陶行知关于道德的名言(篇一)

1、※行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

2、我们深信教育是国家万年根本大计。——陶行知

3、行是知之始，知是行之成。——陶行知

4、咱们要贡献，贡献，贡献：实现文化为公，天下为公。

5、四问我的道德有没有进步？ ——陶行知

6、道德是做人的根本。根本一坏，纵然你有一些学问和本领，也无甚用处，并且，没有道德的人，学问和本领愈大，就能为非作恶愈大。每天要四问：一问我的身体有没有进步？二问我的学问有没有进步？三问我的工作有没有进步？四问我的道德有没有进步？

7、民之所好好这，民之所恶恶之。管众人之事者，拜众人为老师。

8、1以教人者教已，在劳力上劳心。

9、滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好汉。

10、学高为师，身正为范。是陶行知先生的名言，学为人师，行为世范。是启功教授感悟并亲自题写。

11、▲陶行知(右)勉励孩子们好好学习，团结起来，“做追求真理的小学生”。

12、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

13、作一个整个的人，有三种要素：要有健康的身体——身体好，我们可以在物质的环境里站个稳固。要有独立的思想——要能虚心，要思想透彻，有判断是非的能力。要有独立的职业——要有独立的职业，为的是要生利。

14、教学做是一件事，不是三件事。我们要在做上教，在做上学。不在做上用功夫，教固不成为教，学也不成为学。

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16、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

17、“教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。”

18、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运”

19、师者，人之模范。——杨雄

20、师德是一面镜子，它映射出每个教师的真实面容。在负面新闻横行教师这个行业的今天，师德显得尤为重要。一滴水映射出大海的模样，在师德受到影响时，一些老师却用自己的实际行动再次呈现出了人民教师应有的精神和人格魅力。

陶行知关于道德的名言(篇二)

1、人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽咱们知道的交给学生。

2、行动生困难，困难生疑问，疑问生假设，假设生试验，试验生断语，断语又生了行动，如此演进于无穷。

3、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。——陶行知

4、关于道德的名言因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。——陶行知遵照道德准则生活就是幸福的生活。——亚里士多德爱国主义也和其它道德感与信念一样，使人趋于高尚，使他愈来愈能了解并爱好真正美丽的东西，从对于美丽东西的知觉中体验到快乐，并且用尽一切方法使美丽的东西体现在行动中。——凯洛夫

5、捧着一颗心来，不带半根草去。

6、我们必须认真办学以求对得住小朋友，对得住国家民族，毁誉之来，可不必计较。

7、中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。

8、教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

9、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

10、广为传诵的是"学高为师，身正为范”。

11、陶行知：要解放孩子的头脑双手脚空间时刻，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

12、城市地址：钱江新城市民中心K楼

13、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。——陶行知

14、※千教万教，教人求真；千学万学，学做真人

15、教育必须是科学的。这种教育是没有地方能抄袭得来的。我们必须运用科学的方法，根据客观情形继续不断的把它研究出来。而且，这种教育的内容也必须包含并着重自然科学与社会科学，否则不得前进。

16、真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。

17、陶行知：我期望大家把儿童健康当作幼稚园里面第一重要的事情，幼稚园教师应当做健康之神。

18、陶行知：教育中要防止两种不一样的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。

19、咱们要学习，学习，学习：到达人所不知，人所不能。

20、破即补。污即洗。劳即谦。乱即理。债即还。病即医。过即改。善即喜。行即思。倦即息。信即复。帐即记。

陶行知关于道德的名言(篇三)

1、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。

2、要有好的学校先要有好的教师。在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运.教师的职务是‘千教万教，教人求真’；学生的职务是‘千学万学，学做真人’。

3、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去；不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

4、教师的服务精神系教育的命脉。金钱主义，最足破坏教师职业的尊贵。

5、校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

6、10陶行知：手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

7、10陶行知：民主教育是教人做主人，做自我的主人，做国家的主人，做世界的主人，…民主教育是人民的教育，人民办的教育，为人民自我幸福而办的教育。

8、第一流的教授具有两种要素：

9、陶行知：群众生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个杯具。

10、陶行知：教育者不是造神，不是造石修，不是造爱人。他们所要创造的是真善美的活人。真善美的活人是咱们的神，是咱们的石像，是咱们的爱人，教师的成功是创造出值得自我崇拜的人。先生之最大的快乐，是创造出值得自我崇拜的学生。说得正确些，先生创造学生，学生也创造先生，学生先生合作，而创造出值得彼此崇拜之活人。

11、民主教育应该是整个生活的教育。他应该是工以养生；学以明生，团以保生。他应该是健康、科学、艺术、劳动与民主组成之和谐的生活。

12、道德和才艺是远胜于富贵的资产，堕落的子孙可以把贵显的门第败坏，把巨富的财产荡毁，可是道德和才艺，却可以使一个凡人成为不配的神明。——莎士比亚

13、有钱办学不算希奇，咱们要把没有钱的学堂办得有精彩，才算真本领。

14、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。发明千千万，起点是一问。先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。教育为公以达天下为公。活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。

15、陶行知：捧着一颗心来，不带半根草去。

16、人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。

17、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。

18、我是中国人，我爱中国。 ——陶行知

19、要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。

20、推荐一个(精品)教育号

陶行知关于道德的名言(篇四)

1、要学生做的事，教职员躬亲共做;要学生学的知识，教职员躬亲共学;要学生守的规则，教职员躬亲共守。

2、你要教你的学生教你怎样去教他。如果你不肯向你的学生虚心请教，你便不知道他的环境，不知道他的能力，不知道他的需要，那么，你就有天大的本事也不能教导他。

3、※教育就是教人做人，教人做好人，做好国民的意思。

4、好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。

5、陶行知：一举一动一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。

6、敢探未发明的新理，即是创造精神；敢入未开化的边疆，即是开辟精神。创造时，目光要深，开辟时，目光要远。总起来说，创造、开辟都要有胆量。在教育界，有胆量创造的人，即是创造的教育家。

7、※好教育应当给学生一种技能，便他可以贡献社会。换言之，好教育是养成学生技能的教育，使学生可以独立生活。

8、在劳力上劳心，是一切发明之母。事事在劳力上劳心，变可得事物之真理。

9、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心，必能为我们民族创造一个伟大的新生命。

10、失败是成功之母，奋斗是成功之父。

11、“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。

12、课堂上十种有效的教学行为

13、教育是民族解放的武器，人类解放的武器。

14、陶行知主张教师要以身作则，“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规矩，教职员躬亲共守，深信这种共学、共事、共修养的方法是真正的教育。”

15、只有用人类创造全部知识财富来丰富自己头脑，才能成为共产主义者。——列宁

16、格言，是指可以作为人们行为规范的言简意赅的语句，是人们机智的精华，众人汇成的睿智，是指导人生走向成功之路的法宝，时刻激励人生取得进步，接下来就由我带来陶行知教育格言(精选70句)，希望能给你带来帮助！陶行知教育格言1我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

17、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向；另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚；后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

18、昙花一现的感情，不能真诚地可靠地长期地相爱，是相当一部分青年人道德方面存在的严重缺陷。——苏霍姆林斯基

19、想自立，想进步，就须胆量放大，将试验精神，向那未发明的新理贯射过去;不怕辛苦，不怕疲倦，不怕障碍，不怕失败，一心要把那教育的奥妙新理，一个个的发现出来。

20、人生办一件大事来，做一件大事去。

陶行知关于道德的名言(篇五)

1、虚心下问，集思广义。

2、要把教育和知识变成空气一样，弥漫于宇宙，洗荡于乾坤，普及众生，人人有得呼吸。

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4、《墨辨》提出三种知识，一是亲知；二是闻知；三是说知。亲知是亲身得来的，就是从“行”中得来的。闻知是从旁人那里得来的，或由师友口传，或由书本传达，都可以归纳为这一类。说知是推想出来的知识。现在一般学校里所重视的知识，只是闻知，几乎以闻知概括一概知识，亲知是几乎被完全挥于门外。说知也被忽略，最多也不过是从闻知那里推想出来的罢了。

5、陶行知：忽略健康的人，就是等于在与自我的生命开玩笑。

6、收藏||五类金课建设参考标准

7、教员的天职是变化的，自化化人。

8、教育中要防止两种不同的倾向：一种是将教与学的界限完全泯除，否定了教师主导作用的错误倾向;另一种是只管教，不问学生兴趣，不注重学生所提出问题的错误倾向。前一种倾向必然是无计划，随着生活打滚;后一种倾向必然把学生灌输成烧鸭。——陶行知

9、手脑双全，是创造教育的目的。中国教育革命的对策是使手脑联盟。——陶行知

10、※为了苦孩，甘为骆驼。于人有益，牛马也做。

11、我有八位好朋友，肯把万事指导我。你若想问真名姓，名字不同都姓何：何事、何故、何人、何时、何地、何去、何如，好象弟弟与哥哥。还有一崐个西洋派，姓名颠倒叫几何。若向八贤常请教，虽是笨人不会错。

12、我们研究学问，非只为增加一点个人的幸福，目的总是要改造社会。

13、2021年工程教育认证申请注意事项

14、我们要晓得国家有一块未开化的土地，有一个受教育的人民，都是由于我们没尽到责任。

15、※校长是一个学校的灵魂。要想评论一个学校，先要评论他的校长。

16、做先生的，应该一面教一面学，并不是贩买些知识来，就可以终身卖不尽的。

17、有一位教育家，你一定知道他，知道他的教育思想，熟知他的教育名言。他就是“为一大事来，做一大事去”的教育家陶行知。这30句先生关于教育的思考和体会，一起来读读！

18、※教师对学生，学生对教师，教师对教师，学生对学生，精神都要融洽，都要知无不言，言地不尽。一校园中，人与人的隔阂完全打通，才算是真正精神交通，才算是真正的人格教育。

19、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。——陶行知

20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。