一、对领导不满的经典说说古文

1、备课，每个课时500字，最低耗时30分钟，一周备4课时；

2、牛棚里只有三头牛。但男孩进去的时候，却是吼声四起，一片混乱，听起来至少是三十头。

3、以上不包括计划总结，不包括反思和其他，一个月下来：语文老师要额外写16700个字，额外花费1780分钟。如果你能感受到语文老师的强大，同样，也应该看到语文老师其实可成很多事。想想日复一日，年复一年。

4、朱文君：小古文学习7问

5、答：从鲁滨逊的经历中可以看出，鲁滨逊是一个不畏艰险、正视现实、乐观向上、顽强生存的人。

6、本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。阅读《钢铁是怎样炼成的》，把握其人物形象和故事情节，再根据问题进行回答即可。保尔被释放的原因是一个小军官错把保尔当成普通犯人释放出去。这也说明敌人的愚蠢。

7、各小组推举一名“申遗代表”，负责推荐项目；其他组员参加答辩。

8、(A)选文：保尔被神甫毒打，被赶出课室，一连几个星期被罚站墙角。(B)选文：保尔因受伤只好骑马，被上级勒令下马，只好忍痛步行。

9、有一些领导无底线的贪污腐败。

10、一个小军官错把保尔当成普通犯人释放出去。

11、自从他们打定主意要混日子，就“开启了职场生涯的新模式”：有工作尽量拖，实在拖不过去就胡乱应付两下；有工作尽量推，实在推不出去就胡乱应付两下；被要求“建言献策”时，要么死气沉沉，要么胡说八道；出了责任，就拼命往领导身上推。次数一多，领导再也不敢找他，只敢供着他，他便彻底清净了。

12、院子里的鹅和鸡立即掉过头来盯着男孩，并发出六一阵使人无法忍受的咯咯声。公鸡叫道，“他活该，咯咯里咕，他扯过我的鸡冠！”

13、不敢说话，是怕被攻击，遍体鳞伤。急于说话，是怕被人误解、诬蔑。随便说话，骂你浪费时间，没脑。少说话，骂你毫无反应，死人一样，也是浪费时间。

14、(解析)奥斯特洛夫斯基在解释这部作品的标题时说：“钢是在烈火里烧、高度冷却中炼成的，因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来，并学会了在生活中不灰心丧气。”可结合这句话作答。

15、讲述《愚公移山》的故事，思考：谈谈你对愚公这一形象的认识，说说这个寓意故事包含了怎样的深刻道理？结合课文具体说说本文哪些地方运用了对比和讽刺烘托的手法？以神话结尾，有什么作用？

16、寒假里，弟弟不知中了什么邪，三天两头尿床，妈妈晒床单都来不及，我给他取名“尿床精”。

17、国学经典动画片《论语》全集

18、“雨伞也是你撑的了？”弟弟又点了点头，不好意思地说：“我怕睡在上面尿床，漏到你身上……”

19、初中语文小说阅读理解知识点+教学视频汇总

20、一位年轻患者上来就说：“我对现在的工作，生活状态都不满意。主要是夫妻关系不顺，要是家庭好了，在工作中就不怕有压力了。”患者不经意间道出了我们治疗中的焦点。

二、表达对上司的不满的句子

1、查阅资料，了解作者。

2、.所以，不是科室主任的错，而是“被挑中”的人锋芒太过如果仔细观察、多加打听，你会发现，那些混日子混到昏天黑地的人里面，其实有些人曾经非常能干，也曾有过令人吃惊的业绩，也曾对单位做出过巨大的贡献。

3、(9)印第安人乔：印第安人，阴险狡诈，在与莫夫•波特一起帮鲁滨逊医生盗墓时杀死了医生，并把罪名嫁祸给莫夫•波特，但最终因贪财而饿死在山洞里。

4、两篇选文在塑造保尔形象的手法上有什么共同点？请举例分析。(4分)

5、垂头丧气——无精打采头晕目眩——头晕眼花

6、(A)选文中，保尔还是个富有反抗精神学生，所以在面对“侮辱”时以撒烟灰这样有点“稚气”的行动来报复神甫。(B)选文中，保尔面对上级的强制措施，他克制了自己的不良情绪，克服病痛，遵命下马步行。体现了他从一个任性的普通战士成长为营政治委员的成熟。

7、赤地千里寸草不生枯枝败叶

8、忍把浮名，换了浅斟低唱！出自 《鹤冲天·黄金榜上》,这是宋代词人柳永早期的作品。是柳永进士科考落第之后的一纸“牢骚言”，在宋元时代有着重大的意义和反响。

9、鲁滨逊在岛上定居下来，过着寂寞的生活。破船上搬下来的食物很快吃光了，要想活下去，就得想办法。

10、背诵五首诗词，任选其中千古传诵的名句，发挥联想和想象，描绘你体验到的作品情境。

11、说明文阅读内容汇总散文阅读内容汇总

12、同学们畅谈一下，学习文言文的心得体会：

13、(A)第二天，母亲到学校去恳求瓦西里神甫开恩，让她儿子回班学习。从那时起，保尔恨透了神甫。他又恨又怕。他不容许任何人对他稍加侮辱，当然也不会忘掉神甫那顿无端的毒打。他把仇恨埋在心底，不露声色。

14、名著阅读着重考查考生对中外文学名著的了解情况和阅读状态。因此，解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。“就在神甫家的厨房里，他把一把烟末撒到过复活节用的发面里了”反映了保尔的不满以及行为的幼稚；“保尔受到这样的侮辱，忍不住要发作，同时他又竭力克制自己，内心斗争了好几分钟”体现了他的成长和觉悟的提高。

15、闻官军收河南河北

16、两篇选文主要运用了心理描写来塑造保尔的形象。如(A)选文中，保尔“恨透了神甫”“又恨又怕”“把仇恨埋在心底”的复杂心理，塑造了保尔自尊心和报复心强、敢于反抗的形象。(B)选文中，保尔面对“侮辱”时的内心斗争，表现了此时的他已变得理性自制，深明大义。

17、鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会去。

18、有一条根本的原则，对领导不满就是对工作不满。亲近领导就是热爱工作，热爱自己的职业!只有热爱自己职业的人，才能被单位认可!

19、.总之，向大领导反映这种事，话就是说得再委婉，也难免一个悲惨的结局——大领导会觉得你事太多、脑袋不够用，不可能不知道这事的科室主任则觉得你简直是条疯狗想想吧，这以后的日子，你该怎么过。尤其是在有“科室”的单位，留下这种“印记”，对你的影响会有多大！

20、活动二：文化遗产推荐与评选

三、含蓄表达对领导不满的句子

1、(罗盘)测定方向的仪器，由有方位刻度的圆盘和装在中间的指南针构成。

2、请不要用你拙劣的演技来侮辱我的智商！

3、理科是很简单的学科，是最好学习的。因为不管任何人教，用什么方法，2+2都只能等于三角形也不能是四条边，力的作用永远竖直向下……定理公式、例题理解、细心计算……

4、(贷方)一个账户的右方，即付方，与借方相对，课文中是与坏处一致，与好处相对。

5、④结尾。结尾表示倡议者的决心和希望。

6、这有什么可说的呢？只要不是圣人，不是神，凡人的人总是偏的。就像同样是亲生儿女，父母总会偏心一个。老板对待员工肯定有喜欢的也有不喜欢的。这是正常的。如果碰到一视同仁的老板，那就只能说，老板对所有的下属都不喜欢。遇到这种情况，你首先要接受“偏爱”这个现象。然后再来考虑，你为什么会在意这件事儿呢？你内心的期望是什么呢？你要怎么做才能达成内心的期望呢？这样分析下来，你就会把一些偏见转化为动力了。

7、语言表达得体，要注意运用的场合。不同交际场合，用语不同。如喜庆的场合，用语宜热情奔放或风趣诙谐；悲伤的场合，用语宜严肃低沉；庄重严肃的场合，宜用书面语等。交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际的场合各种各样，有喜庆、哀伤之分，有庄重、轻松之别。在这种情况下，语言表达要与环境气氛相协调。

8、“那‘小’日本呢？”一个洪亮而高亢的声音传来。全班哄堂大笑，气氛一下子被点燃，课堂把控不了了。

9、《口袋里的小古文》怎么教？二年级孩子这样学，背得欢还入迷！

10、乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。

11、而台湾地区在过去几十年来保留、传承中华文化方面都做出了很大贡献，不论是德高望重的文化大家，还是普通人背诵引用经典古语的能力，或是以“礼义廉耻”“忠孝仁爱信义和平”命名的道路，都曾让中国大陆的同胞及海外华侨华人感叹，台湾是有着浓郁中国味的地方。

12、世界青年说这期值得看，议题是“对老板不满爆棚却还假装成满意的样子去上班，这样的我正常吗?”

13、批评，谩骂。指责。冷处理。开除。调离。降职。罚款。通报批评。穿小鞋。找麻烦。不安排工作。加大工作量和难度。

14、计划用时：22分钟题量：2题满分：20分

15、日历仪器自动事实制造缺少栅栏介意无非处境

16、可见，我们一般人，非要亲眼看见更恶劣的环境，就无法理解原有环境的好处；非要落到山穷水尽的地步，就不懂得珍视自己原来享受到的东西。

17、所以，如果你不想成为那个“越能干活越多”的人，就要学会隐藏锋芒，别显得那么能干，也别显得那么勤快。在有些单位，这并不是什么好事。

18、《让课文遇见小古文》怎么教？朱文君老师举例详解

19、明明没教养的孩子影响了你，却依然“挂起”，这是宽容还是妥协？这是和谐还是怕事？

20、大家应该听说过这样一个故事：有一个人做东请客，客人陆续来了几个，还有几个迟迟未到，于是他嘀咕道：“该来的怎么还不来？”听了他的话，有客人借故离开了。他又说：“这不该走的又走了。”慢慢地客人们都走了。同学们，你知道客人们为什么都走了吗？

四、不负领导厚望的古文句子

1、人迹罕至满目凄凉鸡犬不闻

2、倾听下属及群众意见建议，就是要善待下属及普通群众，始终坚持把群众的呼声作为重要信号，把群众的需要作为重要选择，到下属和群众中去摸实情、听真话，弄清大家的所思所想所盼，真正找到产生问题的原因所在，适时做通下属的思想工作，理顺大家的工作情绪，调动大家齐心干事业、共同谋发展的积极性主动性。

3、在工作基本有了眉目的时候，还是扛不住倒下了，是什么成了压倒我的最后一根稻草？混乱的管理？对领导的失望？自己全心的投入？内心的失落…

4、(重见天曰)重新看到了天和太阳。比喻脱离黑暗环境，重新见到光明。

5、早晨醒来，发现身上竟盖着一件雨衣，实在憋不住了：“弟弟，这是你干的吧？”

6、品味阅读，积累借鉴。

7、(原词)超过(文言文)超、过、胜、压、逾、愈、进、逾、制、越、跃、拔、卓、擢、上、尚、右、强……

8、没有了“真”的正能量，那就是喊口号，那就是说空话，那就是讲大话。

9、朱赫来听到枪声，往旁边一闪，回过头来，看见押送兵正狂怒地从保尔手里往回夺枪。那家伙转着枪身，扭绞着少年的双手。但是保尔还是紧紧抓住不放。押送兵简直气疯了，猛一使劲，把保尔摔倒在地。就是这样，枪还是没有夺走。保尔摔倒的时候，就势把那个押送兵也拖倒了。在这样的关头，简直没有什么力量能叫保尔撒开手里的武器。

10、小说中有这样一句话：“钢铁是在旺火和骤冷中炼成的。”意思是坚强的共产主义战士是在同阶级敌人以及各种困难的斗争中成长起来的。所以作者用“钢铁是怎样炼成的”来作书名。

11、听完对方讲的话，比读了十年书还要有用。比喻与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大。

12、◎人类能主宰世界，是因为人类有感情;若没有了感情，于禽兽无异。疫情期间，更是体现出了人们的感情。白衣天使们为了我们不受病毒危害，在工作岗位上持续工作，辛勤付出，这难道不值得尊敬吗?

13、A．《钢铁是怎样炼成的》是俄国作家奥斯特洛夫斯基的作品，作品塑造的主人公是保尔·柯察金。

14、答：鲁滨逊克服的困难有：①没有固定的住所;②孤立无援;③缺少食物④缺少生活所需的工具;⑤野人的威胁。

15、接受——拒绝节省——浪费

16、选定主持人，制定规则，协调各小组确定时间及流程，撰写串联词。

17、——展示《富贵不能淫》的朗读录音，师生评价，指导朗读。

18、一早的负能量，有点羡慕那些会来事的同事了。对领导也是有些失望，少干活，假一点才是领导喜欢的吧。

19、比如在家里，最勤快的那个，往往是全家人的奴隶，人人都指着他(她)干活。

20、小组讨论，选出推荐人数最多，认同度最高的项目，作为“申遗”项目，全班竞选。

五、对上级领导不满的说说

1、本单元的课文都是我国古代的经典名篇，从不同角度回答了“人应该有怎样的品格和志趣”这一问题。或以睿智雄辩来论述人生的理想和担当；或以奇特的想象寄寓不凡的要求，让愚公移山的精神成为永久的传奇；或以生动事迹勾勒“真将军”的形象；或以诗意的语言书写人生感悟和思考。每一篇作品都是厚重的中华优秀传统文化的代表，是对学生进行情感、态度、价值观教育的好材料。学习本单元，可以让学生从不同角度感受古人的智慧和胸襟，提升个人的精神品格。

2、(12)吉姆：波莉姨妈家的小黑奴，善良、可爱。

3、阅读《钢铁是怎样炼成的》，回答以下问题。

4、鲁滨逊在柱子上刻上岛时间、自制日历，说明什么？

5、文言积累、识记运用。

6、收集整理文中的经典名句。

7、你以为大家都相信你？不过是表面上应付一下，我们都明了你的假仁假意、沐猴而冠、酸文假醋。

8、和善——凶恶光滑——粗糙舒服——难受

9、年终总结要是可以写对领导对公司不满的话，我想，一万字都打不住。

10、对领导的不爽，可以包括无奈之情，和对领导有意见，领导对员工不好等。可以用一些表达无奈之情的文言文或者是十分气愤的文言文。

11、背诵《富贵不能淫》，思考：本文运用了什么论证方法论证一般人的成长历程的？本文的中心论点是什么，作者是从哪两个方面进行论证的？

12、祥云原创QQ空间：http://user.qzone.qq.com/972190042

13、(解析)题干要求举例说说这部小说的两种写作特色。一定要结合选文来分析。通篇阅读两部分选文，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据题干要求找出在写作方面的独特之处，用自己的语言简洁分析即可。如可从描写的角度作答。文章运用了大量的动作描写、心理描写和环境描写，这些细节描写对刻画保尔富有朝气、勇敢顽强的形象起到了不可或缺的作用。

14、背诵《富贵不能淫》，讨论：景春和孟子对“大丈夫”的定义各有什么不同？你赞同谁的观点？孟子是怎么进行反驳的？

15、高祖荥阳遭困厄闷似蛟龙离海岛，曹公赤壁火连天，昭关伍相忧煎，愁如虎困荒田。江淹初去笔，苏武陷居延，悲秋宋玉泪涟涟。

16、四大名著动画视频之《水浒传》120集

17、部编本九年级下册知识点+图文解读+教学视频汇总

18、体会遣词造句的妙用，赏析传神的细节描写。

19、语言表达得体，要注意对象的特点。对象的年龄、身份、性别、文化背景等不同，用语也应有所不同。比如对长辈，说话要尊敬；对平辈同事，用语可以亲切；对普通老百姓就应少用难懂的术语。

20、物质文化遗产，又称”有形文化遗产”，即传统意义上的“文化遗产”，根据《保护世界文化和自然遗产公约)(简称(世界遗产公约)，包括历史文物、历史建筑、人类文化遗址。