一、鸟与大自然美好句子

1、生3：每一段都是先写情景，再写这些情景给作者的感受。比如：第一段文字，前面一二句话都是描写情景，第三句话中“可爱多了”就是作者的感受。第二段文字，前面一二三句话都是写情景，第四句话“它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”就是作者的感受。第三段文字也是如此，前面一二句话都是描写情景，第三句话就是作者的感受。

2、20本适合跟孩子一起大声朗读的书目推荐

3、我还记得第一次带着毛毛头去找书里的蒲公英，小家伙看着草地上的黄花和书里的黄花，两眼放光的欣喜表情。也成功抓拍到了，他看着书里的慈姑和大百科上的慈姑一模一样时激动到模糊的样子。

4、大自然是—本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书。

5、列宁看看男孩，又看看灰雀，微笑着说：“你好！灰雀，昨天你到哪儿去了？”

6、喜爱快乐惊讶一刹那

7、“一下子冲进水里”“飞起来了”“衔这一条小鱼”“吞了下去”是四个表示动作的词语，这个四个瞬间的动词说明翠鸟捕鱼时动作很敏捷，技术高超。

8、同样的还有这一株蒲公英，这一株洋水仙，这一朵大花四照花，它采用了花叶或果等主识别特征齐备的植物图鉴绘制方法，孩子不管哪一个季节带着它出去，都能找到小兔子世界里的植物。

9、若朴：没有感动。我们读《黄帝内经》，我觉得读任何的经典，东西方的经典都是一样，都要带着一种对自然的感动再去读，你的收获会不一样。特别是我们中国的经典，它都是在讲自然之象、天地之象，在描写这种精神和气息。我们没有在样自然当中被感动过，很难读得懂。不要说读懂，你根本不会去看它。像《庄子》如果你不做学术研究，不是做课题，一般人不大会去读它。

10、这一句描写了海水的各种颜色。“五光十色”指颜色多，“瑰丽”是颜色特别艳丽、好看。用“五光十色”和“瑰丽无比”说明海水的颜色很多，很漂亮。

11、母亲告诉我这是翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。

12、大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。

13、小女孩长着一头金黄的头发，那头发打成可爱的卷儿披在肩上，可以看出，这是个美丽的小姑娘。但是，她没有心思去关心自己的美丽，她一心想的是今天是大年夜──一年的最后一天。在这样一个本应幸福温暖的夜晚，她却光着头，赤着脚，走在又冷又黑的街上，眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光，无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味。只因为她是穷苦人家的孩子，即使在这样的夜晚，也必须出来卖火柴，为家里挣一点钱维持生活。多么“可怜的女孩”啊！这段描写，深深地透露出作者对小女孩的同情。

14、森林里，“啾啾”的声音响了起来，是谁发出的声音？是鸟儿，在鸟巢里唱歌。哦，可爱的小鸟是音乐家，“啾啾”的声音，让人精神充沛。

15、动作描写,蚂蚁队长严于律己的举动起到了榜样的作用，也鼓舞了其他蚂蚁。

16、宗璞《紫藤萝瀑布》的结尾句“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步”，既与开头“我不由得停住了脚步”相呼应，也表现出“我”从悲痛中走了出来，要乐对新的生活这一中心。

17、(教学内容)统编版四年级下册第一单元第2课。

18、有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。

19、有的全身布满彩色的文条；有的头上长一簇红缨；有的周身像插好多扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起来像皮球一样圆。

20、雅清：哎，看来这个词不是反义词，不是我们现在理解那么简单。

二、描写大自然的鸟

1、若朴：很多人学着传统文化，却成了“坏人”。她原来还是好好的，妈妈像妈妈，女人像女人。在学了某些传统文化以后，在别人看起来变成好像“怪人”，甚至是妖魔化的人。这是因为没有化，她变了，变成了一个不伦不类的人。所以学经典、学《黄帝内经》也好，《论语》也好，要化，你去读《论语》，读《孟子》，它里面讲的很多的是化。读《庄子》里面第一篇就是化。《逍遥游》就是最大的化，只有你化，你才能逍遥。你不化，人如果吃东西不化，消化不良，就会积食。如果你读的书不化，食古不化、顽冥不化，这种不化会导致你的一种牵力，是执念，是一种非常顽固的个性，那么也会变得很糟糕。

2、于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。

3、①点明题意；②深化主题。与有着“兔子和鹧鸪的田野”相比，城市已没有了自然的色彩、性质，甚至连鸟声也只能在画中诗中略见一二了，在城市居住的人们已无缘领略自然带给人们心灵上的愉悦了。而作者认为，鸟鸣是充满欢乐和生机的，是大自然的杰作也是大自然的象征，想象鸟鸣，能使生活在城市中的人忘掉浮躁和喧嚣，用想象鸟鸣来弥补无法亲聆鸟鳴的不足，意在使“我们”于想象中让心灵贴近自然，并享受由此带来的那份宁静与恬淡，这种“退而求其次”的做法无疑更加有力地抒发了作者对质朴、清新、自然生活的向往之情。

4、Nicholas其实是OleRisom大儿子的名字，我想他写作的时候脑海里一定浮现了许多孩子一年四季在自然中玩耍的画面。而配图的时候，不知是RichardScarry有意还是无意为之，每一个季节，每一个场景，小兔子的姿势都不同，有趴、坐、扶站、站、跑跳，可以一一对应孩子的大运动发展过程。

5、4岁+到学龄，尝试系统了解动植物知识，研究感兴趣的特定物种或者现象

6、绿洲上，一群孩子仰望着天空，盼望一只知春鸟，唱着短促而悠扬的歌飞来。他们希望得到一个珍贵的春天的讯息。

7、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之情。

8、蚂蚁队长自己抬不动，需要七八只小蚂蚁帮忙，这块奶酪可真大啊！“只好”一词用得非常准确，既说明了蚂蚁队长的无可奈何，也强调了奶酪的大。

9、抽生指明分段，朗读课文，读后评议。老师相机进行字音指导，然后齐读课文。

10、抓住特征，关键是抓住整体特征，各个组成部分的特征要努力地和主体特征保持一致，而不是面面俱到，眉毛胡子一把抓。描写中依然要保持主题的突出与统一。例如：这是一只威风凛凛的雄虎。它的头上好像烙有天然的“王”字。嘴上的胡子翘得老高，双眼也令人胆寒，好像时刻在搜索着猎物，四肢粗壮，爪子锋利，短尾似钢丝做成的鞭子。

11、关于鸟的优美句子如下：

12、“各种各样”说明珊瑚的种类很多。绽开的花朵和分枝的鹿角是说海参的形状像花朵、像鹿角，这是一个比喻句。形象的写出了珊瑚的特点是：颜色鲜艳，样子奇特。

13、前一句运用对比，把历史上人们捕杀与鸟鸣的美好形成对比，后一句引用《瓦尔登湖》中的话，表明作者热爱自然、与自然和谐相处的心声，突出文章的中心。

14、喜鹊的体型相当大，体长40~50厘米，堪比中型猛禽。或许正是因为体型大，喜鹊才能在牛郎织女的故事中，用身体搭成鹊桥，帮助二人相会。宋代词人秦观根据这个美丽的传说，写下了千古名篇《鹊桥仙•纤云弄巧》。

15、我陶醉于春天的风，它轻柔稚嫩。它为春天平添了盎然生机，平添了一份和谐和宁静的美。我喜欢春天到野外去品尝春的味道。闭上眼睛，若有若无的风拂过我的脸，在我的脖颈中呵着气，中间还夹杂着花朵和泥土的芬芳，这，就是春的味道。我追逐着春风，与它嬉戏，享受一种无拘无束的快乐。

16、秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。

17、体验的部分结束了，小朋友也可以借由《IamaBunny》展开一些系统的专题学习。

18、最后还有一点，由于时代和作者知识的局限性，这本书里有错误，非常有助于培养孩子的质疑的科学态度。

19、 春天里，那一张张的笑脸，那一件件亮丽的春装，仿佛也成了一朵朵花，我感叹，好一片春天的花海，好一幅美丽的中国画！

20、我想有个不是很大的房子，里面有鸟语花香。

三、关于鸟与自然和谐相处的句子

1、描写外形通常先整体描写。无论哪一种动物出现在人们眼前，人们首先会对它的外形有一个整体的评价。或可爱，或威风凛凛，或美丽，或娇小，或灵巧，或笨拙。然后抓住头、身、四肢或翅膀、尾巴等部分，逐个地写出动物的形体、颜色等特征。如：长颈鹿的脖子又细又长，脑袋却很小；蝴蝶的翅膀上面有漂亮的花纹。

2、除了好看，《IamaBunny》里的小兔子还非常有代入感。开篇小兔子是这样介绍自己的：

3、在这辽阔宁静的自然境界，尽情地舒展你那迷人的欢笑，敞开心胸容纳这宽广的原野；用那动听的乐音赞赏它们的美丽，用灵巧的小手绘画出它们的完美组合，在这里，让你的思想无束缚地飞扬，让你的心在高空放飞，让你的心灵在这无尘染的环境中净化，让你自己完完全全融入这美景中……

4、鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。保护鸟类保护野生动物维护生态平衡。关爱野生动物，保护美好家园！保护鸟类，保护野生动物，人人有责。

5、当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。

6、⑥兔子也好，鹧鸪也罢，它们是自然的亲近者。仔细想想，在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨鼠快乐呢？《幽梦影》言道：“春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声水际听歟乃声，方不虚此生耳。”此种情境，今天的我们已只可在诗中画中略见一又哪里还有心静听？因此，对于我来说，对于我生活的城市来说，想象一下鸟鸣也是幸福的。

7、对于5~3岁的小朋友

8、每天上下班都要经过的一条路，每天都是鸟语花香。

9、课文13胡萝卜先生的长胡子

10、师：同学们，乡下人家独特迷人的风景就像是一幅幅画，哪几幅给你留下的印象深？

11、“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”

12、其实查找和分辨这些蝴蝶并不容易，它们并不都是美国东北部的常见种，我想RichardScarry选择其中的部分种类单单是因为它们特别漂亮，比如觉得下面这只蝴蝶实在是太漂亮了，正面背面一样画了一遍。在上图找找看吧。

13、一夜风起，着眼望去，疑是天上云。

14、毛毛头的绘本里，在描绘自然方面真正和《IamaBunny》相媲美的只有《十四只老鼠》。《十四只老鼠》这套绘本特别美，生活在林中的老鼠大家庭春游、赏秋、戏水、观月，温暖又美好。

15、句子在结构上的作用。(看句子所处的位置)

16、我从购买它之后尝试了很多次，一点儿不挑书的毛毛头对它总也提不起兴趣，直到今年的中秋，毛毛头两岁半以后，才被赏月里那一幕明月升至树顶的美景带入了老鼠们的世界。从此以后，我们开启了和老鼠一家的甜蜜之旅，每天都带着满满的幸福感入睡。

17、红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。

18、“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”

19、 当我听着钢琴曲，踩着清晨，踏过那片寂静的校园。鸟儿在树上歌唱，手上的早餐还带着温度，眼前一片叶子落下，昨夜的雨滴打在地板上发出轻微的声音。一步踩出一个脚印，一步写下一诗句。灰尘不再旋转，而是跟着雨水沉入土里。回归到大地母亲的怀抱中。寂静是自在的声音，寂静是孤独的声音。回应不再重要，重要的是抓住时间的韵脚。赶着在那些不多的时日里，用力地热爱自己和生命。努力地为自己而活，让所爱的人安心。

20、师：这节课，我们一起走进这美好的乡下人家，齐读课题——《乡下人家》。

四、鸟儿赞美大自然的句子

1、 清晨，春天过后，鸟儿叫得更欢了，各种鸟，大篮子鸟喜鹊麻雀的，真好听，很清脆，空气也很清新，风微凉！ ​

2、对于3岁左右的小朋友，它是非常好用的户外动植物图谱。

3、可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜—她可忘不了这个。

4、作者为什么说，“在城市蛰居的人们又何尝有一只土拨鼠快乐呢”？(3分)

5、半个小时后，鸟儿们都盘旋在天空中，一边唱着，一边从这棵树飞到那棵树。慢慢地，清脆悦耳的鸟叫声渐渐小了，鸟儿们各飞东西回家了。

6、喜鹊一般于春季开始筑巢繁殖，它们通常在松树、杨树、柳树等高大乔木上筑巢，跟着人类进入城市后，它们也会把巢搭在高压电线杆、塔吊等处。作为鸟类中的建筑大师，喜鹊把巢设计得大而精妙。喜鹊巢主要由枯树枝构成，远看似一堆乱枝，实则较为精巧，近似球形，有顶盖，外层为枯树枝，间杂有杂草和泥土，内层为细的枝条和泥土，内垫有麻、纤维、草根、苔藓、兽毛和羽毛等柔软物质，相当于喜鹊的“产房”，喜鹊卵会在这里孵化成小喜鹊，并在这里长大成鸟。

7、学生书写生字，师提示：注意根据字的间架结构合理安排书写。

8、(依据一片叶子来识别植物其实相当不科学，

9、(激动到模糊的毛毛头)

10、这是一道奇异的火光！

11、 周末的早晨，不用急着赶在早高峰前出门，不用操心早餐的吃食，那根绷紧的弦一旦放松，慵懒便伺机爬上了床，左拥右抱着任时间随意地流淌。

12、这是对翠鸟捕鱼的动态描写。

13、听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。

14、黄昏粗略高声淡淡郁闷干燥

15、(《我的收藏》包含各种各样的可收藏主题)

16、秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！

17、皑皑白雪下，当归冒紫芽。

18、我们来看《IamaBunny》的正确示范。

19、喜鹊的头、颈、背至尾均为黑色，双翅也是黑色，在翼肩有一大形白斑，嘴、腿、脚为纯黑色。喜鹊虽然只有黑白两色，但搭配在一起也显得十分亮眼。细心的同学可能会发现，如果把白色的部分染黑，喜鹊就和乌鸦很像了。这是因为喜鹊是雀形目鸦科的鸟类，和乌鸦同属鸦科，它们算是亲戚。同为喜鹊亲戚的还有我们的安徽省省鸟——灰喜鹊(看看安徽省省鸟灰喜鹊的小介绍吧)。

20、余光中：月色与雪色之间，你是第三种绝色?

五、鸟和自然的句子

1、白雪覆盖的山峰间，唯一动弹的，是那黑鸟的眼。

2、悄悄说一句，《IamaBunny》也可以是一本很好的绘画参考书，它的配色和构图非常讲究，视角选择也很到位，最后呈现的效果既真实又梦幻，其实粉色的云没有错，白色的云也没有错，只要都是内心的真实表达，或者是孩子的观察所得而不是套用某种公式，都不会影响孩子的艺术思维，限制孩子的想象力。本文的重点是自然科普，艺术方面的内容以后再谈。

3、这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。

4、 鸟儿叫得欢，不一样的清晨，让人觉得一天都是美美的。今天又是一个天朗气清的日子，阳光明媚，惠风和畅，适合运动，适合郊游，适合谈念爱……

5、从“做梦也没有想到”“突然”“没有来得”等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开，

6、 在一片姹紫嫣红的桃花园里，一个青春阳光的男孩将一朵桃花，卡在一个女孩的头上，男孩说：“你好漂亮啊，你是花仙子了。”那位美丽俊俏的女孩，听了好高兴，她微笑时更美了，如一朵盛开的桃花。男孩问：“你让我年年给你戴桃花好吗？”女孩说：“好”。男孩不放心，继续问：“你答应我，只戴我一个人的桃花。”他们此时做了一个平时玩的游戏：拉钩上轿一百年不许变。

7、有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

8、②看来大家已经和汉字娃娃交上朋友了，不知道把它们放到课文中，你还认识吗？让我们一起来读读课文吧！

9、学生交流汇报，教师点拨，相机指导朗读。

10、这句话讲小女孩想从许多火柴里抽出一根来，擦燃了暖暖手，但她没有卖掉一根火柴，自己却燃掉一根火柴，她爸爸会打她的。难忍的寒冷逼得她顾不得挨打，终于抽出了一根。

11、 上班的路上，看到公路两旁，遍地的油菜花，好一个激动，我徜徉在春天的花海里。一路上，一边欣赏着迷人的风景，一边呼吸着醉人的花香，感觉心情好激动，满世界都是美丽的。我把美丽收进心里，把快乐写在脸上，顿时，快乐就成了我春天里，最特别的表情符号。

12、鸟叫声很平凡，却很美妙；鸟叫声不稀少，对我来说却很珍贵。听听悠扬而悦耳的鸟叫声，看看它们绿油油的大树舞台，闻闻从灌木丛里散发的花香。大自然是这样的美丽，这些是我住在城里感受不到的，这就是我喜欢乡下的原因。

13、太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。

14、不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。

15、 姑娘小伙换上了轻松可体的春装，红红的毛衣，绿绿的拉链服，还有各色的夹克，在春光中尽展身姿的美丽，尽显色彩的艳丽。

16、秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

17、请你用“我喜欢鸟儿，因为——”说话。(板书课题)

18、未受城市化影响，最具自然味而又质朴无华。

19、这些都是描述自然现象的句子。云对雨,雪对风。这句话的意思是云和雨是相对的，雪和风也是相对的。描述了天上的云朵、下雨、下雪和吹风的自然现象。原句出自于清朝车万育的《声律启蒙》：云对雨，雪对风，晚照对晴空。花对树，鸟对虫。这句话的意思是花朵和树木是相对的，鸟类和虫类也是相对的。这句话描述了花朵和树木交相辉映、鸟类和虫类具有食物链关系的自然现象。山清对水秀，柳绿对桃红。这句话的意思山的清爽和水的秀丽是相对的，柳树的碧绿和桃花的红艳也是相对的。这句话描述出了山水和柳树、桃花美丽的样子，描述了风景优美的自然景观现象。

20、1 . 它像闪电一样疾速俯冲下来，真使人担心它会一头栽到浩淼的江里去。可是，就在接近水面的一霎那，它突然变得出奇的轻盈了，像羽毛一样飘落下来。