一、4行4字的古诗16字

1、铺pū(铺路)pù(店铺)

2、(设计意图：本环节通过“读通诗句”“读出韵律”“读出情感”这样梯度式的环节设计，帮助学生在理解诗意的基础上，体会古诗中的情感，教给学生古诗学习的方法，为今后古诗的学习和积累打下基础。在这个过程中反复诵读古诗，也有助于学生背诵古诗。)

3、停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。

4、投稿邮箱：95250145@qq.com

5、秦时明月汉时关，万里长征人未还。

6、月明星稀，乌鹊南飞，绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。

7、虽然他长得很丑，但是心地很善良。(转折关系)因为这本书写得太精彩了，所以大家都喜欢看。(因果关系)

8、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

9、(设计意图：单纯的教师讲授学生肯定会很枯燥，所以我让学生课前搜集资料，以成语故事会的形式，让学生理解成语含义，知道成语故事，感受人物品质。)

10、和平—战争卓越—普遍

11、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。

12、平稳—波动偶尔—经常

13、描写四季特点的成语：

14、战争中涌现出为和平而战的英雄人物：

15、至少，已无限接近过天空

16、仿生学：从青蛙的眼睛得到启示发明了“电子蛙眼”、从蝙蝠的身上得到启示发明了“雷达”、从蜻蜓身上得到启示发明了“飞机”……

17、何必掩罩玄乎的漂渺和虚无

18、对酒当歌，人生几何?譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。

19、一是描摹景物时采用直译的方法，变描摹为翻译；

20、慎重—随意宽敞—狭小安静—吵闹

二、六行14字古诗

1、《过零丁洋》(宋)文天祥

2、黄山的山真高啊，高得让你感觉到一种直插云霄的感觉；黄山的山真陡啊，陡得让你感觉随时都会倒下来；黄山的山真奇啊，奇峰罗列，形态万千，让你流连忘返。

3、第一句在全诗中有何作用？请简要赏析

4、九月菊花初开放，十月芙蓉正上妆，

5、(1)“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？

6、假如所有的月色都蜿蜒成忧伤

7、(2)山西村——村庄名，在浙江绍兴。出自《游山西村》

8、春：春暖花开春色满园花香鸟语花红柳绿百花盛开

9、五年级下册必背古诗文领读

10、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(名句)──朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。一个“更”字表明酒已劝了多次、尽了多杯，这依依惜别之情尽在其中。

11、出自成语故事的成语：手不释卷鹏程万里胸有成竹画龙点睛闻鸡起舞

12、预设2：我有其他的想法。“尽”的意思是没有了，消失了，在诗中是指鸟都飞走了，不见踪迹。

13、春树春花展新姿，使我神情顿清朗。

14、关关鸣叫的水鸟，栖居在河中沙洲。善良美丽的姑娘，好男儿的好配偶。

15、逆流而上去追寻，道路险峻难攀登。顺流而下去追寻，仿佛就在沙洲间。

16、⑦修辞手法有：比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问。

17、用在好的方面的成语：聚精会神一丝不苟全神贯注坚持不懈持之以恒

18、(2)用诗中有关语句具体分析这种特色。

19、即用什么样的“景”表现了什么样的“情”，如果要回答关系还要用一个表示情景关系的词语加以概括。比如：天津卷第二题：诗的后四句写出了怎样的景与情？

20、在这一场突如其来的，大雨里

三、4行4字的古诗16字100首

1、新鲜—陈旧牢固—松散漫长—短暂

2、含有“迅”字，一行四字的古诗如下：《四言赠兄秀才入军诗其十二》年代:汉作者:嵇康轻车(迅)迈。息彼长林。春木载荣。布叶垂阴。习习谷风。吹我素琴。交交黄鸟。顾俦弄音。感悟驰情。思我所钦。心之忧矣。永啸长吟。

3、落日心犹壮，秋风病欲苏。

4、李杜：李白、杜甫。小李杜：李商隐、杜牧。

5、亲，您的每一次滑动都能触摸我们易感的心‍

6、带有“花”字的四字词语或古诗花团锦簇、花枝招展、花样年华、春暖花开、花花公子、国色天香、金枝玉叶、水木清华、花好月圆、风花雪月、雾里看花、花花世界、镜花水月、五花大绑等人面不知何处去，桃花依旧笑春风。——崔护《题都城南庄》竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。——苏轼《惠崇春江晚景》接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——杨万里《晓出净慈寺送林子方》人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。——白居易《大林寺桃花》

7、新诗高地华中文学诗星光百合文学白孔雀东方诗歌中国阴山作家网金陵诗苑雪藻兰襟北方诗歌

8、良朋好友在远方，翘首久候心落空。

9、教师评价：三位同学讲的声情并茂，在本单元文言文两则中，老师已经带着大家学习了囊萤夜读，铁杵成针，凿壁通光三则故事，大家也一定被车胤李白匡衡他们的勤奋学习，持之以恒的精神所感动了。下面谁还想讲？

10、友谊第一比赛第二赛出风格、赛出水平团结拼搏、争创佳绩飞跃梦想、超越刘翔挑战自我、突破极限奋发拼搏、勇于开拓展现自我、争创新高奥运精神、永驻我心强身健体、立志成材顽强拼搏、超越极限挥动激情、放飞梦想青春无悔、激情无限顽强拼搏、勇夺第一挑战自我、突破极限奋发拼搏、勇于开拓遵规守纪、团结互敬拼搏奋进、永远进步扬我个性洒我激情

11、笑着赐我一丸仙药，此药应是神皇制炼。

12、神话故事的成语：精卫填海八仙过海夸父追日女娲补天嫦娥奔月

13、粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

14、称谥号：古代王侯将相、高级官吏、著名文士等死后被追加的称号，如范仲淹称文正，欧阳修称文忠。

15、幸福地期待，如一棵沧桑老柳

16、泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

17、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。──我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月，由黄鹤楼出发，乘船东行到扬州去。“故人”一词说明了两位诗人的情谊深厚。

18、馈赠—赠送维持—坚持

19、血脉亲情帝国主义灯红酒绿热闹非凡

20、一看肠一断，好去莫回头。

四、古诗24字每句4字6行

1、那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。(运用比喻写出了的凶恶)

2、神州诗歌报不接收与政治和宗教等有关的敏感话题来稿。不接收含反党反社会言论内容来稿。不接收含谣言或不实言论来稿。不接收含有关涉及国家机密来稿。不接收有违公序良俗的作品。

3、其中“杏林”称颂医生。(该成语讲的是三国时期，吴国医生董奉的故事)

4、教师点拨：同学们对句子的理解非常准确。句子中加点的内容提示我们，这两组句子都运用了比喻的修辞手法，但两组句子所表达的感情色彩是不一样的，一褒一贬。(板书：比喻、不同感情色彩)原来，把不同的对象比作不同的事物就能表达出不同的感情。下面让我们再来读一读，读出句子所表达的不同的感情吧！

5、(9)唐·王维与友人送别时，写下了“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，表达了与友人依依惜别之情！

6、溯游从之，宛在水中央。

7、是拼尽全力去证明的心情

8、答：描写了农民不避风雨、辛勤劳作的生活，发出了“人间辛苦是三农”的感叹，(步骤一)(因为没有什么特别的表达技巧，所以步骤二跳过)表达了农民盼望风调雨顺、五谷丰登的心情。(步骤三)

9、提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢?

10、提问变体：有人认为某字用得好，有人认为某字用得好，你认为呢?

11、我的诗和远方之旅明年成行

12、答题示例：阅读下面一首宋诗，然后回答问题。(8分)

13、教师提问：我们来看这些字，你知道它是什么意思吗？

14、东行登上高高的碣石山，来观赏苍茫的大海。海水多么宽阔浩荡，海中山岛罗列，高耸挺立。

15、答：第一句是全诗的铺垫。描绘出一幅雨后东坡月夜图，营造了一种清明幽静的气氛，以映衬作者心灵明澈的精神境界。

16、边塞诗人：高适、岑参、王昌龄

17、他不仅学习好，而且工作好。(递进关系)

18、芦苇茂密水边长，太阳初升露珠滴。我心思念的那人，就在河水岸边立。

19、形容水的成语：波澜壮阔水平如镜清澈见底波涛汹涌清波荡漾

20、提问方式：表达了怎样的思想感情？这首诗的主旨是什么？

五、16行每行四字的古诗

1、剧④哉边海民，寄身于草野。

2、WANGYONGBUHAN(不憨)q3261011(张淑珍)

3、(意思是说学业的精深，在于勤奋刻苦，学业的荒废，在于嬉戏游乐；道德行为的成功在于深思熟虑，败毁在因循苟且。)

4、号hào(号子)háo(风号浪吼)

5、函、简、笺、鸿雁、札：书信

6、③鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到。

7、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。

8、妻子象禽兽，行止依林阻。山野本是野兽出没之地，到了山野，鸟兽可与同群，妻子儿女自然也就慢慢活得像野兽一样了，至少是蓬头垢面的野人形象。活动靠着山林险阻，“阻”即艰难险阻之意，这里有特殊的用意，即高山更高处，可阻征徭之地。

9、羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

10、喝hē(喝水)hè(喝彩)

11、译文：神龟虽能长寿，但也有死亡的时候。腾蛇尽管能腾云乘雾飞行，但终究也会死亡化为土灰。

12、③保家卫国：黄继光、邱少云……

13、答题示例：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。(6分)

14、教师引导：理解了难懂的字，相信你更清楚古诗的大意了，下面请两位同学跟我们说一说诗句的大意吧。

15、诗人被贬到贫困的海边，看到下层人民的困苦生活，有感而发，写下了这首慷慨激愤之作。三国乱世，人民有家不能居，只好逃到荒山野岭，与野兽为伍。诗的开篇写自然现象，其实意在提醒最高统治者普降恩泽，施惠于民；中间四句直陈所见所感，几无雕饰，如实记录了百姓流离失所的困境；最后两句，咏叹家园荒芜，狐兔出没，承接前面的描写，进一步抒发了感慨，深化了主题。

16、《出塞曲》(唐)王昌龄

17、改写句子，体会情感。

18、素质—素养弥漫—充满

19、远古的呼唤一次次令我沉思

20、不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。