一、古文赞美琴声

1、兀兀寄形群动内，陶陶任性一生间。自抛官后春多梦，不读书来老更闲。琴里知闻唯渌水，茶中故旧是蒙山。穷通行止常相伴，难道吾今无往还？

2、(2)牧童性情是通过其喜恶取舍来表现的。

3、文中描写月光美景的语句是：庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。

4、客心洗流水，馀响入霜钟。

5、(课件出示正确的朗读停顿。)

6、伯牙善鼓琴，钟子期善听。——《伯牙绝弦》

7、《三峡》中从侧面烘托山峰陡峭幽邃的一句是:自非亭午夜分，不见曦月。

8、◆朗读时要读好语气词“哉”“乎”，初步体验古文朗读的节奏和韵味。

9、C.“六句为侧面描写”分析有误，前四句为侧面描写，六句为正面描写。这两句的意思是“琴声像满林传遍的飒飒秋声，又似涧水发出琮琮轻鸣”，这是正面描写琴声的美妙。

10、为君投此曲，所贵知音难。

11、读音：(yōuyáng)

12、(9)花落月缺人自瘦，在同一片天空下，有谁守一轮残月，饮一杯月光酒，如我独倚窗前，共赏弯月，往事凄艳，奏往事，弦断，琴声回响萧瑟处。

13、教师：一曲《高山流水》，一段动人的故事千古流传！《高山流水》也成了知音的代名词，虽然当年伯牙所做的《高山流水》已经失传，但是后人为了纪念这个动人的故事，也创作了一曲《高山流水》。让我们伴着这首曲子，再齐读课文，能够背诵的同学可以背下来。

14、学生自由朗读，找出诗句的共同点。(都有“知音”一词。)

15、《曹刿论战》中曹刿请见鲁庄公的根本原因是：肉食者鄙，未能远谋。

16、《三峡》中烘托三峡秋景凄凉的语句是:空谷传响，哀转久绝。

17、伯牙弹琴，锺子期在一旁欣赏。当(伯牙)弹琴的时候，心里想到高山，锺子期(情不自禁地感叹)说：“弹得真好啊，像大山一样高峻。”过了一会儿，(伯牙)心里又想到流水，锺子期又(禁不住)说：“弹得真好啊，像流水一样浩荡。”锺子期去世后，伯牙把琴摔破，把弦扯断，一辈子都不再弹琴了，(他)认为世上再没有值得他为之弹琴的人了。

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19、师：那后一句为什么主语没有了？

20、客有问陈季方："足下家君太丘，有何功德而荷天下重名①？"季方曰："吾于家君譬如桂树生泰山之阿②，上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾③，下为渊泉所润。当斯之时，桂树焉知泰山之高，渊泉之深，不知有功德与无也！"(注释)①足下：对人的敬称，多用于同辈之间。家君：尊称别人的父亲，或者对人称自己的父亲。荷：担负，承受。②阿(ē)：山脚。③沾：浸润。④斯：这。⑤焉：怎么。赞美了其家君学识渊博、谦虚好学的品德，同时受到上司的赞赏和百姓的爱戴：上有万仞之高，下有不测之深；上为甘露所沾，下为渊泉所润。

二、琴声好听用什么古诗赞美

1、小学文言文阅读详解：1《杨氏之子》

2、这首诗被人们归类为“游仙诗”，具有浪漫主义色彩，请结合诗句对此加以分析。

3、出处：《列子·汤问》：“昔韩娥东之齐；匮粮；过雍门；鬻歌假食；既去而余音绕梁；三日不绝；左右以其人弗去。”

4、满庭诗境飘红叶，绕砌琴声滴暗泉。——雍陶《韦处士郊居》

5、(注)①海眼旗：“海眼”是一种双圆状的防守型军阵，而不同的军阵则是受不同的军旗指挥，所以指挥“海眼阵”的军旗被称为“海眼旗”。②山似米：唐代常常以“米”喻雪或霜，故此处“山似米”指远山如雪。

6、前两句写景突出的是秋夜的静谧之感，有凉风轻拂，夜露滴落之声，一轮圆月在中天，月光皎洁。字里行间中传达出诗人对这样幽静的深夜的喜爱之情；五六句正面写琴声的美妙，表现得是对优美琴声的赞美之情；最后两句写因琴声把自己带到了一个远离喧嚣的境界，更加让自己想要归隐了。诗人劝自己不要再犹豫了，白白地浪费了光阴，要早点归隐，流露出急切的归隐之意。

7、(3)想象拓展，说话训练。

8、①游襄阳怀孟浩然白居易楚山碧岩岩，汉水碧汤汤。秀气结成象，孟氏之文章。

9、C．“最后四句作者展开想象”理解错误。最后四句大意是向南遥望鹿门山，仿佛闻到了山中树木花草的香气。不知他隐居何处，只知道在那云树苍茫处。可见“鹿门山云树苍茫，而孟浩然归隐之处已无从寻觅”并非想象。

10、预设：学生可自由发言，对于这一举动，可能有些学生会不赞成。比如伯牙是一位有名的音乐家，他从此以后不再弹琴，对音乐艺术的发展来说，这是多大的损失啊！而且，锺子期虽已不在人世，但可能还会有人能听懂伯牙的音乐，可能他还会遇到一位知音，可他摔了琴，就等于放弃了这个机会。学生思维活跃，可能会有各种观点，言之有理即可，教师不必过多评判。

11、欲取鸣琴弹，恨无知音赏。

12、山光忽西落，池月渐东上。

13、感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；体会音乐艺术的无穷魅力。

14、作者回忆“从师”经历中吃的住的不好的句子是：寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。

15、释义：形容音乐悦耳动听，令人沉醉。出处：宋·苏轼《前赤壁赋》:“其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕。”

16、初读课文，检测预习

17、《马说》中表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

18、下面对这首诗的赏析，不正确的一项是()

19、伯牙鼓琴而志在白雪，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，皑皑乎若白雪。”

20、“若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣。若言声在指头上，何不于君指上听。”《履道春居》

三、形容琴音优美的诗句

1、《唐诗别裁集》说此诗“总言牧童性情，归于忘机也”。结合全诗，谈谈你对“牧童性情”的理解。

2、出自：唐代白居易的《琵琶行》。

3、“人道海水深，不抵相思半。海水尚有涯，相思渺无畔。携琴上高楼，楼虚月华满。弹著相思曲，弦肠一时断。”《潇湘神》

4、凭借注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上记诵积累。

5、(2)指名学生读课文，读后评价并相机正音。

6、②师生合作，完成句式训练。

7、杨柳依依清风徐徐白雪皑皑明月皎皎

8、《鱼我所欲也》文中全篇的中心论点的句子是：舍生而取义者也。

9、B．第三句进一步写到秋夜中弥漫的香气，第四句方才正面点题，使人对如此良夜闻琴产生美好的联想。

10、《送东阳马生序》中，点明作者写作此文的原因的语句是：其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。

11、《桃花源记》中描写桃源人来此绝境的原因的句子：自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

12、品读课文，感悟“知音”。

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14、风凛冽，穿透盔甲，直刺肌肤，甚至让人感觉寒风渗进了骨里，这是触觉描写，不是视觉描写。

15、古调虽自爱，今人多不弹。向君投此曲，所贵知音难。

16、从小学开始我们就在学诗词，到了初中高中，我们学习文言文。

17、1D．(1)“了知是赤松”运用神仙典故，使诗歌富有浪漫主义色彩。

18、译文：为我挥手弹奏名曲《风入松》，仿佛听到万壑松涛声。

19、造句：一首曲罢，众人还沉溺在美妙的琴音里，袅袅余音绕梁三日而不绝。

20、释义：形容音乐高昂激荡，虽过了很长时间，好像仍在回响。

四、琴声 古文

1、师：这就是“善哉乎鼓琴”。伯牙听到了这样的夸赞，是什么样的反应？

2、珠落玉盘：zhūluòyùpán，珍珠落在宝玉盘子里，比喻声音十分动听；出自唐代白居易《琵琶行》，“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。”(翻译：琵琶嘈嘈声切切声互为交错地弹奏，就像大珠小珠一串串掉落玉盘。)

3、释义:我以琴声替代心中情语，姑且描写我内心的情意。

4、释义:在开国初年，有个乔山人善于弹琴。

5、释义：扣：敲打。形容事物激动人心。

6、文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。水色、水深、水清、水急都突出了“异”的特点的句子是：水皆缥碧，千丈见底；游鱼细石，直视无碍。急湍甚箭，猛浪若奔。

7、《鱼我所欲也》文中作者说人人都有向善之心而贤者能做到坚持不懈的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

8、(1)伯牙破琴绝弦，“绝”的仅仅是“弦”吗？他在破琴绝弦的同时也断绝了什么？

9、②对优美琴声的赞赏之情。

10、和王中丞闻琴谢朓凉风吹月露，圆景动清阴。

11、当前，小学生在处于语感培养的阶段。教师设计过多的语法知识的灌输，不但使课堂“形容枯槁”，也破坏了学生语感的养成。因此，在周晓霞老师的课堂教学设计中，我们发现句式的训练入春风化雨，润物于无形。通过口语表达的训练，学生能举一反巩固积累，对常见的文言文常用句式有了形象化的认识，也丰富了对文言文句式的积累，课堂也增加了趣味性。在根据文本的本身特色里，周老师善于发现长句中的妙处，主语承前却略有不同。

12、《出师表》中表明作者志趣的句子：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

13、文中描绘鲲鹏奋飞时激起的水花达三千里，奋飞直上九万里的高空。即使是如此在作者看来也并非逍遥，因为它依然有所恃的句子是：鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。

14、弦：在这里读作xian的音。

15、《马说》中能表明千里马外在特征的句子是：马之千里者，一食或尽粟一石。

16、①鼓：弹。②志：心志，情志。③太山：泛指大山，高山。一说指东岳泰山。④善哉：好啊。⑤巍巍：高大样子。⑥若：像。⑦少选：形容极短的时间。⑧汤汤：水流大而急的样子。⑨破琴：把琴摔破。⑩复：再，又。

17、zhōngshēnbùfùgǔqínyǐwéishìwúzúfùwèigǔqínzhě

18、《岳阳楼记》中时间上表现景象的千变万化的句子是：朝晖夕阴，气象万千。

19、《伯牙善鼓琴》中，伯牙赞叹钟子期能想象出自己弹琴时所想意境，与他心意相通的句子：子之听夫！志想象犹吾心也。

20、"若言琴上有琴声，放在匣中何不鸣？"

五、古代赞美琴声的句子

1、①霜粘海眼旗声冻，风射犀文甲缝开。

2、小学文言文阅读详解：6《孟母三迁》

3、可到了初教材中文言文的篇目会突然大量增加，语文学习在原来的基础知识、阅读理解、写作三大块内容上增加了很大一块文言文内容！在考试中文言文的分数更是占有重要比例。到后来的中考、高考文言文这块的考核便成了拉开语文分数的重要模块。

4、《出师表》中诸葛亮劝刘禅对宫中、府中官员的赏罚要坚持同一标准的句子：陟罚臧否，不宜异同。

5、忆昔去年春，江边曾会君。今日重来访，不见知音人。但见一抔土，惨然伤我心！伤心伤心复伤心，不忍泪珠纷。来欢去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金义，历尽天涯无足语。此曲终兮不复弹，三尺瑶琴为君死！

6、孟子认为大丈夫无论得志与否，都要坚持自己的原则，所以大丈夫应该：得志，与民由之；不得志，独行其道。

7、夕阳收起了最后一缕余晖。在我转身离去的瞬间，那美妙的琴声再一次响起，也再一次让我莫名的感动。古道间回荡着这爷孙俩的欢声笑语和感动人心的琴声。我前行的脚步变得坚定了，因为在这个黑黝黝的夜晚，那感动人心的琴声，便是我前进的明灯。

8、《醉翁亭记》中文中贯穿全文主线的句子是：山水之乐，得之心而寓之酒也。

9、本题考查学生鉴赏诗歌的意象、表现手法和情感的能力。

10、阅读下面这首古诗，完成下面小题。

11、杜陵攻琴四十年，琴声在音不在弦。座中为我奏此曲，

12、庄子用一个比喻句来描述鲲鹏奋飞时情形的句子是：怒而飞，其翼若垂天之云。

13、主人有酒欢今夕，请奏鸣琴广陵客。

14、朗读悟情，背诵积累

15、本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。

16、“微雨洒园林，新晴好一寻。低风洗池面，斜日拆花心。暝助岚阴重，春添水色深。不如陶省事，犹抱有弦琴。”《江上琴兴》

17、本诗尾联“分明会得将军意，不斩楼兰不拟回”中，“楼兰”是汉时西域国名，此处泛指唐西北地区常常侵扰边境的少数民族政权。这句诗是写战士们清楚地理解了“将军意”，不消除边关的战乱就不会返回家乡。这是使用了直抒胸臆的手法，直接抒发出战士们对胜利的渴望和必胜的信念，表现出边关战士的豪迈英勇和极强烈的爱国热情。

18、过渡：学到这儿，我们都知道《伯牙鼓琴》讲述了伯牙与子期之间的知音故事，那么大家是否知道他们两个人的身份呢？他们是怎么相识的呢？这个故事最早是从民间口头流传下来的，历史上并无确切记载。相传伯牙是当时著名的琴师，善弹七弦琴，技艺高超。他既是弹琴能手，又是作曲家，被尊称为“琴仙”。而锺子期只是一个山村里的樵夫，以砍柴为生。他们俩相识于伯牙探亲回家途中。伯牙在汉江边弹琴，锺子期正巧遇见，于是就有了一段动人的故事。一个是著名的琴师，一个是普通的樵夫，伯牙为何会为子期之死而破琴绝弦，终身不复弹琴？我们接下来就一起品读一下课文。

19、D．这首五言古诗，融写景、叙事、抒情为一体，语言清新自然，于平白之中见古朴。

20、石磴琴声：位于四川省潼南县境内，在涪江岸边，有三十六级石梯，好像一把巨大的石琴，每个阶梯，犹如一根根琴弦，只要把脚踏上石磴，拾级而上，脚下就会响起美妙悦耳的琴声，令人神往。