一、以动衬静的片段100字

1、D．一位市民收到中奖短信，喜冲冲跑去银行汇钱，却在见到银行前一道防诈骗横幅后如梦初醒。

2、第10课《青山处处埋忠骨》教学视频

3、“哧”地一声，导火线被点燃了，我像一阵风似地躲到一边。只见烟花先是冒出一股白烟，随后出现了一股小小的黄色火花，紧接着，喷出一道光彩夺目的火花，朝四贮存器喷洒出来，火花越窜越高，我们都高兴地又蹦又跳。随后烟花在噼里啪啦的响声中消失了。

4、静寂➝喧闹手忙脚乱➝从容不迫赞许➝责怪

5、陆瑶瑶老师课堂训练高效。语文教学首要任务是进行语言文字训练，而语言文字能力的掌握首先要通过读和说话的训练，陆老师这节课自始至终落实了这一点。陆老师善于抓住具体的语言文字，适时对学生进行语文能力训练。学生在朗读、讨论中既达到了语言训练的目的，又加深了学生对文章情感的体会，提高了课堂效率。

6、下列关于这篇文章的分析有误的一项是()(3分)

7、①作者以一个观众的身份，冷静地以第三人称方式叙事，看似不带主观感情色彩，自由灵活地还原新闻事实。

8、情节方面：贯穿全文线索；推动情节发展；造成情节的陡转；

9、本报讯(记者程凤通讯员孟立)

10、(1))我不好意思地笑了一下，鞠了一个“半躬”。()

11、顺叙：按时间、空间或内在逻辑顺序来写。作用是使记叙有头有尾，脉络分明，层次清晰。

12、14○我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才那么对他。

13、①概念：以形象化的描写作为主要表现手段，截取新闻事件中最具有价值、最生动感人、最富有特征的片段和部分予以放大，从而鲜明再现典型人物、事件、场景的一种新闻体裁。

14、子规声里雨如烟乡村四月闲人少

15、C.本文极有层次地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷：从“轻轻一蹬”到“凌空翔舞”，由“疾如流星”到“插进碧波之中”，跳水姑娘轻盈似箭潇洒自如的身姿就让人尽收眼底。

16、第一人称：(1)可以把文中的人物、事件写得好像是“我”的亲身经历，增强文章的真实感；(2)便于直接表达“我”内心的喜怒哀乐，亲切自然。第一人称属于有限视角，受时空的限制性很强。

17、(5)接着听他骂道……，说着，举起腿来，又是一脚。()

18、阁的忧伤无声息地让我追随。每一寸楼板、每一株丹朱都在我的心弦上颤动。想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。

19、阅读下文，完成题目。

20、概括、分析人物特征

二、以动衬静的片段100字新闻

1、用以动衬静手法的，比较有名的莫过于王维的《山居秋暝》中的一句“明月松间照，清泉石上流”。可以用扩写的方式将这句诗转化成一段文章。写一段抛砖引玉吧。一场秋雨一场寒，古人诚不我欺，雨水带走的，不仅仅是空气里的浮尘，还有夏日的余热。独步晚间的山林，别有一番滋味。月光如仙女的纤纤素手，落在这一片松林之上，弹奏的竟不是惯听的娇弱琴音，而独有一番磅礴之势。这林间的精灵也是不甘寂寞的，和着这松涛之音，蹦蹦跳跳地自山上而来，石间草丛便响起叮咚泉声，好不灵动。等你去寻，偏又不见芳踪，徒留遗憾。这时，一阵欢声笑语从林外传入耳来，原来是浣纱女们归家而去，这里竟能听见渔舟破水，莲叶摆动的声音。仰头一笑，才感觉丝丝寒意穿破衣裳，侵入身体。

2、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

3、艺术技巧的内容广泛，包括表达方式、表现手法、修辞手法、结构安排、语言技巧等。

4、认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。(教学重点及难点)

5、昆德拉说：生活是棵长满可能的树。王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。

6、2015—2019高考诗歌鉴赏5(作用题)

7、文中画横线的句子有什么作用？(4分)

8、(2)常见表现手法的作用：

9、温馨提示：探究小说的主要人物

10、13○我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面，打包带走。”在等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗面，咱就回家，搭大志的货车走……”

11、(2)运河之中,装满奶桶的船只在舒缓平稳地行驶。满载着一罐一罐牛奶的汽车、火车,不停地开往城市。

12、文中最令你感动的人是谁？请结合选文说说原因，并联系实际谈谈你的感悟。

13、中国跳水姑娘夺取桂冠的7秒

14、A．本文从雪着笔是为了写初春雪厚美丽的乡村自然景象。

15、徐艳君老师的这节课教学重点明确，教学节奏流畅，操练形式新颖。先用快速反应游戏来打开课堂氛围，带动学生积极性，再用角色扮演的形式复习storytime。对于funtime的处理让人眼前一亮，用chant串联起指令，用match巩固标识。之后围绕cartoontime展示各种各样的公共标识来巩固这节课所学内容，起到总结和拓展的作用。徐老师与学生间的互动颇为有趣丰富，除课堂内的知识外，也进行了适当的课外扩充，体现了分层教学，也让学生体会到学习英语的乐趣。

16、D(“以动衬静”应为“以静衬动”)

17、夯实基础，这个环节对初二的学生很有必要：字词的音、形、义；人物特写的文体知识.

18、B．监视操纵桅杆阵耳欲聋

19、练习法：学练结合，力争学以致用。教师在备课时，精心设计课前(预习检测)、课中(当堂达标)和课后(教学反馈)练习，学生运用相应的方法，解决实际问题，巩固所学知识。

20、③行文中动静穿插自如，以静反衬动(如开篇以白云、飞鸟之动衬托吕伟的沉着冷静、起跳时“衬着蓝天白云”等)画面感非常强，让读者有较强的视觉感。

三、以动衬静的片段100字夜晚

1、情节结构安排(情节运行方式)

2、示例：最令我感动的人是民工兄弟，因为他乐于助人，是个在同伴遇到难处会毫不犹豫帮一把的好心人，是个懂得疼老婆、对孩子负责的好男人(2分)。在生活中，如果我们都伸出援助之手，帮助身边有困难的人，人人都献出一份爱，我们的世界会更美好(2分)。

3、简单课例：高考标点复习4——引号

4、刻画人物心理的主要方法：

5、一片寂静一罐牛奶一抹晚霞几座灯塔

6、D．文章结尾准确记述了电影院的名字，电影的类型、导演以及片名，表明“我”记忆清晰深刻，从而表达了对父亲的挂念，照应题目。

7、(2)快速浏览课文，概括本文的主要内容。

8、“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊留连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫欲拍阑干。浅云灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼脸。

9、生：最能表现豁达心胸的句子是“君子见机，达人知命”。

10、(3)明示或者暗点主题。有的场面描写着意突出主题，或明示，或暗点，让人物在活动中完成自己的使命，将作者的倾向在具体的场面描写中自然流露出来。

11、生：我觉得这一段应该读得舒缓飘逸，这里大多是四六句、还有七字句。(掌声起。)

12、漆黑的夜晚微弱的光芒无边的遐想

13、生2：音节美，名句美，景色美。

14、严鑫老师执教的《牧场之国》摒弃了传统的导入和初读流程，直接出示题目和文章中有代表性的短语，让学生在课堂伊始就初步感受到荷兰这一牧场之国的风景如画和自由自在。接着出示学习任务单，在交流环节，严老师紧抓关键句“这就是真正的荷兰”，有收有放，按照自然段的顺序交流，体会荷兰的色彩美、力量美、闲适美和寂静美。感悟课文以动衬静的写作方法。最后，严老师还对本课所学知识进行实践运用，仿写片段，并进行指导点评，有效进行知识的迁移运用，做到学以致用。

15、动车飞宜万，蜀道变坦途。昨日上午，武汉至重庆的首趟动车D2251次满载着旅客，在如画美景中穿梭6小时50分钟后，到达重庆北站。至此，沪汉蓉沿江铁路大通道升级为动车通道，以武汉为中心的“米”字形高铁网络正式形成。

16、专注~专心思考~思索端庄~庄重

17、下列句子的表达方式判断正确的一项()

18、(第三部分人物类题型)

19、⑦怪不得他非要坚持在这里取，因为那卡上的钱在自动取款机上根本就取不出来。我有些嘲笑地说：“还有37元6角——”我故意把声音拉得很长，大厅里的所有人应该都听得倍儿清楚。

20、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

四、以动衬静的片段100字考场

1、方式三：以动写静。课文《金字塔夕照》中的描写：“像漂浮在沙海中的三座金山放射出一切金色的光源”。但是作者借助比喻让静态的金字塔变得富有动感，为我们描绘出它在金色夕阳下的雄浑、神秘和变化。

2、D(A.潦—缭；B.阵—震；C.馈—溃，惮—殚)

3、(1)热点追踪：结合材料为新闻拟写一个标题。(不超过15字)

4、这是静态描写，这些景象都是人的行为产生的结果，因此通过这些景象能感受到人们的活动。

5、④“酷似郭煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”、“动作疾如流星”、“笔直地像轻盈的箭”、“几股白色的气泡拥抱了这位自天而降的‘仙女’”、“四面水花悄然不惊”等句使用比喻或拟人的修辞手法，使文章更加生动形象。

6、提问方式：某某人物形象具有哪些(什么样的)特点或品质(精神、思想等)？请结合文章内容概括分析。

7、(1)A(2)B(3)C

8、呼应细节；对比讽刺，强化效果。

9、①从容不迫()②风度优雅()③震耳欲聋()

10、设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。

11、这句景物描写既写了沿线风景的美丽，又赞美了建设者高超的技术，同时也使枯燥的记叙变得生动。

12、表面意义与真实意义。

13、夜深了，各种动物也进入了甜蜜的梦乡，有时也被称为板球，更添了几分宁静。这听起来像鬼叫猫头鹰，听人毛骨悚然。

14、(1)示例：曾巩书法作品以07亿元天价成交(体现新闻事实，“人”＋事)(2)行书楷书草书(3)示例：传承传统文化；彰显书法魅力(动宾结构，主题明确)(4)示例：陈老师，您好！我是光华学校“墨缘”书法社的李华。我们学校想邀请您下周四下午3点到校礼堂为全体同学作书法欣赏指导讲座，不知您是否方便？(从称谓礼貌，内容周全，语气得体三方面评分)

15、作者在结局上的这种处理是否合理？请结合小说具体内容，谈谈你的看法和理由。

16、那天夜晚，父亲一手撑着我的肩膀，一手拄着拐杖，小心地穿越周末熙攘的人群，走过长长的街道，去看了一场电影。

17、②白满川：指稻田里的水色映着天光

18、我们可爱的校园里，有一个荷花池。如果没有它，校园定会失去一半的美。走过打通，走下几层台阶就来到了美丽的荷花池。他是椭圆形的，长约6米，宽约4米。阳光照上去闪闪发亮，像一块碧绿发光的宝石。在这里看完它，你定会分不清是天上还是在人间！

19、(1)高大的石头建筑耸立在河边,古老的桥梁横在水上,大大小小的船都停泊在码头上。静寂笼罩着这座水上城市,古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

20、修辞手法、表现手法

五、以动衬静的片段100字有比喻

1、(学生没有及时找准找全，教师点拨：提取信息要注重该信息所处的语言环境，看“兴尽悲来”所处的位置语境，思考一下从“天高地迥”至本段结尾可以分几层意思，然后从每层中找关键词。给出方法，学生很快便有了答案。)

2、比喻(包括明喻、暗喻、借喻、博喻等)、比拟(包括拟人和拟物)、设问、反问、对偶、借代、夸张、排比、反复、对比。

3、①用“”画出动态描写的句子。

4、聆听了小琴校长的课，受益颇多。本堂课所涉及的内容，都是针对本单元语文要素的总结与拓展运用。学生总体掌握较好，教师循序渐进进行引导，带领学生从课文出发，再次感受了景物描写的动态美和静态美，并通过阅读演练，加深了对这种写景方法的认识，而练笔速递是从阅读到表达的最终路径。整堂课设计完整，环环相扣。这堂课，给了我们诸多启示：定位要素，凸显教材的教学功能。通过语文要素理解教科书意图，把握单元，整体定位，具体到每篇课文的重点和教学要求，优化教学细节，灵活应变，安排教学，达到“功在课内，效在课外”。

5、1982年11月印度新德里游泳馆，八千多名现场观众及亿万电视机前的观众，一齐将目光聚焦在十米高台跳水比赛中，期待运动员们在这场优雅与力量结合的竞赛里崭露头角。中国女运动员吕伟不负众望，用她优美的身姿、扎实的功底、完美的技巧博得全场喝彩，问鼎亚运。今天，就让我们走进《“飞天”凌空》，走进曾经为国增光的亚运冠军吕伟。

6、B．消息和新闻特写都要报道新闻事件的全过程，都要抓住新闻事件的片段展开。

7、成千上万~千千万万放射~喷射耀眼~夺目

8、燕子带着春的信息从南方飞回来了，在校园里“叽叽喳喳”地叫着，校园里到处是一片春意盎然的景象。

9、陈燕波老师的《三月桃花水》把课堂真正还给了学生，把正字音、读通顺、品情感、小练笔融进了课堂，让朗朗的读书声充满课堂，注重知识的落实，在扎实推进上下了功夫，她做到了时而是促进者，时而是合作者，时而是帮助者，时而又是激励者。还语文以本色，让学生有所得。

10、谈论法(即问答法)：为了调动学生的学习积极性，激发学生的思维，培养他们独立思考和语言表述的能力，教师在组织教学时，按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，以此来引导学生获取或巩固知识的方法。

11、那时候我通常是醒着的。早就被他开门闩门的声音吵醒的我继续装睡，等着洗完澡的父亲上床。

12、小说中的环境包括自然环境和社会环境。从历年高考题来看，重点考查自然环境描写。通常以下列两种方式出现，一是环境描写手法和作用相结合，二是描写的环境特点和作用相结合。重点是分析环境描写的作用。

13、探究角度主要有情节安排的合理与否、情节安排的作用、情节安排的艺术等，重点探究情节安排的合理性问题。常见的提问形式有：

14、这是动态描写，描写人物的一系列活动，体现了牧场的动态美，同时人们的活动融入祥和、静寂的景象中，给人一种美好的感觉。

15、鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

16、A．文章笔触细腻，长于细节刻画，父亲拥抱孩子、父亲受伤住院的落魄、我为父亲剪脚趾甲、父亲与我看电影等几个片段写得简淡而动人。

17、B.消息和新闻特写都要报道新闻事件的全过程，都要抓住新闻事件的片段展开。

18、钱炼老师执教的《角的初步认识》环节紧凑，思路清晰，带领孩子们在做中学，在学中思，让孩子们在学习数学知识时学得轻松，玩得开心。一个猜谜语的小游戏就让学生迅速进入兴奋的学习状态，通过找角、指角、画角、数角等多种方式让学生充分感受角的表象。在开放性的做角的活动中学生表现出积极的创造热情，想出了多种方法，在自信和成就感中加深了对概念的认知。整节课通过教学情境的创设，学生的多种感官体验，学生之间的互动和交流，让全体学生自始至终积极地参与到学习的全过程中，实现从学会到会学的跨越。

19、请赏析第⑥段画线句子。

20、A、出人意料式结局(突转式结局/欧·亨利式结尾)。作用：使平淡的故事情节陡生波澜；与前文的伏笔、铺垫相照应，使人觉得又在情理之中；更好地突出、深化主题；