一、七律长征词义句意

1、温故知新，导入新课。

2、(2)学生试着说说整句诗的意思。

3、(2)为了把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，关键要想。

4、生：它们可能在回味草原上明朗的天空和清鲜的空气，没有一点污染，真令我们心旷神怡。

5、纪•哈•纪伯伦(1883—1931)黎巴嫩诗人、画家。著有散文诗集《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。本文选自《泪与笑》中的《组歌》，共包括五首散文诗，另四首是《美之歌》《幸福之歌》《雨之歌》《浪之歌》。纪伯伦的散文诗充满浓郁的诗情和深刻的哲理，与印度诗人泰戈尔齐名，并称为“站在东西方文化桥梁上的两位巨人”。美国前总统罗斯福曾称他“是东方刮起的第一次风暴，席卷了西方，给我们西海岸带来了鲜花”，而他带有强烈东方意识的作品被称为“东方赠给西方的最好礼物”。

6、我看得出草虫的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。在这些粗壮的黑甲虫中间，它们好像南国的少女，逗得多少虫子驻足痴望。蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。看啊！蜥蜴好像忘记了旅途的劳倦，它背着几个小黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。

7、“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”首联开门见山赞美了红军不怕困难，勇敢顽强的革命精神，这是全篇的中心思想，也是全诗的艺术基调。

8、师：“乌黑乌黑的黑云”这个说法对吗？应该怎么说？

9、从首联开始，全诗就展开了两条思维线，构造了两个时空域，一个是客观的、现实的：“远征难”，有“万水千山”之多之险；一个是主观的、心理的：“不怕”“只等闲”。

10、战胜了军事上、政治上和自然界的无数艰险，行军二万五千里，终于在1935年10月到达陕北革命根据地。

11、《草虫的村落》在表达上有什么特色呢？请同学们分组讨论后推荐一名同学汇报。

12、(3)参照自评成绩，综合小组成员意见，给出建议成绩。并将评价成绩写在题目的右边。评出组内有特色的文章或段落。

13、(1)出示字词，指名认读，注意变色的字。教师纠正字音，学生识记生字和词语。

14、过渡：孟浩然在另一首诗中写道：“皇皇三十载，书剑两无成。山水寻吴越，风尘厌洛京。”他虽然没那么执着于做官，但回顾自己的一生，除了诗文，也确实没有什么值得说道的成绩。诗人途经建德江，面对四野茫茫、江水悠悠、明月孤舟，想到自己这么多年来游历四方，壮志未酬，满怀的愁绪涌上心头。来，谁来读一读这满怀的愁绪？(指名学生读诗句)

15、生：我觉得人生中的愁怨固然有，但这只是生活里的一个小插曲！只要我们有梦想，一切小小的结终将会打开的，因此不要忧愁！

16、(编辑本段)译文红军不畏惧远征的艰辛，千山万水化做区区小事不足道来。五座大山蜿蜒起伏只如水面荡起细小的波浪，高峻,挺拔的乌蒙山也如脚下流动的小泥丸。金沙江的水波拍打着悬崖，让人感到温暖，大渡河上横跨着由所剩无几的几根铁索支撑的桥，寒气逼人。更是欢喜岷山的千里白雪，三支军队过了这里都露出了长征以来第一次笑容。

17、(乌云骤起，月光消失，天边只剩下几颗暗淡的星，田野变得昏暗了。当词人走到山前时，雨点飘落下来，他知道骤雨将至，想要找个地方避雨。那过去的茅店明明就在土地庙树丛旁边，现在怎么不见了？他急急忙忙转过溪头时，茅店就出现在了眼前。不用说，词人这时的心情是何等欣慰呀！)

18、齐读课文，注意朗读节奏。

19、完成习作，自我评价。

20、意思是红军不怕万里长征路上的一切艰难困苦，把千山万水都看得极为平常。

二、七律长征的意思诗意简单

1、②“薄”是一个多音字，在字典中有三个读音，一个读bo，当“迫近、靠近”讲，组词是日薄西山；还有的当“轻微、少”、“不强壮”、“不厚道”、“看不起”等意思，组词是“广种薄收”、“单薄”、“轻薄”、“厚古薄今”等；一个读bo，组词是薄荷，多年生草本植物；还有一个读音是bao，表示感情冷淡、不浓、不肥沃等意思。课文中

2、七律·长征红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。1935年10月(译诗)红军岂畏惧远征的艰辛，千山万水化区区小事不足道来。五座大山蜿蜒荡起细小的波浪，高峻的乌蒙山也如脚下流动的泥丸，金沙江的水波拍打着温暖的悬崖，大渡河上横跨了寒冷的铁索桥。最是欢喜岷山的千里白雪，三军将士过了此处都笑逐颜开。

3、赏析：古诗语言精练、意境深远，具有想象丰富的特点。古诗总是借助想象来创造诗的形象，开拓诗的意境。想象是理解诗意的翅膀，在本段教学中，教师抓住了重点词语引导学生理解古诗，通过生动的语言、巧妙的补白让学生再现诗歌画面，让学生放飞想象的翅膀，在古诗的意境中任意驰骋，充实了诗的内涵，让古诗的学习变得趣味盎然。

4、《宿建德江》《六月二十七日望湖楼醉书》

5、金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，热气腾腾。大渡河险桥横架，晃动着凌空高悬的根根铁索，寒意阵阵。

6、自读自悟，交流印象。

7、第一句是：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

8、④歌声似乎比什么语言都更响亮，都更感人，不管唱的是什么，听者总会露出会心的微笑。(如何理解“会心的微笑”？)

9、生：“缀满”说明了丁香花的数量多，充满了无比旺盛的生命力，让人看了以后感到一种振奋！

10、(2)指导易混淆的字。

11、毛泽东诗词境界和气势还有另外一种表现，即具有转动乾坤、拨动历史，藐视一切困难和强权的气魄。

12、师：很好。第二幅图呢？这场暴风雨在你头脑当中是什么样的呢？

13、①“月光下的潇洒”、“紫的朦胧”是一幅怎样的画面呢？请发挥想象。

14、学生配乐朗读比赛。(学生朗读展示、评价，最后全班齐读收尾。)

15、过渡：草原是蒙古族人民美丽的家乡，在每个热爱家乡的人的眼里，家乡都是最美的。不一定只有辽阔的草原和碧蓝的天空才是美的，我们每个人的家乡都有美丽的风景、美丽的人情。请你仔细想一想，你的家乡美在哪里呢？

16、课堂回顾，总结方法。

17、生：我想到了蜥蜴与黑甲虫的对话，不然黑甲虫怎么会爬到蜥蜴的上面呢！

18、七律是七言律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。

19、预设：在第一课时，学生已经简单了解了文章的写作顺序和主要内容，这里要引导学生发挥想象，把一幕幕情景想象成一幅幅画面，表达准确即可。

20、(4)学一学：课文中的语言十分优美，恰当地运用了拟人、排比等修辞手法。请标示出相关语句，借鉴写法，进行仿写训练。

三、长征诗词 七律含义

1、《七律·长征》选自《毛泽东诗词集》，这首诗写于1935年10月，当时毛泽东率领中央红军越过岷山，长征即将结束。回顾长征一年来所战胜的无数艰难险阻，他满怀喜悦的战斗豪情。

2、分号——并列句子间的停顿

3、理清文章的写作顺序，展开想象，再现情境。

4、过渡：这充满诗情画意的月夜让人犹如走进了画卷一般。词人走着走着，天气突然发生了变化。自己读读下阕，在脑海中勾勒画面，也可以和同桌交流感受，如果有不理解的地方，可以相互讨论。如果讨论还不能理解的，请准备质疑。

5、“涩”的右半部上边是“刃”，不要丢掉一点；“腐”是半包围结构，不要写成上下结构；“微”的偏旁是“彳”，不是“亻”。

6、(3)指名读诗，引导学生读好诗句的停顿和节奏。

7、形状颜色气味(视觉嗅觉)

8、图文结合，画中会意。

9、在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。

10、预设：“情景交融”是本文的主要写作特点，教师要引导学生抓住重点语句，通过品读、吟诵、想象等方法来体会美的意境、美的情感、美的语言。

11、阅读与思考：用“~~~~~~”画出你认为写得好的关于主人迎客、相见、款待、话别的语句，想一想蒙古族人民给你留下了什么印象。

12、(2)交流：阅读这一段话，你获得了哪些生活感悟呢？

13、B.漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。

14、(2)各自练读，或小组内采取喜欢的方法朗读。

15、正确、流利、有感情地朗读课文。

16、初读课文，检测预习。

17、爱写作的你，可以写出花的韵味、花的追求。

18、(1)板书课题，交代：这是一首词，“西江月”是词牌名，“夜行黄沙道中”是题目。

19、［虹］“虫”的“口”略扁，“工”的两横上短下长。

20、芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

四、七律长征词意思

1、红军不怕长征的艰难险阻，他们经历万水千山，只当作平平常常的事。五岭山高低起伏、连绵不断在红军脚下就像翻腾的细小波浪，乌蒙山高大雄伟、气势磅礴在红军眼里就像一个小泥球。

2、颈联两句虽然只是写江之险，写桥之险，没有从正面具体描绘红军是如何巧渡金沙江、飞夺泸定桥的，但红军坚韧不拔，英勇顽强，所挡者破，所击者败的英雄形象，却从侧面得到了表现。

3、《七律·长征》的创作背景：1934年10月，中国工农红军为粉碎国民政府的围剿，保存自己的实力，也为了北上抗日，挽救民族危亡，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的长征。这首七律是作于红军战士越过岷山后，长征即将胜利结束前不久的途中。

4、感受词中所表现的自然美，感悟作者热爱大自然、关心人民、企盼丰年的思想感情。

5、再读课文，整体感知。

6、诗人啊，一棵棵茂盛的绿树把村子围了一个圈，小鸟展开翅膀在蓝天中飞翔，亮着自己清脆的喉咙，欢快地歌唱着，一只大公鸡在悠闲地漫步，村外有青青的山峰斜立着。

7、生：丁香花有白有紫，总是朦朦胧胧的，给人以梦幻般的感觉！在这仙境中，怎能不让人展开神奇般的想象呢？想到了嫦娥与玉兔，想到了蓬莱岛……

8、(1)学生自主感悟，自主交流。

9、阅读“交流平台”的内容，你明白这段话的要点是什么吗？

10、准备排比句的课件。

11、①这两句诗写景，给你一种什么感觉？(空旷、孤寂、宁静、清远。)

12、师：找出你认为优美的语句，读一读，并说说自己的体会。

13、《六月二十七日望湖楼醉书》描写了西湖夏天雨前雨后的变化情景。才思敏捷的诗人苏轼用诗句捕捉到西湖这一番别具风味的“即兴表演”，绘成一幅“西湖骤雨图”。乌云骤聚，大雨突降，顷刻又雨过天晴，水天一色。又是山，又是水，又是船，这就突出了泛舟西湖的特点。诗人善于捕捉瞬间变化的情景，像高明的摄影师一样，拍下湖水、墨云、雨珠、风吹等景象，将它们绘声绘色地呈现在读者面前。

14、通过反复朗读课文中的古诗句，想象画面与意境，初步理解丁香结的含义，接着抓住课文的最后一自然段深入理解，畅谈自己的体会，并联系生活实际谈谈。这样会让学生懂得“借物喻理”的写法，而且明白其道理。

15、这首七律是作于红军战士越过岷山后，作为红军的领袖，在毛泽东经历了无数次的审判之后，现在，黎明已经走到了前列，胜利在眼前，他的心中充满了情感，这首华丽的诗写得非常自豪。“七律·长征”于1935年9月下旬写成，并于10月定稿。

16、最是欢喜岷山的千里白雪，

17、乌蒙：云贵间金沙江南岸的山脉。

18、学生交流讨论，认识分号的用法。

19、出示课外阅读片段，指名朗读。

20、“只等闲”举重若轻，显示了诗人视自然之敌若梯米，玩社会之敌于鼓掌的统帅风度。“只”加强了坚定的语气，具有强烈的感情色彩。它对红军蔑视困难的革命精神作了突出和强调，表现了红军在刀剑丛中从容不迫，应付自如，无往不胜的铁军风貌。收联是全诗的总领，以下三联则紧扣首联展开。

五、七律长征的词语意思

1、青山郭外斜——村外远处有青青的山崖。

2、(1)有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

3、诗人啊，你轻轻地打开窗户，一缕暖和的阳光照.在窗子上，空旷的打谷场上，不时走过大公鸡，菜园里蝴蝶在飞翔，花儿把菜园子装扮得那么美丽，你手里拿着酒杯，在和朋友畅谈今年的好收成。

4、今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾。小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。

5、教师出示“自主学习卡”，小组合作探究。

6、你时而歌唱，欢笑；时而又悲叹，哭号。我们能听见你的声音，却见不着你的面貌；对于你，我们能觉察出，但却看不到。你仿佛是爱情的海洋，淹没了我们的灵魂，抚慰着我们宁静的心。

7、摘抄自己喜欢的句子，丰富积累。

8、预设：引导学生发现本文的写作特点之一——第一人称叙述。虽然文中并无一个“花”字，但通过文中的“我”可以很容易理解本文把花当作人来写，说出了花的话，唱出了花的歌。特别是本文的前四段，可以很明显地看出花的特征。可让学生分别说说从第1—4自然段中可以看出花的哪些特征。

9、生：说丁香花的香啊，真的很神奇！不是桂花香的那般浓烈，又不是迎春花的那般单薄，它香得比较特别，只要用鼻子一嗅，那香味就飘出来了。更别具一格的是，香味中还伴有甜甜的感觉，真美！

10、［惊鹊］鹊儿被惊醒。［鸣蝉］蝉儿鸣叫。

11、③小组交流自己不理解的地方。

12、学习《宿建德江》一诗，了解作者和写作背景，故事激趣。

13、你逢山而升，遇谷而降，在原野上则伸展开去，浩浩荡荡。升时，可看出你的刚毅、坚忍；降时，可看出你的谦恭、礼让；伸展时，则显示出你的轻盈、灵敏。你犹如一位尊贵而仁义的国王，对下层弱者显得和蔼可亲，对倨傲的强者则威风凛凛。——选自黎巴嫩纪伯伦的《啊！风》，冰心译

14、［顾影自怜］望着自己的影子，自己怜惜自己。形容孤独失意的样子，也指自我欣赏。

15、［硕大无朋］形容无比的大。朋，伦比。

16、 《七律·长征》是诗歌创作史上不朽的杰作。这首诗形象地概括了红军长征的战斗历程，热情洋溢地赞扬了中国工农红军不畏艰险，英勇顽强的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

17、(2)学生交流画面，教师相机指导朗读。

18、导入新课，揭示课题。

19、排比句——词语或句子成串地排列修辞手法

20、介绍作者及相关写作背景。