一、形容以前和现在变化大的文言文

1、你可以说他是一个英雄，这可以；你也可以说他就是一个白人奴隶主，也可以，只要你有证据。没有绝对的对和错，只有研究做得好和不好，所以历史是可以培养做研究的。

2、④感情色彩变化(指词义反映的客观对象，由甲类事物转移到相关的乙类事物上去了)。例：

3、横看成岭侧成峰，远近高低各不同.(苏轼《题西林壁》)

4、“教别人，占自己学习的一半”，大概说的就是这个道理吧！

5、离开或经过说话人(或叙述的对象)所在地向另一个地点去：你在这里等着，我～看看。门口刚～一辆汽车。

6、今天我们整个国家都提倡博雅教育、通识教育，而实际上，在中国可能80%的学生需要的是技能教育。衡水中学和清华附中培养的学生不是同一类，让衡水中学像北京顶级中学那样培养人才是错误的。所以，社会需求不一样，针对家庭的教育方式也是不一样的。

7、①弃：丢弃。②必：一定。③藏：私藏。

8、青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

9、①北冥：北海。传说北海无边无际，水深而黑。冥，同“溟”，海。下文的“南冥”指南海。②鲲(kūn)：大鱼名。③鹏：本为古“凤”字，这里表示大鸟之名。

10、牺牲牺牲玉帛，弗敢加也祭祀用的牲畜

11、以厦门话为例，在日常口头语中就有很多是今天所说的文言形态，如中国人最普通的问候语就是“吃了没有？”，厦门话只说“食未？”。问人家“有没有？”厦门话只需说“有无？”如果问得详细些：“到底是有还是没有？”厦门话则说“到底有抑无？”这里的“抑”字的用法，现在只能在文言文里读到，如“抑或”一词，但却正用于今天厦门地地道道的口语里。所以上古文献中我们读来不易的文言其实恐怕都是当时的口语。

12、①壮有所用：壮年人能够发挥自己的才能，为社会效力。②幼有所长(zhǎng)：幼年人能顺利成长。③矜(guān)、寡、孤、独：矜，同“鳏”，老而无妻；寡，老而无夫；孤，幼而无父；独，老而无子。

13、语(yù)：告诉。

14、下见小潭下：在下面

15、笔者体会，在学习前先看一部分古汉语基础知识，如“工具书”、“汉字”、“今译……”、“古代文化常识”等知识，对课文中所遇的部分难点可以迎刃而解，或边学课文边参阅基础知识，可获得相得益彰的效果。

16、至于至于颠覆，理固宜然。到了……结局

17、·一鼓作气：第一次击鼓能够振作士兵们的勇气。比喻趁劲头大的时候一下子把事情做完。(一鼓作气，再而衰，三而竭。——《曹刿论战》)

18、四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

19、赏析句子：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里。”

20、发闾左適戍渔阳九百人。(《陈涉世家》)適：通“谪”。

二、形容很多年过去了的文言文

1、过去的日子；从前：现在的情况跟～不同了。

2、那么你说文言文很难读啊，我不能读文言文，情有可原啊。现在我们就来讨论这个问题，请问文言文难读吗？我们有文言文难读的印象，也是民国初年五四时代那些知识分子告诉我们的。五四时代这些知识分子是非常奇怪的：首先，他们把中国文化和西方文化对立起来，然后，他们再把现代跟传统对立起来，他们又说，我们现代化必须放弃传统。我们就感觉很奇怪：为什么日本没有放弃传统也能现代化？单单只有中国人一定要放弃传统才能现代化？你放弃传统了，你的现代化又在哪里？所以这是一个对立的思想。然后这个对立的思想，用在语言的教育上，他又告诉我们：你要学白话文，白话文是很重要的。白话文重要，白话文有意义，这我们承认。但是，他说：要学白话文，一定要把古文打倒！

3、感情色彩变化

4、“此人一一为具言所闻”，从文中可推断渔人向桃花源中人说了什么？桃花源外朝代更替，社会动乱，人民生活痛苦。

5、这就在于科学和经验是不同的。经验往往在于个人的悟性，而科学则可以在任何一个人身上得到延续和发展，并且能够一直往前走。

6、描写桃花源社会环境安定平和的语句是：阡陌交通，鸡犬相闻。

7、大道如青天，我独不得出。

8、1尘埃在尘埃之中,古今一体,安在其不辱也？监狱

9、当然，厦门人本身并未意识到他们说的话其实就是古代的文言，因为现在“抑”读如“阿”，“未曾”的“曾”读若［jing］，就连说话者自己也不知道说的是这些字眼了。其他方言也有类似现象，不遑多举。

10、因为因为长句，歌以赠之。于是写了

11、青春青春作伴好回乡春光，春天

12、其实虽托名汉相，其实汉贼也他实际上

13、海日生残夜，江春入旧年.(王湾《次北固山下》)

14、坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

15、“沛公居山东时山东。”史记《鸿门宴》山东，古义:崤山以东.今义:山东省。

16、四支僵硬不能动。(《送东阳马生序》)支：通“肢”。

17、作者为什么要写刘子骥寻访桃花源“未果”？表明桃花源可望而不可即，给桃花源增添奇异色彩；也表明桃花源在现实生活中是不存在的；隐含了作者无力改变社会现实的无奈。

18、闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

19、公输盘诎，而曰……(《公输》)诎：通“屈”，折服。

20、写出表现人人都能关爱他人，人人都能得到他人关爱，能安居乐业的句子。

三、现在和以前一样的 古文表达

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2、文言文，说起来也是我以前的噩梦，提不起兴趣，看着就难受，学不好。之前看原本《黄帝内经》时，虽然大多数看不太懂，却也能看出点东西来。硬着头皮看完之后，就有了质的变化。现在我很喜欢看文言文，言简意赅，很少的文字却能表达很多的内容。

3、(灯谜)：最大的地球运动

4、·鸿鹄之志：比喻远大的志向。(嗟乎，燕雀安知鸿鹄之志哉！——《陈涉世家》)

5、1侥幸庶刘侥幸，保卒余年幸运

6、1经营燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英操办管理获得的东西或创办生产出来的东西

7、结束于是率少年结束而出整理好武器装备(结：指头部；束：指腰部)

8、表明渔人背信弃义的句子：诣太守，说如此。

9、③一词多义。如引字，本义为开弓，引申义有五种之多：延长、伸长；拖、拉；引导、带领；拿、引用；后退、退却。

10、①教学相长也。《②兑命》曰“③学学半”，④其此之谓乎！

11、舟首尾长约八分有奇。(《核舟记》)有：通“又”。

12、①是故②谋闭而不③兴，④盗窃乱贼而不作，⑤故⑥外户

13、“忽逢桃花林”中的“忽”字表现了渔人怎样的心情？事出偶然，意料之外。

14、王子妃嫔媵嫱王子皇孙，辞楼下殿王侯的女儿

15、“大道之行也……讲信修睦。”这一层是对“大同”社会的纲领性说明。“大道”，可以理解为治理社会的最高准则。这一句是总括，以下三句是分述。

16、交通阡陌交通，鸡犬相闻交错沟通

17、叹惋：感叹惊讶。惋，惊讶，惊奇。

18、在翻译时，除了掌握以上四种方法外，还要掌握一点技巧。

19、表示事物是不断变化发展的，新事物总会代替旧事物的诗句:“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”和“海日生残夜，江春入旧年。”酬乐天扬州初逢席上见赠唐·刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。译文巴山楚水凄凉之地，二十三年默默谪居。只能吹笛赋诗，空自惆怅不已。回来物是人非，我像烂柯之人，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木逢春。今日听你高歌一曲，暂借杯酒振作精神。

20、理解问题和表达思想

四、变化的文言文怎么说

1、释义：葛洪在《神仙传》里记载有一个叫麻姑的仙女，说自从她当仙女以来，已经见到东海有三次变为桑田了。后用沧海桑田比喻世事变化很大。

2、舍：①(shě)舍弃，放下。(便舍船)②(shè)房舍。(屋舍俨然)

3、教育，是你获得进步的捷径

4、③掌握到古汉语的基础知识及有关医古文的特点。

5、……子黑子九距之。(《公输》)距：通“拒”，挡。

6、 苏轼《惠崇〈春江晚景〉》：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知.

7、·刮目相待：另眼相看，用新的眼光看待。(士别当日，即更刮目相待，——《孙权劝学》)

8、小惠未徧，民弗从也。(《曹刿论战》)徧：通“遍”，遍及，普及。

9、如《医古文》中所选“《素问》三则”、“《灵枢》三则”、“汗吐下三法该尽治病诠”、“标幽赋”、“小儿则总论”等篇，就是很好的医理文章；“尽数”、“精神训”、“养生论”、“病家两要说”等文又是富含哲理的文章，对今后学习中医基础与临床学科都有很大帮助。

10、交通古：交错相通。今：各种运输邮电事业的总称。

11、文言文：悟以往，知来者。

12、重过闾门万事非，同来何事不同归。

13、·熟能生巧：熟练了就能找到窍门。(无他，但手熟尔。——《卖油翁》)

14、③货尽其用，人尽其力。“货恶其弃于地也，不必藏于己”，这是说人们珍惜劳动产品，但毫无自私自利之心，不会将它据为己有；“力恶其不出于身也，不必为己”，这是说人们在共同劳动中以不出力或少出力为耻，都能尽全力地工作，却没有“多得”的念头。这主要是就人们的思想观念说的，因为只有树公心、去私心，才能达到货尽其用、人尽其力的境界。

15、爪牙(古：武臣、得力帮手；今：坏人的党羽)

16、(1辛酸苦楚)

17、风流风流笃厚,禁罔疏阔风俗教化

18、阿迪教授一针见血地指出，现在的孩子远不如30年前的同龄人“聪明”，孩子们的能力正在逐年退化，如今11岁孩子的能力水平只相当于30年前的8岁孩子

19、发愤发愤以抒情/发愤续书自知不足，而决心努力的意思

20、畴昔(chóuxī)

五、形容变化太快的文言文

1、病(古：重病；今：病)

2、我跟各位都已经不是十三岁了，倒过来算三十一好了，我们右传还没有读过呢，所以我下了一个判断，十三岁没有读过《资治通鉴》，没有读过《左传》的中国人，永远不可能成为一个大人才！这辈子就是活着，活着，活着，然后死掉，与草木同朽。

3、自治是以，厚赏不行，重罚不用，而民自治自行管理或处理

4、平旷：平坦开阔。

5、反复其存君兴国而欲反复之，一篇之中，三致意也。恢复，扭转形势

6、历史是美国的第二写作课。因为你做完研究后，还要写一个十页纸的报告(初三的学生)，你要到图书馆查资料，要有自己的观点，结论，并且前提、论据还要自洽。历史没有绝对的对与错，但是有好与坏。这是历史训练你做研究。

7、清：清澈，下见小潭，水尤清冽；冷清，以其境过清。

8、5G和IoT驱动未来经济发展

9、停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

10、请允许我从最初的话题说起(或：追溯话题本原)。你说“你是从哪里知道鱼是快乐的”等等，那是(你)已经知道了我知道鱼的快乐而问我。(所以我说)我是在濠水的桥上知道的。

11、蚯蚓无利爪钢牙和钢筋铁骨，却能在泥土里穿行自如，只因专心一致。

12、①请循其本：请允许我追溯话题本原。请，请允许我。循，追溯。其，话题。本，本原。②子曰“汝安知鱼乐”云者：你说“你是从哪里知道鱼是快乐的”等等。汝安知鱼乐，你怎么(哪里)知道鱼是快乐的。云者，如此如此。③既已知吾知之而问我：既，已经。之，指“鱼之乐”，下文的同此意。

13、虞山王毅叔远甫刻。(《核舟记》)甫：通“父”。

14、☞初中语文重点文体知识梳理(含中考语文高频考点分析与总结)

15、屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。(《为学》)屏：通“摒”。

16、1以致以致天下之士，合从缔交，相与为一而招致

17、?初中语文古诗词相关文学常识汇总！

18、“知道”今义明白，了解。用在这里，明显不通畅，所以可以推知是两个单音节词连用，“懂得”“道义精妙”

19、天下是公共的。选拔推举品德高尚、有才干的人，(人人)讲求诚信，培养和睦气氛。

20、情况看上去差不多，“以史为鉴”并没有用，因为条件变了。