一、描写橘子洲伟人词句

1、同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留期间，重游橘子洲，时年33岁的毛泽东写下了这首词。《沁园春·长沙》被收入今天的中学课本。

2、“长沙”，顾名思义就是“长的沙洲”。而没有去过橘子洲应不算来了长沙。

3、师：这位同学的体会很细致。请同学们思考他刚才提出的疑惑，化用之后的“鱼翔浅底”显得笔力过轻，是不是作者用笔失误了呢？

4、驾车：从河西上湘江一桥，在桥中间有一条路右拐下桥即到橘子洲步行：荣湾镇，或者桥东下车，步行至湘江一桥中间下桥即到

5、长沙，南连衡岳，北枕洞庭，居华中腹地，扼南北要冲；素有京豫唇齿，黔越咽喉之称。她地处亚热带季风气候区，温和湿润，雨量丰沛，日照充足，四季分明，尤以春秋时节最为明媚：湘江流过，城分东西；麓山屏立，秀如翠玉；橘子洲横卧江心，唱出长岛人歌；浏阳河曲绕城北，因伟人而留名。在全国，像长沙这样，集山、川、湖、岛于一身的美丽城市是少有的。

6、“橘子子洲的毛泽东青年艺术雕塑，是在一个非常时代、一个非常地点来塑造一个非常人物的重点项目。我们把它当作长沙当之无愧的城市地标来建设。”

7、“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染”，青年毛泽东常会与同学好友到洲头搏浪击水。现在正是秋收时节，硕果累累的桔树一片金黄，这时你站在洲头极目楚天，一定是心旷神怡。

8、橘子洲位于湖南省长沙市岳麓区的湘江中心，原面积约17公顷，景区整体开发陆地面积达64公顷，是湘江下游众多冲积沙洲中面积最大的沙洲，被誉为“中国第一洲”。橘子洲具有浓厚的历史文化底蕴，如果你来长沙旅游，这是必去的景点之一。今年五一小长假，在旅游排行榜中，长沙升到了第二位，而来长沙旅游的众多人中，大多数是奔着橘子洲来的。

9、师：“看”字领起后，呈现六个意象，诗人用“万类霜天竞自由”稍作小结。这个“竞”字是什么意思呢？

10、师：非常好！为了增强词的动感美，词人往往在动词的运用上煞费苦心，这就是诗词语言鉴赏中的炼字。锤炼动词往往能起到化静为动、形象生动的效果。同学们以“大开”为视角来解读词人对湘江秋景的描绘，同时又结合炼字的技法来深入赏析秋景意韵，这点非常值得肯定。那么词人的“大合”又表现为哪些？

11、生：词人开篇用了五个词来精妙地描绘“湘江秋景”之浓、厚：一是“万山红遍”的“遍”，是表范围的副词，做“红”的补语，“遍”字很传神，呈现出了火红枫叶的范围之广、色彩之浓。二是“层林尽染”的“层”，形容词，修饰“林”，形容枫林之茂之盛。三是“尽”，程度副词，修饰“染”，意思是都、全部，词人匠心独运，一个“尽”字是说红得全面、彻底、通透。四是“漫江碧透”的“漫”，形容词，足见湘江水之丰盈、充沛。五是“透”，程度副词，意思是透彻，补充说明湘江水清澈碧绿，碧得透明，绿得彻底。

12、生：“万类”是词人对眼前所看到的万山、层林、漫江、百舸、雄鹰、游鱼等眼前之景的总括，由眼前之景扩展到世间万物。

13、生：词开篇点明季节是“寒秋”。寒冷的秋天，冷风索索，更加让人感到寂寞。

14、不可以的。橘子洲头不能开车,一般建议在太平街或荣湾镇附近停车,步行走上五一路大桥前往橘子洲,岛上有环保车,20元/人。

15、山，快马加鞭未下鞍。惊回首，离天三尺三。

16、生：“翔”是不是写鱼儿奋力地从水底游？

17、走进古老长沙城，有史记载三千龄，烈士公园祭英烈，桔子洲头矗伟人，湘江风光杜甫阁，岳麓书院爱晚亭，古老长沙不古老，焕然一新长沙城。

18、师：请同学们回忆，《小石潭记》中描写鱼儿自由自在游动的句段。

19、生：当然是词人自己。下阕说，“恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”。如此风华绝代，视功名如粪土，视野宽广，使命感饱满的年轻人，方能有承担的气概和勇气。

20、生：树树皆秋色，山山唯落晖。

二、橘子洲头赞美词

1、生：词人由远及近，从上到下，可以理解为大开的秋景描绘，确实以不同的视角诠释了不一样的湘江之秋，而大合要从这个“竞”字说起吧？

2、其他三个镜头在知识的教学方法上也各有所长。《在“浅底”中翔徉》，黄颖老师从学生理解的“矛盾点”出发，又在教学过程中创造新的“矛盾点”，在两次认知冲突的生成与化解中帮助学生认识意象的“整合点”，符合学生的认知规律。《传神秋韵尽在“竞”》，阳建忠老师的课堂跟着学生的思维进程发展，不直接使用术语，但章法结构的观念、分析章法结构的思路融入其中，貌似是“学生走我也走”，实际是教师用自己的文艺理论知识引导学生走得更高更远。《抒尽豪情，“独”得风流》，叶方碧老师关注学生的原始理解，基于学生的原始经验出发，借助补充知识，提供语言材料等方法帮助学生修正原始经验，形成新的认识，进而抽象出相关知识。

3、师：词人以一个“竞”字说明万物为生存、发展而不停地“争”“击”，不停地“翔”，这是自然万物的生存法则。“竞”可以理解为副词，竞相。

4、生：读出一种向上攀登的拼搏劲。

5、生：“竞”字突出了寒秋湘江万物竞相奋发的生命力，确实让人感受到词人对大自然的无限热爱。正如王国维在《人间词话》中说：以我观物，物皆着我之色彩。可见，“景”已经与诗人内心的“情”融为一体了。

6、师：不错。所以作者所见的湘江，既有空间上的“寥廓”，也有时间上的“流逝”。起句与结句一对照，我们发现“人”与“江”构成了这首词最重要的艺术形象。结句呼应了起句中的艺术形象而更有动感、更见气魄，以问句的形式，像在自我勉励，又像在召唤战友，期许同学少年不负韶华，勇立潮头，承担使命。宋代词评家张炎在《词源》中说：“(词)不过十数句，一句一字闲不得，末句最当留意。”《沁园春·长沙》确是“一句一字闲不得”，而“末句最当留意”！

7、追问：从这两幅画面中，你能感受到什么样的意境？

8、首先，四个镜头均根据课文特点选择了有助于学生深入理解的文学知识。《在“浅底”中翔徉》侧重于意象群与意境的关系；《传神秋韵尽在“竞”》讨论了诗词章法结构的体现方式；《抒尽豪情，“独”得风流》呈现了词语意义与语境的互动关系；《末句最当留意》讲析了诗词结句的艺术手法。这些知识可以在阅读《沁园春·长沙》时出现，也可以在学习其他课文时出现，出现的“时机”取决于学生语文学习的需要，取决于学生“此时”阅读鉴赏能力提高的需要。我们无法还原教学的真实情境，单从实录上看，引入文学知识确实增加了学生阅读鉴赏的深度。

9、雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。

10、哪怕是因为普通的职业，也可以做到十分的有才华，因为知识的渊博，从来就不在于职业。中午没有回家，在办公室休息的时候，我看到一位打扫卫生的阿姨，她在打扫卫生，结束之后并没有选择休息，而且选择把手机拿出来，在背诵单词，当时我就吃惊了，也确实印证了这句话，学识渊博，无关职业。

11、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。各色的花儿盛开着，繁花似锦。

12、师：哪几个字让你有这种鲜亮的感觉？

13、有感情地背诵上阙，并尝试背诵全词。

14、师：再问大家一个问题，词的上阕中有人物形象吗？

15、春，年年不约而至，而每一次抵达，都是满眸惊艳，每一次到来，都是永如初见。伟人笔下的橘子洲是富有诗意与韵味的，它曾是一代人成长中的情怀寄托，在当下的橘子洲，又是松弛而令人愉悦的，它融入了长沙市民的家长里短，是触手可及的一份闲适。这里四季常青，你会惊叹原来绿色，也有如此繁复的呈现样式。桃花、樱花、梅花，花朵们与绿色交相辉映。无论是在草丛上休憩，还是在沿江步道上慢行，在这里总能寻到一份惬意的松弛。

16、师：作者在上阕一气呵成地展现深秋昂扬向上的景象，与中国传统古诗词的悲秋色彩截然不同，请同学们谈谈各自的欣赏。

17、生：不过，“浅底”与前面的“漫江碧透”好像有些矛盾。

18、生：更形象。“中流击水”画面感很强，写出了同学少年在江河水深流急之处游泳，显出不凡的身手与勇气。

19、生：词人以天下为己任，具有博大的胸怀和凌云的壮志，他眼中的秋别有一番神韵。他大开大合地描绘，一改古人悲秋、伤秋之俗套，给我们呈现了一派多姿多彩、浓烈纷呈、动静益彰的立体寒秋图。

20、面对这一派生机勃勃的大千世界,怎不激起万端思绪!广阔无垠的大地呀,谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢?伟人之所以能够成为伟人，最初驱使他们一往无前的原始动力是什么?是一个人在心灵深处所能感受到的伟大的呼唤!其实，我们每一个人都生活在平凡之中,就像一只狮子生活在羊群中一样，透过这平凡，如果你能感受到某种伟大声音的呼唤，能够在这呼唤声中感受到某种让你的灵魂燃烧的东西，那么你无疑就是一个具有狮子般勃勃雄心的人。

三、形容橘子洲的句子

1、(5)“鹰击长空”：“击”字采用拟人手法，显示出雄鹰展翅分发、迅猛矫健的有力身姿。

2、生：词人上片写景，“看”字总领后七句，最后一句“万类霜天竞自由”可谓秋景秋韵传神之作，可以理解为“大合”之笔。

3、通过朗读，我们可以知道词作写了一件什么事情？大家能用一句简洁的话语概括吗？请同学们讨论后积极举手发言。

4、知识的渊博不在于职业。

5、无倚斜取势之墨，如百侣少年，风华正茂，风度翩翩，慢步缓行于湘江之岸，却胸怀大志“指点江山，激扬文字”，字字润美，飞逸奇雄，飘飘欲飞。

6、师：多了人的形象好不好呢？

7、预习词作下阙内容，并尝试完成学习提示，比较阅读毛泽东《水调歌头·游泳》、周恩来《赤光的宣言》、朱德《太行春感》、陈毅《赣南游击词》，感受他们的革命情怀。

8、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。指点江山，激扬文字，粪土，当年万户侯。当年学到这首诗词的时候，就觉得写得实在是太好了，对这首词会非常的熟悉，从头背到尾是没有任何问题的，不过不能背诵英文版本的。

9、一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

10、生：“击”字写出了雄鹰翅膀的强劲有力，飞翔姿态的矫健潇洒，充满力度之美，阳刚气十足。

11、生：“万类霜天竞自由”可以理解为万物在色彩斑斓的秋天为了生存竞相地、自由自在地生活着，而且形象地描绘了万物蓬勃奋发、努力拼搏的景象。

12、大江东去，浪淘尽，千古风流人物。

13、明确：“问苍茫大地，谁主沉浮？”是本词的诗眼，由前文写景转入抒怀。在面对“万类霜天竞自由”的壮丽景色中不禁触景生情，自然地联想到中国的革命命运和中国革命的将来而进入了深处的沉思——“怅”。继而提出了“谁是大地的主宰”的问题，联系当时的局势，也就自然而然地想到革命的领导权问题了。为下文揭露文章主旨作铺垫。

14、师：“鹰击长空，鱼翔浅底”化用了《诗经·大雅·旱麓》的“鸢飞戾天，鱼跃于渊”，飞鸢跃鱼与鹰击鱼翔有异曲同工之妙。

15、(设计意图：通过朗读的形式，陶冶学生的性情，涵养心灵，使学生形成一定的诗词语感。同时，积累文学知识，为以后的诗词学习奠定扎实的基础。初读过程中，整体感知文章内容，有利于学生对词作形成一个总体的印象，便于后面在赏析词作时实现读者与文本之间深层次的对话。)

16、橘子洲头有一个巨大的伟人雕塑，是毛爷爷青年时代的样子，这尊雕塑的背后是属于伟人毛爷爷的一整个青春。

17、师：诗人感秋，词人怀秋，秋景向来是文人墨客咏叹的传神主题，同学们能说说“秋”的诗句吗？

18、生：有的。“独立寒秋”的主人公。

19、橘子洲的形状是一个长岛，除了有毛主席的雕像，还有洲头广场，问天台，望江亭等，人们来这里旅游，不仅可以受到历史文化的熏陶，还可以欣赏美丽的风景，橘子洲中配置的植物主要以桔树为主，它是目前城市内最大的桔园，品种繁多，景区通过种植多种不同品种的橘子树来强化橘子洲主题，从而营造出自然风景与人文风景意境交融的情景。

20、只要爱学习，摩的司机也能学好英语。

四、橘子洲名句

1、生：原来“鱼翔浅底”化用“鱼跃于渊”，不管是“鱼翔”，还是“浅底”，与前面的五个意象组合，没有一丝违和之感。其实作者并非无意削弱，而是用心着笔。

2、山，倒海翻江卷巨澜。奔腾急，万马战犹酣。

3、独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。

4、生：楚天千里清秋，水随天去秋无际。

5、师：可以这样理解，你的思路很好。能具体分析吗？

6、宁乡花明楼是忧国忧民的前国家主席刘少奇的故居。从这里出发，离韶山毛泽东故居和乌石寨彭德怀故居各相距30余公里，构成了中国独一无二的伟人故居金三角和红色旅游目的地。大围山独特的地貌，孕育了一条秀丽的浏阳河。一曲《浏阳河》使浏阳之名蜚声世界。它弯过九道湾的地方，几乎每一座石桥、磨坊和风车都能讲述许多动人的故事。灵动的风水，培育了一代伟人胡耀邦。

7、悠久的历史，创造了灿烂的文化。远在商周时期，长沙就经历了辉煌的青铜时代。秦朝统一中国设长沙郡，此后这里就成为了历代王朝在湖南地区的政治军事中心。历史上很多著名的政治家、思想家、军事家、艺术家都钟情于这块灵秀的土地。楚大夫屈原在这里行吟作《怀沙》名篇，西汉贾谊任长沙王太傅，东汉医圣张仲景也曾任长沙太守。唐朝有杜甫、柳宗元、韩愈、怀素等；宋朝有张栻、朱熹、岳飞、辛弃疾、文天祥等；明清有王夫之、魏源、林则徐、左宗棠、曾国藩等，他们或任职、或讲学、或领兵、或游历，都在长沙留下了文化遗迹和千古佳话。

8、明确：联系当时写作背景，1925年2月，正是北伐战争的前一年，当时革命蓬勃发展，毛泽东直接领导了湖南农民起义，同时国共统一战线已经确立，但革命该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，词人从上海回到韶山，从事革命活动。军阀赵恒惕要逮捕他。在韶山人民的掩护下，8月从韶山来到长沙，9月前往广州主持全国农民运动讲习所。他在长沙逗留期间重游橘子洲，面对湘江上的秋景，联想起当时的革命形势，便写下了这首词。形势危急，时间紧迫，词人只能独自欣赏美景。

9、师：了解这些背景之后，我们再看“独”，你读出了一些什么？

10、师：严酷的苦寒之中，词人描绘千万里冰雪覆盖下的山河之美。“山舞银蛇”的舞动看似柔美，但并未影响整首词豪迈的气魄，这恰是作者以胸襟的开阔和精神的高度来诠释时代内涵，构成视通万里的精神视野。

11、生：墙角数枝梅，凌寒独自开。

12、红军不怕远征难，万水千山只等闲。

13、雕塑基座部分为毛泽东纪念展厅和陈列室，面积约2000平方米。雕塑工程位于橘子洲头，由广州美术学院进行艺术创意设计，湖南省建筑设计院进行建筑和结构设计。

14、知识的渊博不在于职业。

15、①想当年，金戈铁马，气吞万里如虎——辛弃疾的《永遇乐，京口北固亭怀古》。

16、抬头望天，万物在春风中竞相自由地向上生长。

17、公园以成片桔园为绿化主体，名檀名贵花木，风景秀丽，环境清幽，融绿化、美化、净化为一体，观山、观水、观桔、观花各有千秋。

18、生：“霜天”的“霜”可否理解为冷若冰霜的“霜”？

19、师：鱼儿在清澈的水里游弋，这是很自然的景观，奋发自在的生命状态并不是只有奋发搏击。请同学们再回忆《与朱元思书》里的一段文字，“水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔”。这段展现了水清、鱼游、浪猛的景象，大自然变幻多姿。

20、橘子洲头(OrangeBeach)orangecontinentheadinchangsha橘子洲头在长沙橘子洲，原名水陆洲、长岛，因洲上多美橘，故以为名。位于长沙市区的湘江中心，是一个长约十华里的长岛，是长沙市的重要名胜，是湘江下游众多冲积沙洲之一。橘洲西望岳麓山，东临长沙城，四面环水，绵延十里，狭处横约40米，宽处横约140米，形状是一个长岛，被誉为“中国第一洲”。橘子洲一词取自毛泽东《沁园春·长沙》：“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。”中“橘子洲”一词。

五、橘子洲的描写

1、根据《普通高中语文课程标准》对学生诗歌鉴赏能力提出的课程目标，教材中提出的本单元教学目标以及本课具体的学习要求，结合高一学生的学习特点、学习规律、学习心理以及现有的知识储备来确定教学内容和教学方法。在本课的教学中，将带领学生通过反复诵读和鉴赏，品味语言，感受形象，结合创作背景，把握诗歌意蕴，揣摩诗词深层次的内涵，体会其艺术表张力。本词一反历代诗人“悲秋”的传统，上下两阙的画面都描绘得雄浑壮阔、意气风发、豪迈自由。全词在一问一答之间，抒发了青年革命者慷慨激昂、乘风破浪、改造旧中国、振兴中华的豪情壮志。

2、(生齐读“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”)

3、师：请同学们快速浏览课文，看看词作的主要基调是什么？能否概括一下？

4、全幅一百多字，笔试和墨色随着书情而变化，时而高昂，时而舒缓，使整幅书作气韵贯通力透纸背又结构完美，成为毛泽东墨迹中最后的丰碑。

5、现在橘子洲著名景点有问天台、百米喷泉、沙滩公园以及高度为32米国内最大的青年毛泽东艺术雕塑，并保留1904年建成的英国领事馆、长沙新关、洋行别墅等等。

6、说到长沙，自然也少不了美食。湘菜是中国的八大菜系之一。今日长沙的特色小吃早已闻名于世：麻辣小龙虾、铁板鱿鱼、臭豆腐、酸辣粉吃在长沙，口舌生津，食尚之趣，如吃如醉。在星城的街头巷尾，有多少传统小吃让人在等待，又有多少新潮小吃让人企望。

7、福建泉州市第七中学黄颖

8、明确：词人从山上、江面、天空、水底选择了几种典型景物，描写了山、林、江、舸、鹰、鱼以及包举宇内的万类霜天。由远及近，动静结合，对照鲜明。用“遍、染、透、争、击、翔、竞”七个字来描绘。

9、知识撷萃，请同学们回顾一下词的文体知识。

10、十六字令·三首(1934年到1935年)

11、不管风吹浪打，胜似闲庭信步。

12、此幅作品园笔兼用方笔，藏锋为主，兼施露锋，结体用笔潇洒古淡，极尽江左风流，囊括北碑筋骨，精能疏淡，典雅悠然，处处含蓄，耐人寻味。布局疏密有致，有行无列，行间紧密，几与字间空白相当，结体用笔内柔外刚。

13、参考资料：沁园春·长沙－百度汉语

14、(PPT展示“竞”的字形、构造)

15、现在看到的这幅书法作品书于1954年，是毛泽东书法的代表作，是毛泽东诗词墨迹中晚期的作品，也是最成熟，成就最高的作品，诗墨写在一页红界信笺上，共计20行。

16、了解诗歌写作背景，走进诗歌意境，体会诗人的豪情壮志。

17、仔细看朗逸plus前脸的饰条和做工都很不错的，并且也算是比较精致的，灯周围铺垫的一圈饰条感觉更犀利。

18、生：上阕有“鹰击长空”，结句有“中流击水”，两个“击”字正是“竞自由”的体现。

19、生：上阕有“百舸争流”，结句有“浪遏飞舟”，“舸”与“舟”都是船，又有呼应。

20、面对这一派生机勃勃的大千世界,怎不激起万端思绪!广阔无垠的大地呀,谁才是主宰你消长兴衰命运的真正主人呢?伟人之所以能够成为伟人，最初驱使他们一往无前的原始动力是什么？是一个人在心灵深处所能感受到的伟大的呼唤！其实，我们每一个人都生活在平凡之中,就像一只狮子生活在羊群中一样，透过这平凡，如果你能感受到某种伟大声音的呼唤，能够在这呼唤声中感受到某种让你的灵魂燃烧的东西，那么你无疑就是一个具有狮子般勃勃雄心的人。