中国教育家名言(1)

1、▶▶28通过劳动发展学生的才能与爱好

2、一个学校的教师都能为人师表，有好的品德，就会影响学生，带动学生，使整个学校形成一个好校风，这样就有利于学生的德、智、体全面发展，对学生的成长大有益处。

3、古代励志格言精选1大志非才不就，大才非学不成。

4、千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。(中国教育家陶行知)

5、玉不琢，不成器；人不学，不知道。——《礼记·学记》

6、——阿莫纳什维利(苏联著名教育家)

7、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子

8、1999年上海音乐出版社出版了他的第三本声乐著作《圆你歌星梦》附VCD，现已第二次再版。

9、教育之要点，当天逾养成儿童正确精神之思想能力。

10、发现千千万，起点是一问。智者问得巧，愚者问得笨。——陶行知

11、· 要使孩子们从小就懂得和领会到：他的每一步、每一个行动都会在他身边的人——同志、父母、教师和“陌生者”的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。

12、——丁大卫(一个来自美国的普通教师，扎根于我国西北教育事业11年之久，在黄土高原连续兴建了10所学校，直接影响了当地人的教育观念)

13、1教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。——德国教育学家第斯多惠

14、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。——马卡连柯

15、人生最大快乐，是自己的劳动得到了成果。农民劳动得了收获工人劳动出了产品医生劳动治好了病教师劳动教好了学生，其他工作都是一样。

16、——斯蒂芬.布莱克曼(美国优秀教师)

17、先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

18、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。中外教育家的名言名句篇6读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

19、行动是老子，知识是儿子，创造是孙子。

20、1教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻了的感情也会消融。——巴特尔

中国教育家名言(2)

1、理性教育需要适当的教育惩戒

2、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹

3、教育界有一个比喻，“给学生一杯水，教师要有一桶水”，我不太同意。知识会老化，知识结构须更新；学生是活泼的生命体，不是简单的“容器”！课堂里没有时代活水流淌，能与学生心灵碰撞、能使学生兴奋吗？

4、苏联杰出的教育家马卡连柯的名言：

5、声音梦之旅TheMiraculousJourneyofVoice是雷之声流行音乐连锁机构声乐教研总监陈雨宁原创的音乐平台。贯彻“音乐不只是技巧”的教学理念，展示教学成果的同时，充分释放了各位学员的魅力，让他们的声音经历一段梦幻般的奇妙旅程。

6、道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。——苏霍姆林斯基

7、人的一生多少有点作为，对人民有点贡献，大凡都是靠挤出来的。一个如果常年不觉得挤，反而觉得有的是时间，松松垮垮，他将事无成，虚度年华，浪费了生命。

8、1君子有九思:视思明，听思聪，色思温，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思问，忿思难，见得思义。──孔丘

9、教师并非教书，而是教育学生。

10、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子

11、如果我力图显示出自己对学生真正的爱，我就必须以最完美的形式去显示它。而这“最完美的形式”不一定要是多么激动人心的方式，更多的恰恰体现在一些似乎不经意的细节中，其中就包括新学年第一天能够叫出学生的名字。

12、善歌者使人继其声，善教者使人继其志。——《礼记·学记》

13、文当然要会作的，但是要紧的在乎做人。

14、——铃木镇一(日本优秀教师)

15、好问，是好的。如果自己不想，只随口问，即能得到正确答复，也未必受到大益。所以学问二字，问放在学的下面。

16、海内存知己，天涯若比邻。──王勃

17、当教师必不可少的、甚至几乎是最主要的品质，就是要热爱儿童。——〔苏〕赞科夫《和教师的谈话》

18、——蒂莉.布朗(美国教师)

19、意思是：人的立志，语言忠实是它的根本;修养自已的

20、▶▶33帮助学生远离“坏情绪”

中国教育家名言(3)

1、一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。——第斯多惠

2、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。

3、招生范围：面向全国招收小初高适龄学生。

4、出自(宋)罗大经《鹤林玉露引·朱熹小简》

5、不要用声音靠后去使声音变暗，唱“暗”音色或“掩盖”声音时，必须要更加靠前。

6、1今一切事业，须从科学上解决；而一切学问，须从事实上研究。——黄炎培

7、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。——蔡元培

8、求知是人世间最大的欢乐，只要给予合适的环境运用正确的方法，每一个学生都能去快乐读书。对一个学生来说，最关键的是快乐的生活，而不是分数和名次，更重要的是得到这种快乐生活的能力，而学生的能力并不以考试的分数来衡量。

9、找到了感觉忽又失去，怎么办？从“它的反面去找”是可供选择的一种急救方法，因为一个好的声音的出现，产生于生理机能的平衡，对初学者来说，这种平衡是不稳定的。因此，上—下、前—后、横—竖是指“意识”而言，任何一种意识绝对化了，那将是灾难性的。

10、与其守成法，毋宁尚自然；与其求划毋宁展个性。——蔡元培

11、和好人交朋友，受到朋友的帮助，自己就随着好了，所谓与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香;与坏人交朋友，受到朋友的侵蚀，自己就随着坏了，所谓与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。所以我们要知道择交;要交益友，不交损友。

12、神圣的工作在每个人的日常事务里，理想的前途在于一点一滴做起。

13、只有受过一种合适的教育之后，人才能成为一个人。——夸美纽斯

14、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如人鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。──孔子

15、学然后能行，思然后有得。

16、美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。

17、· 友谊是培养人的感情的学校。我们所以需要友谊，并不是想用它打发时间，而是要在人身上，在自己的身上培养美德。

18、精神的浩瀚，想象的活跃，心灵的勤奋，就是天才。—狄德罗

19、先生不应该专教书，他的责任是教人做人;学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。——陶行知

20、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。——乌申斯基

中国教育家名言(4)

1、喉头要重于泰山，声门要轻如鸿毛，这是美声唱法的生理——物理基础。

2、8功崇惟志，业广惟勤;惟克果断，乃罔后艰。

3、吾尝终日不食，终夜不寝，以思无益，不如学也。

4、10儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。——马卡连柯

5、凡学之道，严师为难。——《礼记·学记》

6、意思是：时间像江河东流入海，一去不复返;人在年轻时不努力学习，年龄大了一事无成，那就只好悲伤、后悔。出自《汉乐府·长歌行》

7、1人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，用之所趣异也。──司马迁

8、为了让青年教师尽快成长，她首创了教师与教师的师徒“带教”方法，组成培养的三级网络——师傅带徒弟、教研组集体培养、组长负责制，有效地促进了青年教师队伍的成长。

9、美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。——蔡元培

10、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。──朱熹

11、▶▶7要有自己的精神空间

12、集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。

13、▶▶29听课要善于主动品课

14、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。——乌申斯基

15、失败是成功之母，奋斗是成功之父。理想是事业之母。

16、1播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格；播种性格，可以收获命运。——萨克雷

17、以上观点仅代表作者个人观点，与本公司及平台立场无关。

18、7读书破万卷，下笔如有神。

19、——弗罗斯特(美国教师)

20、于漪喜欢跟年轻人在一起，为他们搭建成长的平台，是她认为最重要的事情。“所有年轻教师来我家请我给他们的新书作序，我从不拒绝。现在的年轻人想要成长、要出头，真是不容易啊，我们要拉他们一把。”于漪说。

中国教育家名言(5)

1、教育者的个性、思想信念及其精神生活的财富，是一种能激发每个受教育者检点自己、反省自己和控制自己的力量。——苏霍姆林斯基

2、1学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。——布卢姆

3、才能揭开声乐神秘的面纱。­“

4、英语也有一句可以对应的话：

5、天资美不足为功，惟矫恶为善，矫惰为勤，方是为功。人必不能便无是心，须使思虑，但使常游心于义理之间。立本处以易简为是，接物处以时中为是，易简而天下之理得，时中则要博学素备。

6、(简介)苏霍姆林斯基，前苏联著名教育实践家和教育理论家。他从17岁即开始投身教育工作，直到逝世，在国内外享有盛誉。出生于乌克兰共和国一个农民家庭。1936至1939年就读于波尔塔瓦师范学院函授部，毕业后取得中学教师证书。

7、一个老师必须热爱学生才能教好他们，因为在老师的眼中，“没有不可教育或教育不好的”学生，作为教师，要用发展的眼光看待学生，去培养和健全学生的人格，鼓励他们在原有的基础上不断进步，相信人人都可以成才。

8、有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属汉;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。──蒲松龄

9、大传：“天下一致而百虑，同归而殊涂。”夫阴阳、儒、墨、名、法、道德，此务为治者也，直所从言之异路，有省不省耳。

10、或曰：“学无益也，如质何?”曰：“未之思矣。夫有刀者砻诸，有玉者错诸，不砻不错，焉攸用?砻而错诸，质在其中矣。否则辍”。

11、做教师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭

12、文化钥匙要使学生得到最重要的四把：一是国文；二是外国语；三是数学；四是科学方法—治学治事之科学方法。与其把学生当作天津鸭儿填入一些零碎知识，不如给他们几把钥匙，使他们可以自动的去开发文化金库和宇宙之宝藏。

13、学而不思则罔，思而不学则殆。

14、▶▶17与学生一起阅读

15、做教师的千万不能用一成不变的目光来看待学生，每个学生都是“变数”，在发展，在变化，教师加温到一定程度，他们会开窍，会飞快进步，茁壮成长。

16、风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国事、天下事，事事关心。──顾宪成(明代学者)

17、使学生对一门学科有兴趣的最好办法势必使之知道这门学科是值得学习的。——布鲁纳

18、凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。——卢梭

19、“因为道德是做人的根本，根本一坏，纵然是你有一些学问和本领，也无甚与用处”。—陶行知

20、10其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子