用自出心裁造句(第一篇)

1、A.倘若映衬因地治宜自出心裁

2、关键词：文言文复习课情境活动

3、他又牵那个五六岁孩子的小手，亲自给她削水果，还叫炊事员专门煮了稀饭，亲自用小勺一口一口地给她喂饭。

4、(语境)这件东西对我来说可是意义非凡、弥足珍贵。

5、(第576期)冲刺十五天，快乐过大年

6、(再读课文，梳理结构)

7、(词义提示)口头上一个人传给另一个人

8、活动描述：句子是文言树木的枝干，也是通晓文章内容、感悟文章情思的路径。请同学们在实践中探索，学会猜解句意，踏上通幽曲径。

9、最终，张爱玲决定与他分手，还附上了三十万元，凄然写下，“我已经不喜欢你了。你是早已不喜欢我了的。你不要来寻我，即或写信来，我亦是不看了的。”

10、(词义提示)形容人声喧闹，乱成一片。

11、(出自)清·曹雪芹《红楼梦》第八十四回：“那些童生都读过前人这篇，不能自出心裁，每多抄袭。”

12、(词义)文不加点：点：涂上一点，表示删去。文章一气呵成，无须修改。形容文思敏捷，写作技巧纯熟。

13、35(语境)没人可以去定义哪一家面馆最正宗，但人们()下的百年老店，一定是独有千秋的。

14、(语境)但这贯常的模式到了阿嘉莎笔下，却由于其巧妙构思的情节，步步紧逼的悬疑而变得引人入胜。

15、(语境)一天,切石匠给一个大户人家运送石碑。他在那里看到了琳琅满目的漂亮物件,全都是他想都没想过的东西。

16、33(语境)我的汇报难免(),请大家补充。

17、(语境)一个人犯了错误没关系，知错必改才是难能可贵的。

18、5)我们做任何事都要因地制宜，因时制宜，因事制宜，因人制宜。

19、苏州园林是我国各地园林的标本，(标本，文中指为人们愿意观摩取法的样本)各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。标本地位决定了苏州园林值得鉴赏，这是全文总起，确立本文说明的对象——苏州园林。

20、设计意图：回顾旧知，导入新课，提出问题，帮助学生快速进入新课学习。

用自出心裁造句(第二篇)

1、49(语境):公司内部弊病丛生，他虽想要()地加以改革，却无法克服来自各方面的许多阻挠。

2、第一部分(2)：概括说明苏州园林的地位及特点。

3、只要将这些碎花布贴上去，就成了别出心裁的一幅作品。

4、北京园林的色彩大多是金黄或大红，色彩明丽。有时，在万绿丛中见一道飞檐，黄绿相间，相映成趣。大多数宫殿都铺着琉璃瓦.那大红色的棱、柱，十分庄重。

5、出处：清·曹雪芹《红楼梦》第八十四回：“那些童生都读过前人这篇，不能自出心裁，每多抄袭。”

6、1917年，二十二岁的徐悲鸿对十八岁的蒋棠珍一见钟情，他托朋友问她是否愿意一起出国，她答应了，把一封信留在母亲的针线筐，毅然跟他远走东京。

7、(语法)：动宾式；作谓语、定语、状语；表示与众不同的新观念或办法

8、听课文录音，给读不准的字词注音，并给课文划分层次，概括各段内容。

9、(“隔而不隔，界而未界”是什么意思?结合课文插图描述一下这是怎样的情形。)

10、根据表达内容的需要，文章融说明、记叙、议论于一体，以概括的说明介绍园林，以生动的描述形容景物，以通俗的议论分析原理。文章既眉目清楚、生动形象，又耐人寻味、启人兴趣。请同学们在文章中找出除说明之外的其他表达方式的句子，说说其表达效果。

11、(词义提示)费力小，收效大。

12、(3)选派一位代表说出本文的说明顺序及理由。

13、积累“轩榭、败笔、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇、明艳、因地制宜、重峦叠嶂”等词语，掌握其音、义，并用词造句。

14、32(语境)老实说，我读《水浒传》不过()地看一遍。

15、第三部分(⑩)：写苏州园林还有不少其他特点。

16、小结：这节课，我们分析了本文使用的说明方法，借助语句体会了本文语言准确、严密的特点。希望同学们能够学习作者的写作技巧，提升自己的写作能力。

17、寻找的实词为：(1)古今异义的；(2)词类活用的；(3)一词多义的；(4)多词同义的；(5)人称和称谓词；(6)负责人推荐的其他重要实词(2～3个)。一类词用一份表格。

18、(初读课文，整体感知)

19、说明文的描写，着眼于说明特征，并且比重不大，只是稍加点染,起辅助说明的作用；说明文中的议论，具有画龙点睛的作用。

20、5(语境)回答这些时代之问，我们要不畏浮云遮望眼，善于()，把握历史规律，认清世界大势。

用自出心裁造句(第三篇)

1、语言准确，耐人寻味。

2、在这个先破后立的新时代，那些优渥家境、才情四溢的青年才俊们，正学成归来，磨搓擦掌闯一番。叱咤风云的弄潮儿们，要的是征服星辰大海，又怎么会甘愿在一朵艳玫瑰旁久留。

3、⑶假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。

4、⑵对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画……

5、在晚会上，大家都表演唱歌，只有他俩别出心裁，表演了一段逗趣的相声。

6、文中为什么多次提到绘画，并把绘画和园林建筑联系起来？

7、在写夏秋季节荷花或睡莲开放，游览者观赏池沼里养的金鱼或各色的鲤鱼时，作者引用了《汉乐府·江南》里的诗句：“鱼戏莲叶间”，我们仿佛看到清澈的水中，鱼儿嬉戏着，似与游者相乐；同时又感到游览者以鱼自比，悠然自得的情趣。

8、阅读散文类作品，关注作者，思考文章表达的思想情感。能用短语或名句概括情感；用求同或求异思维将情感归类或对比……建议每人整理三组，班级交流。

9、37(语境)()的消息往往是不可靠的。

10、地州市级阅读现场课比赛一等奖

11、造句：他没啥本事，整天就知道狐假虎威。

12、B.回廊玲珑重峦叠嶂高低屈曲

13、(词义提示)多指风景或文艺作品非常吸引人。

14、这个方案富于创造性，独出心裁，很有魄力，所以他们都很满意。

15、(词义提示)能够极大地发挥作用，作一番贡献。

16、胸中有丘壑：设计者和匠师的胸怀中有山水风景的构思布局。

17、园林按其发源地大致可以分为东亚古典园林、西亚古典园林、西方古典园林三大园林体系。东亚古典园林，以中国园林与日本园林为代表，突出山水园林特色，讲求自然与意境的创造，可游、可赏、可居，常用移天缩地和借景的手法，道法自然。西亚园林重视植物和水法，一般以建筑围合庭院，面积不大，以水池为中心，十字形构图。欧洲园林大多方正、均衡对称，追求人工美和几何图案美，不太重视园林的自然性及园林与自然环境的协调关系。修剪过的花坛、喷泉水池和露天雕塑等，都体现人工性，具有理性主义色彩。

18、诗人隐居后便不再过问世事,起了摆弄屋院的闲情逸致。轩榭依傍嶙峋的丘壑而建,因地制宜,又栽上了合时的蔷薇,自屋后的重峦叠嶂上望下,便是一片明艳的花海。诗人对此犹不甚满意,又架了几根镂空的柳木,挂上吊兰垂杨,闲暇时便修修剪剪,不很宽敞的庭院顿显精致起来。久而久之,诗人对这座一成不变的怪山有些厌倦了,也曾有友人提议搬到临水之地,这小屋对比巨山不得不说是一处败笔。再三考虑之下,安土重迁的诗人还是保留了这处屋宅,在此度过了他闲适的余生。

19、但事耕耘，不问收获。既知天命，亦宜自谋。

20、(词义)引人入胜：吸引人进入美妙的境界。多指风景或文艺作品非常吸引人。

用自出心裁造句(第四篇)

1、2021年工作室学员成果展

2、时间：中考备考专题复习阶段(约用10课时)

3、(反义词)千篇一律、鹦鹉学舌、如法炮制、按部就班、老套隆重。

4、zhēnzhuó〖〗〖〗；

5、绝处逢生：陷入绝境的时候又有了生路造句：看到那架直升机时候他心底涌上一种绝处逢生的喜悦花枝招展：形容妇女打扮的十分艳丽造句：她手拿着那个盒子打扮的地花枝招展的走了过来更胜一筹：形容比什么东西更好上一点造句：比起他的飞机模型她的更胜一筹备连老师都情不自禁的在一旁夸奖自出心裁：自己想出独特的想法形容不一样的想法造句：她自己心裁自演自导了这出戏所有人都被她骗过去了

6、同学们，现在你们已站在了文言丛林的尽头！身后是你勇敢穿过的六重秘境。有没有完成之后的喜悦，努力之后的豪迈？稍事休整，再度出发吧，远方还有无限风光，大好前程！

7、(深入研读，探究方法)

8、如“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”形象具体地说明了事物的特征。

9、精选文言语段(如2020中考天津、重庆A、杭州、宁波等卷中的课外文言文)，将其翻译成白话文，写到本子上；同桌互批，交流疑难；对照答案，分析提升点；教师点睛指导。

10、苏州园林务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画

11、举例子——列举通过种植竹子或芭蕉点缀图画，使得园林中角落图画美体现得更加明显。

12、［注意］写作训练，学习写作技巧。如用一句话概括说明对象的主要特点，用每段的首句点明本段的具体内容以呈现清晰的文章结构，注意用词的准确性。

13、(词义)休戚与共：休：欢乐，喜悦。戚：忧愁，祸患。彼此之间忧喜祸福都共同承受。形容同甘共苦。

14、活动过程：回顾考情——手握长缨——沙场点兵

15、㈠给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。

16、1)种植农作物要因地制宜，不能盲目跟风。

17、别出心裁：(biéchūxīncái)

18、这支电视广告的制作的确别出心裁，十分引人注目。

19、语文学科基地的建设。

20、(词义提示)安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。

用自出心裁造句(第五篇)

1、本文通过介绍苏州园林景色如画的特点，再现了它的美丽、精巧，显示了我国园林艺术的高超水平，赞颂了设计者和匠师们的认真、严肃、聪慧和杰出的艺术创造力。

2、建议本课依据学情分课时。第一课时进行自主学习反馈及整体感知、结构梳理。第二课时进行课文具体感知的交流展示及当堂检测。可适当调节。

3、课文从游览者的角度概括了苏州园林的特点：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”

4、“我最小的一粒灰，也有你的影子印在上面”

5、⑵主要从四个方面加以介绍，突出了它的布局、配合、映衬和层次方面的特点；

6、除了近似概念辨析，作者也很注意从“反面”对概念进行辨析，这也是语言准确的表现。如“大致说来，那些门和窗尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心”一句中“工细”过度就变成“庸俗”，“简朴”过度就变成“粗陋”，作者把“决不庸俗”“别具匠心”(决不粗陋)这两个短语与“工细”“简朴”分别连接，中间使用表转折的“而”，非常简练准确地对苏州园林门窗“工细”与“简朴”的程度做了限定。

7、(2)在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。

8、苏州私家园林最早见于记载的是晋代(公元四世纪)的顾辟疆园。据记载，大书法家王羲之的儿子王献之曾慕名前来参观，由于高傲狂放，缺乏礼貌，被园主人顾辟疆赶了出去。

9、败笔：泛指事情中做得不好的部分。文中指影响苏州园林作为一幅完美图画的设计。

10、2(语境)他是老工程师,干这点小事是()。

11、(解释)一千篇文章都一个样。指文章公式化。也比喻办事按一个格式，非常机械。

12、例一:赏析作品如何通过语言描写表现人物，彰显主题。如《孙权劝学》《卖油翁》《河中石兽》《陈涉世家》《愚公移山》《唐雎不辱使命》中都有精彩的语言描写，如何通过语言识人呢？通过多文比较可以发现，要关注话语的“内容、用词、语气”；另外神态与语言、动作与语言往往相伴，如果抓住“语言+”，对人物认识就会更深入。

13、(词义提示)比喻对人对事非常忠诚

14、设计意图：引导学生找出本文的说明方法，体会其表达效果，同时，学习作者运用多种说明方法进行说明。

15、40(语境)：滕王阁修建在重峦叠嶂之间，因地制宜，美不胜收，是四大名楼之一。

16、课文主体部分先从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次四个主要方面来说明苏州园林的特点，又补充说明了苏州园林每一个角落的构图美，门窗的图案美，建筑的色彩美，这些都与前边的总括句密切相关。

17、读音：dúchūxīncái

18、课件随机展示(不具备连贯性)

19、(语境)桂林山水甲天下，又是钟灵毓秀之地。

20、细读课文，如何理解本文的主题思想？