人心齐泰山移造句(Ⅰ)

1、那天上学时，不知何时，它从书包里突然跳出来，喵喵地叫着，我见到窜出去急忙把它抱回来，可还是被小胖发现了。后来我的同学小胖来到我的家里，让我把猫送给他，我毫不犹豫拒绝了。过了几天，小胖的父母来了。对我说：“我家小胖呀，他可喜欢这只猫了，送给他吧。”话音未落，就掏出一沓钱，说：“这是1000元，把它卖给我们吧。”见我不动摇，后来他们又告诉我，他们就是猫的主人，我想猫也应该想念家人吧，于是就给了他们。后来他们搬家走了，我再也没有见过那只猫。

2、缺点：单调乏味，不易掌握。

3、灾难从来不值得歌颂。但灾难中那些善良的人，永远值得我们铭记，让我们永远记着这些名字:李文亮、林正斌、刘智明、柳帆、终南山、李文娟、以及那些倒在一线的43名警务人员……

4、医院里将个人生死置之度外的白衣天使们，是什么让你们主动放弃休假，放弃与家人团聚的机会，请缨前往一线支援武汉呢?我想你们肯定是为了千千万万家庭的安康和更多家庭的团圆，为了确保患者得到及时的治疗，于是你们转身逆流而上，不是朝着家的灯光，而是背离家的方向，奔向一张张急救室的床榻。

5、在这个特殊时期，许多人都是平凡岗位上的小人物，他们每天默默无闻地谋生糊口，可是，一旦国难当头，他们便义无反顾地迎难而上。这世界上哪里有什么平凡的英雄啊，他们只不过是因为你我都是中国人，对这个国家饱含深情罢了。这世上那有什么岁月静好啊，只不过是有人在替我们负重前行罢了。

6、·首先，改用教学形式：“以歌教诗”，带孩子们唱出来。

7、现场还有很多优秀的小朋友：

8、也就是说，古诗词考试的比重接近了10%，而孩子的背诗频率，基本上是隔几天就要背一首。

9、据近期一项对来华留学生的调查，他们较为

10、(大单元教学设计阐述)

11、这里的葵花开得很盛，一朵挨着一朵地开放着，鲜鲜亮亮，好像一匹明洁的丝绸锦缎，荡漾在田野上，那一朵朵向日葵啊，一片片花瓣向上卷曲着，仿佛那外国女孩儿的金发。

12、生：现代汉语“廪”只有“粮食”这个意思，没有“官方供给”几个字。

13、一名关心你们的小学生王柯皓

14、我又品尝到一种美食，仿佛又亲自打开了味蕾的大门，看到了不一样的风景。

15、这样一种全d、全国各族人民胼手胝足、同心协力、攻坚克难、勇毅前行的精神，鼓舞着每一个正当奋斗的我们，是我们新时代年轻d员干部永远必须铭记在心、必须一以贯之传承下去的精神。

16、阿夕和我说：古诗词其实特别不好讲，讲浅了等于大白话，干巴巴没有趣味没有美感，讲深了，涉及面又太广，比如社会历史、诗人生平经历、写作风格、典故、诗词史等等，但这个课听下来感觉这个老师是真心喜欢诗歌，而且真的“肚子里有货”，能说出道道，度也把握得很好。

17、普通家长对于诗词的解读能力其实是比较有限的，即使有比较好的讲解能力，因为精力问题，能长期坚持给孩子读诗、讲诗也不大现实。所以我还是建议给孩子听优质的课程。

18、这句话是这样说的：“人心齐，泰山移”。

19、“老师，我坐不住了，我给你讲笑话吧！”

20、放眼望去，那片向日葵的花海像一片金色的海洋。近看，每棵向日葵都像是正对着我们笑呢。它像一个欢乐的孩子，无忧无虑地成长。

人心齐泰山移造句(Ⅱ)

1、读音：(mòmòwúwén)

2、松柏纵然长得好，离开了土地只能当柴烧；个人本领虽然大，离开了集体就会成傻瓜。

3、我家小猫的名字叫米粒，有一对炯炯有神的大眼睛，眼睛下有一颗黑色的小鼻子，一张三角形的嘴巴，嘴的两侧有很多根细长的胡须。米粒有棕褐色的脊背，胸前有白白的绒毛，像覆盖了一层洁白的雪花。米粒的小爪子很柔嫩，像刚出生的小孩的小手一样，唯一不足的是它爪子上的手指甲有点长，我的妈妈拿着指甲刀把米粒的小爪子用指甲剪剪短了。

4、阅读教材《资料摘编一组(2)》，了解本义和引申义的内涵，再借助工具书或网络资源，探究下面表中汉字的本义，思考文字反映了古代中国怎样的女性文化和婚俗文化，写一篇学习笔记。

5、“快来吃午餐肉啊！”“来了！”老师又叫我了，不聊了，我要吃肉去了。对了，如果你来到这儿，我一定也来请你吃。

6、“我宣誓，牢记使命，冲锋在前，坚决贯彻医院部署，全力以赴支援红十字会发热定点医院工作，圆满完成院d委交给的任务......”这是每一位前线的医疗工作者们发出的的奋斗口号。

7、“此事我没有告诉明昌，个，觉得不需要告诉，本来处处都是战斗”。

8、2019年年底，一场名为新型冠状病毒的灾难在湖北武汉爆发。正沉浸在过年气氛中，喜气洋洋的人们开始似乎并未意识到这场灾难的严重性，直到感染人数越来越多，武汉开始封城，举国上下共同抗灾，人们才发觉，这已经不再是一场简单的大型传染病了，他随着武汉去往各地的返乡人员成了潜游在水底的幽灵，随时威胁着每一个人的健康。

9、这就是现实生活中的真实的郭文庭先生。

10、(解释)：像龙在鸣，虎在啸。比喻相关的事物互相感应。也形容人发迹。

11、谚语：一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高；众人种树树成林，大家栽花花才香；一人踏不倒地上草，众人能踩出阳关道；单丝不成线，独木不成林；不怕巨浪高，只怕桨不齐；不怕虎生两翼，就怕人起二心。

12、“让我来，让我来！”几个同学大声叫着。原来，我班同学正在玩“画鼻子”的游戏。

13、今年的新型冠状病毒来势汹汹，不给我们一点喘息的时间，只要与之接触，便极易被感染上。但是你们不怕艰难险阻，冒着生命的危险，来到了病毒最集中的地方，为被感染的人争取治愈的机会。

14、(拼音)：zhūliánbìhé

15、一夜之间，“湖北”“武汉”“肺炎”……牵动着全国人民的心。

16、表1语言札记写作评价量表

17、作为一名普通的小学生，我不能像你们一样奋战在一线。但我会做好自我防护：不出去串门、不在大街上乱窜、勤洗手，一旦出门必须戴口罩。一定不给国家添乱。

18、明确本阶段任务：每个同学都有自己的成长档案，每个词语也应该有它的档案来记录它的信息。以学习小组为单位，搜集一些新词语，为它们制作“词语档案”。

19、过去的中国虽然科学技术落后，武器也落后，但是中国人民人心齐，把侵犯中国的侵略者都打败了。虽然侵略者武器先进，没有用，依然决定不了人的结果。所以人心齐，泰山移是正确的。

20、他用失传已久的诗性教育

人心齐泰山移造句(Ⅲ)

1、(3)表示手部动用的词语

2、当我们蒙上眼睛时，就像盲人一样，什么也看不见。游戏不仅给我们带来快乐，同时也让我们知道了眼睛是多么重要。

3、学习资源类选文的价值功能和教学建议——以“词语积累与词语解释”单元为例

4、作为00后，我们享受着现代化的生活，从小就经常用“现代化”来搭配校园设施、高楼、道路等等造句。长大一点后，我从老一辈人口中得知，仅仅几十年前，他们那辈人还没解决温饱，而实现现代化，是几代中国人梦寐以求的目标。这些年，依靠着先进的技术和不懈的奋斗，我们这个14亿人口、960万平方公里土地的国家逐渐从贫穷落后走向繁荣强盛，我们不仅在工业、农业、科学技术等方面取得了长足的进步，社会文明程度也有了很大的提升。

5、同舟共济，还我洋州无恙

6、冬天是我们最欢快的季节，因为我们就可以举行“石子打冰面”的游戏了，我们会选一个个大大的石子打冰面，好让这片小湖重新恢复生机。

7、“国家有难，我等义不容辞！”

8、强：强大、强敌、坚强、强调、强国、强劲、强烈……

9、我捧着奖状，眼里满是喜悦，那一刻，我露出了最开心的笑容。

10、阅读下面的材料，根据要求写作。(2017年全国I卷)

11、祝：身体健康！也同祝：中国必胜！

12、接着，我和梓琳来到了比赛的地方，梓琳当盲人，而我是让她喂我西瓜。她大步流星来到我面前，当时她并不知道我的位置，可我却早下口为强，已经开始吃她手中的西瓜了。我吃上第一口的时候，她终于知道了我的位置。我本以为她会慢慢地喂给我吃，万万没想到的是她把西瓜和西瓜皮都让我吃了，害得我的牙都要啃掉了。

13、轮到我和宋厂以及另外不知名的对手上场了，我的队友在旁边喜笑颜开的，我却朝我的队友做出了一个十分邪恶的坏笑，我的队友顿时心惊胆战，他一定觉得世界末日马上来到他的身边，一定后悔参与这个游戏了。我心里想：兄弟，对不住了。老师把眼罩给我戴上时，我想我的队友的心已经凉到极点了吧。我原地转了三圈后，并没有像其他人一样摇摇晃晃，我以迅雷不及掩耳之势拿到西瓜，把西瓜举起来，摸索着塞到队友的嘴里面，然后疯狂地摇动起来，吃得他衣服上到处都是西瓜的汁水。耳边传来大家的欢笑声。但我们最终还是失败了。

14、双目周围因护目镜的紧压而伤痕累累

15、有一次，梁俊老师出题：什么东西是看不见却存在着的？学生朱思语，五分钟后交上来一首诗：

16、说起这次“新型冠状病毒”的疫情，大家首先会想到——武汉。是的，武汉是疫情重灾区。但是由于疫情的发展，我们所居住的小县城也有人不幸被感染了。听到这个消息，所有人都人心惶惶。此刻，新型冠状病毒疫情防控处于关键期，社会高度关注、群众十分关切。正是因为有少数人防控意识淡薄，或串门，四处扎堆；或不重视疫情，不愿戴口罩；或聚众打牌。还拒不遵守疫情防控有关规定，故意隐瞒病情、行程、接触史等相关信息，才使得病毒在我们这个素来安全的小县城传播开来，扰乱疫情防控秩序，严重危害人民群众生命安全和身体健康。

17、今年的春节注定是一个不同寻常的春节，新型冠状病毒感染引发的肺炎疫情牵动全国人民的心，从武汉到湖北，最后席卷至全中国，看着新闻报道上一天天急剧增长的确诊病例数，令每一个华夏儿女揪心不已。一场突如其来的疫情防控阻击战，在中华大地骤然打响，全国上下众志成城，齐心协力开展病毒防疫工作，无论是医护人员，还是基层工作者，在疫情爆发的那一刻，他们就拿起了“武器”奔赴“战场一线”，这场战“疫”我们一起面对，他们是最美逆行者！

18、接着，老师拿出一条肉粉色的丝巾放在桌子上，把扇子放在丝巾上卷起来，老师说：“天灵灵，地灵灵，神仙快快显灵！”老师让我们每个人都吹了一口神气，老师不放心又吹了一口长气，从头吹到尾，又有从尾吹到头，老师小心翼翼地打开丝巾，老师把扇子慢慢展开，我们瞪大眼睛，目转转睛地盯着，真的变成新的了！

19、教材在“单元导语”中也向我们明确了词语积累与运用的重要性。“说话写文章离不开词语。”“词和短语就是语言表达的‘砖石’。”所以要求学生做生活的有心人，“平时多读多记，积累尽可能丰富的词语，形成自己的词语库”。当然，教材“单元导语”也给我们一些学习方法的提示：(1)了解汉语词语的特点，通过多种方式积累词语；(2)学习辨析词义的方法，把握词义变化的规律，认识古今汉语的联系和差异；(3)结合词义特点，探究语言表达中词语选择的艺术，提高理解和运用词语的能力。

20、在设计这部分教学内容时，教师可以从教材中选择学生熟悉的案例；也可以让学生根据教材要求，自己选择案例，小组讨论分析鉴赏，然后在班级内交流分享，教师再适时予以点拨和点评。

人心齐泰山移造句(Ⅳ)

1、一人一个脑，做事没商讨；十人十个脑，办法一大套。

2、一天下午，一头狮子出来散步，“啊，这里的空气真好啊！”突然它看见一头落单的水牛，狮子想：出来散个步都能遇到晚餐，我的运气可真好。这头水牛还在悠闲地吃草，水牛没有发现一头雄狮正在慢慢向它靠近。一场精彩的战斗即将到来。

3、在这场举国同抗的灾难中，我们看到了一些别样的身影：在武汉通往外界的公路上，人们都在疯狂向外涌，而一辆辆白色车身画着红色十字的车上载着的医护人员们却逆着人流前行。他们来自全国各地，舍小家，保大家，牺牲了与家人团聚的美好时光自愿前往武汉，他们逆行的身影是最美的风景，给人们带去了希望；在实验室内，一群与医生们一样穿着白色衣袍的科研人员们没日没夜的伏在试验台上，寻找解决灾难的办法；在火神山医院的工地上，建筑工人与设计师们更是夜以继日，废寝忘食的修建着医院给病人们提供更好的居住环境。他们用十天十夜完成了一个奇迹，他们用行动告诉我们，什么叫中国速度。在风雪交加的冬日，他们就是给人们来去希望与温暖的抱薪者。

4、诗，在无形中塑造了孩子的心智，健全了孩子的人格，开拓了他们的视野，也温暖了他们的整个人生。

5、(示例5)叭儿狗一名哈吧狗，南方却称为西洋狗了，但是，听说倒是中国的特产，……它却虽然是狗，又很像猫，折中，公允，调和，平正之状可掬，悠悠然摆出别个无不偏激，惟独自己得了“中庸之道”似的脸来。因此也就为阔人、太监、太太、小姐们所钟爱，……(《论“费厄泼赖”应该缓行》)

6、设计意图：任务要求学生回顾第一单元的课文。还要求学生把对小说的阅读、对人物和语言的鉴赏结合起来，梳理探究之后又有口头交流，最终形成书面文字，以提升两方面的能力。

7、以“古今词义的差别”为例，教师可以引导学生结合初中所学进一步阐述分析。在日常教学中，教师往往强调古今词义不同的一面，而忽略了它们有联系的一面。如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信”中，“牺牲”一词古义解释为“祭祀用的猪、牛、羊等”，今义为“为了正义的目的舍弃自己的生命，也指放弃或损害某些利益”。多数教师都这么讲，学生就这么记。其实，可以试着追问：两者有没有内在的逻辑联系呢？“牺牲”，本义是对神灵祖先虔诚的奉献，引申出牺牲生命及利益的意思，又隐含着为了正义的事业献身之意，从而排除生老病死与因飞来横祸而死。这样的追问，能引导学生进一步探究，深刻理解词义，达成知识内化，并可以举一反领悟古今词义的演变。

8、向日葵它乐观开朗，积极向上，我也要成为生活中的“向日葵”！

9、但他并没有用古老的音乐，而是用现代音乐重新作曲，融入到古典诗词的教学中，更容易让孩子们接受。

10、②成语深植于中华民族的文化土壤，包含着丰富的文化信息。分类整理成语(如爱国、民本、诚信、荣辱、世情、师友、读书、岁月、动物、植物等，也可自己拟定)，同学分工，各选一类，以《成语中的文化》为题，写一则语言札记。

11、这场战“疫”，我们一定能赢！

12、你们每天都穿着厚重且密不透风的防护服，一穿就是一整天，不能进食，不能去洗手间，因为那个防护服是一次性的，你们要为其他同事节省资源。你们比谁都懂得这次“战斗”中所面临的艰难和危险，但是你们还是逆行而上，守护患者。

13、师：你太机智了！在文段中，大家再找找，看有没有表达地点的词，也是古今异义词。

14、(2)按照语义关系聚合在一起

15、师：这个你们可是知道的，调动一下自己的知识储备。

16、封一座城，护一国人！生而在世，有三“不笑”：不笑天灾，不笑人祸，不笑疾病。立地为人，有三“不黑”：育人之师，救人之医，护国之军！

17、比赛开始了，老师拿来了五彩缤纷的气球。我的脚脖挂上了两个气球，有一种要飞的感觉。老师一声令下，我们像下山的猛虎冲向对方。我伸出我的大力神脚，踩向对方的气球，只听“砰”的一声，像爆炸的手雷一样，勇敢的孩子就上去狠狠地踩，胆小的孩子怕得瑟瑟发抖。教室里热闹非凡，我们和敌方的“战斗”非常激烈，最后，于浩轩获得了冠军。

18、何谓“最恰当、最合适”？——以汪曾祺小说语言为例

19、因为是第八单元，很多教师的第一反应是安排在期末教学。其实完全不必拘泥于单元编排顺序，教师可以根据实际需要自行调整，如将本单元的学习安排在开学初，在学生阅读相关内容后布置学习任务，在教学其他单元内容时插入本单元的学习。也不必将三个活动整体一次性实施，可以灵活地分三次进行。如有学校在完成第六单元第10课《劝学》《师说》之后，安排“把握古今词义的联系与区别”的学习；在上好《反对d八股》(节选)、《拿来主义》之后，加入“丰富词语积累”的教学；在学习了《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》之后，完成“词语的辨析和词语的使用”的学习。当然也可以把本单元的教学放在期末，通过整理、归纳课本的语言材料，将本单元的学习与期末的复习教学有机整合，提高教学效率。

20、豆蔻年华，目无全牛，抛砖引玉，弹冠相庆，琴瑟之好，虚怀若谷；文不加点，蓬革生辉，巧言令色，一得之见，忍俊不禁，罪不容诛；汗牛充栋，鼎力相助，贻笑大方，万人空巷，好为人师，惴惴不安；漠不关心，巧夺天工，一团和气，求全责备，肝胆相照，不刊之论；民不聊生，惨淡经营，如履薄冰，不为已甚，遍体鳞伤，鳞次栉比；不足为训，一文不名，等量齐观，三令五申，一蹴而就，无时无刻。

人心齐泰山移造句(Ⅴ)

1、看到爱国少年的文章，不禁让我受到很多启发，顿时激发了我的爱国情怀。我想到了去年疫情奋战在前线的白衣天使，在应该阖家欢乐、普天同庆的春节，本该在家里陪伴家人，但一声令下，他们便整装待发，在这群人影中有多少忙碌的身影：82岁的钟南山带领的医疗团队不分昼夜研发，是既要武汉专家敖忠谷坐着轮椅出诊。爱国是不分年纪的，小到孩提，大到古稀，我们要向爱国少年一样爱国。

2、轮到我了，我蹲下来把圈一扔，一扔我失败了。我第二次用同一样的招式，我也没套上。可是最后一次也没套中。老师见我们都没套中，又给我们一次机会，我和我同桌都改变了方法，最后都套中了，我非常高兴。

3、2020年春节如约而至，与以往不同的是，街道上没有人潮拥挤，路上没有行人纷纷，也没有走亲访友的欢笑。压抑人心的便是一场没有硝烟，看不见摸不着的战争——新型冠状肺炎病毒。这场从武汉迸发的肺炎来势汹汹，不到两个月的时间便蔓延整个中华大地。可是有这样一群可爱的人，他们用一封一封的请战书，一句一句铿锵有力的“我先上，因为我是d员!”用一份又一份的真情，向中华人民，向整个世界宣告着：我们能赢!

4、我们的老师好像一只耳朵敏锐的老虎，在课上我的前桌和别人正在窃窃私语，老师的粉笔立即停在黑板上，把粉笔弄成几段，把两段粉笔狠狠地砸在了这两个人的头上，大声地训斥：“你当我耳朵听不见吗？我讲到哪道题了？”一个人说是第四题，另一个人说是第三题，这时全班没有一点声音，老师也没有说话。世界好像静止了一样，我们的老师越想越生气，说道：“你们上来给我讲，我给你们来一套手板套餐。”啪……，此时的声音已经响彻云霄，我们的老师真是辣手无情。

5、在他们身后，一些普通人的身影，同样让人热泪盈眶……

6、这个游戏让我知道了：远的看不清，近处能看清，就可以套近的，不成功时不妨改变方式，就能成功。

7、二是文本指向不明确，内容范畴与学生生活以及其他任务群交织融混在一起。如“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”以及“语言积累、梳理与探究”等。学生主要的学习对象不是典型文本，而是要投入到广阔、真实的现实情境中自主建构；教材编写重点不在于设定主题、提供选文，而在于设计典型的学习活动任务。因此，这类任务群比较适合显性对应的编制方式。

8、我部于2022年10月16日观看二十大，看完之后，脑子里只有一句话:生逢盛世，当不负盛世。

9、词语的选择，首先基于对词义的准确理解，对词语的感情色彩、语体色彩的准确把握。从这个角度看，选择什么样的词语，是词汇学的内容。但是，词语承载的内涵必定有作者的情感态度和价值取向，如果是文学作品，还有作家的审美趣味起着内在驱动的作用，所以词语的选择又是审美和文学批评的问题。本单元立足于“语言的积累、梳理与探究”任务群，这个任务群还包括选择性必修上册“逻辑的力量”单元。这两个单元都强调在语言运用中把握相关知识，形成关键能力，而非静态的语汇学与逻辑学知识介绍，这是我们开展活动单元教学要特别注意的。

10、我看见有大白笔袋儿，有解压包子，有棒棒糖……我想套中大白笔袋。

11、主办：东方诗书画艺术研究院

12、鉴于上述认知，我从以下几方面对第八单元进行了活动设计。但由于篇幅有限，故仅以本单元的第一个任务“丰富词语积累”的活动设计为例。

13、至今还记得那一日，武汉宣布有新型冠状病毒肺炎时，那一刻，心里有点怕，随着春运期间人流的窜动，越来越多的新型肺炎病例出现，甚至国外也突然出现。

14、苟利国家生死以，其因福祸避趋之！一位前往武汉支援一线的医生在给儿子的信中这样写到。他说，妈妈是医生，在感染时期一定要站到前面去的，希望你理解。简单的话语中包含着对儿子的语重心长的教诲，还有对于自己决定坚持。

15、很多家长、老师都在问他，能否把谱曲的古诗词整理出来，让更多的孩子一起唱古诗、享受诗性教育？

16、你看，当记者采访他们，他们脱下一层又一层的防护服，摘下一层又一层的口罩，我清楚的看见了，他们的皮肤被汗水捂得起了皱，都有些浮肿了，长期戴口罩，满脸都是勒痕，甚至都流血了，看着真的心疼。为了节省防护服，他们连续几个小时不喝水，累了就躺在地上休息一会……所有的一幕幕我都看在眼里，想想他们也是父母的掌中之宝；你们也是孩子不可缺少的家人，但是，你们并不去顾及这些，在他们心中，并不是家人没有工作岗位重要，而是祖国比家人更需要他们!

17、团结就是力量，“人心齐，泰山移”，太行、王屋两座山，何其大，可是有寓公在，有寓公的子子孙孙在，太行王屋又何足挂齿？三峡水利工程，何其大，要花费多少人力物力？可是，有同一条心在，这些困难又算得了什么？

18、还有许多人纷纷做出自己力所能及的事：贵州学生集体为武汉捐款，一个小男孩把压岁钱捐了，拾荒老人捐了一万多，当问他姓名时，他说：“知恩者”。有人冒着危险去送菜，还有饭店免费为医护人员送午饭。一个路人抱了一大箱口罩放在公安处，民警问他：“你贵姓？”男子说：“免贵，中国人就行！”一句“中国人”饱含着多少深情。人们建筑雷神山医院，10天竣工，可以看出中国人的团结一致。“逆行者”还有很多人：警察，环卫工人，行人，战士等。我要对你们说一句：“谢谢你们！你们未必光芒万丈，但始终温暖有光！”

19、选文1：战士战死了的时候，苍蝇们所首先发见的是他的缺点和伤痕，嘬着，营营地叫着，以为得意，以为比死了的战士更英雄。但是战士已经战死了，不再来挥去他们。于是乎苍蝇们即更其营营地叫，自以为倒是不朽的声音，因为它们的完全，远在战士之上。(《战士和苍蝇》)

20、“白色小小看简单，但是做起很艰难，画笔颜料很齐全，做好留下美好回忆。”你猜，我们在做什么？哦！原来我们在做石膏涂鸦。