一、体现童趣的诗句

1、那你觉得他捕到蝉了吗？

2、不过，一直这样敲下去，冰做的玉盘也是会碎的。每敲一下就会掉一点点冰快下来，一直到彩线已经挂不住了，冰就一下子掉到了地上，像玻璃一样摔碎了。

3、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

4、预设2：没捕到。师：那你会怎么帮助他？你真是一个善于观察又乐于助人的孩子！

5、唐代诗人李白的《长干行》是一首描写童趣的名诗：“妾发初覆额，折花门前剧。郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜……”表现童男幼女一起嬉戏、天真无邪的场景，让读者情不自禁地联想到小时候过家家的游戏情景，让人体会到那种最真挚、最纯洁的美好情感。

6、茅檐低小，溪上青青草。

7、而现在的小朋友们有了更多高级的玩具，丰富多样的娱乐游戏，可是似乎也少了一些肆意生长的乐趣。

8、《诗经·卫风·氓》：“总角之宴,言笑晏晏”，古人对儿童的称呼极多，如“孩提”“小儿”“垂髫”“黄口”“总角”等，都充满了极美的诗情画意和心情寄托，表达了人们对童年时光的眷恋。

9、杨万里的《宿新市徐公店》也写的情趣盎然：

10、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

11、那天是植树节，我到奶奶家去玩，看到他们栽下了一棵小树苗。

12、梅子留酸软牙齿，芭蕉分绿与窗纱。

13、这个“六一”，给我留下了难忘的记忆，我会久久地回忆。

14、童年的趣事犹如一颗颗挂在天上的小星星，数也数不清。但其中有一颗小星星我却数得格外清楚。那颗小星星就是我在童年发生的一件趣事。

15、然后，孩子们取来了针线，他们在冰盘的中间钻出一个小孔，把一根彩线从中间穿过去，再系起来，这样就做成了一件银光闪闪的打击乐器——银钲。

16、总结：这位小牧童可真是给我们带来了无限乐趣啊！在这首诗中，我们用个四个步骤：一读读准字音，二读读出韵味，三读熟读成诵。

17、设计意图：本首诗是在第一首《所见》之后的巩固诗，进行学习迁移，巩固上一首的学习方法，最后在两首诗中找出共同点，突出主题“童趣”

18、柳阴眠：“晴明风月雨乾时，草满花堤水满溪。童子柳阴眠正著，一牛吃过柳阴西。”(宋·杨万里《桑茶坑道中八首》其七)

19、在那个科技不发达的年代，孩子们的生活也并不枯燥，他们把大自然当作天然的游乐场，把冬天结的冰当作玩具。

20、音频、插图、内容来源：《小学生必背古诗词》彩色绘图版18周攻克小学生必背古诗词124首

二、关于童趣的诗句有

1、译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

2、一番桃李花开尽，惟有青青草色齐。

3、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

4、意思是说草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪水东面豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是淘气的小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。

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6、骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。

7、宋·叶绍翁萧萧榕叶送寒声，江上秋风动客情。

8、路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

9、和谐社会人与人的和谐四海之内皆兄弟大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦，故人不独亲其亲，不独子其子；使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡、孤独、废疾者，皆有所养人与畜禽的和谐李白《梦游天姥吟留别》霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片人与自然的和谐柳永的《望海潮》重湖叠清佳，有三秋桂子，十里荷花。羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。千骑拥高牙。乘醉听箫鼓，吟赏烟霞。异日图将好景，归去凤池夸。

10、译文：白天去田里锄草，夜晚在家中搓麻线，村中男男女女各有各的家务劳动。小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。

11、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

12、有一树梅花凌寒早开，枝条洁白如玉条。它远离人来车往的村路，临近溪水桥边。人们不知寒梅靠近溪水提早开放，以为那是经冬而未消融的白雪。

13、蓬稚垂纶,侧坐莓苔草映身.路借问遥招手,怕鱼惊应.池白居易娃撑艇,偷采白莲.解藏踪迹,浮萍道.《宿新市徐公店》篱落疏疏径深,树花落未阴.童中国走追黄蝶,飞入菜花处寻.《村居》高鼎草莺飞二月,拂堤杨柳醉春烟.童散归早,忙趁东风放纸鸢.《所见》袁枚牧童骑黄牛,歌声振林樾.意欲捕鸣蝉,忽闭口立

14、拾花钿：“新词宛转递相传，振袖倾鬟风露前。月落乌啼云雨散，游童陌上拾花钿。”(唐·刘禹锡《踏歌词》)

15、“哈哈……”随着银铃般清脆的声音，使我想起了童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，它使我记忆犹新。

16、《池上》唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。《咏鹅》唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。《幼女词》唐·施肩吾幼女才六岁，未知巧与拙。向夜在堂前，学人拜新月。《小儿垂钓》唐·胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。《所见》清·袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。《舟过安仁》宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。

17、将上课所学的诗句背给爸爸妈妈听。

18、最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

19、提起我的童年故事，你听了保准让你笑掉大牙。

20、此诗凭借清新的笔调，对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣横生。这是作者一组(60首)大型的田家诗中的一首。

三、有关童趣的诗句

1、宋·辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

2、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

3、春天：春眠不觉晓，处处闻啼鸟

4、童心可掬，童趣盎然，童年是每个人心中最温馨的记忆。在唐诗宋词里，诗心童心，浑然天成，形成了独特的中国传统文化印迹

5、这是一首题画诗，画面是静的，但诗人通过观察、体会和想象，把静的画面用诗的形式写出它的动来，这样就把画题活了。

6、童年是一串珍珠，里面充满了童真与童趣。童年是一架五彩缤纷的彩虹，编织着无数的天真与快乐。童年是一曲动听的歌，跳动着一个个安然好笑的音符。朋友，你们有幸福的童年吗？现在，就有我为大家讲叙一个有趣的故事吧！

7、统编版小学语文教材中的中华传统文化

8、统编版小学语文五年级下册第1课《古诗三首》

9、捉柳花：“梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。”(宋·杨万里《闲居初夏午睡起二绝句》其二)

10、辛弃疾的《清平乐·村居》茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

11、大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。

12、☞田字格里写汉字和数字，这是最标准的格式！

13、诗以一个七岁儿童的眼光观看鹅游水嬉戏的神态，形象逼真、生动活泼，寥寥18字，活灵活现绘就一幅美丽的“白鹅嬉水图”，堪称儿童诗中的极品。

14、此诗突出一个“稚”字，稚气和乐趣能使儿童忘却严冬的寒冷，保持他一如既往的活力和快乐。

15、中午，妈妈下班回来，买了我最爱吃的水果和饼干，还买了跳棋和我最爱看的《红猫蓝兔七侠传》的光碟，我真是太开心了。

16、梅子黄时，家家都被笼罩在雨中，长满青草的池塘边上，传来阵阵蛙声。时间已过午夜，已约请好的客人还没有来，我无聊地轻轻敲着棋子，灯灰震落在棋盘上。

17、茸茸毛色起，应解自呼名。

18、预设2：我看到了草房子，碧绿的柳树，牧童骑着黄牛正在朝着我们走来。师：观察有序，也能将图画描述完整，真了不起！

19、小时不识月，呼作白玉盘。

20、加上动作我们一起唱一唱吧！

四、描写童趣的诗句有

1、预设1：我觉得他是个可爱的孩子，因为他边放牛边唱歌。师：那你能读一读，读出他的聪明吗？

2、黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。

3、全班齐背诵。师：我们一起试一试。师：所见清袁枚

4、意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

5、他们在院子里放了好几盆水，经过一个晚上，水已经冻成了冰块。孩子们沿着盆的边缘小心翼翼地把冰和盆分离出来，这样就得到了一块圆圆的冰盘。

6、桃花的花瓣上还含着昨夜的雨珠，雨后的柳树碧绿一片，笼罩在早晨的烟雾之中。守院的童子还没有清扫树上吹落的花朵，山间树林中莺啼声声，进山的客人却睡得酣恬安稳。

7、童心可掬，童趣盎然。在唐诗宋词里，诗心童心，浑然天成，形成了独特的中国传统文化印迹。这，就是我们所追寻的传统文化之旅！

8、那些孩子们，他们不会耕也不会织，却也不闲着。他们从小耳濡目染，喜爱劳动，于是“也傍桑阴学种瓜”，也就在茂盛成阴的桑树底下学种瓜。这是农村中常见的现象，却颇有特色。

9、被称为“中兴四大家”的南宋诗人范成大，在其退居家乡后写了一首《四时田园杂兴》，描写了农民夏天劳作的场景：

10、这首诗浅白如话，充满情趣，展示了无忧无虑的两个小渔童的充满童稚的行为，其行为中透出了只有儿童才有的奇思妙想与聪明。体现了两小童的可爱与思维的敏捷。

11、有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

12、鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

13、“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。”这些心灵手巧的孩子们，看着手中漂亮的手工作品，开心的欢呼起来。一个“脱”字把孩子剜冰的神态描写得栩栩如生。

14、诗人通过回乡的一个细节，生动形象地刻画出儿童活泼天真的模样。“笑问客从何处来”一句极为精彩，只要稍加想象，儿童天真活泼的神态便会清晰地浮现在读者眼前。

15、“说干就干！”我向爷爷要了一把小铲子，跑到田地里挖坑。我心里想等我长高了看你们怎么说，要让你们知道我们有多聪明，我们不吃饭也能长高！

16、不解藏踪迹，浮萍一道开。

17、唐·白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。

18、用上上一首古诗的三步骤三方法，四人小组合作学习。

19、唐代诗人胡令能的《小儿垂钓》则把一个孩童钓鱼的情景写得妙趣横生。“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。”此诗描写一个小孩子在水边聚精会神钓鱼的情景，通过典型细节的描写，极其传神地再现了儿童那种认真、天真的童心和童趣。前两句虽然着重写小儿的体态，但“侧坐”与“莓苔”又不是单纯的描景之笔；后两句虽然着重写小儿的神情，但在第三句中仍然有描绘动作的生动的笔墨。全诗从形神两方面栩栩如生地刻画了垂钓小儿的形象，言辞流畅，清新活泼，寥寥数语便绘出一幅童趣盎然的图画。

20、幼女才六岁，未知巧与拙。

五、体现童趣的诗句有哪些

1、轮到我上场了，我的心砰砰直跳，好象要飞起来似的。简单地介绍了曲目，我就伴着音乐唱了起来。一段过后，我的感觉越来越好，完全投入到了音乐之中，之前的紧张一扫而空，表现出了前所未有的精神状态。当最后一句歌词唱完时，台下响起了热烈的掌声，我获得了三等奖。

2、春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。

3、黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停

4、唐·骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

5、译文：一只渔船上，有两个小孩子，他们收起了竹竿，停下了船桨，坐在船中。怪不得没下雨他们就张开了伞，原来他们不是为了遮雨，而是想利用伞当帆让船前进啊。

6、有没有同桌两人来试一试？师：两个人都读出了古诗文抑扬顿挫的韵律美。

7、还有三个方法：读一读，想象，猜一猜。

8、周家夼午后顺着小河走，河水清清，在我脚下流。水中石头大如斗，石边鱼儿轻轻游。小小牧童竟怕羞，赤身蹲在，田边和地头。口中唤着大花狗，手里牵着老黄牛。

9、这是诗人写给自己小女儿的诗，通过一些细节的描写，使小女孩天真可爱的形象跃然纸上，诗人爱女之情也流于笔端。

10、师总结：这样的景象同样被一位大诗人看到了，于是他将自己所看到的一切写进了一首诗中，这首诗便是《所见》(板书课题)你知道这位诗人是谁吗？(袁枚)

11、速读速记：古往今来，还有许多诗人写了童趣诗，你还知道哪些？

12、明·毛铉下床着新装，初学小姑拜。

13、设计意图：在读中体会现代诗和古诗的不同，但是都是表现童趣，继续强化主题。

14、设计意图：在第一遍读时要注意读准每个字的字音，所以在这一环节，读非常多，让孩子反复读，认准每一个字。

15、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

16、意思是篱笆稀稀落落，一条小路通向远方，树上的花瓣纷纷飘落，却还尚未形成树阴。小孩子飞快地奔跑着追赶黄色的蝴蝶，可是蝴蝶突然飞入菜花丛中，再也找不到了。

17、高启：“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”；杨万里：“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。”；范成大：“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。”

18、刚被太阳收拾去，又教明月送将来。

19、延伸阅读(点击可阅读):

20、双飞燕子几时回？夹岸桃花蘸水开。