一、小池朗诵的要求和技巧

1、公司以“赣鄱文化、用心传播”为企业发展理念，以打造“江西最具公信力的艺术服务输出平台”为企业发展愿景。追求卓越、全新服务，满足艺术人才、艺术培训机构的多样化需求。

2、战斗的春天(陈毅)

3、恰当表现作品中的人物

4、学而第一为政第二里仁第四

5、《咏华山》是宋朝宰相寇准(961—1023)七岁时咏诵的一首诗，语言简单通俗，没有过多华丽的辞藻修饰，但是，却生动形象地写出了华山的巍峨与不凡气势，朗通时要细细体会并尽量表达出这种气势。

6、在教科书中原有古诗文的教学基础上从幼儿园到中小学，可以从《三字经》开始，由《千字文》等逐步到《大学》、《论语》等，唐诗、宋词穿插其中来读。教师应当不断提升经典诵读教学的意识和能力，可以在语文课堂教学中，适当拓展经典诵读的内容。

7、紫瓷盘，盛鱼翅，一盘熟鱼翅，一盘生鱼翅。迟小池拿了一把瓷汤匙，要吃清蒸美鱼翅。一口鱼翅刚到嘴，鱼刺刺进齿缝里，疼得小池拍腿挠牙齿。字纸里裹着细银丝，细银丝上趴着四千四百四十四个似死似不死的小死虱子皮。石、斯、施、史四老师，天天和我在一起。石老师教我大公无私，斯老师给我精神食粮，施老师叫我遇事三思，史老师送我知识钥匙。我感谢石、斯、施史四老师。石狮寺前有四十四个石狮子，寺前树上结了四十四个涩柿子，四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子，四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。

8、(舌根音、舌面音练习)

9、橱窗中可以开放展示学生的书画作品，既陶冶情操，又能提高学生的兴趣与参与意识。

10、《咏柳》唐·贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。《小池》宋·杨万里泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。《江雪》唐·柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。《山行》唐·杜牧远上寒山石径斜,白云生处有人家.停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

11、将经典诵读与语文课堂教学结合的原因

12、考生必须经过《朗诵教学考级表演教程》的严格训练，方可报名参加考试。

13、5#①蒹葭②学而第一③天将降大任于斯人也

14、用中国声音吟唱华夏经典

15、3#①年轻，真好！②人生的两个机会

16、赋得古原草送别(白居易)

17、十五从军征(汉乐府)

18、抓住核心。不管什么小说，总是围绕一个核心，展开情节、刻画人物，给人以形象的感染。因此一定要抓住核心，不要陷入一个个具体情节中去。

19、江西鄱阳湖文化艺术传播有限公司

20、清明∶二十四节气之在公历4月5日前后。

二、小池朗诵配什么音乐

1、注意对符号的运用

2、白杨礼赞(节选)(茅盾)

3、何谓经典诗文?经典诗文就是指那些脍炙人口，并长久流传的诗歌和文章。比如李商隐的《无题》、《锦瑟》、李白的《行路难》等。这些诗从时间上来说迄今久远，里面的语言大人读起来都有些困难，有些人不免就会有所担心，孩子怎么去读呢?请不要担心，有研究表明：人的记忆力比理解力发展要早。

4、教师要求：教师应具有语言艺术方面的专业知识，能充分理解和掌握教材要求，有相应的教学能力、艺术判别能力和示范表演能力。

5、9#①羊入羊林②熊妈妈请客③绝句

6、中外经典散文的分析解读

7、把握基调，变化节奏。情节是小说的基本构成因素，小说的情节非常复杂，要想准确的表达，就必须抓住主流，准确的确定基调，一便有个统领全篇的感情和态度。

8、自由体诗歌和古、近体诗歌的不同表现

9、基本掌握诗歌与小说朗诵的不同要求；能用语言、表情、动作，完整、准确地表现作品的情感；基本表现人物特色；初步表现古诗词的节律和韵律。

10、一个美丽的故(张玉庭)

11、3#①走进雨季②永生的眼睛

12、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

13、生活在现代的小学生对于未曾经历过，未曾了解过的古人故事有着极大的好奇心，例如：向学生介绍一些关于作者的有趣小故事或者关于经典的创作背景，或者借助多媒体向学生放映与学习内容相关的视频，进而引起学生对经典文学作品的兴趣。

14、扁担长，板凳宽，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长，扁担绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上。一平盆面，烙一平盆饼，饼碰盆，盆碰饼。任命是任命，人名是人名，任命不能说成人名，人名也不能说成任命。山前有个严圆眼，山后有个严眼圆，二人山前来比眼，不知是严圆眼的眼圆，还是严眼圆比严圆眼的眼圆?

15、忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。

16、山前有只虎，山下有只猴。虎撵猴，猴斗虎;虎撵不上猴，猴斗不了虎。

17、表达细腻，具体说：一是叙述要舒展，表达时不要结结巴巴。二是描写要实在，朗读、朗诵时不宜过分夸张，不要给人"极度"的感觉。三是人物要神似，不求形似。一定不要摹拟人物的音容笑貌。特别是人物对话，不应单纯考虑用什么样的音色说话，人物对话要服务于立意。

18、基本掌握轻声和“一”、“不”音变规律，无尖音；语言表达符合作品要求，并能初步做到表情达意。(各选项只考核一篇)

19、会用胸腹联合呼吸方法；有共鸣；初步掌握上声和“啊”字变音；能有感情、有节奏地朗诵诗歌。

20、能强调重音、恰当停顿

三、小池朗诵视频加动作

1、5#①祖国啊，我亲爱的祖国②战斗的春天

2、只拣儿童多行处(冰心)

3、一是有利于开发右脑。因为大声读实质是朗读者在自己欣赏自己的声音，久而久之，有利于学生形象思维能力的自我培养。

4、古诗文朗诵能表情达意

5、《风》是唐代诗人李峤(约645一约714)创作的一首描写风的小诗。此诗是从动态上对风的一种诠释和理解，看不见、摸不着、闻不到的"风"在作者笔下，变得形象生动，让人感受到了风的力量。秋风能扫尽落叶，春风能催开鲜花，风能激起千层浪，风能吹得万竹斜。风是无形的，风又是实在的，我们看不到风，却能感受到风。全诗四句两两成偶。

6、绿叶的交响(金波)

7、白杨礼赞(茅盾)(节选)

8、卜算子•咏梅(毛泽东)

9、微笑(高占祥)我愿意是急流(裴多菲)

10、「艺橙传媒考前冲刺班报名中！

11、然后，努力地去引起共鸣，使自己的感受接近作者的情感。只有这样，我们的朗诵才能成功地再现作者的情感。听众听起来才会觉得"自然"。

12、第三句声音要送出去，"寺"语势稍扬，以引领下文。

13、让儿童诵读经典，接受传统文化的熏陶，就是要长远地、默默地变化其气质，以维护人性的光辉，提升人格品质，陶冶学生的情操，将其铸成大器。在儿童时期，让经典成为生命中的大基石。

14、心里的世界(程逸汝)

15、国歌剧舞剧院考级委员会是经文化部审定批准的，国内最高级别、唯一的文化部直属的社会艺术水平考级机构，也是全国唯一一家综合性(器乐、声乐、朗诵、中国舞、国标舞)艺术考级水平认证机构。中国歌剧舞剧院艺术水平考级教材系统规范，制度严谨细致，考官均由各专业专家教授担任。以普及使用为原则，综合表演为标准，提高规范为目的，力争使艺术水平考级认证更加具有科学性、公正性。

16、3#①天上七颗星②我借神笔画天下③所见

17、这是盛唐诗人贺知章(约659一约744)写的一首咏物诗，比喻贴切，构思巧妙，以咏柳的方式抒及了诗人对春风的热爱，形象地展现了一幅春意盎然的明丽画卷，格调清新，生趣盎然。

18、寓言及寓言朗诵的基本要求

19、乌啼∶一说为乌鸦啼鸣，一说为乌啼镇。

20、与齐：与之齐的省略，即没有山和华山齐平。

四、小池视频朗诵

1、磨房磨墨，墨碎磨房一磨墨;梅香添煤，煤爆梅香两眉灰。出南门，走六步，见着六叔和六舅，叫声六叔和六舅，借我六斗六升好绿豆;过了秋，打了豆，还我六叔六舅六十六斗六升好绿豆。哥挎瓜筐过宽沟，过沟筐漏瓜滚沟，隔沟挎筐瓜筐扣，瓜滚筐空哥怪沟。山前有个崔粗腿，山后有个崔腿粗，二人山前来比腿，不知是崔粗腿比崔腿粗的腿粗，还是崔腿粗比崔粗腿的腿粗?

2、由于语文经典中存在生字生词，学生在默背或者默读时，注意力极其容易分散，所以低年级的小学生在诵读语文经典时要反复大声地朗读背诵，这样才能使小学低年级的语文经典诵读教学的效果更好更显著。

3、轻声的语音特点和运用规律

4、证件要求：身份证正反面复印件(或户口本)*1张

5、8#①大猫和小猫儿②小犀牛③望庐山瀑布

6、基本区分四声音调;

7、宽容是一种仁爱的光芒、无上的福分，是别人的释怀，也是对自己的善待。宽容是一种生存的智慧、生活的艺术，是看透了社会人生以后所获得的那份从容自信和超然。

8、自然、大方，大声、清楚地朗诵；无明显的口齿问题和语言毛病。初步表达作品的情感，并有恰当的表情动作配合。

9、6#①寻酒和取鞋②山和孩子的对话③游园不值

10、这可以根据我们人教版语文教材编写的特点加入经典诵读的内容。我们都知道每个单元教完都有一个语文园地，教师可结合园地里面的要求加以拓展延伸。

11、第四句"河"字的尾音适当延长，"落"字音的高低起伏适当加大和延长，以突出动作感和形象感。

12、点亮“在看”，让更多人知道我们~~

13、“书读百遍，其义自现”，对于古典诗文而言，多读是领会其意思的有效途径。学生在自读时可以边读边思考，概括大意，自读就是给每个同学一个自学、总结的过程，还可以为背诵作准备。课堂上的自读，应要求学生读轻一些，以免相互干扰。除了课堂上的自读，课后的自读也是很重要的。

14、健康学家们认为：朗诵有如歌唱，有增强肺功能之效；朗诵注重集体配合，因而活跃了社交生活，对心理健康自然有益处；朗诵可帮助朗诵者，特别是中老年人回忆美好时光，带来的精神愉悦，不言而喻。

15、宋代诗人杨万里(1127—1206)这首诗描写初夏小池景色的小诗，活泼生动，清新幽静，节奏明快，朗诵时，整体音量不用太大，吐字清晰，用声柔和。"树阴照水"四字语速稍快，"水"字稍扬；"爱晴柔"三字语速放慢，用声柔和；"尖尖"二字力度较强，但声音稍内敛；"角"字顺势送出，字尾稍扬，以引领下文；"立"字吐字有力，字音稍收，强化动作感。

16、声音达远，语言铿锵；充分运用语言技巧，准确表现人物性格特色、情感和作品内涵。

17、比如，《弟子规》提倡孝道，“亲有疾，药先尝”，让健康的人尝病人喝的汤药，是违背医学常识的。又如“君君臣臣，父父子子”等规定和三从四德等要求，这时教师应当使学生明白为人处世的基本操守与道德准则，并且又要阐明人人平等，自由博爱的思想，使学生的头脑不局限于文字的直观意思。

18、心临场景，进入意境;

19、7#①数旗②省体委的女选手

20、朗诵是一种比较精细、高级的有声语言艺术。朗诵者必须具备一定的文学修养，要能分析欣赏诗歌，这是朗诵表情达意的前提；朗诵者必须具备一定的语言修养，要熟练掌握标准发音和发声技巧。要善于正确地运用语调语气，这是表情达意的关键；

五、小池朗诵音频

1、春去花还在，人来鸟不惊。

2、每可见囫囵吞枣，生吞活剥未必不可取。少年时期正是人生记忆的黄金时期，正是大量背诵积累的好时候，不妨让孩子们趁能“吞”之时尽量多“吞”些。随着年龄的增长，阅历的丰富，儿时积累的储存于大脑的语言材料，会在孩子的体内一点点发酵，成为孩子的终身营养，融入孩子的血液，一旦被激活，将产生非常大的效应，成为他们生命不可或缺的一部分——素质与修养。

3、七是大声朗读文章是语感形成的必由之路，可以这么说，没有真正的大声读文章，就不会有什么真正的语感。

4、quányǎnwúshēngxīxìliú，shùyīnzhàoshuǐàiqíngróu。泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。xiǎohécáilùjiānjiānjiǎo，zǎoyǒuqīngtínglìshàngtou。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

5、古朗月行(节选)(李白)

6、由考官对考生单人面试。

7、调动学生多种感官参与经典诵读学习

8、通晓所教学科的专业知识，是教师教好功课的前提，如果教师对于经典诵读的认识模糊，那么其教授的课程必定是无本之木。经典诵读教学中教师应当掌握语言文字、文学鉴赏、文章读写、文学创作以及经典诵读教学发展的基础性知识，学校应组织一定的相关课程学习培训，使教师自己对于经典诵读的知识结构有所掌握。

9、“经典古诗文、经典书信、经典散文、经典诗歌”自选朗诵组合。

10、结合作品内容，运用合适的语气语调

11、(常听多练，反复练习)

12、音乐类：古筝、声乐、钢琴、吉他、架子鼓等

13、4#①大猫和小猫儿②小犀牛③小池

14、书画类：硬笔书法、毛笔书法、素描、创意思维画、卡通漫画、国画等

15、只拣儿童多处行(冰心)

16、有朋自远方来；三人行必有我师

17、回首：这里作低头，与"举头"相对应。

18、卜算子·咏梅((毛泽东)

19、10#①猫和鸟②准跟叔叔一个样③梅花

20、山上五棵树，架上五壶醋，林中五只鹿，箱里五条裤。伐了山上树，搬下架上的醋，射死林中的鹿，取出箱中的裤。