一、描写祥云的美文佳句

1、定海神针：“如意金箍棒”，重一万三千五百斤。相传这是大禹治水时，定江海深浅的一块神铁。后来，东海龙王用来作天河定底神针珍铁。假若使一个神通，这根镇海神针，就会变得上抵33层天，下至18层地狱，把世间妖魔鬼怪吓得魂飞魄散；如果变成一根“锈花针”它还能藏到孙悟空的耳朵里。传说，千万年以前，我们脚下就是一片东海，这根“定海神针”就是当年孙悟空金箍棒的化石。不信，你可摸一摸上面的自然水纹。摸一下，有神通；摸二下，有福气；摸三下，交好运。

2、弘扬泽州之熠熠光芒，南太行风光的标识，使泽州全域旅游的光环更加明亮。泽州县委宣传部编著的《谁不说俺泽州好》两本书选录了张新民先生四篇文章，县委机关干部领导夸赞说：“新民先生真不愧为过去县委宣传部走出去的好干事。”

3、关于“说”的文体知识

4、异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰：龙，云从之矣。

5、听其相顾言，闻者为悲伤。家田输税尽，拾此充饥肠。

6、《黄河颂》分析“颂黄河”这一环节可分成几个层次？每个层次朗读时的感情变化是怎样的？

7、秋起，有微风滑过的清香，有阳光照射的明媚，有树叶儿滑落的声响，还有，一抹抹微凉拂过心头的舒畅。微风，轻掀起衣角，轻吻着发丝，不经意间，那些春花夏梦的记忆，就感染这个多情的秋季。于是，心，慢慢的沉浸，轻轻的驻足，让心停歇，聆听风，倾听雨，原来，岁月处处都充满着暖意……

8、万紫千红姹紫嫣红绿肥红瘦花团锦簇繁花似锦五颜六色落英缤纷香气扑鼻公园里百花盛开，姹紫嫣红，一片春天的景象。

9、难得七天的十一长假，刚升入初中的我想都没想，决定回我母校旁的那条街转转。

10、至于赏花的意境，本是虚实之间的事情，这是我学养浅薄绝说不清的一个问题。就像李商隐“留得残荷听雨声”的意境，须人们自己去品味，境美几何，取决于各人不同的审美体会。比方，春暖花开之际，那么多广场舞大妈披红挂绿地移师花海，欢声笑语间个个美不自胜，她们何尚想到或者又去思考什么意境这类虚虚的东西呢？她们只是循着春天的足迹，去追求享受花的美，展示自己生活的美，一句“漂亮得不得了”就一切OK。其实，这一句“漂亮得不得了”，说明她们已然体验到了自己个人的赏花意境。

11、(阅读篇目):《西游记》作者:吴承恩

12、再者，是充满人间烟火气的黄色之城——菲斯。它没有惠州的宽敞大道和高楼大厦，作为有世界文化遗产之称的宗教圣城，菲斯古城内的小街巷是一个大迷宫。它的街道很窄，一次只够通行两三人，走到哪里都是弯弯曲曲的路，每走一会就得拐个弯。我从进城开始就迷路了，只得在小巷中东张西望。突然，小巷的拐角处出现了一个卷卷头发的摩洛哥的女生，她向我伸出手，说了一句“Nicetomeetyou”。我还来不及说什么，只是礼貌地同她握了一下手，她就跟随人流不见了。我伫立街头，左寻右找，没找到女孩的身影，只看到无数的拐角。这位活泼可爱的异域女孩，或许早已习惯了异域的人流，只是单纯的想与遇到的人打个招呼吧，而我，却将这缕不一样的阳光藏进了心底。

13、盼望着，盼望着，西风来了，秋天的脚步近了。

14、花叶全无迹，存世惟诗篇。

15、积累常用的文言词语。

16、有感情地朗读课文，力求“以读代析”理解本文主题，体会浓浓赤子之情。

17、“学习抒情”与上学期的“学会记事”并列，同属表达方式方面的写作基本技能。教会学生抒发真情实感，会用几种抒情方法。

18、店老板听更是高兴，赶紧给四个人准备吃的，领着他们来到了楼上休息。悟空看到月光明亮，害怕晚上被人看见光头，所以就跟店家说他们需要密不透风，没有光亮的休息。

19、是否？是这秋色预兆寒气即将来临，是否？是这一季秋凉还会把愁绪继续。看过一路风景，走过几程时光，游走的心，总有几许失落。时光走了，季节轮换了，而生活，依旧处于低落的状态里。浅笑，一抹苦涩于心头，回味，纠结中，似乎忧心还在。光影叠幻，思绪搁浅，微笑总是那么牵强。总想，牵时光的手，温暖于岁月，温暖于我，在清宁的日子里，感受这份季节的暖

20、五彩祥云(wǔ cǎi xiáng yún)：五彩祥云，又喻意：五谷丰登。祥云：代表有好的预兆，表示对未来的美好祝愿。古代人们会把祥云的图案画在服饰、玉佩、雕塑上面，以此表示美好的祝愿。

二、描写祥云的语句

1、春光明媚日，秋高气爽时。每每行走山间、湖畔，目之所及，生意盎然，百花繁盛。无论草本、木本或藤本，一朵朵、一支支、一片片，抑或一丛丛、一簇簇、一堆堆；姹紫嫣红，百态千姿；风吹来，众芳摇曳，各俱风情；如高天流云，如临水佳人；直看得心驰神往，浮想联翩。

2、是作者或文中人物表达思想感情(喜怒哀乐)，倾吐心中感受的文字表露。写作时，把这种喜怒哀乐的感情表达出来，就叫抒情。行文恰当地穿插抒情能使读者引起共鸣，受到感动、或产生激情，从而增强文章的感染力。

3、春到皇居景晏温。冰轮驾玉上祥云。烛龙衔耀九重门。宫掖两仪临舜殿，金莲万斛奉尧尊。官家慈孝格乾坤。——浣溪沙(曹勋)

4、厅堂楹联：“千年遥寄神仙药；八极孤抟(音团)海峤风”，源出于吴承恩诗《海鹤蟠桃篇》。“去深三径鹤归院，水满一溪虹倚门，”源出于吴承恩诗句，描写的是后花园景色。“援琴对明月，试写松风声。”源出于吴承恩诗《对月感秋》。

5、张敏，湖北省云梦县实验中学语文教师。王君青春语文名师工作室成员。曾获“湖北省新锐十佳班主任”“孝感市骨干教师”“云梦县十大杰出青年”“县人大代表”“县优秀班主任”“优秀共产党员”“优秀教师”“师德标兵”等荣誉称号。湖北省“十二五”重点课题“健康课堂”教科研“先进个人”。作为“全国知名班主任”，其个人先进事迹《德育报》专版推介。是全国核心期刊《语文世界》的封二人物，《湖北教育》优秀通讯员，《新班主任》金牌作者。在《中国教师报》《德育报》《教育文汇》《湖北教育》《新班主任》《孝感晚报》等报刊杂志及大型公众平台上发表文章百余篇。践行的教育格言：修养是教育的载体，境界是教育的起点，人格是教育的风帆。

6、你看这猴王，分开水道，进回铁板桥头，蹿将上来，只见四个老猴，领着众猴，都在桥边等候。当时大张旗鼓，响震铜锣，广设珍馐百味，满斟椰液萄浆，与众饮宴多时……

7、明确：抒情是一种表达方式

8、群文阅读。课时安排：

9、思考：大同世界中理想的伦理观念是怎样的?小康社会中的伦理观念又如何?

10、社雨衬晴，烟光暖、吴山滴翠。望绛阙、祥云亏蔽，粉垣千雉。万柳低垂春似酒，微风不动天如醉。遍万井、嬉嬉画图中，欢声里。嗟倦客，道傍李。看人事，槐根蚁。立苍茫俯仰，漫悲身世。靖节依然求县令，元龙老去空豪气。便乘兴、一叶泛沧浪，吾归矣。

11、唐僧仔细看那猴子，见他尖嘴猴腮，头上长满青苔，手掌指头积满了污垢，眉宇间，鼻凹里到处是泥土，鬓角边也有不少青草，虽然不分难看，但一眼睛熠熠生辉。

12、本单元围绕“家国情怀”这一主题，安排了诗歌，小说，散文等文体的作品，兼及古今中外。从各个不同角度，表现不同的时代、不同国家人民热爱祖国、热爱人民、热爱家乡的高尚情怀。分别是现代诗《黄河颂》、散文《土地的誓言》、小说《最后一课》和古代民歌《木兰诗》。

13、祥云捧玉到天心。宋曹勋《鹧鸪天·准拟中秋快客情》

14、时命偶不谬，授馆终南东。愔愔良吏师，不寐如老农。

15、其实，我也不是全无顾忌，我手中有四枚乾隆年间仿宋代澄心堂的笺纸，上边分别印着“孔子”、“墨子”、“老子”和“孟子”木刻画像，纸太美了，雕印更精。我知道早在宋代，欧阳修、梅尧臣和苏东坡就对澄心堂御笺惜如珍宝，故收藏多年，至今不敢着墨。

16、——课文第二层有三句话，这三句话可以归纳为三个方面：(1)满足生存需要，人人都能得到全社会的关爱；(2)满足发展的需要，人人都能安居乐业；(3)满足精神愉悦的需要，货尽其用，人尽其力。

17、诗歌投稿：3474682901@qq.com

18、 一个长安城里高高在上的帝王，他那虚无飘渺的梦境，居然与千里之外百姓眼中恢弘壮丽的景色遥相呼应，这是何等的神奇，何等的不可思议：这一定是上天对这个帝王伟烈丰功的褒扬。

19、积累好词佳句，体会叙事诗中精彩的场面描写。

20、今大道既隐，天下为家。各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固。礼义以为纪，以正君臣，以笃父子，以睦兄弟，以和夫妇，以设制度，以立田里，以贤勇知，以功为己。故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。此六君子者，未有不谨于礼者也;以著(zhù)其义，以考其信，著有过，刑仁讲让，示民有常。如有不由此者，在势者去，众以为殃。是谓小康。

三、描写祥云的诗词

1、祥云，寓意祥瑞之云气，表达了吉祥、喜庆、幸福的愿望以及对生命的美好向往。祥云纹造型独特，婉转优美，其美好吉祥的寓意让我们感受到中国传统吉祥文化的博大精深。

2、名缰相引，别离登州。远来积石时秋。司判美任，止是一载因由。才到瓜期相逼，岂都无、行色忧愁。叹往复，是八千馀里，毕竟何求。好学渊明解职，效海蟾纳印，慷慨云游。相继神翁决裂，物外真修。保养先天之物，运自然、火锻丹丘。功行满，驾祥云，趋赴瀛洲。

3、云一团一团地如棉花，一卷一卷如波涛，连山一般地拥在那儿，野兽一般地站在那儿，万千状态，无奇不有。

4、俱乐部总面积1200平米，是本县档次最高、设施最好、项目最全的健身休闲中心。拥有5D巨幕磁控单车；拥有人脸识别、智能化个性定制系统；拥有顶级高端有氧、力量器械；开设有各种操课、舞蹈、瑜伽、动感单车等近百种课程供客户选择。

5、飞燕:指飞翔的燕子，取名寓意灵巧、勇敢、坚强的女孩。祥云:指吉祥的云彩，取名寓意吉祥幸福的生活。

6、写作时，不妨想一想，文中哪些地方可以穿插景物描写？哪些典型事例的选择刻画有助于我们表现对人物的感情？可以借助对什么客观事物的刻画，让它与情共同构成文章的明暗两条线索？

7、明确：直接抒情与间接抒情的不同

8、《最后一课》完成课后思考探究一二题。

9、欣赏艾青的《我爱这土地》，比较阅读，体会“呼告式”抒情技巧。

10、去年夏天，随女儿女婿全家到台湾自驾游，在心仪已久的诚品书店逗留半天。原本，心心念念想买一本蒋勋的《天地有大美》，结果，半天的往返浏览，最终竟选了凌拂的《台湾花卉文选》和张修蓉的《想种一株花树》。自然，这二位在国内的名气绝比不上近年十分走红的蒋勋。

11、天降神女息浪安澜慈心千古呈瑞象

12、围绕“红色经典”的话题，谈谈作品的现实意义。

13、通过合作探究的学习方式，引导学生体会文章语言的精妙。

14、火眼金睛耀武扬威天罗地网水泄不通

15、廊轩名：小尘世。回廊首联：“红尘闭门远，碧月入苑深。”源出于吴承恩诗《移竹》，“苑”原为“帘”。

16、期中考后，七年(9)班的孩子们又饶有兴致地捧读起了经典神话——《西游记》。他们为神话中唐僧一心向佛、善良无私；孙悟空勇敢大胆、胸怀宽广；猪八戒好吃懒做，却又一心向善；沙僧忠心耿耿、安于天命而津津乐道；为吴承恩塑造的人物形象各有特点，性格各异而拍手叫好；更为曲折离奇的取经故事而爱不释手……

17、暖律应祥云宋朱敦儒《诉衷情·青旗彩胜又迎春》初上祥云宋赵佶《满庭芳·寰宇清夷》人间遥指是祥云宋陈与义《法驾导引》冰轮驾玉上祥云宋曹勋《浣溪沙》香绕祥云腾宝兽宋曹勋《玉楼春》祥云捧玉到天心宋曹勋《鹧鸪天·准拟中秋快客情》

18、当我们认识到教材是起点，而不是终点，是出发，而不是归宿。我们使用教材时就会自觉带领学生从此出发，走上语文课程应有的丰富的多样的语文学习之路，走进语文课程应有的广阔的充满魅力的语文学习空间。

19、春满芝田，正鹤飞空霭，龟引清涟。祥云满谷缥缈，非雾非烟。莺花燕柳，占年年、三月长安。天气好，新声暖响，东风十二雕阑。葱蒨兽炉香袅，映金貂玉佩，绿鬓朱颜。何妨买花载酒，日日湖边。烟光万顷，恁清闲、才是神仙。芳昼永，珠帘静卷，悠然相对南山。——汉宫春(陈允平)

20、比如，《最后一课》中对草地边普鲁士兵的操练暗示了当时的战争背景，镇公所布告牌处的描写为下文“最后一课”埋下伏笔，课堂里国旗、字贴、鸽子这些细微之物的刻画则表达了“我”对最后一课的不舍，对侵略者的不满。

四、形容祥云的句子

1、结合自主学习习题检测基础知识掌握情况。

2、“大同”社会跟陶渊明描绘的“世外桃源”有无相似点？

3、学习古人论事说理的技巧，体会他们的人生感悟，从中得到思想启发和情感熏陶。

4、瑞气祥云(ruì qì xiáng yún)：瑞：吉祥。天上的云气呈现吉祥的征兆。典故出处：明·无名氏《度黄龙》头折：“今到此山之中，观见瑞气祥云，氤氲于九霄之上。”

5、了解《庄子》及庄子的生平、思想。理解庄子追求自由的人生观。

6、甲午阳春参观易水砚题咏

7、常记彭州送牡丹，祥云径尺照金盘。岂知身老农桑野，一朵妖红梦里看。——忆天彭牡丹之盛有感(陆游)

8、处理课后练习，并集中解决学生疑难问题。

9、行者笑道：“嫂嫂勿得悭吝，是必借我使使，保的唐僧过山，就送还于你。我是个志诚的君子，不是借物不还的小人。”

10、情节，就是事情的发展过程。当故事沿着时间顺序向前发展的时候，要注意情节的前后关联。故事的写作顺序通常是从开始到结束，当然可以用倒叙的方式先写结果，然后再写事情的起因。有的时候还会有插叙，但要注意别把插叙成分写得太多而跑了题。

11、“字里飞花，锦簇依人。字里花对花里字，无论浪漫与否，这世界有花，都得感谢大自然对人的优惠。”

12、妇姑荷簟食，童稚携壶浆。相随饷田去，丁壮在南冈。

13、祥云纹作为我国传统吉祥图案的代表，它同龙纹一样，都是具有独特代表性的中国文化符号，它不仅具有深厚的文化内涵和丰富复杂的象征意义，而且是最具生命力的艺术形式之一。

14、踌躇渺渺茫茫惊惶宁输一子，不失一先

15、浓浓淡淡意，深深浅浅情，

16、要求学生注意体会四篇课文的感情基调。

17、直直的一条小街，在我边吃边转中画出了一条条“之”字形的优美弧线。像一根根美丽的飘带，也是一曲曲童年最美的歌……

18、总结研读课文时“作批注”的学习方法，阅读《黄河大合唱》第三部分，体会其情感及抒情的方式。

19、祥云原创QQ空间：http://user.qzone.qq.com/972190042

20、开花结葫芦，籽复在其间。

五、赞美祥云的作文

1、发挥联想与想象，丰富故事细节写出情节波澜，增强故事的吸引力。

2、《马说》借伯乐相马的故事提出了“千里马常有，而伯乐不常有”的见解，讽刺封建统治者不识人オ、不重视人オ、推残人オ的愚昧和昏庸。

3、祥云”图案来源于我国古代的云纹。古人出于对云的敬畏，在纹饰上变化出各种和云有关的图案，运用于器物、服饰、建筑等，特别是在宗教中大量使用。同时云纹样也有着很多美好的寓意，是人们对万事万物希冀祝福的心理意愿和生活追求。

4、过重阳、晚香犹耐，江城风露初峭。梅花已索巡檐笑，春入数枝红小。寒恁早。正帘卷苍云，和气生芝草。金虬篆袅。喜人乐丰年，波澄瀚海，星斗焕牙纛。家山近，游宴十洲三岛。石桥诗思频绕。朱颜白发神仙样，谁信玉关人老。春渐好。望阊阖天低，咫尺瞻黄道。祥云缥缈。看柳色沙堤，莺声禁辇，鸣佩凤池晓。

5、(1)通过想象来设置人物：要根据命题中的要求，想象设置人物。人物可以是现实的，也可以是虚幻的，可以是自己个人生活经历范围的，也可以想象是古人，是动物王国，是未来世界，是宇宙世界，还可以是古今时间隧道里的穿梭者，现实和虚幻世界的并行人。

6、其原故是中国诗的传统太久太深，诗的经典太多，名诗妙句深记在心；诗的节拍和韵律也就潜入了血液。因之，中国的文人的天性里都有诗性。每每有感而发，不觉之间便会以诗唱出心声；且不说唐人皆诗，比方1976年的天安门前，千千万万人以诗表达共同的心灵狂飙，也只有中国了。在这样的文化背景下，人在书斋之中，一时心性使然，冒出几句诗，遂从案头的文镇下取一页笺纸，信手题写下来。这么做再自然不过，也再美不过。

7、成化十八年至今已有五百余年，

8、中国人作诗最讲究炼字。从诗的角度说，每一个方块字都有丰富的内涵，用在不同地方，意味决不一样。字是死的，用好就活。一个看似平平常常的字用好了、用准了、用妙了——用绝了，这种感觉自然极美；若将这样的感觉题写在纸上，还会再添一种美感——书写之美感。

9、多读：读准字音，读出节奏，读出语气，读懂大意。

10、太宗迷迷茫茫的，魂出五凤楼来到荒野，有一判官叫住太宗告知因泾河龙王告太宗，受王命等候太宗三曹对案，此人就是判官崔珏，看了太宗交给他的信后，高兴地回应让太宗宽心，一定叫其还阳于世。上回中有诗一句：心宽强似着罗衣。

11、把握文章主要观点，体会其中蕴含的道理。

12、了解全书内容，熟悉、掌握其中的精彩片断；

13、复有贫妇人，抱子在其傍。右手秉遗穗，左臂悬敝筐。

14、初上祥云。宋赵佶《满庭芳·寰宇清夷》

15、体会诗歌所描绘的意境和思想感情。

16、思考：类比《马说》，理解作者托物寓意的深刻内涵。

17、(每小组自由选择本单元２——３篇课文，自由组合，形式多样，鼓励人人参加。)

18、梳理单元重难点，积累内化，提升能力。

19、太空站，字航员正在打晚，突然，“略略”，急促的敲门声响了起来••••••以小组为单位，进行故事接龙游戏，围绕故事的基本要素，学生展开讨论。

20、本回描写孙悟空赴东海龙宫索取金箍棒等诸宝，再闯地府幽冥强销生死簿籍，导致龙王、阎王上天庭告状，玉帝降旨招安。