一、古诗嫦娥的中心思想

1、读文章要先理文脉。理清楚了文脉，就能一下子抓住重心，纲举目张。所谓文脉，顾名思义，就是文章的脉络、层次。

2、解词动心，从实词、虚词的不同功能出发，帮大家建立起对汉语的敏锐语感，由此内心充溢着运动的激情；

3、原文：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。

4、差之毫厘，谬以千里。：开始相差一小点，结果就会造成很大的错误

5、湖月照我影，送我至剡溪。

6、视频：四年级上册《语文园地三》，学天气谚语

7、视频：四年级上册课文21《出塞》古诗讲解

8、石灰吟于谦千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。表达作者坚强不屈、不畏牺牲，不与世俗同流合污的思想感情不畏艰险、不怕牺牲，在人生道路上清清白白做人的高尚情操。

9、第四类：诗歌中的双关语

10、※关于描写人物外貌的词语

11、(1)理解意向，找出诗歌的感情基调

12、秦时明月汉时关，万里长征人未还。

13、赏景美颜，在文章中让景物替自己表达情感。《周易》中有一句名言：“书不尽言，言不尽意，圣人立象以尽意“。

14、低声细语：形容小声说话。

15、莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

16、比上不足，比下有余。：处在中等状态。

17、为了培养学生良好的阅读习惯，提高学生阅读量，统编小学语文教材设置了“阅读链接”“快乐读书吧”“资料卡”“日积月累”等阅读栏目。这些栏目与课文一起，共同构成了统编语文阅读教学的新样态。温儒敏认为，最好的阅读课应该是向外延伸的，因此统编教材在编写时也重视将学生的阅读范围向课外延伸，建议中小学采取“1+X”多文本阅读教学(以下简称“1+X”)的办法，在利用好教材的同时关注学生的自由阅读［1］。

18、打头阵：.在先头作战；比喻临事当先，

19、(讲述的是《嫦娥奔月》的神话故事)

20、以月渲染凄清的气氛，烘托孤苦的情怀阅读下面这首诗，分析诗中“月”的作用

二、嫦娥古诗的诗意和中心思想

1、威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。

2、例如：你不能忘记自己是一个中国人。

3、(3)诗歌流派：相似的意像，不同的意境。

4、就是认为作者之所以要这么写，一定是有什么好处，一定是要表达些什么主题。因此不管作者讲到任何事情，不管三七都给他扣上一个，看似高端大气上档次的帽子。

5、悟境感怀，就是要打开心胸，进入好诗、名篇、佳作的意境当中，与作者一起感受他们笔下，或沉郁或飞扬或雄壮或洒脱的情怀，与作者融为一体，就像一个资深健身者，不再执迷于外在的动作，而逐渐懂得了肌肉运动、身体构建的基本原理一样。

6、发言开始和发言完毕，组长要承担和台下同学交流互动任务。如我们××组现在为大家汇报我们组的学习情况。哪个同学对我们小组的汇报有评价、补充或疑问？

7、晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。

8、注意：在陈述句与反问句相互转换的过程中，无法理解以上两种方法的就去反复诵读句子，读出句子中的意思，就能够直接转换。

9、涉及结构安排的基本技巧有以下几种：

10、视频：四年级上册课文22《为中华之崛起而读书》字词学习

11、要想让自己笔下的文字变得鲜活起来，灿烂起来，就要多阅读，尤其是多读古诗，学习经典古诗那些情景交融的手法，体会古人丰富而深邃、热烈而含蓄的情感。

12、一言既出，驷马难追。：话已说出口就不能再收回。

13、第1种题型属于:主题思想情感类。

14、如：我在教学人教版六年级下册古诗《嫦娥》这一课时，让学生提前预习目标为：(1)自由读诗，把诗句读通。(2)认识诗中生字，并理解字意。(3)查资料了解诗人。(4)查资料会讲《嫦娥奔月》的神话故事。

15、于是，不禁从心底涌出这样的意念：嫦娥想必也懊悔当初偷吃了不死药，以致年年夜夜，幽居月宫，面对碧海青天，寂寥清冷之情难以排遣吧。“应悔”是揣度之词，这揣度正表现出一种同病相怜、同心相应的感情。

16、诗句“碧海青天夜夜心”的意思较难理解，我给孩子们先介绍诗人李商隐的个人生活，再让孩子们联系嫦娥的处境就容易理解了。

17、例：“在我的后院，可以看见墙外有两株树，一株是枣树，还有一株也是枣树”。出自鲁迅先生的《秋夜》

18、短小精悍：形容人身躯短小，精明强悍；也形容文章或发言简短而有力。

19、嫦娥望不出。桂枝犹隐残。

20、月白霜清，是清秋夜景，诗中的月亮已不再是纯客观的物象，而是浸染了诗人感情的意象。当诗人“举头望明月”时，一缕乡思便从心头油然升起了。这样一个乡思引动的过程，不但人们很容易理解，而且不少人都亲自体验过，这就突破了诗人与读者之间因生活经验不同可能产生的感情上的隔膜，因而千百年来，深受人们的喜爱。

三、嫦娥古诗主要内容

1、典故出自大家都熟悉的神话：嫦娥奔月的故事。

2、诗的二句描绘的是主人公所处的环境和夜不能寐的情景，通过环境氛围的渲染，将主人公的孤清凄冷情怀和不堪忍受寂寞包围的意绪表达得淋漓尽致。诗的四句表面上写的是作者对嫦娥处境心情的深情与体贴，实际是作者内心的独白，表明自己的孤寂之情。

3、经常检查预习效果，以便“以学定教”。

4、有人认为是史上最著名的、最理直气壮的病句；有人认为是先生随便写写的，又或捉弄读者的；有人认为是地域语言习惯；有人说是想表达坚强。

5、这就很妙，你看他没有任何直接对人的描写，通过室内屏风烛影、室外长河晓星这种环境气氛的渲染，就把人物孤独清冷、寂寞难耐的思绪烘托出来了，写的是人物“身”之寂寞。

6、排比句：指把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。

7、视频：四年级上册课文12《盘古开天地》课文讲解

8、设问呈现明显的梯度

9、老态龙钟：形容年老体衰，行动不灵便。

10、阅读的本质是理解。王荣生认为阅读的理解可分为三个层次:层次一是表面理解，即字面理解;层次二是对篇章结构的理解;层次三是读者结合社会经验对材料的独有理解［7］依此我们可为“1+X”定下三个层次的阅读目标:读懂(理解内容)、读通(掌握整体)、读明(展智启慧)。教学中，教师不是任由学生自行完成阅读任务，而应从三个层次逐渐提升学生的阅读水平。

11、下面是2020部编四年级上册语文的同步教学视频。

12、月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，两者极为相似。古代漫游成风，士人们动辄北走幽燕河陇，南游荆楚吴越，也有戍边、战乱、求取功名等原因，亲人朋友之间的分离是经常之事，因而人们在人分两地、天各一方之时，心中的相思无法倾诉，于是普照万方、温柔多情的月亮便成了人们寄情达意的最佳选择，月意象也就成了诗人创作时表达表达忧情离愁的首选载体。

13、江山代有才人出，诗人们为了超越前人，会不断创新，通过打破常规，创作出一些“反套路的，令人耳目一新的诗词。

14、注意：直接抒情，看似简单，要写好却很难，它的底色是真诚，有真情实感做支撑，才不会沦为口号。

15、赏景美颜，就是要把握写作中非常重要的景物与情感的关系。如果能熟练运用，就像本就端正清秀的人自拍时打开了美颜功能，必定会事半功倍的。

16、组织教学活动，解决中心议题

17、嫦娥，中国上古神话中的仙女。嫦娥奔月的故事，可谓是家喻户晓。

18、(3)明晰结构，为写作构建骨架

19、人声鼎沸：指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅。人声喧闹的意思。

20、皎如飞镜临丹阙。绿烟灭尽清辉发。

四、嫦娥古诗表达的思想感情

1、(3)巧解两种重要的阅读常见题型。

2、———以“嫦娥形象的多面性”为例

3、状物抒情散文大都按照：

4、挑大梁：指承担重要的、起支柱作用的工作。

5、但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

6、请谢函关吏。行当封一丸。

7、空山不见人，但闻人语响。

8、［5］荣维东．语文文本解读实用教程［M］．北京:北京大学出版社，20

9、这首诗在情感和逻辑有着渐进的，渐强的递进关系。体积越来越大，形象越来越厚重，也越来越丰富，越来越有力。自然而然地让人联想起“劳动者是中华民族的脊梁”这个比喻。这是一种充满力与美的线条，也是一曲献给劳动者的赞歌。

10、分析“月”在诗中的作用。

11、地名：乌江亭(项羽自刎)、南京(金陵、六朝古都、秦淮、乌衣巷)、采石矶(李白)、长亭(送别处)等等。

12、熊耳如当出槛熊，仙姿孤秀压诸。

13、(2)“垆边人似月，皓腕凝霜雪”韦庄《菩萨蛮》

14、英勇无畏：非常勇敢，不畏艰险。

15、视频：四年级上册课文7《呼风唤雨的世纪》生字学习

16、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

17、(4)标新立异，诗歌中的反套路

18、所谓的触景生情：逻辑上都是先有景，后有情。

19、视频：四年级上册课文27《扁鹊治病》课文讲解

20、女娲：勇敢顽强、智慧能干、甘于奉献

五、《嫦娥》中心思想

1、八月里来雁门开，雁儿脚上带霜来。

2、观察日记的形成方式：在前期观察记录或者观察日记的基础上进行整理的。

3、去来江口守空船，绕船月明江水寒。

4、由于“1+X”的大文本阅读量使得精讲模式难以适配，此处我们推荐以项目式学习或群文阅读的方式展开教学。具体到教学活动的组织上，可以通过“任务驱动+结构板块”的形式设置“任务推进课”或“成果共享课”。前者侧重于通过任务的推进完成学生的自读和经验迁移，后者侧重于阅读成果的共享和思维的碰撞。无论选择何种课型，教师都要着力突出任务驱动、自主阅读、群课共题的教学特点。

5、视频：2020四年级上册课文14《普罗米修斯》字词学习

6、精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。

7、https://baijiahao.baidu.com/s?id=1605974335717170763＆wfr=spider＆for=pc．

8、(明理：当局者迷，旁观者清)

9、人名：韩信、范蠡、诸葛亮、刘邦、项羽、汉文帝、秦始皇、王昭君(青冢)、西施(浣纱)，等等。

10、视频：四年级上册课文11《蟋蟀的住宅》课文讲解

11、秉公执法：公正地执行法律

12、炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。

13、视频：四年级上册课文23《梅兰芳蓄须》课文讲解

14、那就是很多的写作技巧或艺术特色，可以巧妙地融合在结构中，以便增强文章的可读性。

15、这首诗咏写嫦娥冷清的生活环境以及内心的孤寂，反映的是人间女子的情感，而且也是从民间女子的观察角度出发。首句写女子的长夜无眠，烛光越来越黯淡，投射在“云母屏风”上，留下了一层深深的暗影。长夜渐渐煎熬过去，拂晓即将来临，这位女子遥望户外的星空，不禁为与自己有着共同寂寞处境的嫦娥伤悲，揣想嫦娥应该为自己偷吃灵药、奔月而去的行为后悔。从这个角度咏叹嫦娥是全新的。

16、人与人之间的交往，尤其是所谓知己，不也是从“只是在人群之中多看了你一眼”开始，然后慢慢为你心动，慢慢了解你，到十分默契，密不可分，知己之间可能也会闹意见，会有分歧，但是不管怎样两个人都会将对方放在心里，无法再分开。

17、醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

18、“河水常流常青，教学常改常赢。”这次课改的号角唤起了老师勇于拼搏的干劲，激活了僵化多年的课堂，给我们实验小学带来了生机、带来了收获、带来了发展。在2015年春，校长张明学运用华东师大吴刚平教授的教育理论，结合我校的实际情况，对课堂教学进行了大胆的改革，倡导“践行做中学，追求悟中学”的课堂教学改革核心理念，摸索并创出了“五步教学法”的课堂教学模式。犹如春风化雨滋润着每一位教师的心田，它就像一盏明灯指引着我校教育前进的方向。让我感受到现在小学语文课堂的魅力与上课的艺术。

19、视频：四年级上册《语文园地四》，学古诗《嫦娥》

20、观字入门，擦亮了语文最小、最基础的元素，带领大家从根儿上精确、丰富地理解汉语，学会抓住诗歌、文章中的关键字，从此迈进了健身房的大门。