一、促织古诗文网

1、22咏柳/(唐)贺知章

2、2021秋·单元习作课件

3、诗人因身受寂夜孤单之苦，而产生眷恋远方亲人之心。虽身在千里之距，嬉戏场景犹在眼前。近处寒叶声声扰，天伦乐事曼曼来。那物那景，直教人无限唏嘘。

4、我的“双减”作业布置建议

5、三上“快乐读书吧”：阅读指导与超级书单

6、四上：全册生字笔顺动画(暑假练字专用)

7、出门长叹息，月白西风起。

8、六上“快乐读书吧”：阅读指导与超级书单

9、为满足宫中斗蟋蟀之乐而每年在民间搜集,一头促织让几家倾家荡产.成名因缴不上促织而遭受痛苦.老实人成名当“里正”是受里胥的陷害,以至家业败落.面对征促织,他既不敢搜刮同乡,又无所赔偿,形势逼迫下,只好自行捕捉,又无所得,苦受杖刑,只有自尽一条路.求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望.女巫竟有特殊的灵验,引出成妻问卜,由此为再度捕捉促织提供了线索.成名得画,按图苦搜,终获佳品,解脱苦难有了希望.成名儿子失手拍死了促织,投井化虫,为成家挣得兴旺发达.

10、土花沿翠，萤火坠墙阴。

11、漙(tuán)：露水多。宝钗楼：唐宋时咸阳酒楼名。土花：青苔，苔藓。劝：催促。机心：原指机巧功利之心。这里是说蟋蟀为“劝织”而煞费苦心。灌穴：古时抓蟋蟀的一种方法，将水灌进蟋蟀穴，逼迫蟋蟀出来。敛步：脚步很轻。华堂：精美的厅堂。亭台：指盛蟋蟀的笼子笼巧妆金：因笼子小巧而涂金色。渠：它。

12、68塞下曲/(唐)卢纶

13、全国小学创意写作“实验学校”“实验教师”公告

14、富贵在何时，离别今如此。

15、《促织》是《聊斋志异》中一篇具有深刻社会意义的小说。它通过描写主人公成名因被迫缴纳促织而备受摧残、几乎家破人亡的命运，反映了皇帝荒淫无道，巡抚县令胥吏横征暴敛的罪恶现实，寄托了对受尽欺凌和迫害的下层群众的深切同情。

16、这两句，从庭内移到户外，来了个大跨度的跳跃。这两句是倒装句，按意思顺序，应该前后互移。诗人意绪纷繁，难以入睡，转身步出户外，以排遣萦绕心头的羁思离愁，但眼前的夜景又给他以新的感受。

17、四句写儿童挑促织，表面上看似乎与“客情”无关，实际上是用儿童的快乐——无忧无虑，来反衬自己旅居的孤独和愁思。

18、成有子九岁，窥(偷看，看)父不在，窃(偷偷地)发(打开)盆。虫跃掷径(径直，直接)出，迅不可捉。及(等到)扑入手，已股落腹裂，斯须(随即，一会儿)就毙。儿惧，啼告母。母闻之，面色灰死，大惊曰：“业根，死期至矣！而(通“尔”，你，你的)翁归，自与汝覆算(追究)耳！”儿涕而去。

19、48浪淘沙/(唐)刘禹锡

20、四上：课后习题答案(全上册)

二、关于促织的诗句(75条诗句)

1、30赠刘景文/(宋)苏轼

2、出版社：西安电子科技大学出版社

3、67芙蓉楼送辛渐/(唐)王昌龄

4、89游子吟/(唐)孟郊

5、本人是一名自由语文老师，授课年级为初三到高三。本公号出售的资料都是本人整理制作的。

6、百胜终归死，一秋空自忙。

7、2021秋·知识点整理

8、124早春呈水部张十八员外/(唐)韩愈

9、12小池/(宋)杨万里

10、43元日/(宋)王安石

11、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螳螂、油利挞、青丝额一切异状遍试之，莫出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。

12、83读书有三到/(宋)朱熹

13、“错题研究本”和“试卷订正纸”

14、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。

15、107浪淘沙/(唐)刘禹锡

16、42守株待兔/《韩非子·五蠹》

17、五上：课后习题答案(全上册)

18、上于盆而养之,蟹白栗黄,备极护爱,留待限期,以塞官责.这句话的意思是：装在盆子里并且用蟹肉栗子粉喂它,爱护得周到极了,只等到了期限,拿它送到县里去缴差.好不容易才找到这句

19、宣德：明宣宗年号。尚：崇尚，爱好。西：这里指陕西。华阴令：华阴县县官。才：(有)才能。这里指勇敢善斗。责：责令。里正：里长。游侠儿：这里指游手好闲、不务正业的年轻人。昂其直：抬高它的价钱。直，通“值”。居为奇货：储存起来，当作稀奇的货物(等待高价)。居，积、储存。里胥：管理乡里事物的公差。科敛丁口：向百姓征税摊派费用。科敛，摊派、聚敛。科，聚敛。丁口，老百姓。丁，成年男子。

20、二上：课后习题答案(全上册)

三、促织的诗意

1、第三部分(第4段)，故事的发展：写求卜得虫为成名一家带来解脱苦难的希望。

2、57夏日绝句/(宋)李清照

3、故事的背景：祸患起于宫廷，为满足宫中斗蟋蟀之乐而“岁征民间”，一头促织会带来“辄倾数家之产”的后果。围绕着征集促织，充分地表现了官府的贪鄙，“游侠儿”的居奇，里胥的刁猾。故事背景的简要交代为全文作了铺垫。

4、叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋中期文学家、诗人。祖籍建阳。原姓李，后嗣于龙泉叶氏，祖父李颖士于宋政和五年(1115)中进士，曾任处州刑曹，后知余姚。

5、宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。

6、17望庐山瀑布/(唐)李白

7、小儿垂钓(胡令能) 篷头稚子学垂伦， 侧卧莓苔草映身。路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。长干行(李白) 郎骑竹马来， 绕床弄青梅， 同居长干里， 两小无嫌猜。清平乐·村居((宋)辛弃疾) 茅檐低小，溪上青青草， 醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪. 大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。村居( (清)高鼎) 草长莺飞二月天, 拂堤杨柳醉春烟. 儿童散学归来早, 忙趁东风放纸鸢 。夜书所见(叶绍翁) 萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

8、争求侣，殷勤劝织，促破晓机心。

9、10寻隐者不遇/(唐)贾岛

10、下阕追忆儿时捕蟋蟀、斗蟋蟀的情趣，反衬今日的孤独悲苦情怀，充满不胜今昔之感。“儿时”五句，写捕蟋蟀，最为后代词人所激赏。“呼灯”二句，刻画入微。“任满身”二句，尤为工细。它将儿童的天真活泼以及带着稚气的小心和淘气，纯用白描语言，细细写出，给人以身临其境之感。“携向”二句，写斗蟋蟀。从捕蟋蟀写到斗蟋蟀，补足当时情事，笔势连贯，一气呵成，为下面的感慨蓄势。

11、教师不可错过的10本好书

12、47大林寺桃花/(唐)白居易

13、像袁枚一样成为“叙事高手”

14、萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

15、2021秋·单元评价表

16、95黄鹤楼送孟浩然之广陵/(唐)李白

17、2021秋·快乐读书吧(视频)

18、56凉州词/(唐)王翰

19、本诗交织作者的凄情暖意、欢怀挂心。表现古诗《夜书所见》唯美性，可从九方面赏析:

20、这句诗出自南宋诗人叶绍翁所作的七言古诗《夜书所见》，全诗如下：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

四、促织 诗句

1、捉蟋蟀。挑：用细长的东西拨动。促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。

2、出处：南宋诗人叶绍翁《夜书所见》。

3、感时因忆事，不寝到鸡鸣。 扩展资料 斗蟋蟀的由来：《燕京岁时记》『七月中旬则有蛐蛐儿，贵者可值数金。

4、一上：课后习题答案(全上册)

5、③挑：用细长的东西拨动。

6、108江南春/(唐)杜牧

7、梧桐上阶影，蟋蟀近床声。

8、“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情”。这一“送”一“动”，寓情于物，赋予梧叶、秋风以人的情态思绪。这些物态声情的诗文，怎不把读者带进这风送寒凉、情动秋江的意境之中，令人痴迷难返，惆怅满怀。“萧萧梧叶送寒声”妙用通感，以萧萧之声催动凄凉心境，用听觉形象沟通触觉感受，意味绵长。

9、104菩萨蛮大柏地/毛泽东

10、二上：全册生字笔顺动画(暑假练字专用)

11、87稚子弄冰/(宋)杨万里

12、6年级“130篇古诗文”手绘思维导图

13、? 吟残庭际月，冷怯草根霜。

14、118竹石/(清)郑燮

15、跟着“图文简说”：读《红楼梦》

16、邑有成名者，操童子业，久不售。为人迂讷，遂为猾胥报充里正役，百计营谋不能脱。不终岁，薄产累尽。会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。妻曰：“死何裨益？不如自行搜觅，冀有万一之得。”成然之。早出暮归，提竹筒铜丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。(截取一段)

17、促织：蟋蟀。漙(tuán)：露水多。宝钗楼：唐宋时咸阳酒楼名。土花：青苔，苔藓。劝：催促。机心：原指机巧功利之心。这里是说蟋蟀为“劝织”而煞费苦心。灌穴：古时抓蟋蟀的一种方法，将水灌进蟋蟀穴，逼迫蟋蟀出来。敛步：脚步很轻。华堂：精美的厅堂。亭台：指盛蟋蟀的笼子笼巧妆金：因笼子小巧而涂金色。渠：它。

18、时村中来一驼背巫，能以神卜。成妻具资诣问。见红女白婆，填塞门户。入其舍，则密室垂帘，帘外设香几。问者爇香于鼎，再拜。巫从旁望空代祝，唇吻翕辟，不知何词。各各竦立以听。少间，帘内掷一纸出，即道人意中事，无毫发爽。成妻纳钱案上，焚拜如前人。食顷，帘动，片纸抛落。拾视之，非字而画：中绘殿阁，类兰若；后小山下，怪石乱卧，针针丛棘，青麻头伏焉；旁一蟆，若将跃舞。展玩不可晓。然睹促织，隐中胸怀。折藏之，归以示成。

19、小说接着细写小促织斗胜强敌“蟹壳青”与鸡口脱险，显示了小促织的超凡本事，故事达到了高潮。

20、“全国小学创意写作实验学校·实验班级”名单

五、古诗促织原文

1、秋叶、秋风、秋声、秋江、秋舟、孤灯、顽童、斗蟀，均是写动景，动得有声有色、有光有影；篱落小屋，幽深夜晚，漆黑无边，这是写静景，静得凄神寒骨，令人惆怅满怀。那落叶片片，萧萧风声，却又引动诗人在幽静的深秋半夜挂念家中亲人思绪。

2、53精卫填海/《山海经·北山经》

3、《促织》选自文言短篇小说集《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生,清代文学家号柳泉居士

4、上阕写听到蟋蟀声的感受。“月洗”五句，蟋蟀声发出的地方。词人首先刻画庭院秋夜的幽美环境。夜空澄明，高大的梧桐沐浴在月光之中。“洗”字传出秋月明净之美用字传神。“漙”字传出露水凝聚之美。宝钗楼，本是咸阳古迹，这里借指杭州张达可家的楼台。张鎡字功甫(功父)，旧字时可，祖籍西秦，张达可当是他的兄弟辈，所以信手拈来，寄寓对故乡的怀念之情。秋深，点出时令，在一个美好的月皎露漙的秋夜，墙下的苔藓顺着墙脚铺去。“沿”字化静态为动态，用字极生动巧妙。突然一点萤火，飘坠墙根，这就是蟋蟀发出声音的地方。用视觉里的萤火衬托出听觉里的蟋蟀鸣声，用萤火坠落的无关情节，衬托出蟋蟀鸣声的中心题材。看萤火，听蟋蟀，富有生活情趣，而这种生活情趣是从闲适的生活中领略到的。

5、五上“快乐读书吧”：阅读指导与超级书单

6、参考资料来源：百度百科——夜书所见由促织的叽叽鸣声，想到了织布的梭声；由促织总在贫穷人家鸣叫，想到了促织弃富爱贫，诗人展开了丰富的联想。诗句通过对促织的赞誉，抒发了作者同情人民，厌恶豪门的情感，咏物抒情。译文：忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

7、于时曜灵俄景，继以望舒。

8、成大喜。方共瞻玩，一鸡瞥(突然)来，径进以啄。成骇立愕呼，幸啄不中，虫跃去尺有(通“又”)咫(八寸)。鸡健进，逐逼之，虫已在爪下矣。成仓猝莫知所救，顿足失色。旋(不久)见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集(止)(于)冠上(省略+状后)，力(名状，用力)叮不释。成益(更加)惊喜，掇置笼中。

9、据姜夔《齐天乐》咏蟋蟀的小序，张鎡这首词是宋宁宗庆元二年(1196)在张达可家与姜夔会饮时，听到屋壁间蟋蟀声，两人同时写来交给歌者演唱的。

10、112寒食/(唐)韩翃

11、向虞世南学习：一只蝉也能写得境界高远

12、二句接以“江上秋风”四字，既点明秋风的起处，又进一步烘托出了寒凉的气氛。秋风已至，而人客居他乡未归，因此触动了思乡之念。一个“送”字和一个“动”字，都用得十分传神，前者写“惊”秋之意，，后者抒“悲”秋之情。

13、24晓出净慈寺送林子方/(宋)杨万里

14、五上：全册生字笔顺动画(暑假练字专用)

15、知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。

16、这首诗，写秋夜所见之景，抒发羁旅思乡之情。一句写梧叶，“送寒声”，微妙地写出了夏去秋来之时，旅人的敏锐感觉。

17、128卜算子·送鲍浩然之浙东/(宋)王观

18、51题西林壁/(宋)苏轼

19、小说以夸张手法与细节描写来显示促织的才能。写促织的善斗，采用了衬托与对比的手法。“蟹壳青”的斗无不胜、“庞然修伟”，与成名的促织“伏不动，蠢若木鸡”形成对比，给人造成一种小虫怯懦无能的印象，加强了紧张气氛。然后情况一变，小虫“暴怒，直奔”，“腾击”“跃起，张尾伸须，直龁敌领”这一系列动作展示了小促织的勇敢善斗，少年从“笑”到“骇”的表现又从侧面作了渲染。然而在这时，又掀起波澜：鸡的出现和“径进以啄”，形成极其危急的情势，而小虫以其机敏出人意料地将鸡制伏，进一步以夸张笔法显示了促织的神奇本领。

20、35早发白帝城/(唐)李白