20段苏霍姆林斯基选集汇总

1、本文约6000字预计阅读时间8分钟

2、石头沉落到井里堵死了井里的泉眼，泉水不再往井里冒了。渐渐地，井水就干涸了，井四周的青草随即枯死了，橡树也枯死了。因为地下水都流到别的地方去了，夜莺也不再到橡树上筑巢做窝了，这一带再也听不到夜莺的歌声了，草地在对井的思念中慢慢荒芜了。

3、乐观的情绪是预防疾病和健康状况反常的最好方法。(《公民的诞生》)

4、“你是谁呀？”小牛问白绒毛当中大的说。

5、任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，它的教育效果就越大。(《帕夫雷什中学》)

6、在学校里不应当有空谈和空想的位置。(《苏霍姆林斯基选集第822页)

7、人没有再比尽义务的幸福更幸福的事了。(《苏霍姆林斯基选集》第219页)

8、《组织行为学》(江苏教育出版社)(李瑞译)

9、读了这本书后，我不但对苏霍姆林斯基书中讲述的教育理论有了更深的理解和感悟，对苏霍姆林斯基的伟大人格也充满了深深的敬意。他用赤诚的心﹑火热的血﹑坚强的毅力﹑辛勤的汗水，在人们心中树起了一座不朽的丰碑，让我们每一个教育工作者时时不忘己任，努力完善自己的教育方法，时时不忘贴近学生的心灵，给他们发展的空间，最大限度的激发学生的创造力和他们的热情，让每一个学生都能成为有用的人才。

10、我认为极其重要的一点，就是要使‘设计人’的工作不仅成为教师的事业，也要成为家长的事业。我们在分析教育过程时，用一些实际事例来说明：学生从家长那里得到些什么，从教师那里得到些什么，以及从他度过的闲暇时间的那个环境里得到些什么。家长们认识到：儿子或女儿首先是向他们学习的，包括学习好的品质和坏的品质。”(《给教师的建议》修订版全一册杜殿坤编译教育科学出版社1984年第2版第530页)

11、《教育的经济价值》(美)舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,(影响现代比较教育类理论)

12、亲爱的父母，希望您不仅要把这本书放在自己的书架上，还要把它放在书桌上、床头边。读读吧，可以说，书中的一篇篇、一页页、一句句都有益于我们……

13、在学龄初朋，教师对儿童来说，是打开事物和现象的世界的人，而在少年时期，教师就是打开思想的世界的人。

14、每一个儿童的思维发展都有其独特的道路，每一个儿童的聪明和才智都各有各的特点。没有任何一个正常的儿童是毫无能力、毫无天赋的。(《给教师的建议》第273页)

15、教师的教育劳动的独特之处是，为未来而工作。(《帕夫雷什中学》第2页)

16、没有书籍、没有一些藏书的家庭，往好处说，不能对学校教育有任何帮助，而往坏处说，这样的家庭环境会使儿童变得头脑迟钝，会限制儿童的智力发展，而学校不得不花费巨大的努力去补偿家庭智力兴趣的这种缺陷。凡是道德修养好的、有自觉精神的劳动者，都是在对书籍抱着深刻尊重态度的家庭里长大的。

17、《西方教育学名著提要》单中惠杨汉麟主编，江西人民出版社出版，2000年12月，

18、苏霍姆林斯基总是以通俗、精准、趣味、平实、触动人心的语言将其教育理念与教育实践呈现在自己的教育著作中。研读这些著作，总有一种置身于教育现场、可以与其对话、与其共鸣的亲切感，我们用“常读常新”“常读常悟”来概括读后感一点不为过。研读这些著作，我们可以获得一系列关键的感悟词汇：喜欢，——其生动的描述能让人喜欢上教育；思考，——其议叙结合的丰富内容能促使人不由自主地思考教育问题；发现，——其关于教育现象与本质的娓娓道来能让人发现教育中的美、教育中的问题；创造，——教育家用经验与智慧建构的教育现场能引起人强烈的参与、对比、探究和创造的欲望……

19、你看，在儿童接受学校教育之前，儿童的“人的一些基本特征的根子”已经被其父母决定了。

20、向教师指出在日常工作过程中进行一些创造性的研究的可能性，——这是学校领导的任务之一。(《给教师的建议》第494页)

40段苏霍姆林斯基选集汇总

1、应当通过一项这样的法律,父母根据它来负责对子女进行教育。应当确立严格的制度,根据它,父母无权把自己的子女转托给无论任何人去教养,我是说他们在各方面都很健康的话。假若父母放弃教育子女的道义上的权利,那就是说明自己在道德上是个不够格的人,孩子应由会教养,为此应设立儿童之家。(《家长教育学》杜志英等译中国妇女出版社1982年第1版第73页)

2、让阅读成为一种生活方式

3、我们的基本认识是，父母，亲属是儿童的最早的教育者；正是在学龄前的几年间，也就是在儿童接受教师的影响开始以前很久，就在他的身上种下了人的一些基本特征的根子。(《给教师的建议》修订版全一册杜殿坤编译教育科学出版社1984年第2版第526页)

4、学生对学习的热切愿望，明确的学习目的，是取得成功的最重要的的动力。培养这种愿望与学校整个教学工作有着密不可分的联系，而它的实现首先得依靠课堂教学，需要教师的不断引导与激励，作为教师的我们，更要时刻注意克服那种令学生昏昏欲睡的课堂语调，用饱满的热情激发学生求知的动力。

5、狗年春晚的贾玲小品《真假老师》一句“过去我以为只有农村才有留守儿童，没想到你们城市也有”、“我认为孩子需要的是陪伴而不是钱”……您有感触吗？小品中提到的苏霍姆林斯基是前苏联著名教育实践家和教育理论家。

6、 苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》、《把整个心灵献给孩子》、《巴甫雷什中学》、《公民的诞生》、《失去的一天》和《学生的精神世界》、《致女儿的信》、《妈妈，我不是最弱小的》等教育专著收在《苏霍姆林斯基选集》(五卷本)《给教师的一百条建议》为师范学生入学必读。

7、对教科社而言，此次维权行动是我们在维权的路上所迈出的重要一步，我们借此维护教科社出版图书的权益，更是保护我们所珍爱的图书出版事业。我们也相信，这对于整个行业市场秩序的规范必定也有非常重要的意义。

8、要知道，一个孩子从生下来那一刻起，所看到的、听到的、心灵感受到的、亲身体会到的，一切的一切，都是教育。最早的、至关重要的基础教育，莫过于家庭教育中的父母教育。

9、《教育的经济价值》(美)舒尔茨著《教育的经济价值》,吉林人民出版社,1982年版,(影响现代比较教育类理论)

10、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。爱因斯坦

11、(特别提示：拙著在各网站都有售，感兴趣的朋友自行前往搜索购买就是了。我这里就不单独提供链接了。)

12、本文来自甘肃省基础教育资源公共服务平台http://edu.gsres.cn

13、有缘相逢，来者皆客，欢迎再来！

14、让每一个学生在学校里抬起头来走路。 苏霍姆林斯基

15、苏霍姆林斯基选集读后感：

16、劳动，只有劳动，才是一个人全面发展的基础。(《苏霍姆林斯基选集》第209页)

17、童话、游戏和幻想——这是儿童思维活动、高尚情操和志向的生机勃勃的源泉。(《苏霍姆林斯基论智育》)

18、教育的奥妙和高明，恰恰在于教会人自我惩罚。(《苏霍姆林斯基选集》第716页)

19、善良的孩子不会从天而降，而要去培养。(《把整个心灵献给孩子》)

20、2018年是B.A.苏霍姆林斯基诞辰一百周年，为纪念这位世界级教育家，联合国教科文组织于2017年10月20日第39次大会通过决议，号召2018年开展世界性的B.A.苏霍姆林斯基诞辰100周年纪念活动。

60段苏霍姆林斯基选集汇总

1、“你这么小就当妈妈啦？”小牛不相信又问道，“那，你的孩子呢？”

2、无限地相信书籍的教育力量，是我教育信念的一个信条。(《苏霍姆林斯基选集》第580页)

3、在《把心灵献给孩子》一书中，苏霍姆林斯基说：“孩子不仅仅是学生，孩子代表的是一个完整的精神世界。”苏霍姆林斯基很不喜欢上世纪30年代那个时候的教育学以及教育人对孩子的态度，特别反感那时的教科书总是说我们的“学生”，而不是我们的“孩子”，因为孩子不仅仅是学生，孩子代表的是一个完整的精神世界。学生包含的范围侧重指受教育人群，而孩子的释意中包含浓浓的爱意，作为教师只有心怀爱意，爱护每一个孩子，才能更好地和孩子们成为朋友，在教学中更好地因材施教。

4、实际上,家庭的巩固,这是最重要的社会问题之一。青少年一代的道德面貌如何,取决于此问题的解决与否。应当使每个人懂得:在社会面前,他的责任和对社会最重要的义务就是教育自己的孩子。孩子的首席教养者、第一位教师,这就是母亲和父亲。(《家长教育学》杜志英等译中国妇女出版社1982年第1版第138页)

5、苏霍姆林斯基对中国基础教育界的影响尤其突出，他的全面和谐发展的教育理论与实践影响了中国几代教育人。《中国教师》杂志发起教师征文活动，探讨苏霍姆林斯基的教育思想、展开“像苏霍姆林斯基那样做教师”的话题讨论，既是响应联合国教科文组织的号召，更是为我国广大教育工作者自发自觉学习教育大师思想提供一个有意义的交流平台。

6、作者在把杂志上的文章整理成书时，增加了关于学校道德教育问题的一章，对其余各章也补充了一些新材料。

7、教师的重要道德要求是尊重孩子的自尊心。苏霍姆林斯基说：“在影响学生的内心世界时，不应挫伤他们心头中最敏感的一个角落。”我想作为一个教师，要想得到更多孩子们的爱戴，就应该学会尊重、理解、信任孩子，给他们信心，这应该是对所有孩子而言的。对一个腼腆的孩子、对一个木讷的孩子、对一个经常表现平平的孩子，教师往往一句不经意的称赞的话语，一个微笑，一个亲切的小动作，就会温暖孩子自卑的心，给他们信心，同时也点亮了自己在孩子们心中的形象。苏霍姆林斯基告诉我们，不要吝啬自己动人的微笑，由衷的赞叹，热情的鼓励，真诚的帮助和无私的爱心，因为它们是清香宜人的玫瑰，它们是哺育万物的阳光雨露，它们是滋补孩子们心灵的灵丹妙药。

8、《理论与战略：国际视野中的学校发展》(挪威)波"达林著，范国睿主译。教育科学出版社2003年版

9、我认为 教育 者的首要使命，在于帮助自己的学生赞赏道德美并被这种美所鼓舞，使他坚定地相信，美和真理总是会胜利的。

10、《关于美国教育改革的演讲》(美)欧内斯特"L"博耶著，教育科学出版社，2003年版

11、教师口中的语言是一个强有力的工具，就像演奏家手中的乐器、画家手中的颜料、雕塑家手中的刻刀和大理石一样。(《苏霍姆林斯基选集第五卷：谈语言的教育作用》)

12、《普通教育学》(德)赫尔巴特：《普通教育学／教育学讲授纲要》，北京，人民教育出版社，1998年。

13、作为苏联伟大的教育理论家、思想家和实践家，苏霍姆林斯基的著作可谓之多，而教科社出版的《给教师的建议》《苏霍姆林斯基(五卷本)》毫无疑问是最具代表性的作品。尤其是《给教师的建议》一书，自出版后便受到广大教育工作者的青睐，历经三十余年至今仍长销不衰。

14、学校教育不能随着毕业证书的颁发而告结束。(《要相信孩子》第117页)

15、所以我说过：“父母是孩子最好的起跑线。”这句话的意思是，孩子的一切都是其父母的折射。父母的品质将决定孩子的素养。

16、2019年10月15日夜

17、《向孩子学习》主编：孙云晓；副主编：康丽颖。晨光出版社1998年12月出版。本书荣获共青团中央第四届精神文明建设"五个一工程"作品(图书)奖。

18、《和青年校长的谈话》是苏霍姆林斯基作品，2009年3月1日教育科学出版社出版。

19、《中国著名特级教师思想录》江苏教育出版社，1996年7月，获1997年国家优秀图书奖

20、劳动是一项技能，也是一种习惯。苏霍姆林斯基强调劳动的价值，除了劳动的教育功能外，与劳动的习惯价值有关，一旦养成习惯的东西，就会成为生活方式。所以，苏霍姆林斯基曾经说，他的劳动教育的理想，就是“要使每一个人早在少年时期和青年早期就找到这样一种劳动，在这种劳动中能够最充分、最鲜明地展示他的天赋才能，并给他带来精神创造性的幸福(《苏霍姆林斯基选集》第1卷，第227页)。”也只有这样，一个人的时间和空间被那些有意义的劳动和活动所占居，就不会无所事事，空虚无聊，更不会用不良的活动来打发时光。

80段苏霍姆林斯基选集汇总

1、苏霍姆林斯基已诞辰百年，他离开这个世界已近半个世纪，为什么这样一个时间空间都距我们遥远的人说的话、做的事、写的书，始终仍然被我们热衷着、崇拜着、研究着、践行着、创新着？

2、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。爱因斯坦

3、教学——不是把知识从教师的头脑中搬入学生的头脑，而首先是教师和学生的活生生的人际关系。(《苏霍姆林斯基选集》第410页)

4、过分看重分数是给教育帮倒忙。(《睿智的父母之爱》)

5、没有情感，道德就会变成枯燥无味的空话，只能培养出伪君子。苏霍姆林斯基

6、《教育和美好的生活》杨汉麟译，作者:(英)伯特兰"罗素出版社:河北人民出版社，出版日期: 2001年6月

7、书中还有这样一条建议：“阅读是对‘学习困难的’学生进行智育的重要手段。”我认为阅读是一切智慧和力量的源泉。老师想提高自己的教育教学水平需要大量地阅读书籍，后进学生想要改变糟糕的学习状况更需要大量阅读。例如作者在“谈谈对后进生的工作”中说：“请记住，儿童的学习越困难，就越需要阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。学生思考得越多，世界中看到的不懂的东西越多，他对知识的感受性就越敏锐，而你，当教师的人，工作起来就越容易了。”

8、反观在如今的应试教育下，一些老师缺乏耐心，加之平时忽视阅读的重要性，教育理论和教育方法掌握得寥寥无几，研究学生更无从谈起。这样又怎能帮助后进生提高呢？读完此书我想给那些任教老师一个建议：想要提高教育教学素养就一定要多阅读教育理论书籍，想要帮助后进生就一定要结合所学的教育理论和教育教学经验去研究学生。两者相结合，就会在教育工作中体会到成功与乐趣。

9、《外国教育思想史》单中惠，陕西教育出版社，单中惠，朱镜人编著

10、要想形成儿童良好的道德面貌，必须发展并巩固儿童自我尊重的感情。(《要相信孩子》)

11、你看，我“比如”了这么多学校教育对家庭教育“不可缺少”的“重要补充”，可见我并没有否定学校教育的重要性。但和家庭教育对孩子的影响相比，它毕竟还是第二位的。而“第一影响”毫无疑问应该属于父母和家庭。千万不要用貌似“客观”的“学校教育和家庭教育都重要，二者不可偏废”之类的中庸说法，来抹杀家庭教育的“第一重要性”。

12、《爱心与教育》, 李镇西, 四川少儿出版社1998年版

13、投稿邮箱|jsb8211@1com

14、《别国的学校和我们的学校》；(英)埃德蒙"金著，王承绪等译，，人民教育出版社，2001年版

15、苏霍姆林斯基不能容忍只关注分数而忽略精神生活的做法，认为这不仅是对学生个体的不负责，也是对社会的不负责。他申明，“对青少年的精神世界持漠不关心的态度，是不可容忍的。精神上的贫乏会导致道德上的空虚和堕落。最严重的损失是人的损失，这是任何东西都无法弥补的”，教育者要最大限度减少损失，首先就要关心人的心灵培养，“不应当把任何一个少年‘推出’校门，当作‘包袱’甩掉，或者给个‘3分’就把他打发走，说什么‘让生活去教育他吧’。”“一个人如果在学校里没有受到很好的教育，进入社会后仍然是个道德粗野的人，他就会给社会带来危害。”

16、教育意图要隐蔽在友好和无拘无束的相互关系中。(《苏霍姆林斯基选集》第843页)

17、教师的爱心是成功教育的原动力

18、真正的学校应当是一个积极思考的王国。(《给教师的建议》第198页)

19、要善意待人，就是说对待学生犹如对待自己的儿子一样。(苏霍姆林斯基选集第550页)

20、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

100段苏霍姆林斯基选集汇总

1、重温经典|苏霍姆林斯基：让孩子们心里的诗的琴弦响起来

2、早上，太阳升起来了，他用温暖的光芒抚摸小姑娘的脸蛋。小姑娘醒来了，对太阳挥动着小手说：“早上好，太阳，看到你我真高兴啊！”

3、最完备的教育是学校——家庭教育。(《帕夫雷什中学》第7页)

4、我们认为，让书籍在这场竞争中(指与其它信息源如电影、电视等)中永远成为胜利者，乃是教师育人的最重要的使命。(《苏霍姆林斯基选集》第629页)

5、我们所要造就的人，不仅能劳动，能操纵机器，而且还应该是一个聪明的能深刻思考问题情感细腻的劳动创造者。体力劳动的创造，在共产主义社会中将被认为是人的最崇高的精神财富。生气勃勃的活跃的智慧在建设事业，在情趣盎然的充满理智的体力劳动中起着主导作用。(第一卷页《学生的精神世界》)

6、其次，培养合格的未来父母要从培养孩子对待自己亲人的态度开始：尊重长辈，珍视亲情，热爱父母，学习他们身上的优秀品德，这种情感是孩子对待他人、对待社会的基础，也是培养爱国主义情感的源头。

7、所谓学习知识，首先意味着要善于运用知识。(《给教师的建议》第273页)

8、在《家长教育学》一书中，苏霍姆林斯基写道——

9、自然界——这是思维的取之不竭的泉源，是发展智力的学校。(《给教师的建议》第458页)

10、作为一名教师，很少有人不爱自己的学生；作为学生的家长，也极少有人不爱自己的孩子。但是，在教育下一代时，尽管有时我们为他们的成长付出了很多，可他们并不领情，甚至常常事与愿违，收到相反的结果。

11、我以为，其中最关键的、最恒久不变的东西是这位教育家思想里人性的东西、本真的东西。正是由于这种人本的东西得以让教育家的理论与实践体系超越时空，超越社会制度，穿越种族，超越意识形态。苏霍姆林斯基不仅仅在其生长的那个时代，不仅仅在他生活工作的那个社会制度环境，而且也在完全与它相反的社会制度中，都有着深远的影响。他对那个时代的人影响广泛、对现时代的人影响深刻，对未来的影响力度也依然不会弱减。

12、母亲们和父亲们，书在等您翻开!

13、道德教育成功的“秘诀”在于，当一个人还在少年时代的时候，就应该在宏伟的社会生活背景上给他展示整个世界个人生活的前景。——苏霍姆林斯基

14、只要因材施教，就不会有永远的差生

15、苏霍姆林斯基的名字在其童年和青年时代在家里是响亮的，他是家里备受喜爱的孩子；从教之后在学校是响亮的，他是备受学生爱戴、教师信任的好老师、好校长；在苏联后期，尽管有弘扬也有质疑，他的名字仍然是响亮的，他1970年去世，他的很多著作，如《怎样培养真正的人》《关于全面发展教育的问题》《苏霍姆林斯基选集》(五卷本)及《苏霍姆林斯基选集》(三卷本)等都是在20世纪70年代末之后由乌克兰加盟共和国教育出版社、俄罗斯加盟共和国教育出版社、苏联教育科学出版社陆续出版的。

16、——张丹妮读《给教师的一百条建议》有感

17、L.Good等著，陶志琼等译，中国轻工业出版社译者： 2001年12月

18、我完全同意李希贵这几句话。

19、凡是走出校门的每一个人，都应当在自己的学校里留下痕迹。(《怎样培养真正的人》第136页)

20、苏霍姆林斯基的著作面向广大教师、为人父母者和孩子们。他把自己的思维、思索、建议和见解倾注在著作中，聚焦怎样培养“真正的人”。他告诉教师和为人父母者，应当历经何等艰难之路，才能使孩子成长为好学上进、聪颖、心地善良高尚的人和好公民。