生的总结，后来更成为修身立志的名篇。

7、这篇文章当作于蜀汉后主建兴十二年(234)，是诸葛亮晚年写给他八岁的儿子诸葛瞻的一封家书。诸葛亮一生为国，鞠躬尽瘁，死而后已。他为了蜀汉国家事业日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下这篇书信告诫诸葛瞻。

8、《又诫子书》(诸葛亮)：

9、②遂成枯落——“遂”即“最终”。“枯落”是“成”(成为、变成)的宾语，应该是名词。“枯落”直译应该是“枯败零落”(课本上是“凋落、衰残”)，多用来形容花木的叶片吧。这里应该是“比喻人老志衰，没有用处”。

10、④悲守穷庐——“穷庐”，书上有注释，即“穷困潦倒之人住的陋室”，对应起来，“穷”就是“处境困窘”“穷困潦倒”。

11、论文、活动(按文章、活动音序排列)

12、谁要是能找到那块表，就将王宫里最美丽的红宝石赏赐给他。

13、咏雪：无奕女笑到最后

14、李鸿章为了注定保不住的大清奋斗了一辈子、生前最终名誉扫地，但是他仍然值得我们尊敬，因为他在自己可及的条件下做了尽可能多的事情，务实的态度和不屈不挠的精神值得尊敬。

15、君子(才德极高的人/品德高尚的人)的品行，(表现在)用宁静专一来修养身心，用节俭来培养(高尚的)品德。

16、识文词：君子：品德高尚的人。行：指操守、品德、品行。

17、夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。 非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。滛慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。 年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将/复何及！

18、⑸澹(dàn)泊：也写做“淡泊”，清静而不贪图功名利禄。内心恬淡，不慕名利。清心寡欲。明志：表明自己崇高的志向。

19、莫等闲、白了少年头，空悲切。

20、祝愿阳光打在你的脸上·南方周末

60句诸葛亮诫子书写作背景精选

1、公鸡看到小米，就忘了自己的本职工作——打下课铃。

2、教师小结：学习的根本目的在于增长才干，所谓“人不学不成器”。孔子一生好学，老年还刻苦学习《周易》以致韦编三绝。因为他知道，人不是生来就掌握一切知识的，智慧和才能是从学习中得到的。

3、中语会“教育艺术杯”课堂教学大赛二等奖获得者

4、“曹灿杯”青少年朗诵大赛·湛江徐闻区域

5、从这一点看，诸葛亮的家庭教育也是成功的。

6、夫/君子/之行,静/以修身,俭/以养德;非淡泊/无以/明志,非宁静/无以/致远。夫/学/须静也，才/须学也。非学/无以/广才，非志/无以/成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将复/何及！

7、这句其实是作者的想象，作者用了联想和想象的方法，刻画了不珍惜时间的人因岁月蹉跎而最终一无所成、穷困潦倒的窘迫形象和悲苦处境。

8、(设计意图：这种介入历史背景拓展后对文本的进一步阅读体验，既是对文章的回顾和理解，又创造性地抒发了融境后的独特感受。)

9、“慆慢”是骄傲、不重视的意思，“励精”是集中精力、专注的意思。前半句的意思就是骄傲使人不能专注。“险躁”是急躁、冒进的意思，与前文说到的“静”当然是相悖的；“冶性”和修身、养德是一个意思，指的是自己心性的修炼。后半句的意思就是急躁冒进不利于心性的修炼。简而言之就是“不骄不躁”

10、“遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”

11、诸葛亮的静只是外界环境的静吗？

12、是部编版初中语文教材把这个注释改错了，还是老师和学生跑偏了？

13、⒂多不接世：意思是对社会没有任何贡献。接世，接触社会，承担事务，对社会有益。有“用世”的意思。

14、总结：同学们，现在我们静下心来，想想你的父母或者你自己是否也给自己提出了一个明确的目标呢？

15、出山之后，刘备予他官、予他财、予他名，但他依旧本色生活。

16、一盏茶的情怀——湛江市第二期名师名班主任工作室主持人研修班培训感悟

17、王阳明身后，明王朝进入了一个长时间的动荡期，皇家非常希望有更多的像王阳明那样的知识分子出来，能干活、无二心，所以把王阳明的地位越推越高，最后成了圣人。而王阳明生前都未得到一个公平的说法。

18、“夙兴夜寐……所啖食不至数升。”

19、就是那一只蟋蟀·流沙河

20、我们可以对比下《洛克菲勒写给儿子的38封信》，老洛克菲勒当时陆续成文，也远没有到交代后事的时候。所以虽然那38封信是他毕生真知灼见的精华，但仍不可避免的有自我表达的意味在里面。

80句诸葛亮诫子书写作背景精选

1、草原的风南国的海·姚远

2、夫君子之行，静以修身，俭以养德。

3、淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！扩展资料写作背景：

4、有一个国王，丢了一块非常贵重的表，四处寻找也没能找到。

5、永远的钟巧玲老师·陈骏

6、把这节课发上来，仅仅是为了纪念自己曾经的付出与努力，给自己的教学之路留下回忆的念想，也算是给自己的一个交代了。

7、首先圣人是帝王统治的一个舆论工具；其次圣人一定是身后的事情，皇帝一定不会允许有一个当世的圣人分享皇家权威。

8、因为怕说的不够，怕说的不清楚，怕孩子坚持不住，做不到，所以反复来阐明一个人要“学”、要“静”、要“俭”的重要性，因为人的一生很容易就走过，而人又很容易迷乱、懈怠，所以，立身行道，不容易啊。不有一番坚持修身之功，哪里能行。

9、诸葛亮写《诫子书》是在什么样的背景下呢？

10、欢迎朋友们加我关注、评论、点赞，我也一定会认真阅读评论点赞您的文章！谢谢您的阅读！！！

11、E.具有了“静”的品格，具备了反思精神，诸葛瞻也实现了自己的预定目标。史书中曾评价：瞻虽智不足以扶危，勇不足以拒敌，而能外不负国，内不改父之志，忠孝存焉。

12、纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？

13、(1)我们的“静”还可以是“夫学须静也”。“静”和学习有何关系？

14、诸葛亮用自己的一生实践了他心中的“君子之行”的全部内容，在品行和功业上诸葛亮已经极尽人之可能，但是在诸葛亮去世前一定不会觉得自己是一个成功的人，已经死而无憾了。

15、其他的字词，基本可用组词法、合成法搞定。

16、诸葛亮写《诫子书》的用意是劝勉儿子勤学、立志、修身养性，要从淡泊宁静中下功夫，最忌淫慢和险躁，让他的儿子懂得恬淡寡欲，要明确自己的志向，不能平和安静就不能实现自己远大的目标。

17、玛吉阿米——仓央嘉措之歌·竺子

18、 “淫慢”则不能“励精”，“险躁”则不能“治性”。个人修身要戒享乐怠慢，戒沉浸在私欲中懈怠不能自拔。反过来说只有励志图精，胸怀大志才能戒掉“淫慢”。没有定力，做不到“静”，“险躁”怎么能够修心冶性，只有“冶性”才能戒掉“险躁。诸葛亮的戒子书真正体现出了“戒”的重要性。

19、全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为后世历代学子修身立志的名篇。

20、④那一年，诸葛瞻才8岁，8岁，8岁。他的人生道路还长着呢。怎么办啊！诸葛亮是丞相，他也是父亲呀。

100句诸葛亮诫子书写作背景精选

1、不一会，国王的表就找到了。

2、成才的几个条件之间是相辅相成的关系，如果不能淡泊宁静就无法明确自己的志向是什么，如果不明确自己的志向就不能排除其他外来干扰，就会心浮气躁，就不能为了实现自己的远大理想而长期刻苦的学习，如果不能勤学苦练就不能增长自己的才干，没有坚定不移的意志就不能使学业有成。

3、有超脱的，如：非淡泊无以明志。

4、诸葛亮(181—234)，字孔明，三国时期著名的政治家、军事家。为避汉末之乱，大约于汉献帝兴平二年(195)15岁时随叔父诸葛玄由山东迁居豫章，后辗转至荆州，隐居于南阳隆中，故号卧龙先生。他品格高洁、才学渊博，是中国传统文化中忠诚与智者的代表人物。他对蜀汉的贡献可谓是“鞠躬尽瘁，死而后已。”

5、《诫子书》是由诸葛亮撰写的家书类型的书籍，是诸葛亮在自己临终前给儿子诸葛瞻写的，诸葛亮晚年时儿子还很年幼，他很放心不下自己的儿子，所以在临终前写下这篇《诫子书》，希望儿子在品性、思想等方面朝着好的方向发展，告诫自己的儿子应该要人品正直、思想成熟，成为一名顶天立地的男子汉。

6、进一步熟悉文言文，了解文言文特点，积累重点词语。

7、松山，一个悲壮的名字·晓音

8、虽然我也想学习一些技能，扩大自己的价值，奈何自己就是静不下心，到现在也还在迷茫之中。所以，我们真的应该学会怎么让自己静下心来，去看清自己的目标，去努力学习，让自己变得更加优秀。

9、有人质疑这不过是书中夸大的演绎，但不可质疑的是历史上诸葛亮也是一位伟大的政治军事家。

10、“古人贵朝闻夕死”，那就要看你的理解和选择了。

11、破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之宋代·辛弃疾

12、征途漫漫，前路惶惶，为了统一大业，每天只吃几两的米饭。

13、谢邀。诸葛亮仅一子，即诸葛瞻(还有一继子，早殁)。故其诫子书是写给诸葛瞻的。

14、景耀六年(263年)冬，魏将邓艾自阴平由景谷道(今甘肃文县南)小路入川，诸葛瞻率领诸路军马至涪(今四川绵阳东)停驻，其先头部队被魏军打败，他只好退军驻守绵竹。此时，邓艾又遣使送信给他，劝降说：“若降者必表为琅邪王。”诸葛瞻看了信件以后大怒，斩了邓艾派去的使者，接着，率兵迎战魏军，战败，死于沙场。终年37岁。

15、归园田居·其陶渊明

16、(译文)放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。

17、岁暮逢春惜聚短，星火燎原知路长——湛江市乡村学校语文教师诵读能力提升培训班第三天活动纪实

18、主要、关键及最重要的，是看“专家”的。

19、以文学之名立树人之志——记第九届全国校园文学研究高峰论坛暨文学教育交流大会

20、《诫子书》主要是表达什么内容呢？