寓言故事ppt(Ⅰ)

1、提出问题：风娃娃做了两件好事后，是怎样想的？读一读这一句话。从他心里想的，你体会到了什么？感受怎么样？(注重学生的情感体验和自身感受。)

2、⑴幼儿两人一组玩“顶牛”游戏。

3、构建课内外阅读体系。

4、(一问)他看见宙斯的雕像，问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。”

5、52|22222|015|

6、新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，要让学生充分地读，在读中整体感知。”因此，在导入新课后，我让学生自由地朗读课文，读准字音，读通句子，思考课文讲了一件什么事。汇报交流时，我先是打破常规，把生字、词语归类出示，帮助学生灵活记忆，接着，我引导学生从课题入手，概括课文的主要内容，总结出“课题扩展法”。

7、指导关注──“扶”：除了多读，预习之外，其实教材为我们做了很好的引导呢。现在，先让我们来看看宽带网(点击课件)，请细细默读，你明白了什么？(注意默读的方法：不出声、不指读)

8、(4)教师指导学生朗读。结合语言文字体会那个人高兴的心情，“多么可爱的小葫芦哇！”读出那个人喜爱小葫芦的语气。

9、设计意图：用学生熟知的、与课本内容有联系的典故导入，引发学生思考。

10、分成四个小组，然后讲述游戏规则。每组8人，由4人搭房，4人合力运砖。

11、寓言是文学宝库中的一朵小花，中国古代最早的最完整的寓言故事书是《墨子》，国外适合大家阅读的还有《伊索寓言》。学习寓言的一般方法是：理解题意————理解内容———联系实际体会寓意。希望大家在课外阅读寓言时，也能采用这种方法。

12、(2)鼓励幼儿大胆运用各种装饰材料装饰白瓷。

13、古义：罢了；今义：耳朵。

14、第一自然段讲有一个人种了一棵葫芦，葫芦藤上长了叶子，开了花，结了小葫芦，他非常高兴。

15、小结：像这种抓关键词，并把他们连成一段通顺的话就是概括文章主要内容的一种方法。明白了吗？

16、古义：挖掘，开凿；今义：破，透。

17、将课堂延伸，举办寓言故事表演秀的主题活动，让没有表演的小组一一展示。

18、过程与方法：让学生用喜好的方法读课文，品读中积聚语汇，得到言语美感。在自读自悟，互助探究中领会风娃娃的美意和傻气。

19、为了落实本课的教学目标，我把本课的教学重难点确定为：

20、求闻/之/若此，不若/无闻也。

寓言故事ppt(Ⅱ)

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2、七年级上册语文8课《〈世说新语〉二则》预习+教案+课件

3、物质材料：瓷厂工作的流程图、各个车间的标志、泥土、各种白瓷、装饰材料、模具、泥浆、幼儿用的围巾、袖套等。辅助材料：？

4、第六环节：布置作业，推荐阅读

5、引导学生质疑：印第安人好象要离开这片土地，这是为什么？

6、《寓言和神话》为“综合·探索”类的课程，让学生在愉快的活动中主动探索、研究寓言和神话故事蕴含的哲理，引导学生在畅想故事情节、领会寓意的同时，培养和提升学生构思、取材、构图、配色等综合的艺术表现能力，综合运用多种形式和基础美术技法创造表现自己感兴趣的故事情节，使得寓言或者神话故事的内容更加有趣。

7、长虫───────→落了

8、师：风娃娃长大了，有一天妈妈对它说：“到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多好事。”风娃娃都做了哪些事？请你到课文中依次地去找一找。

9、培养孩子们的数的概念。

10、古义：伤害；今义：污蔑别人使受损害。

11、蚊子的失败是由于蜘蛛的强大吗？

12、借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

13、这故事本来是讽刺魏惠王无知的，但后世人引申这故事成为“三人成虎”这句成语，乃是借来比喻有时谣言可以掩盖真相的意思。判断一件事情的真伪，必须经过细心考察和思考，不能道听途说。

14、钟的响声是客观存在的，不管你掩不掩耳朵，它总是要响的。凡是要客观存在的东西，都不依人的主观意志为转移。有的人对不喜欢的客观存在，采取不承认的态度，以为如此，客观就不存在了，这和“掩耳盗铃”一样，都是极端的主观唯心主义——唯我论的表现。

15、通过活动，使幼儿能将味觉、视觉和听觉三者初步进行通感联想,初步体会味道、色彩和音乐之间的互通性，增进幼儿的感知能力。

16、这一课的板书，我以归纳人物自身的性格特点和品质，引起学生的思考，从而得出要防微杜渐，善于听取别人的正确意见的道理。

17、有句话叫：授人以鱼，不如授人以渔。这里的“鱼”就是道理，就是答案；而“渔”就是故事，因为答案只要一呈现，总有不成立的时候，而故事是开放性的，引导听众自己寻找解决方案，能让每个人得到了不同的答案，才是最好的答案。

18、⑶后悔出示课文中的原句。理解：

19、第1课时《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》

20、(2)一则寓言的寓意不是单一的。可以通过品味细节，分析故事情节，从不同角度提炼寓意。

寓言故事ppt(Ⅲ)

1、演奏完毕，教师点评

2、⑸互换角色进行两次游戏。

3、邻居的`话要读出诚恳的语气，表示自己的建议。

4、初步感知，整体品悟。

5、能用自己的话将这两则寓言讲出来。

6、怪：这是左右结构的字，右上是“又”字，下面是“土”字，注意与“经”字区分。

7、懂得“做事情光有好的愿望是不行的，还要看是不是对别人真的有用”的道理。

8、你们会这样做，那苏菲生气的时候是什么样的呢？(出示图三种发火的画面)

9、对于二年级的课文，面对的学生已认识了许多生字，并能读懂浅显的童话、寓言、故事等，并且能正确、流利地朗读课文。在本课中我运用情境导入法、小组合作讨论法、读思议结合等方法教学。学生的学法采用自读自悟、合作探究进行学习。

10、学习字词，了解大意。

11、(2)做字义卡片，积累文言实词。

12、穿井：打井。穿，有“凿通”的意思。

13、师：说说你在课外读物或语文课上学习过的寓言故事。

14、听乐曲感知与其匹配的味道及其心理感受。

15、你想把这个故事讲给谁听，为什么？(讲给有缺点必须改正的人听，讲给自己听，多想想自己的缺点，争取改正。)

16、讲故事大意：用上“发现……发现……赶快没丢过……”

17、杞人忧天：比喻毫无必要的忧虑和担心。

18、些：上下结构，上面的笔顺是：竖横竖提撇竖弯钩

19、蚊子吹着喇叭冲过去，专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了。蚊子战胜了狮子，又吹起喇叭，唱着凯歌飞走。

20、教法：情境创设法，图文结合法，扶放相结法

寓言故事ppt(Ⅳ)

1、设计意图：角色演绎是对文意疏通的检测。“判案”活动则意在使学生能够深入体会寓言故事里包含的丰富内涵，更深入地理解寓意。

2、研读课文，体会寓意

3、深入学习，理解寓意。

4、问之于丁氏：向丁氏问这件事。于：介词；向、对。

5、②骄兵必败。(依据：蚊子打败狮子之后，唱着凯歌、吹着喇叭飞走了，表明蚊子骄傲了，得意忘形了，最后撞到了蜘蛛网上)

6、鼓励学生多角度理解寓言的寓意，培养发散思维能力。

7、要注意读准字音，把课文读正确，读通顺，遇到难读的句子还可以多读几遍。

8、重点是帮助幼儿树立自信心，难点是让幼儿敢于在集体面前用较清楚的语言表达自己的观点。

9、借一个虚构的小故事来说明主题和深刻的道理。

10、语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”为了让学生充分理解蔡桓公的病情由轻到重的过程，进而明白防微杜渐的含义，结合四年级学生阅读的实际情况，教学中，我主要采用朗读感悟法、想象感悟法、情境教学法、评价激励法等教学方法，配合现代化教学手段，使学生积极参与到学习活动中来。

11、学生准备：各种绘画材料，制作材料。

12、平时苏菲脾气很好的，不轻易发火哦，猜一猜苏菲今天为什么这么生气？(幼儿结合自己经验猜想)

13、这个世界最终属于那些最会讲故事的人，故事把冰冷的真相变得柔和和浪漫，世人从来不愿意接受真相的，真相只有披着故事的外衣才更容易被人们接受；

14、七年级上册语文写作《写人要抓住特点》预习+教案+课件

15、引导幼儿理解故事内容，知道北风爷爷和太阳公公其实各有所长。

16、他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？

17、师：你们说得真好，是啊，人们不保护这些资源，实际是对自己的毁灭。那么在现实生活中，你认为我们小学生怎样从身边做起珍惜资源，保护环境呢？

18、七年级上册语文1课《春》预习+教案+课件

19、(通过指名读，开火车认读这两种方式快速地检查同学们对字词的掌握情况。将几个容易出错的，重点的字，进行强调。如：动作帮助理解慢慢转动“转”这个多音字的意思，画面了解“纤夫”，把词语放入句子中读，由点到面进行训练)

20、课外拓展，对比延伸

寓言故事ppt(Ⅴ)

1、我班学生大多数活泼大胆且独立，他们对童话故事特别感兴趣，课堂气氛活跃hellip；hellip；但由于在农村，他们的课外知识面有些局限，但好思考动脑筋。经过两个月的培养和训练，他们已掌握了一些识字方法绝大多数的学生识字速度较快，又喜欢朗读，但他们在有感情的朗读上还有待提高。

2、师：水为什么会流得断断续续的——大风车慢慢转动。讲述：这是风力水车，借助风的力量转动水车，这架大风车转得快，水就流得快，大风车转得慢，水就流得慢。现在谁断断续续的，禾苗喝不足水，耷拉着脑袋，多么需要风娃娃来帮忙啊！风娃娃看见了，心情怎么样？它是怎么做的。

3、揭示课题，引入课文。

4、如果从积极的方面看待“杞人忧天”，你会做出什么评价？请结合你的学习或生活说一说。

5、分组操作：应该体现重点指导内容，(哪一个内容幼儿比较难操作，教师应该怎样指导。)

6、Ø从蚊子、狮子、蜘蛛三者关系看

7、赫尔墨斯又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？”

8、答案示例：由表及里，化消极心态为积极心态。

9、蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有准备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没毛的地方。狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭、唱着凯歌飞走了。

10、你知道每个字的意思了吗？理解“亡”和“牢”的字意。引导理解题意。

11、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主、合作探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，而要二年级小学生达到这个理想目标还不太可能，因此教师的有效引导显得更为重要。

12、添头：指买东西时商家为促销而额外赠送给顾客的东西。

13、揭示单元主题。师问：我们每组课文前面都有一篇什么？你知道单元导语的作用吗？学生自由读一读本单元的导语，想一想：告诉了我们什么？教师总结：是呀，祖国山河如此壮丽！却让一些没有环保意识的人类肆意糟踏，再这样下去，地球毁灭了，人类将无处生存。所以，我们要懂得珍惜资源，保护环境的重要性，本组的专题就是““珍惜资源，保护环境”

14、难点：理解寓言的寓意——防微杜渐，懂得要善于听取别人的正确意见。

15、认识反问句与双重否定句，通过句式比较体会反问句与双重否定句的作用。

16、(2)国人道之，闻之于宋君。

17、列子，本名列御寇(“列子”是世人对他的尊称)，战国时期郑国圃田(今河南郑州)人，道家学派的杰出代表人物，著名的思想家、文学家。对后世哲学、文学、科技等影响深远。《列子》旧题为御寇著，但据后人考证，可能为晋代人所著。

18、2)有闻而传之者说的“丁氏穿井得一人”？

19、分享商业精英中创业、投资、开店、开公司、管理的经验和技巧。讲述成功人士财富故事，助力大家生意兴隆，财源广进！

20、明确：赫耳墨斯第一次问宙斯雕像的价格，无提示语，写出了他试探的心理；第二次“笑着”问价既有对宙斯的嘲笑，又有按捺不住的喜悦，写出了他的骄傲、得意的心理；第三次问价，提示语着意刻画了赫耳墨斯的心理活动，写出了他自以为自己的雕像比宙斯和赫拉都要高的狂妄心理。通过对课文细节的品味，我们发现赫耳墨斯是一个爱慕虚荣、妄自尊大的人。