优美句子加赏析简短(一)

1、不如意的时候不要尽往悲伤里钻，想想有笑声的日子吧。

2、不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。赏析：湛蓝的夜空，街灯与明星交相辉映，说不清哪是街灯、哪是明星。

3、我爱激流的箭，激流如奔跑的那种舞蹈力量，驱策着我青春向上的灵魂；我想起那桥流水人的乡愁，牵动着我幼小的思绪，触动了我的乡愁心弦；我明白了花红的日出河像火一样，春天的河水绿得像蓝一样的宁静，那样的香，触动了我年少自大的思想，给了我冷静的思考。

4、连同颜色，你决计一并带走

5、挑战老师的诗读过一些，有自己的风格。最大的感受是诗句非常精炼，内涵丰富，画面感强，给读者留下足够的想象空间。一条静静流向远方的河，这样一条路，每代人收获的一定不只有白发。

6、(10)套路法。如：记叙文的文字表达的写法是“本文记叙了……表现了(赞扬了)……特点、品质、精神等”。童话、寓言、故事的文字表达格式是：“本文通过……故事……告诉(说明)……道理。”说明文的表达格式是“本文通过……说明(揭露、批评)……”散文的文字表达格式是“本文描写了……表达了……感情”。

7、人生是美好的，又是短暂的。有的人生寂寞，有的人生多彩，不同的人有着不同的人生追求；人生是一条没有回程的单行线，每个人都用自己的所有时光前行。

8、当送别亲人离开时，那种令人窒息的痛，刺入心扉......

9、北京的春天生机勃勃。远近的桃花开了，粉粉的，一簇簇，一片片。长安街红墙边的白玉兰也吐露着春天的气息，无声绽放。昨天才发现刚刚冒出针眼大小的花骨朵儿，今天再见，就如玉如璞，露出湿润洁白，仿佛青春期的少女，几日不见，就丰润饱满，变成了亭亭玉立的大姑娘。

10、笔力雄健，感情沉郁。

11、戴叔伦《三闾庙》：“沅湘流不尽，屈子怨何深！日暮秋风起，萧萧枫树林。”诗的前两句悬空落笔，以慨叹之笔抒情，直将屈子一生的悲愤写得无以复加。再接下去似乎非常不易，高明的诗人别具匠心地以写景来收束：“日暮秋风起，萧萧枫树林”，两句全不用意，却让人觉得幽怨不尽，情伤无限，可谓空际传神。

12、f、条件只要......就......只有......才......无论......都......不管......也......

13、(3)我能概括出文章的内容。

14、如果可以被保护，谁愿意在风雨中独行。

15、她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。

16、答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。

17、1)这里有阳光和雨露，有默默耕耘的身影。

18、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？不能。因为(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

19、以景结情与以情结景

20、读书如饭，善吃饭者长精神，不善吃者生疾病。—————章学诚优美句子摘抄和赏析篇4你要的不是崭新的开始，你要的是行动，从而转向一个崭新的结局。

优美句子加赏析简短(二)

1、如果有选择题，先做选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。

2、1)观点要正确。对文中人物思想性格、社会现象的褒贬、文本观点的评价要正确，要有真知灼见；不能把对的说成错的，或把错的说成对的。这就要求我们有判断是非的能力。

3、人类世界就是一个悲剧。

4、心里盘根错节的，对亲人

5、摘抄：槐花落尽，两棵树在阳光下陪我们站着，青涩的小梨藏在枝叶下探头探脑。

6、像画家绘画那样，用语言文字画出有意思的画面。比如：眼望瀑布，不妨将瀑布描绘成挂着长长白胡子的老公公，人们靠近他，他便抖动长长的白胡子，哗啦哗啦唱起歌来。这不就有生动的诗意了吗？

7、这首诗节奏明快，音韵和谐，读来琅琅上口，富有音韵之美。

8、动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……

9、答题技巧：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。

10、少一点预设的期待，那份对人的关怀更自在。

11、3)烘托人物…的心情(像兴奋喜悦，忧愁感伤，沮丧，绝望等等)。(随时出现，位置不固定)或者抒发作者…的情感。

12、读书破万卷，下笔如有神——杜甫

13、对比：强调了……突出了……

14、宏亮的号子定能赶走贫穷的魔咒

15、“远处的钟声突然惊醒了海的酣梦。”

16、他悲伤地仰望天空，星星像翡翠百合漂浮在清澈的湖面上。

17、在时光的长河里存在于虚无

18、徐老师友情提示：这些解题思路仅供参考，不是说掌握了这些解题思路就能学好语文，它只是应试背景下的一种无奈之举，希望能帮助同学解决一些应试中的实际问题。其实学好语文是要靠不断的语言积累，大量的阅读，不断的创作练习，才能获得实质性提高。

19、论证方式：立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)

20、编辑：蔓菁，红尘浪人，丹东栗伟 ，扶疏，淞月

优美句子加赏析简短(三)

1、童年呵!是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑

2、举例子，可以起到使内容具体、加强说服力的作用。

3、赏析：从这个意义上来说，在这大自然的包容中，在这历史的长河中，"人过留迹，雁过留声",人来到这世界上走一遭，应当留下一点足迹，一点与山河同在的精神。

4、语言风格：有的生动形象，优美清新；有的朴实真挚，通俗易懂；有的幽默诙谐，富有趣味；有的语言犀利，讽刺性强；有的深邃含蓄，哲理性强；有的大气磅礴气势如虹。

5、语言表达：通顺？错别字？卷面？

6、确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、对比、借代、反语等

7、这首诗采用三三七句式，以孩子的口吻，歌唱爸爸驾驶飞机在夜空飞行，表达了“我”的自豪、想念和爸爸对“我”的期望。首句发出“叮当叮”的响声，仿佛满天星星都在奏乐。“有颗星，最光明，绕东绕西飞不停”给读者一个悬念：星星怎么会动起来呢？“不是星，那是鹰”，悬念解除，一个“鹰”字描述出夜航机的勃勃英姿。“银河”、“薄云”勾画出夜空的美景，“蚊蝇”含有对侵略者的憎恨与鄙视。“爸爸朝我眨眼睛”将生活的实感和奇妙的联想交融在一起，也是本诗点睛之处，轻灵巧妙，一下就把形象写活了。

8、书犹药也，善读可以医愚。—————刘向

9、用自己的话回答问题：

10、①句序变化：原句三个修饰语单独成句，并且后置，有强调的作用，强调了花的颜色、情状、盛况，凸显了桃花的美丽动人；

11、３、格式：人物＋事例＋简短评价

12、皮鞭伤肉，恶语伤心。

13、阅读白居易《钱塘湖春行》

14、描述湖边杨柳，采用拟人手法，杨柳便成了一个人物，它不仅能“弯着身子”，而且能“侧着耳”“听湖里鱼儿们的细语”。什么样的“细语”呢？没有说，留下了想象空间。它只是“摇摇头”“叫风不要响”。我们仿佛看到作者与大自然息息相通的那颗童心。杨柳，多么平常的景物，留给读者的却是含情可感的形象，有情，有趣，有味。

15、从双手抱着的奶瓶，/我认识了洁白。/从熟透的苹果，/我认识了鲜红。/从我仰望的晴空，/我认识了蔚蓝。/当我三岁的生日，/爸爸送我一盒蜡笔。/我觉得我是这样富足，/我得到了一切色彩。/于是，我画：/一道蓝色的直线，/那是解冻的小溪；/画绿色的波纹，/那是连绵起伏的远山；/再画一个/大大的橙色的圆，/是中秋的明月挂在天边。/然而，现在，/我画彩色的棉花，/为了给小妹妹们/去做花衣裳；/我画透明的海洋，/为了看清海底的宝藏。/再画一个绿色的太阳，/为了让夏天凉爽。诗题引起读者好奇，太阳历来是火红的，哪来绿色的？随着内容逐层展示，悬念解除，儿童善良的愿望，天真的艺术想象，让读者为之感动。诗中弥漫着自然美和心灵美，闪耀着暖暖的光辉。

16、赏析：写出了祥子的自信，所以不相信谣言，也为下文车子被抢做铺垫。

17、B、诗的四句集中在一个“梦”字上，幻化出的是诗人魂牵梦绕的情境。

18、③段意连接法：把各段的段落大意连起来，稍加整理；段意的归纳

19、５、联系实际对文中说明的现象提出合理化建议和设想；６、调动知识的积累，考查选文材料由内向外的延伸和课本外与内的联系(如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典型、名句等)；

20、缴纳黑与白，当值双官监护

优美句子加赏析简短(四)

1、２、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。

2、此外，要引导学生用眼看，用耳听，用嘴品尝，用手触摸，展开想象，精心构思，努力唤醒他们内心的智慧巨人。最有效的训练方式，就是围绕一个命题，提炼切合命题的诗句。比如：

3、人的两只耳朵，一只听到上帝的声音，一只听到魔鬼的声音。

4、28)品味生活，完善人性。存在就是机会，思考才能提高。人需要不断打碎自己，更应该重新组装自己。

5、好段赏析：这首精致小巧的散文诗：“原来，他也和今天的我一样，微笑着，从我们年轻饱满的脸上，在一次次地重读着那曾经经历过的青春呢”。原来，讲台上或年轻或年迈的老师们，也曾经历着和我一般绚烂张扬的青春呢；原来，有一天，我也会像他们一样成熟而稳重呢。

6、综合以上信息表述为(注意逻辑性)：(1)山峦映衬的山涧，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。(2)山涧里山峦映衬，乱石中潺潺清泉不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。(3)在山峦映衬的山涧里，有潺潺清泉从乱石中不断地涌出，六尾蝌蚪摇曳着尾巴顺流而下。

7、写作顺序：时间顺序、空间顺序、事情发展顺序、总分总顺序(包括总分、分总)、参观或游览顺序、事物的不同方面或不同类别顺序。

8、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

9、路从脚下起，事从今日做。

10、③从诗文整句的思想性来赏欣，要从诗文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上来写，类似于解释诗句。

11、我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已。

12、说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，格式：说明(介绍)＋说明对象＋说明内容(特点)

13、12)你说，为我做的那么多，都与爱情无关。

14、③动作(细节)描写的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。用运......的词语，生动、准确地刻画了......

15、到了相当的年龄，一个强毅的艺术家大半在艺术中过活，实际生活只占了很少的一部分;人生变了梦，艺术倒反变成了现实。

16、“从哪里看出来,,”的题型方法：首先找到问答中的关键词语，要就是“抓手”，然后在文中中间勾画出来，再在这个关键词语的前后找语句回答，跟着记住一定要先把语句抄下来，最后写自己的理解。

17、诗中最能概括作者感情的是哪一个字?在对全诗整体感悟的基础上，请简要分析诗人在尾联中是如何表达这种感情的。

18、赏析：这句话运用了比喻修辞，把落叶比作黄金，形象生动。

19、(3)把握人物形象意义或性格特点

20、这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开郎胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。

优美句子加赏析简短(五)

1、⑥有千古名句的要注意名句对全诗的作用及其在全诗中的分量；注意时代对作家的影响(如南宋的爱国思想，明末清初的抗清复明等)；注意前后期风格变化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女词人李清照)。

2、２、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

3、小诗用云淡风轻的笔调写出了一人在等待归人时内心的变化————由刚开始的期盼、无心他事，甚至还带点甜蜜，到黄昏时的幽怨，和出现“蹄声”时的释然，所有情绪都跃然纸上！归人“在路上”，心绪在笔尖，归人已至，“新词”自成！小诗写的很细腻，赞！

4、③原句表达更为形象生动，更能突出人们想去洛阳城看牡丹的急切心情和对牡丹的由衷喜爱之情。角度总结：①用词(短语、修饰语、动宾短语)；②修辞；③效果

5、面朝大海，静看潮起潮落

6、诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。

7、人面逐高低，世情着冷暖。

8、再高深的学问也是从字母学起的。

9、就应手而开。前方萝径蜿蜒

10、本文采用“XX”的手法，笔者通过“……(文章相关内部实质意义)”使文章写得“……”

11、心静的时候，轻轻地一推

12、还好。我所经过的都恰到好处

13、闯过后从心里呼出愉悦呼出艰辛

14、好段：大江不知疲倦地赶路，夜以继日，争分夺秒，一如既往，常备不懈。风雨的洗礼赋予他白浪滔天的飒飒英姿;时间的考验赐予他万马奔腾的摄人气势;困难的阻挠给予他安然处之的平静心境。这些都为他日后的成功奠定了坚实的基础。近了，慢慢地近了，江流魂牵梦绕的海洋!他能感觉到大海拔山扛鼎的豪迈气概，以及深厚低沉的暗哑嗓音。

15、沿途，一直听青山，水流。

16、所给句子“六尾蝌蚪在山峦映衬下的山涧内的乱石之中不断涌出的潺潺清泉里摇曳着尾巴顺流而下”成分复杂，属于长单句，把它改写成几个较短的句子，即长句化短句，方法是：先提取句子主干单独成句，再分别把复杂成分(多层定语状语等)拿出来作为句子或者短语存在。

17、1)指前一句话(具体写出)；2)“这”在句首指上一段(或前几段)内容的概括(具体写出)

18、这些好友都关注了早安祝福语，那么你呢？

19、那池甘泉旁，有满满清香绽放

20、一一我，埋下渴望的种子