刘姥姥进大观园歇后语是什么

1、刘姥姥进大观园歇后语下一句是

(1)、九年级上册语文6课《敬业与乐业》预习+教案+课件

(2)、(i)蔡义江.蔡义江新评红楼梦上(M),北京：龙门书局，2010:4

(3)、蓼 溆        戗      金篾片      亲家      纨  绔  

(4)、麈 尾      搓 弄      发怔       筵席       砒霜

(5)、史湘云撑不住，一口饭都喷了出来，林黛玉笑岔了气，伏着桌子哎哟，宝玉早滚到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫"心肝"，王夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了坐位，拉着她奶母叫揉一揉肠子。

(6)、明确：刘姥姥的作用:反村贾府生活的奢侈:写活了许多人物:千里伏线，首尾相应:见证贾府由胜而衰的过程。

(7)、明确：凤姐和鸳鸯为了讨贾母欢心，取悦众人，她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就故意取笑刘姥姥。

(8)、作者略去在场的薛宝钗不给出特写镜头，确实是耐人寻味的。让我们好奇的是，这样一个最懂得恪守传统礼仪的人，如何自处这种场合？又如何来面对他人甚至其母亲的失态？我觉得一个可能是，作者这样的略而不写，是他自己感觉了书写的困难，无法把控好写薛宝钗因笑得失态或者并不失态的分寸感，所以干脆采取回避的方式，从而留给读者以更大的想象空间。

(9)、九年级上册语文23课《三顾茅庐》预习+教案+课件

(10)、(释)比喻没有见过世面的人来到陌生新奇的花花世界。既可用来揶揄那些见识短浅、孤陋寡闻的人，也可用作自谦或者自嘲。

(11)、徐庶进曹营这其实是根据典故而来，徐庶北上归曹以后，心中仍十分依恋故主刘备和好友诸葛亮，徐庶进曹营歇后语，歇后语《徐庶进曹营歇后语》。尽管他有出众的谋略和才华，但不愿为曹操出谋划策，与刘备、诸葛亮为敌。因此，徐庶在曹魏历时数十年，却从未在政治军事上有所作为，几乎湮没无闻。这就是人们常说的“徐庶进曹营，一言不发”。

(12)、预设：通过细节描写，巧妙地表现了她们各自的身份、地位、年龄、性格特征和体质特点，描绘了一副封建规范森严，长幼尊卑有序的封建社会的透视图，也从侧面表现了刘姥姥演技的高超。

(13)、这句话表现了刘姥姥淳朴风趣、憨态可掬的性格。

(14)、刘姥姥进大观园——满载而归；着花了跟；洋相百出；眼花缭乱

(15)、预设2：“宝钗用手绢捂着嘴，转过身，双肩微微地抖动着。”因为薛宝钗注重自己的淑女形象，笑得很含蓄。

(16)、贾母等都往探春卧室中去闲话，这里收拾残桌，又放了一桌。刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭，叹道：“别的罢了，我只爱你们家这行事！怪道说，‘礼出大家’”。凤姐儿忙笑道：“你可别多心，才刚不过大家取乐儿。”一言未了，鸳鸯也进来笑道：“姥姥别恼，我给你老人家赔个不是儿罢。”刘姥姥忙笑道：“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”鸳鸯便骂人：“为什么不倒茶给姥姥吃！”刘姥姥忙道：“才刚那个嫂子倒了茶来，我吃过了。姑娘也该用饭了。”凤姐儿便拉鸳鸯坐下道：“你坐下和我们吃了罢，省了回来又闹。”鸳鸯便坐下了。婆子们添上碗箸来，三人吃毕。

(17)、湘云：贾、史、王、薛四大家族史家的千金，她还在襁褓中时父母就已经亡故，由叔叔婶婶养育。她是贾母的内侄孙女，贾府通称史大姑娘。她是贾母娘家人，一年有大半时间住在贾府。

(18)、“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的．我且得一个。”

(19)、说到刘姥姥的反应，有一个总结意味的问题值得提出来讨论。

(20)、九年级上册语文10课《岳阳楼记》预习+教案+课件

2、刘姥姥进大观园 歇后语的下一句

(1)、活动二：读读那一场闹剧。指向：品读经典段落。

(2)、在转述时，特别要注意语言的转换和人物的身份。同样说筷子，在贾府人物口中是“乌金三镶银箸”，“老年四楞象牙镶金”，转换成刘姥姥，用乡村野语怎么介绍？还要注意介绍时的侧重点，介绍“鸽子蛋”是介绍其个头或味道还是价钱？总而言之，时刻不能忘记刘姥姥的身份特征。

(3)、今天早上，记者在师大锦园中学，采访了刚面谈结束，走出考场的考生。据该名学生回忆，回答了以下几个问题：

(4)、师：抄检大观园时，惜春的丫头入画因私传东西受到遣责，这时惜春不但不为入画辩解讨情，反而催促说了这些话，但就是这么一个被人称为“最冷”的人，她在刘姥姥的逗笑声中显示了温情的一面。我们再来看这样的场景。

(5)、用四个词形容自己上过的最精彩的一堂课，用英语描述当时的心情；

(6)、贾母等都往探春卧室中去闲话，这里收拾残桌，又放了一桌。刘姥姥看着李纨与凤姐儿对坐着吃饭，叹道：“别的罢了，我只爱你们家这行事！怪道说，‘礼出大家’。”凤姐儿忙笑道：“你可别多心，才刚不过大家取乐儿。”一言未了，鸳鸯也进来笑道：“姥姥别恼，我给你老人家赔个不是儿罢。”刘姥姥忙笑道：“姑娘说那里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”鸳鸯便骂人：“为什么不倒茶给姥姥吃！”刘姥姥忙道：“才刚那个嫂子倒了茶来，我吃过了，姑娘也该用饭了。”凤姐儿便拉鸳鸯坐下道：“你和我们吃罢，省了回来又闹。”鸳鸯便坐下了，婆子们添上碗箸来，三人吃毕。

(7)、次日清早起来，可喜这日天气清朗。李纨侵晨先起，看着老婆子丫头们扫那些落叶，并擦抹桌椅，预备茶酒器皿。只见丰儿带了刘姥姥板儿进来，说大奶奶倒忙的紧。李纨笑道：我说你昨儿去不成，只忙着要去。刘姥姥笑道：老太太留下我，叫我也热闹一天去。丰儿拿了几把大小钥匙，说道：我们奶奶说了，外头的高几恐不够使，不如开了楼把那收着的拿下来使一天罢。奶奶原该亲自来的，因和太太说话呢，请大奶奶开了，带着人搬罢。李氏便令素云接了钥匙，又令婆子出去把二门上的小厮叫几个来。李氏站在大观楼下往上看，令人上去开了缀锦阁，一张一张往下抬。小厮老婆子丫头一齐动手，抬了二十多张下来。李纨道：好生着，别慌慌张张鬼赶来似的，仔细碰了牙子。又回头向刘姥姥笑道：姥姥，你也上去瞧瞧。刘姥姥听说，巴不得一声儿，便拉了板儿登梯上去。进里面，只见乌压压的堆着些围屏，桌椅，大小花灯之类，虽不大认得，只见五彩炫耀，各有奇妙。念了几声佛，便下来了。然后锁上门，一齐才下来。李纨道：恐怕老太太高兴，越性把舡上划子，篙桨，遮阳幔子都搬了下来预备着。众人答应，复又开了，色色的搬了下来。令小厮传驾娘们到舡坞里撑出两只船来。正乱着安排，只见贾母已带了一群人进来了。李纨忙迎上去，笑道：老太太高兴，倒进来了。我只当还没梳头呢，才撷了菊花要送去。一面说，一面碧月早捧过一个大荷叶式的翡翠盘子来，里面盛着各色的折枝菊花。贾母便拣了一朵大红的簪于鬓上。因回头看见了刘姥姥，忙笑道：过来带花儿。一语未完，凤姐便拉过刘姥姥，笑道：让我打扮你。说着，将一盘子花横三竖四的插了一头。贾母和众人笑的了不得。刘姥姥笑道：我这头也不知修了什么福，今儿这样体面起来。众人笑道：你还不拔下来摔到他脸上呢，把你打扮的成了个老妖精了。刘姥姥笑道：我虽老了，年轻时也风流，爱个花儿粉儿的，今儿老风流才好。()

(8)、•      她在苦难中笑里藏泪，泪里含笑

(9)、2/刘姥姥进大观园--------眼花缭乱。

(10)、师追问：从刘姥姥的视角来看，贾府具有怎样的特点？

(11)、朱玉霞老师设计的问题——“是谁导演这场戏？”不仅让学生内化了人物的性格形象，还深入文章主体展开探究，直击文本核心；郑婷老师创设情境——刘姥姥向村里的人讲述在富贵人家的经历，锻炼学生“读”与“说”的能力，并借助思维导图，有条理地梳理贾府的“富贵与奢侈”；黄瑞雪老师直接让学生模仿“笑态”猜“人物”，在“欢笑”的情境中体悟人物；张彬彬老师则利用助读系统中的阅读提示和批注中的问题，架构教学设计，建立学生与文本的链接，体现了自读课文的独特所在。

(12)、其是对众人的笑从无法克制到克制进行层次划分，大致分为三层。第一层是桌边吃饭包括喝茶的薛姨妈各种笑翻了的举动，他们以彻底放松、难以克制为特征。第二层是在旁边站着伺候的丫鬟婆子，他们也都笑着弯腰屈背，不同的是，他们有的躲到外面蹲下去笑，有的忍住笑上前给主人换弄脏的衣服，这样的退出和上前行为，多少显示了一些笑与克制的兼而有之。第三类就是王熙凤和鸳鸯两人，能够努力克制自己，忍住不笑，继续着这幕喜剧的“导演”工作。

(13)、仓老鼠和老鸹去借粮——守着的没有，飞着的有(第61回柳氏)

(14)、房子宽大、威武：“大家子住大房”“果然威武”；内部摆设豪华奢侈，令人羡慕：“满屋里的东西都只好看，可不知叫什么，我越看越舍不得离了这里”。

(15)、一进：是刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条，就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末，狗儿家生活艰难，岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与王夫人家连过亲，到贾府攀亲，寻求救济。从王熙凤那里得银二十两，“喜的又浑身发痒起来”。通过一家人的辛苦努力，生活渐渐有了起色。

(16)、其从家族的发展趋势看，刘姥姥是以一个陌生化的旁观视角，让她从一个短暂经历的横断面几次插入荣国府，对一个曾经是大富大贵人家到衰败后跌落低谷有直觉感受，从而形成一种惊心动魄的强烈对照。她二进荣国府被带入大观园游览，是以逗乐为目的，所以，即便王熙凤甚至老祖宗等在向刘姥姥显摆他们家族生活的奢华，也可以理解为是要让刘姥姥惊奇得失态而产生乐趣。这样，奢华的显摆常常是在轻描淡写的不经意中显露出来，使得贵族式显摆和暴发户式显摆有了关键区别。

(17)、18仓老鼠和老鸹去借粮——守着的没有，飞着的有

(18)、是中国劳动人民自古以来在生活实践中创造的一种特殊语言形式，是一种短小、风趣、形象的语句。

(19)、师：整本书关于刘姥姥的情节，你知道吗？我们来温习章回体回目。

(20)、可着头做帽子——要一点富余也不能(第75回鸳鸯)

3、刘姥姥进大观园一一歇后语

(1)、狗咬吕洞宾——不识好歹(第25回彩霞)

(2)、刘姥姥的女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京做小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不认识”！狗儿祖父只有一个儿子，已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，女婿将刘姥姥接了来一起住，帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠，“遂一心一计，帮趁着女儿女婿过活起来”。

(3)、凤姐儿听说，便回身和李纨、探春、鸳鸯、琥珀带着端饭的人等，抄着近路到了秋爽斋，就在晓翠堂上调开桌案。鸳鸯笑道：“天天咱们说外头老爷们：吃酒吃饭，都有个凑趣儿的，［批注］逗笑取乐。拿他取笑儿。咱们今儿也得了个女清客了。”［批注］旧时在富贵人家帮闲凑趣的文人。听着是说刘姥姥，便笑道：“咱们今儿就拿他取个笑儿。”二人便如此这般商议。李纨笑劝道：“你们一点好事儿不做！又不是个小孩儿，还这么淘气。仔细老太太说！”鸳鸯笑道：“很不与大奶奶相干，有我呢。”

(4)、说笑之间，已来至沁芳亭子上。丫鬟们抱了一个大锦褥子来，铺在栏杆榻板上。贾母倚柱坐下，命刘姥姥也坐在旁边，因问他：“这园子好不好？"刘姥姥念佛说道："我们乡下人到了年下，都上城来买画儿贴。时常闲了，大家都说，怎么得也到画儿上去逛逛。想着那个画儿也不过是假的，那里有这个真地方呢。谁知我今儿进这园一瞧，竟比那画儿还强十倍。怎么得有人也照着这个园子画一张，我带了家去，给他们见见，死了也得好处。"贾母听说，便指着惜春笑道："你瞧我这个小孙女儿，他就会画。等明儿叫他画一张如何？"刘姥姥听了，喜的忙跑过来，拉着惜春说道："我的姑娘。你这么大年纪儿，又这么个好模样，还有这个能干，别是神仙托生的罢。"

(5)、意思：比喻没有见过世面的人来到陌生新奇的花花世界。既可用来揶揄那些见识短浅、孤陋寡闻的人，也可用作自谦或者自嘲。

(6)、清水下杂面——你吃我看见(第65回尤三姐)

(7)、说是一样，却蕴涵着一种极大的悲哀。的确，大观园里的花花草草于我们来说是太远了，但是作为嘲弄来讲，大抵成了富豪、官僚、当权者及各界名流的一种特权。而对于其下的相对应的穷人、平民、普通人竟成了犯上触忌的言行，轻则受到排斥，重者则要受到责罚了。所以穷人家的斗口，在戏台之上也极易常见。而当权者的倾轧，除了战争，就象铁托在写给斯大林的信中所说的那样：

(8)、她还成为文化的化身，比如 歇后语： 刘姥姥进大观园——眼花缭乱。你还知道哪些吗？

(9)、它由前后两部分组成：前一部分起“引子”作用，像谜面，后一部分起“后衬”的作用，像谜底，十分自然贴切。

(10)、在这场“笑”剧的背后，包含着作者对下层劳动人民的悲悯与尊敬，作者正是以悲悯尊敬的眼光来塑造刘姥姥这位社会底层的农村老妇形象；同时，作者也透过刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败没落进行了侧面的批判。

(11)、分析人物形象，学习塑造人物形象的方法并学以致用。

(12)、此部分内容重在品析语言，分析手法，理解人物形象。

(13)、《红楼梦》，原名《石头记》，中国古典长篇章回体小说。《红楼梦》是举世公认的中国古典小说巅峰之作，中国封建社会的百科全书，传统文化的集大成者。

(14)、预设1：古代白话小说主要通过语言描写和动作描写塑造人物形象。

(15)、贾母这边说声“请”，刘姥姥便站起身来，高声说到：“老刘，老刘，食量大如牛：吃个老母猪，不抬头！”说完，却鼓着腮帮子，两眼直视，一声不语。

(16)、二进：刘姥姥第二次进贾府，则是为了报恩。第一次王熙凤给的20两银子当时虽然在王熙凤的眼里看来20两银子不值一提，但是对于生活都难以维持的刘姥姥一家则是一笔救命钱。所以她等到家里的瓜果蔬菜都成熟后，就拿着这些特产前来拜见王熙凤，以示感激之意。而这次非常巧合的是刘姥姥偶遇了出来散步的贾母，贾母对于和她年纪相仿的刘姥姥也非常亲近，所以在贾母的授意下，刘姥姥得以进入大观园。在众人一起宴席期间，刘姥姥就是个开心果，逗得大家哈哈大笑。刘姥姥拿了米，一百多两银子，衣服果子就回去了。本文写的就是刘姥姥第二次进大观园。

(17)、刘姥姥根据王熙凤、鸳鸯的安排，开饭时念出“老刘老刘食量大如牛”等话时，小说接下来对众人各种笑态的描写，受到读者一致欣赏，蔡义江关于这一段描写，评价为“最神奇的文字，每种笑态都合其人的特点”［1］。但究竟符合怎样的特点，真要一一对应来分析，未必容易。这里试从两点切入分析。

(18)、(1)原是凤姐和鸳鸯商议定了，单拿了一双老年四楞象牙镶金的筷子给刘姥姥。刘姥姥见了，说道：“这个叉巴子，比我们那里的铁掀还沉，哪里拿的动他？”……也照样换上一双乌木镶银的。刘姥姥道：“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”

(19)、画乡本土，热点，便民，求助，招聘的门户网站

(20)、(例)憨老汉下了火车，已是晚上八点多钟了，看着天津卫劝业场马路两边红红绿绿的霓虹灯，刘姥姥进大观园--看得出神了。

4、刘姥姥进大观园歇后语是什么故事

(1)、贾府的富贵，在贾府众人眼中是稀疏平常的，他们能准确说出“乌金三镶银箸”，“老年四楞象牙镶金”；“鸽子蛋”；“漱盂、麈尾、巾帕”……而庄稼人刘姥姥会怎样向村里人转述呢？

(2)、说到刘姥姥的反应，有一个总结意味的问题值得提出来讨论。

(3)、“虽住了两三天，日子却不多，把古往今来没见过的，没吃过的，没听见过的，都经验了。”是心灵的满足。而物质上呢，有穿的，吃的，花的，用的，玩的，装了一车子。当然，还有宝玉顺手捎过来的成窑钟子。

(4)、学作者是如何借助“笑”这一动作描写来展现各具特色的人物性格。

(5)、凤姐儿和鸳鸯：凤姐儿和鸳鸯之意，本为讨好贾母，让久居豪门的贾母开怀一笑，顺带也让公子小姐们乐一乐。以凤姐儿的精明能干和鸳鸯对贾母的了解，她们都深知：只要让和她们不在同一世界的刘姥姥说话，就会有笑点。说什么，并不重要，她们需要的是放松，和对这种豪门深闺生活的认可度和优越感。而这些，刘姥姥就是最佳人选。

(6)、 分析讨论法。对课文中不易理解的问题，以及课文中主要人物的性格特点，先让学生分析、讨论，各抒己见，然后教师进行、提示、点评、明确，以加深学生对课文内容的理解和把握。

(7)、只要他发点好心，拔根寒毛，比咱们的腰还壮呢。

(8)、预设3：我写的是刘姥姥进大观园——见证兴衰。刘姥姥三进贾府，见证了贾府由盛转衰的过程，让人感慨万千。

(9)、从文中看，刘姥姥出了几次洋相？进行了几次表演？

(10)、教师引导学生概括出刘姥姥眼中的贾府的特点，会发现作者笔下的贾府尽显“大气象”。开篇即处处写“大”：“大家子住大房”“大箱”“大柜”“大桌子”“大床”，呈“威武”之态，与老太太的身份地位相协：至高无上。而“小屋子”亦有“小”的特色：“齐整”“东西都只好看”，可谓大有大的气象，小有小的可爱。

(11)、《红楼梦》是我国古代小说的巅峰之作，中国古典四大名著之一。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰史，在充分揭露地主阶级贵族集团腐朽本质及其必然没落的历史命运的同时，也歌颂了这个阶级中富有叛逆精神的青年。

(12)、《刘姥姥进大观园》位于九上经典长篇小说单元，抓住主要线索、梳理故事情节、把握人物形象和性格形成原因是其教学的重要要求。

(13)、说笑之间，已来至沁芳亭子上.丫鬟们抱了一个大锦褥子来，铺在栏杆榻板上.贾母倚柱坐下，命刘姥姥也坐在旁边，因问他：“这园子好不好?"刘姥姥念佛说道："我们乡下人到了年下，都上城来买画儿贴.时常闲了，大家都说，怎么得也到画儿上去逛逛.想着那个画儿也不过是假的，那里有这个真地方呢.谁知我今儿进这园一瞧，竟比那画儿还强十倍.怎么得有人也照着这个园子画一张，我带了家去，给他们见见，死了也得好处."贾母听说，便指着惜春笑道："你瞧我这个小孙女儿，他就会画.等明儿叫他画一张如何?"刘姥姥听了，喜的忙跑过来，拉着惜春说道："我的姑娘.你这么大年纪儿，又这么个好模样，还有这个能干，别是神仙托生的罢。"

(14)、师：贾府的四个姐妹之一的元春，嫁出去回娘家一趟，你读出贾府的什么气氛？

(15)、主讲：詹丹，上海师范大学人文与传播学院教授，中国红楼梦学会副会长。

(16)、有学者认为刘姥姥为了从贾府中获利，不惜装疯卖傻，显示了自己的不知羞耻。自尊心极强的林黛玉正是从这个意义上讥笑她为“母蝗虫”。这样的说法貌似合理，其实是不知底层人生之艰的一种轻飘飘思想。

(17)、刘姥姥二进大观园回礼，逗笑苍蝇进虎门歇后语苍蝇进虎门——不够塞牙缝

(18)、我们还可从另一个角度看这个问题，即在这样的捉弄中，该怎么来理解刘姥姥的反应？

(19)、明确：刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯导演的。

(20)、①“一两银子，也没听见响声儿就没了。”刘姥姥的这句话写出了她对食物的爱惜，表现了她节俭的生活习惯。②“去了金的，又是银的，到底不及俺们那个伏手。”这句话体现了她率直、爽快的特点。③“这个菜里有毒，俺们那些都成了砒霜了。那怕毒死了，也要吃尽了。”这句话反映出刘姥姥懂得说话技巧，会讨好贾府的主子们，这也是她受欢迎的一个原因。

5、刘姥姥进大观园的歇后语怎么说

(1)、而刘姥姥终于进了大观园，也是因为“多打了两石粮食”，忙着感恩图报，把瓜果蔬菜特意“留着尖儿”，让大观园里的姑娘奶奶们趁着新鲜尝尝，至于最后在园子里闹足了笑话，和宝玉在乡下看见纺车，不认识，受了二丫头的嗔叱，实则出于一样。

(2)、采菊东篱下，悠然见南山，诗人当时的心情是啥？

(3)、(3)“姑娘说哪里的话？咱们哄着老太太开个心儿，有什么恼的！你先嘱咐我，我就明白了，不过大家取笑儿。我要恼，也就不说了。”

(4)、如何理解王熙凤等捉弄刘姥姥及刘姥姥自身的反应？

(5)、就这样，姥姥带着板儿去荣国府，这是她行事的第一步，然后在贾府门口打听，并在后门处见到周瑞家的，这是她行事的第二步。由周瑞家的做牵引，领她见到掌事的王熙凤，这是她行事的第三步。刘姥姥这次虽没见到王夫人，但她最终得到了王熙凤送给她的二十两银子。用她的话说：”富贵人家发发好心，随便拔个汗毛，都比我们老百姓的腰粗。“这二十两银子，可是庄户人家能抵一年的花销啊！可见，刘姥姥虽为乡下人，但却懂得做事规则，人情事故练达。

(6)、师：等级森严的贾府，刘姥姥带来的“笑”，让其间的所有人获得生命的大释放。这些笑全部都发自内心，让整个贾府呈现出了一种轻松的自然的，开放的，平等的生命状态。到底刘姥姥的地方让他们笑的？找，自读课文要学会自读，找出极富个性的语言、动作。

(7)、主角是刘姥姥，主要运用语言描写和动作描写。

(8)、第四十回    史太君两宴大观园　金鸳鸯三宣牙牌令第四十一回  贾宝玉品茶栊翠庵　刘姥姥醉卧怡红院  

(9)、其从人生价值取向看，刘姥姥的出场，是作为底层人的人生观、价值观，与贾府上层人士形成一种对照的。这种来自底层的价值观，是辛勤劳作自食其力的，是讲求实际而不去梦想的，即便到贾府有打秋风的目的，但她同时以自己的忍耻之心，为贾府卖力地表演了一出笑剧，多少也是一种付出。而且知恩图报，无论在我们所了解的曹雪芹后四十回写作计划中，还是现在的续作中，刘姥姥在贾府落难时出手相助，显示了底层人的那种淳朴厚道的本质。而这种人生价值取向，也在一定程度上成为作者认真思考的一个方向，所以在第五回有关巧姐的判词画册和红楼梦曲中，以美人纺线的画面和“留余庆”的曲子，暗示了这样的生活价值，具有不可忽视的重要性。

(10)、汉语里面有一种语言形式叫歇后语。这种语言形式能简洁智慧俏皮地概括事件内容，并揭示事件的意义。歇后语一般由事件和意义两部分组成，如猪八戒照镜子——里外不是人，哑巴吃黄连——有苦说不出。读完文章，你觉得可以就此文编个怎样的歇后语呢？刘姥姥进大观园——看花了眼/眼花缭乱/大开眼界/长了见识/洋相百出……

(11)、由于课件内容较大，这里只展示一部分，需要资料的家长和同学请按下方步骤领取！

(12)、有学者认为刘姥姥为了从贾府中获利，不惜装疯卖傻，显示了自己的不知羞耻。自尊心极强的林黛玉正是从这个意义上讥笑她为“母蝗虫”。这样的说法貌似合理，其实是不知底层人生之艰的一种轻飘飘思想。事实上，有一个细节表明了刘姥姥并非不知羞耻。当王熙凤为了捉弄刘姥姥而把鲜花插满她头时，刘姥姥虽然当众也开玩笑说要做个“老风流”，但后来喝醉酒误把镜子中的自己当作亲家时，就指责她见园里的花好，“就没死活戴了一头”，说明她内心是清楚自己的所作所为的，也许评价她的言行是“忍耻”之心而不是“不知羞耻”，更有一种同情式理解。

(13)、•      她精于拙，藏于巧,演技高超，但朴实智慧

(14)、师：作为一部严肃文学作品，《红楼梦》中没有明确的好人、坏人之分。他们对自己的行为都有所认识。

(15)、作者简介：玫儿，又名小扣柴扉。文字爱好者，半生行走，愿用一枝素笔，抒写心中山水。

(16)、武大郎打虎——没生成那个拳头 武大郎的扁担——长不了

(17)、《语文新课程标准》说“语文学习本身就是学生在积极的语言实践活动中积累与构建起来，并在真实的语言运用情境中表现出来的语言能力及其品质”。所以要让学生充分体会出作者写“笑”的妙处来，仅仅靠读还不够，还需设计一些活动，让学生在活动中充分体验和感知。通过设计“你来比划我来猜”的游戏活动，让学生读过之后记住每个人物笑的情状，然后站到讲台上模拟其动作，其他同学合上书本，来猜他模仿的是谁，也可以参与互动评价他模仿的像不像。比如“林黛玉笑岔了气，扶着桌子叫哎呦”的情状应该如何表现才自然而不做作，宝玉又是如何“滚到”贾母怀里，贾母笑着搂着叫心肝的宠溺之举如何表现等等。通过活动体验学生对人物“笑态”的印象与理解以及为什么会有如此“笑态”的感受与领会进一步加深。

(18)、结合本课以及本单元的《智取生辰纲》、《范进中举》，说一说古代白话小说与现代小说的异同点。

(19)、除了面谈及二次摇号，区县、开发区教育部门也要做好未被民办学校面谈录取学生的公办学校登记入学工作，保障每一位符合条件的学生顺利入学。

(20)、链接生活，打通生活，体会经典在文化和生活中的妙用。

(1)、武竺景阳岗上遇大虫(老虎)——不是虎死，就是人伤

(2)、王狗儿在家闲寻气恼，刘氏也不敢顶撞，刘姥姥看不过，便提出叫王狗儿寻王家救济，王狗儿觉得打嘴现世的不肯去。刘姥姥说出了极有劳动人民大智慧的话来：“谋事在人，成事在天。咱们谋到了，看菩萨的保佑，有些机会，也未可知”。

(3)、教师有意创设“荣归”村里的情境，有利于引出刘姥姥讲述其眼中的贾府的富贵与奢侈。

(4)、再如，在探春屋里开早饭时，先交代了薛姨妈在自己住处吃了早饭，然后她只是坐在旁边喝茶。所以当刘姥姥说话引得众人大笑时，只有薛姨妈是把茶喷到了探春裙子上，而史湘云则喷出了饭，探春也是把饭碗扣到了迎春身上。但在程乙本中，一概改为茶和茶碗，这一改动，不但没有了层次感，其实也是缺少前后呼应的。

(5)、到了贾府，她先找到周瑞家的，这个周瑞家的就是从小就服侍王夫人的丫鬟。只有先找到她，得到她的信任和允许，才可以向上报信，再找到王夫人。这个周瑞家的自然知道王狗儿家祖上和夫人家连宗的事，也见过以前两家人的走动。而且周瑞夫妻买地时还曾欠过狗儿家一个人情，得到过狗儿父亲的帮助，才买到那块地。所以她一方面动了恻隐之心，另一方面又想当着姥姥的面，显摆显摆自己。就把姥姥先带到了管事的王熙凤那里。

(6)、［批注］曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙。早年亲历了一段锦衣纨绔、富贵风流的生活。至雍正六年，曹家因亏空获罪被抄家，曹雪芹随家人迁回北京老宅。后又移居北京西郊，靠卖字画和朋友救济为生。曹雪芹写作《红楼梦》，“于悼红轩中，披阅十载，增删五次”写成。《红楼梦》，初名《石头记》，又名《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》等。乾隆年间以八十回抄本流传，高鹗续写了后四十回，补成了现行的一百二十回本。

(7)、凤姐儿忙笑道："你别多心，才刚不过大家取笑儿。"

(8)、明确：湘云豪爽活泼故而“撑不住，一口茶都喷出来”。黛玉体质柔弱又文静矜持故而“笑岔了气，扶着桌子只叫“哎呦”。“宝玉滚到贾母怀里，贾母笑着搂着叫心肝”则写出了宝玉掌上明珠的地位以及他的顽皮放肆、有恃无恐。年纪尚小的惜春也笑的离了座位，却只是拉着他奶母，叫“揉揉肠子”，这是因为她是偏房生养，性情又懦弱孤僻，再娇柔，笑的再怎样厉害也不会滚到贾母怀里，笑中可见地位的差别。探春的茶合到迎春身上，因为他们姐妹关系密切，常在一起，也体现了探春干脆、爽利的性格。王夫人身份尊贵，她深知为凤姐所作，这时上有老，下有小，只笑着用手指着凤姐，却不好说什么。贾母的笑骂则体现了她的慈爱，也可看出他对刘姥姥的“怜惜”。至于凤姐、鸳鸯这场笑剧都是它们一手编排的，如此捉弄人，自己却不露声色可见凤姐的确是个“泼辣货”，鸳鸯也老练稳重，都非等闲之辈。

(9)、读懂课文，把握小说的结构和内容，整体把握人物形象。

(10)、每场次面谈结束，区县、开发区教育部门上传《××学校面谈场次得分汇总表》后，学生及家长可以自行登录招生系统查询本人面谈得分。

(11)、笑中见个性。湘云个性豪爽活泼，最先“一口茶都喷出来；黛玉生性柔弱孤傲，不肯如湘云大笑，所以”笑岔了气，扶着桌子只叫哎哟‘”；王夫人是庄重的长辈，“笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来”；凤姐儿鸳鸯精明老到“掌着，还只管让刘姥姥”。

(12)、并且，王熙凤也因此和姥姥结了一段善缘，积了阴德。她虽非善人，最后落难，最后还是姥姥去看望她，并帮她搭救了巧姐，让这个孩子免遭祸害。

(13)、出谋划策的主要人物是凤姐与鸳鸯，二人一唱一和，言语动作中暗藏“玄机”，教师可与学生共同品析细节之处，如“凤姐一面递眼色与鸳鸯，鸳鸯便忙拉刘姥姥出去，悄悄地嘱咐了刘姥姥一席话”，配合可谓默契。再如“如今鸳鸯是不当这差的了，今日偏接过麈尾来拂着”，鸳鸯于此“重操旧业”，自是“醉翁之意不在酒”，为后文捉弄刘姥姥埋下伏笔。

(14)、预设3：我认为薛姨妈“笑的用手指着凤姐儿，却说不出话来”不太合适，虽然薛姨妈是凤姐的姑妈，但是薛姨妈是客人，凤姐是主人，主客有别，王夫人就比较合乎情理。

(15)、关于是否涉及了语数英的考试，学生回答并没有。这名学生称她最后的成绩是169分。

(16)、这场“笑剧”的背后包含了作者什么样的思想感情？

(17)、九年级上册语文写作《尝试写诗》预习+教案+课件

(18)、师：有道理！你发现人物身份之间的差异，读得真仔细！一个“笑”就把众人写得形神兼备，妙哉！大家再想一想，不能互换人名还有没有其他理由。

(19)、学习本文，还要借助刘姥姥之眼去看大观园中的人。贾府的这些夫人小姐们平日里敛息屏声，仪态端持，却因为刘姥姥的一番滑稽“表演”，她们一齐“哈哈大笑”，湘云“喷出一口茶”，黛玉“笑岔了气”，探春的茶碗“合在迎春身上”，惜春离了座位，拉着奶妈，叫“揉揉肠子”，薛姨妈“口里的茶喷了探春一裙子”……权贵人家的夫人女儿们打破了人们的既定认知，透过刘姥姥之眼，看出他们深藏于礼教约束下的本心，在他们短暂放松的笑态下探知人物的性格。

(20)、具体到刘姥姥进大观园，其言语的“有趣”是有目共睹的。这种有趣，当然是源自其所处的乡野的、中下层生活环境造成的言行习惯与都市贵族生活趣味有尖锐反差和冲突。但促使这种本质冲突在激化中得以生动表现，是跟王熙凤等人的精心设计下的刘姥姥“机灵”配合不无关系。

(1)、根据文中“独有凤姐鸳鸯二人撑着，还只管让刘姥姥”这一句判断，在场的除了上述两人，其他人都忍俊不禁。但是，为何小说没有写在场的迎春、薛宝钗的笑态呢？

(2)、贾母便笑道：“这屋里窄，［批注］指下文林黛玉在大观园所住的潇湘馆，以翠竹为胜。潇湘二字出自舜的潇湘二妃娥皇、女英的典故。再往别处逛去罢。”刘姥姥笑道：“人人都说：‘大家子住大房’，昨儿见了老太太正房，配上大箱、大柜、大桌子、大床，果然威武。那柜子比我们一间房子还大，还高。怪道后院子里有个梯子，［批注］怪不得。我想又不上房晒东西，预备这梯子做什么？后来我想起来，一定是为开顶柜取东西；离了那梯子怎么上得去呢？如今又见了这小屋子，更比大的越发齐整了；满屋里东西都只好看，可不知叫什么。我越看越舍不得离了这里了！”凤姐道：“还有好的呢，我都带你去瞧瞧。”

(3)、师：从唱词你猜刘姥姥最后做了什么事情，让她成为贾府的恩人？