一、描写大唐盛世的优美句子

1、梦回唐朝，我看到唐太宗李世民，贞观之治大治天下；我看到传奇女皇帝武则天，贞观遗风尽显巾帼之威；我看到唐玄宗李隆基，开元盛世造福天下苍生；我看到千古名妃杨玉环，“回眸一笑百媚生”的迷人风采；我看到文成公主，远嫁吐蕃，使两族人民和同为一家。

2、师：除了鲜明的时代背景、细节，还有没有什么可以补充的？(41:07)

3、师：1800年前的东吴是不说普通话的，大家都说方言，用方言来对白，一定别有一番趣味。我们班就是个方言大杂烩，有说仙都话的，有说李楼话的，有说河南话的，这方面人人是宝，资源丰富。请几个爱卿用不同方言来对白，大家是否愿意？

4、师：我们听一下我国著名朗诵家焦晃是怎么读的。看看他的处理和你的有什么异同。

5、结果就是，在谜底揭开时煽情的音乐里，我十分努力地调动自己两个小时几乎波澜不惊的情绪试图感动一下，但依然以失败告终。

6、师：好，很好。杜甫这首诗的高妙之处就在于，这些普通的词语，普通的意象，经他一安排，一流动，就营造出了一种全新的意境，极其雄浑阔大的意境，其他诗人达不到的意境，或曰境界。那他就成功了。

7、●马云最新演讲：数字时代的教育，100个孩子要用120种方法

8、“天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。”本是人人都能感受的爱情，放在巨大的历史背景下，放在帝王之家，这样的情感充满了太多的变数和无奈。

9、生6：看你美的，不要忘了劝你的人啊。

10、生：“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。

11、师：指国家的病，扯得有点儿远。如果你非得说这“病”有两层意思，我想除了指身体上的病，还可以指——

12、●任正非：和美国竞赛，唯有提高教育，提升教师地位、待遇是关键

13、横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。

14、师：老杜不但在对仗上挑战极限，就是在题材上也挑战了一回。为什么这么说呢？大家想一想。

15、师：三读课文，请一位同学读对话，由其它学生作出分析。哪位学生可以？(生举手)

16、长安大道连狭斜，青牛白马七香车。

17、生：卿言多务，孰若孤？

18、岂闻一绢直万钱，有田种谷今流血。

19、回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。

20、对以上类型的问题必须要结合文章的具体内容来回答。

二、赞美大唐盛世句子

1、“3类”诗歌情感答题模式

2、从意象的色彩去感受作者的情感。如李清照《声声慢》中的“淡酒”“晚来风急”“满地黄花”“梧桐”“细雨”“黄昏”等意象全是“冷色调”，给人一种凄清、悲苦、孤零零的感觉。

3、大唐不夜城位于陕西省西安市雁塔区的大雁塔脚下，北起大雁塔南广场，南至唐城墙遗址，东起慈恩东路，西至慈恩西路，街区南北长2100米，东西宽500米，总建筑面积65万平方米。

4、文必两汉，诗必盛唐。忆昔开元全盛日,小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白,公私仓廪俱丰实。(杜甫《忆昔》)“百千家似围棋局,十二街如种菜畦。”(白居易《登观音台望城》)“三月三日天气新,长安水边多丽人。”(杜甫《丽人行》)“千门开锁万灯明,正月中旬动帝京。”(张祜《正月十五夜灯诗》)烟花三月下扬州。(李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》)人生只合扬州死。(张祜《纵游淮南》)十年一觉扬州梦。(杜牧《遣怀》)

5、生：为了表现邓稼先对祖国的无私奉献，想写出时代背景，邓稼先为了祖国放弃安静的生活，投入到事业中，拿出了奥本海默跟他做出了对比，突出她的平易近人，极具爱国精神。

6、生组2:蒙辞以军中多务。

7、奔蜀途中：意象衬托落寞黯淡、失魂落魄心情；

8、在电影里，这一部分被大大的削弱了。看得出，导演想表达点不那么一样的东西。可惜，差不多大部分的笔墨，都用在了气氛渲染、视觉美感营造，最终的结果就是好像一件精雕细琢的美人像，独独没了魂魄。

9、刊期：2022年第70期

10、生1:吕爱卿，你现在当权掌管政事，不可以不学习！

11、生1：孙权读书大有所益,吕蒙读书大有长进,我明白开卷有益的道理。

12、生：悲秋，是中国文人的情怀。苏东坡也有感触“哀吾生之须臾，羡长江之无穷”，皆有人生短暂的感慨。

13、师：我注意到你说的小事儿。就是细节感人。除了这些方法可以写出人物的精神，还有哪些可以写出来呢？今天我们就从《孙权劝学》来看看，能给你哪些启发。

14、指向人物→衬托人物的性格或节操。

15、师：高八度收束。你看《沁园春·雪》，怎么收束的？“数风流人物，还看今朝！”注意，都是高八度式的收束。音乐高八度懂吧？这是一种结尾方式。但杜甫这首诗的结尾，不是高八度式的。因为你看颈联，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，这已经写到什么程度了？

16、京都繁华。在街道的一些小角落里，往往能见着一些素袍稚子用石火点燃节余的小型鞭炮，扔到隔墙的街道，听着由鞭炮、车马和路人发出的惊慌之声偷笑不已。

17、无论是车水马龙的街道，还是人头攒动的草市，都连带着酒客们畅饮流连的欢笑，以清新俗雅之神采，蕴寄于秘制佳酿的酒坛，或孤饮，或聚会，或行走，被诗人写进了浪漫飘逸的诗句。

18、再看颔联，颔联是千古名句。我这里有一个问题，“无边落木萧萧下”，无数的大木头从天上往下掉，那不把杜甫砸坏了吗？(生笑)杜甫本来就瘦，能禁得住砸吗？(生继续笑)“落木”这个词用得不好，我给它改一下，应该叫“无边树叶萧萧下”，“树叶”才对，弄一堆大木头往下落能行吗？田崧颐，你的意见呢？

19、复道交窗作合欢，双阙连甍垂凤翼。

20、宫中思念：物是人非，以乐景衬哀情。

三、描写大唐盛世繁华的句子

1、我因官阶低微，情愿回乡种地做一个在外隐居的小臣。

2、生：经常，就是常年奔波飘泊。

3、给文章加上恰当的题目

4、想当年开元盛世时，小城市就有万家人口，农业丰收，粮食储备充足，储藏米谷的仓库也装的满满的。社会秩序安定，天下太平没有寇盗横行，路无豺虎，旅途平安，随时可以出门远行，自然不必选什么好日子。

5、明确作者白居易相关知识点及创作背景。(学生梳理，教师资料补充)

6、师：好。杜甫这首诗所用的词语和意象都是人们常见的，诗人常用的。那这就更加难写了。你要写登高，好，你用新奇的词语和意象，那你容易出新。你用的都是人家常用的词语和意象，你还怎么出新？但伟大的诗人就愿意挑战它，我就用你们都用过的，我写出来的就比你们高，你不服不行。而杜甫真就做到了。这首《登高》被称为“杜诗七言律第一”(清人杨伦语)，又被称为“古今七言律第一“(明人胡应麟语)。杜甫怎么做到的呢？奥妙何在呢？

7、一部经典的纪录片，能拓展视野、增长学识、涤荡心灵。一部好的纪录片，能为孩子打开一扇门，欣赏更广阔的人生风景。假期在家，也能长知识！

8、师：课文有多处对话，生动传神，读时要把握人物的语气。

9、节选类文章编辑加题意图深悟。

10、今天家人团聚一堂庆贺春节备酒设宴，束束鲜花绽放在厅堂里，我们欢歌乐舞共庆大唐的新春。

11、这首律诗的韵脚都是什么？

12、为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延。

13、《过华清宫绝句三首》，是唐代文学家杜牧的组诗作品。

14、师：你先读一读学历案，(请直接先试读课文两遍)你觉得他把人物的性格表现出来了吗？

15、原著里的文化韵味还是有迹可循的。小说中的空海，即不是推理查案的侦探，也不是降魔伏妖的道士，他是个沙门，他的对白中也就有着浓厚的禅意。这也是原著魅力所在。

16、《元日述怀》，是唐代诗人卢照邻创作的一首五言律诗

17、生：用双重否定的形式写出坚决的语气，神态郑重严肃，表现了孙权对吕蒙要求严格，同时严厉中又流露出关心与期望，希望吕蒙能胜大任。

18、戴红巾报时官手执更筹报晓，更衣官才给皇帝送上翠云裘。九重的皇宫打开了金红宫门，万国的使臣都躬身朝拜皇帝。日光初照遮阳的掌扇在晃动，香烟缭绕黄袍上面绣龙飘浮。早朝结束还须为皇帝写诏书，佩玉叮当贾至回到凤凰池头。

19、兰陵美酒郁金香，玉碗盛来琥珀光。——唐代李白《客中行/客中作》

20、生：(齐读题目)《孙权劝学》

四、感慨大唐盛世的句子

1、师：因为今天和我一起来的老师，不是帅哥，就是美女。而我呢——

2、释义：纷扬的气势如炉烟蒸腾，素寒花草挂一身玉瑕。

3、生7：劝人要讲究策略。

4、最重要的是说明方法及其作用，常用的说明方法有分类别、举例子、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、画图表、引资料。其中涉及较多的是分类别、举例子、打比方、列数据、作比较。

5、需要领取电子版资料的家长和老师们

6、今天要分享的这个学习内容，是昭文推荐给我的。这个家伙每天不是在学习，就是在学习的路上。这次的学习内容包括崔允漷老师的一个讲座，一节课及课堂点评。

7、生：一个身患疾病的长年漂泊的老人登临高处，面对秋江景色，不禁想到了自己的处境，如同秋天的落叶，自然产生了一种韶光易逝，壮志难酬的悲怆。

8、在导入环节，陈老师展示了徐悲鸿的画作，让学生说说图画的内容和文本内容有什么区别，一下子激发了学生学习探索的兴趣，学生迅速进入文本，5分钟的自学之后，学生马上回答“文中是子孙荷担着三夫，而画中人多，数不清”关注了人数上的差别。另一个学生马上发现了“象”，而文中是“箕畚”，关注了工具的差别。还有一个学生关注到画中的人是“孀妻”还是“其妻”。看似在找不同，比较直观，实则让学生快速进入文本，唤醒了对这课已有的感知，既有对文本的整体把握，又有整堂课的铺垫布局。

9、那么我们看，首联是对仗，很好理解。“风急”对“渚清”，“天高”对“沙白”，“猿啸哀”对“鸟飞回”，这都没有问题。颔联，“无边”对“不尽”，“落木”对“长江”，“萧萧下”对“滚滚来”，好像也没有问题。颈联“万里”对“百年”，“悲秋”对“多病”，“常作客”对“独登台”，有没有问题？

10、释义：想当年开元盛世时，小城市就有万家人口，农业丰收，粮食储备充足，储藏米谷的仓库也装的满满的。

11、长安街头最吸引孩子们的要数那些小贩。戏场边，街道上，摆满了他们的小摊。有吹糖人的；有弹乐器的；有卖凉粉面皮的；也有做木工玩具的；还有制八角宫灯的……一切应有尽有，但凡孩子们所至，到处洋溢着欢乐活泼的气氛。

12、大家想想，先组合“霜鬓”，还是先组合“繁霜”？看下句，先组合“酒杯”还是先组合“浊酒”？

13、看描写事物的数量：烘托可以是以“多”写“一”，俗称“众星捧月”;衬托是以“一”写“一”，且是连续写的，俗称“烘云托月”。

14、王老师：小学三年级语文暑假作业布置内容，家长给孩子收藏一份吧！

15、填上合适的关联词

16、这千树万树的红叶，愈到深秋，愈加红艳;再加上蓝蓝的天空中，几朵雪白的云朵相映照，远远看去，就像在大火中燃烧。秋天的山野，到处是火红火红的枫叶，朝霞初照，像落在山腰的红云彩;晚霞辉映，像一团团玛瑙。秋天，那遍布山坡的枫树红叶，这些红叶的外形都不一样，有的长圆，有的扁圆，还有的像五角星。颜色也各有不同，青的嫩绿，黄的深黄，红的深红，有的已是褐色，姿态万千，徇丽多姿，就像千万只色彩斑斓的蝴蝶，在明亮、高远的蓝天映衬下，显得更加惹人喜爱。

17、生：这是吕蒙对鲁肃赞叹的巧妙接应，说明了人也在不断变化，不能拿老眼光看待人，要用发展的眼光看待人和事，也表现出吕蒙颇为自得的神态。(掌声)

18、师：这里既有关心，又有王者的权威。

19、(20江苏卷)阅读下面这首宋词，完成后面的问题。

20、师：“老哥”“老弟”“大兄”“你”“汝”“俺”“吾”的古代与现代串了，索性就全用现在的话来对白。哪一组爱卿敢横刀立马？

五、关于描写大唐盛世的绝句

1、师：大家看，基本对了。有一点儿问题，不能给一百分，给九十吧。

2、本题考查理解作者思想情感的能力。与上阕不同，词的下阕转写作者自己的感慨。前五句，作者化用杜诗来回应小序中提到的“晁楚老、杨民瞻约同居山间”一事。这里，作者借李广自比，以杜甫思慕李广之心，隐喻晁楚老、杨民瞻两位好友亲爱自己之意，盛赞他们不以穷达易交的高风。“汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲”是借汉言宋，意思是汉时开边征战、号召立功绝域，在那时健如李广者尚且弃而不用，暗含对南宋求和讳战，更无需良将的讽刺之意，痛斥了南宋当朝亲奸佞而逐贤良的腐败和黑暗。结尾三句以斜风寒雨之景作结，融情于景，实写自己内心壮志不得酬的悲凉。

3、师：整体上，大家比较赞成谁的说法？

4、师：好！再让我们一起品味颔联。在颔联中体现杜甫的处境和遭遇的意象应该是？

5、生2：他不愿学，不听人劝。

6、兰老师经常说，没有十全十美的课，课堂总是遗憾的艺术。从教学活动中，徐老师的课也给了我一些思考和启发：

7、体会词语的感情色彩和表达效果

8、通过事、景、物理解人物的情感

9、课堂的主体部分。用三读三品展开环节。一读读顺课文，进行断句朗读训练；二读读懂文意，解释词语翻译句子；三读读出语气，揣摩人物。一品词，概括故事脉络；二品学，概括人物行为；三品人，概括人物形象。课堂思路清晰，读品结合。

10、师：这是遥想亲人登高的，也算。

11、师：准备结束，请第一组明星联袂上场。

12、师：所以才有大的变化和进步。还有补充吗？

13、师：放到鲜明时代背景，用典型事例写明了人物，对吧？《说和做》呢？

14、师：不是让你概括，是让你分着说哪八层意思。

15、(答案)这四句描写了江水万流横溃、水势浩瀚、气势宏大的景象。(3分)作者以此为下文颂扬盛唐天下一家、国运兴盛积蓄气势，有利于突出诗的主旨。(3分)

16、曲江池是唐代美景的典型代表。全园以水景为主体，自然风光美不胜收，岸线曲折，人们可以在池中荡舟，池中种植荷花、菖蒲等水生植物，亭楼殿阁隐现于花木之间。可以看出，工匠尽可能的保留了自然风光，并将建筑与自然风光充分结合，进而成为长安的名胜。都人能在景区开放时游玩，欢闹的场面令人们倍感怀念。

17、师：是的，我们既然来到这个世界上，我们无法选择许多东西，但是我们可以选择自己的态度。从杜甫身上，我们获得了精神营养，也不断的找到促使自己生命力强大的力量！

18、师：就是他称自己为孤是吧？孤是什么意思？

19、师：哪位同学可以翻译这一部分。(生举手)

20、愿得长如此，年年物候新。