20条景物描写片段300字左右

1、突然，我看见天空中有几只小鸟，它们一边在自由自在地飞翔一边在吸收着清新的空气它们遥望着地上的花草树木好像在说：这地上风景真是太美了。

2、只要善于观察，就会发现每个人的外貌都与别人不同，外貌特点，如容貌，神态，姿态，服饰等，往往反映着人物不同的个性和心理。

3、(1)中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁。

4、再给它们两天南方的气候，

5、(4)提出问题，引人入胜。

6、还没到风景区，我就听见了潺潺的溪水声。我想：“这肯定是个美不胜收的地方”。我们坐车看见了孔雀海，箭竹海，珍珠滩瀑布......一下子我就入迷了。妈妈说:"宝贝，美景还在后面呢，别在这里就看的入迷了。”我们一路走着，一路看看许许多多的、美丽的风景：有无边无际的原始森林，清澈见底的五花海，湛蓝深远的熊猫海......其中最让我流连忘返的要数五彩池。一到五彩池门口，我们就看见了碧绿碧绿的五彩池，几只小鸟在湖边嬉戏。走近一看，啊，五彩池的颜色真美呀：有时像蓝宝石，有时像黄玉，有时像翡翠。真是五光十色呀！听爸爸说：“如果十一月份来会更美，因为会有火红火红的树叶倒影到水面上，成为一片火海！”

7、可以移步换景，以游踪变化和景物转换为序，从不同的立足点状物写景。

8、一声渺远却嘹亮的鸡啼中，熟睡的小镇打个哈欠，揉揉惺忪的睡眼，渐渐地苏醒过来。小镇繁忙而又安适的一天开始了！

9、３必须真实，达到写景抒情的境界。

10、2教师依据注释翻译全诗

11、天井湖水很清，宛如明镜一般，清晰的倒映着蓝蓝的天，白白的云，绿的树，红的花……

12、２要做到生动有趣，条理清楚。

13、却散发着似乎比阳光还耀眼的光芒，街道却散发着似乎比集市还喧闹的声响。

14、实施项目管理，真实任务驱动

15、师：我们在七年级的时候跟着朱自清和老舍在《春》和《济南的冬天》里学过，你有哪些关于写景的方法技巧储备呢?请结合学过的这两篇文章举例列举。

16、为了更好地凸显人物思想感情的忧伤或悲剧色彩，以及作品主题思想的批判性，采用以乐景反衬哀情法，其关键就是要使景物的欢乐的色彩与人物形象的忧伤感情的对比、反差很大。景物的欢乐色彩越明显，所要表达的哀情就更具有感染力，作品的主题思想的批判性也更强烈。

17、本文于2021年10月发表于《中学语文教学参考》

18、我真喜欢这无比美丽的桃花，它们在我脑海里留下了深刻的记忆，在我的童年画册中增添了亮丽的色彩！

19、清晨，晓看晨雾。满山都是白色的，浓浓的雾。在白雾中，松柏若隐若现;在白雾中，行人若隐若现;在白雾中，群山若隐若现。看那时可见，时不见的群山，恍若置身于仙境之中，置身于一幅美丽的名师之画之中，置身于虚无缥缈的蓬莱仙岛之中。

20、上面说了好几种技巧，其实在具体操作的时候，列提纲很关键。譬如，写记叙文要设计好开头结尾，同时要把你叙述的事情分成几个层次，一个层次是一段，中间如果能设置好一个过渡句或过渡段更好。列提纲的时候，一定要把开头结尾写详细写，中间各段，穿插哪些精彩的话语或名言俗语、诗词典故，要写准。一个合格的学生，列提纲，大约5分钟到8分钟。时间要掌握好，如果时间紧张，提纲就要简练些。

40条景物描写片段300字左右

1、把最后的甘甜酿入浓酒。

2、能抓住特点观察自己周围的事物，并用几段连贯的话写下来；

3、谁这时没有房屋，就不必建筑，

4、写作任务提示教师在阅读教学备课时的文本教学重点

5、开头结尾要简练，最好首尾两行半

6、思考：这段文字在主要采用了什么写法，作者是通过什么来衬托心情的？

7、纵观这三个单元，是呈梯队纵深排列，呈枣核状，即从“爱观察，爱生活”为起点进入，然后横向平铺写作的技巧和手法，最后再升华收束为写景其实在写“我之景”的思维培养。

8、当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地……

9、春雨来了。春雨是春天的“乐队”，“沙，沙……”它流进田里，田里的秧苗一下子就挺直了腰;黄花菜显得更有精神……农民伯伯站在屋檐下，望着田地笑，眼前仿佛出现一派丰收的景象!

10、21世纪以来，人才的标准与过去大不相同，社会发展对人才培养提出新的要求，世界各国都希望学生通过学校教育形成创造与创新能力，新一轮的高中课程改革也指向此，而创造与创新的必需前提就是“想象”。语言是思维的外壳。在统编初中语文教材课后习题中，有十多课的写作习题提到过“想象”“发挥想象”“联想”这类词语。“想象源于现实，它是思维主体运用已有的形象创造出新形象的过程。而联想是由一事物的形象或本质想到与之相关的另一事物的思维活动。”［5］想象和联想，都是为了训练学生灵活运用思维能力认识和加工语言，发挥想象与联想来写作。通过写作培养学生的想象与联想能力，这是教材课后习题中高频率出现此类写作任务的意图所在。

11、安安静静，甚至冷冷清清，我随意地坐在面对开着窗户的地上，体温立刻感觉到了地板的冰冷，寒风也不留情地在我脸上鞭打，寒意速散到我全身，然后直逼心脏……

12、秋，就像一场介于夏冬之间的梦，被空无一物的烟带来有吹散。没有了潮湿闷热。护城河的睡，似也清了不少。倘若在早晨出门散步，准能吸到一鼻子的桂花香。

13、要想文章内容完整，主题明确，六点中的事情的起因，发展和结果最为重要。

14、至于夏水襄陵，沿溯阻绝……

15、春天是温暖湿润的，刚刚下过的一场小雨打湿了我的衣襟，雨珠清透微凉，跟着一阵温热的风拂过我的脸颊，掀起我的裙摆；

16、２对画面展开充分的想象和联想。

17、就在打颤地那一刻，我突然明白了，懂得了，体会了。明白了什么是孤寂，懂得了感受伤感，体会了无尽的悲凉。那一刻，我好想哭，好想放出嗓子肆无忌惮地哭，可是那一刻我又哽咽了。我开始问自己为什么要哭。对啊，为什么要哭？

18、仰而上望，一楼状似鸟居，沿梯而上，板木哒哒有声，近之则稍暗，妙其有窗，引入屋内。立窗旁观之，可纵览全景。俯而下观，凡分三类，一关笼中，二在栏内，三于水上，各物俱全。

19、家乡是心中一首唱不完的歌，家乡是心中然不尽的火柴。每当我想起它，心中总是暖暖的，就像一个人在逆境中受到鼓励，就像一个人孤独时遇到一个朋友……问我的爱在何处?我的爱在家乡!

20、点面结合，突出重点。

60条景物描写片段300字左右

1、(3)照应开头，留有余味。

2、那是中秋节放假的前一天，放学后，我看见了他的身影。那个男人——曾经抱着我，哄着我，对我扮鬼脸逗我笑，半夜三更为了不让我哭闹而出去买那个季节本没有的水果……但是随着岁月的流逝，他变了……他没有尽到一个父亲的责任，这是我认为我永远无法原谅的。

3、观察写话；用词造句；仿句练习。

4、人物的活动、事件的展开，总是在一定的环境中进行的。因此，写人记事常常需要对环境进行描写。因此，我们也要学会运用景物渲染的手法。这样，文章的内容才会显得丰满，生动，而富于感染力，人物的思想感情，作品的主题内涵也才会表达得更到位。

5、还记得上期的作业了吗？

6、清晨上学，我穿着臃肿的羽绒衣，裹上了围巾，带上了帽子口罩，一阵阵寒风扑面而来，还是冻得我瑟瑟发抖。

7、掌握景物渲染的写作技法，增添文章的亮色；

8、第1959期(文海撷英)毛洁：窗外的吆喝

9、项目式写作活动中，项目管理及时跟进，任务驱动逐步加强，项目评价一一对应，项目成果阶段展示。“写作管理全监控”贯穿于整个活动过程，指导学生在具体、真实的写作实践活动，由浅到深，由易到难，由单项到多项，由简单到复杂，循序渐进地推进，才能真正实现训练学生思维，提升其素养的目标。

10、这篇抒情散文采用了非常典型的景物渲染的手法，充满浓浓的诗情画意。文章不仅以写景开头、结尾，还以“春风”、“夏夜”、“秋日”、“冬雪”等四个与景物描写色彩非常浓郁的相关场景为线索。而且，每个场景又以景物描写作为人物活动的背景，有力地烘托了人物的形象，渲染了人物的心情。

11、能用几个词语写几句连贯、通顺的话；

12、月光下的护城河又是一番风景。一阵风吹过，河水荡漾着，像小朋友顽皮地向河中洒下一条条银鱼儿，一会儿向东，一会儿西，真是美不胜受。

13、例如人物情节画，可根据画面表现的主要情节，设想出事情的开始，经过，结果，再把事情串联起来，并构思出具体情节，推测人物的内心活动，想象人物的语言。

14、(3)设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

15、(报答老师最好的方式：按时交作品哟~)

16、春天到了，人们都十分高兴。每个人都去每个地方把春天弄得更美丽，又去把一些刚发芽的树去种，把春天弄得更有生机，让小鸟在树上做鸟窝。农民伯伯在春天的时候去播种。

17、能围绕目标系统地搜集、整理材料。

18、方法提炼、动笔实践、引导升格

19、春雷夏雨，秋霜冬雪，世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。今天，我们就来与美景相约，学习描写景物，那怎样才能把景物写得生动形象呢？

20、春天是清爽甘甜的，来到小溪边捧起一口清泉一饮而尽，微凉中带着丝丝甘甜，瞬间感觉精神抖擞。

80条景物描写片段300字左右

1、冬去春又来，想起逝去的岁月，泪珠再次滑落。抬起头，望苍弯，有许多感慨在心头。说句心里话，我也对不起你，父亲，如果有来世，我还做你的儿子。

2、１对物体形态的描写要逼真。

3、第三次出现，是八年级下册的第五单元。课文有《壶口瀑布》,《在长江源头格拉丹东》《一滴水经过丽江》《登勃朗峰》。写作实践指导为“学写游记”，涉及到的“写景”学习提示有“描写景物要融入个人感受，尽可能写出自己的独特体验”。写景是作为游记中的一个重点部分出现的。

4、阅读是审美与鉴赏的一项重要活动，语文课程中的阅读需要引发学生对作品的真实体验，而把这种体验写出来则是学生对自己审美体验和审美创造的一种检验。这些审美与鉴赏类写作任务的指向性值得教师仔细体会，并在教学中落实。

5、静态目标：充分利用文本完成有关写景的知识结构图，使学生牢固掌握写景的间接知识，树立观察的完整意识。

6、✦栩栩如生，惟妙惟肖的面塑，是孩子们做的！

7、写定顺序：高低、远近、四季、晨昏……

8、可以定点绘景，作者立足点不变，从不同角度描绘不同方位的景物；

9、✦体育老师能挑起学校大梁？

10、学生在进入初中阶段对于写景知识并不是一无所知，在进入七年级第一单元的学习时，大部分老师会借助这个单元的经典文本展开对“写景”的学习。有关写景的顺序，写景的修辞，写景的技巧手法都会有所补充和练习。所以，八年级第三单元写景并非是新授，而是温故知新。

11、老师背完，我们都还沉浸在声情并茂的背诵中，稍后，教室响起了雷鸣般的掌声。老师脸上绽放开惬意的微笑。此时，室外，风儿沙沙，鸟儿啾啾。

12、过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。

13、对同学们来说，最熟悉的地方莫过于校园了。请围绕“校园一景”写个片段，150字左右。

14、读《古诗五首》，借助课下注释了解大概内容，运用学过的写景技巧尝试理解赏析。

15、每到阳春三月，这里的桃花就会盛开，它由几片粉红的花辨组成，中间有几根细丝，这一朵朵粉红的桃花把世界打扮得千姿百态。风一吹，那些粉红的花瓣就随风舞动，这么茂盛的生命力是人类不可小看的，只要你闻一闻它，就会觉得它的香味连香水都比不上，要是把它比作一幅画，那么画这幅画的人就应该是达芬奇。

16、晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都……

17、学习从不同角度描写景物，如调动多种感官、运用多种修辞、动静结合、虚实结合等，写出景物的画面感。

18、阿婆的煤炉和蒲扇是一道清新的风景。

19、能根据提供的词语展开想象，书写内容丰富的语段。

20、修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用错的标点符号；理清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，结尾是否有力；看看是否有内容表达不清楚，不具体的地方；检查并修改中心不明确，不集中的毛病。

100条景物描写片段300字左右

1、在生活中，人们的个性，职业，年龄及所出的时间，环境和地位不同，说出的话也不会完全相同。一个人的语言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的语言描写，时刻做到“言为心声”。

2、第一个是七年级第一单元，课文有《春》《济南的冬天》《雨的四季》《古代诗歌四首》。写作实践指导为“热爱生活热爱写作”。提供了三个写作练习题目。其中第一个是以写景为主的片段写作。尽管这个单元在写作上没有明确的学习写景的提示和要求，但是，基于这个单元四篇文章对于写景教学的典范性，所以一线教师通常情况下会把这个单元作为初中开“写景”教学的先锋使用。

3、项目三是指导学生围按照一定的顺序写出事情的起因、经过、结果，对比例文及评价量表，总结“添枝加叶”写细节的方法，融入情感及结尾抒情的方法等，完成童年趣事系列写作任务。

4、︱阜宁教育︱2020年10月24日︱

5、况且从教师教的角度看，用第三单元“仿”第一单元，以“活动探究”为脉络创设任务群引领学生进入到“写景”的学习实践中，有利于教师更完整深入地理解语文教学的“实践性”教学规律和意义，也会提高教师运用文本教学的综合能力。

6、“本真语文”的倡导者与践行者。

7、早春时节，细雨绵绵，街巷水流潺潺，我静立窗前，沉思许久，待天放晴随父母出游周公庙。

8、其次，注重学习使用表现手法。比如：“选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，完成一次片段写作。”(《白杨礼赞》，八年级上册)意在引导学生运用象征的表现手法提升语言建构的艺术性。

9、己亥暮秋辰时，游动物园悠悦之。

10、可随时推移，如按早中晚的时间变换顺序；

11、今天，让我们一起来看看

12、请同学们思考“课前热身”中的问题。

13、用一段连贯的话写下来，字数不少于300字；

14、(2)为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。(略)

15、这样预先清晰设计的写作项目，让学生在真实情境中体验真实的写作过程，产生真实的情感体验。写作时有明确的对象，具体的任务，真实的问题，促使学生全身心投入，持续产生写作动力和成果。

16、第2029期(教艺探微)毛洁：爱上层楼凌绝顶

17、他四处张望着，盯着每一个出校门的孩子的脸……终于在人群中发现了我，他兴奋地大叫我的名字。我看见了，我没有理会，我继续向前走。他随即跟上来，拉住我，我停下了，只有一脸漠然的对着他说了这样一句话：“我不认识你。”然后松开他僵硬了的手，理直气壮地离开……

18、阴沉沉的天空，乌云密布，不一会儿倾盆大雨强势来袭，豆大的雨点噼里啪啦砸下来，柳树被雨点压弯了腰，翠绿的枝条上覆上了一层透明的水膜。松枝在风雨中摇晃着，任凭风雨再大，依然顽强挣扎。不一会儿，地面上就积满了水，仿佛穿上了一件波纹衫。同学们在教室里认真听课，雨点再大，雨势再狂，也不为所动，真是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”

19、选择事例时，不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事，应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事来表现主题，体现中心。

20、思考：选段采用了景物烘托法，作者主要通过什么方式进行烘托渲染的，有什么表达效果？