一、描写钱塘江大潮的优美句子

1、生：山崩地裂)现在你发现了，对伐？你看，按照从远到近的顺序来写潮水声音的变化。还有什么变化？浪的形态的变化。你看，这样一写，作者可就把潮水写清楚了，你请坐吧！我们一起来读一读感受一下，好吗？注意出现蓝颜色表示声音的句子，我们男生读，好吗？准备。红颜色的女生读。“午后一点左右,,”(男生读句子)女生，“只见,,”(女生读句子)恩，来，那条白线——(生跟读)再近些，(生跟读)那浪越来越近，犹如——(生齐读)男生，那声音——(男生读)恩，你们想不想看一看这副情景？

2、浩浩荡荡：课文里是讲大潮滚滚而来，水势很大的样子。

3、精读课文，深入理解。

4、如果说与之毗邻的西湖是一位娴情雅韵的淑女，那么钱塘江就是一条勇猛豪放的男子汉。

5、堤dī(河堤、大堤、千里之堤)

6、生：齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

7、答：白鹭美，美得像一首诗。

8、生：恩，因为它是在隆隆响声后面出来的。

9、温故知新，导入新课

10、是返照入江，满江一片红光，那江面上的点点白帆，在夕阳的辉映下，宛若水中的女神们一齐穿上

11、师：发出的，震耳欲聋的声音。对伐？楼房倒塌啦什么的，给我们的感觉就是声音非常的——

12、第一段(第1自然段)：概括介绍钱塘江大潮是“天下奇观”。

13、第三段(第4自然段)潮来之时，作者听到的声音和看到的景象。

14、师：我们一起来看一看，啊。(播放媒体)出现一条——(白线)白线逐渐拉长——(变粗)白浪翻滚了。掀起的浪非常非常高。看看这样的潮水像什么呀？看到了吗？像不像？好看吧？好看的哦。你们知道吗？你们看到的录象里的那些画面，作者这些句子里全有，全都有啊！一会呢老师请你挑自己喜欢的句子跟同桌读一读，看谁能把画面表现的情景通过我们的朗读读出来，好不好？

15、欣赏钱塘江大潮的壮丽奇特的景观，激发学生热爱祖国大好河山、热爱大自然的思想感情。(教学重点)

16、生：恩，写人是因为人们都很期盼看到这个钱塘江大潮，说明它非常雄伟，让人非常期盼地等着。

17、崩bēng(崩溃、崩盘、土崩瓦解)

18、回复关键词：七上精品资料(可长按复制)，即可领取(正确回复关键字，否则系统无法识别)。

19、第一段(第1自然段)：概括的介绍钱塘江大潮。

20、(2)如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？

二、描写钱塘江大潮的优美句子(短)带有齐头并进

1、教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好像开了锅的水一样。(课件出示16)

2、课文一共出现了几次“我和妈妈走月亮”？为什么这样写？

3、引导学生理解课文内容。

4、那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

5、清风一吹，他们便礼貌地打着招呼。

6、岁月消磨人自老，江山壮丽我重来。

7、因为教师的示范和参与有点“逾越”，课堂上提问的问题过大，让少部分学生有点跟不上进度，如果老师提出问题更精确化，课堂效率会更高一些；如果让学生学会在读思中去自发地发现问题，学生学得更愉快……总之，以后老师要在课堂上“舍得放”，教师大胆放开，学生综合潜力培养将会真正落到实处。

8、(刘大白，生于1880年，1932年逝世，浙江绍兴人，与鲁迅先生是同乡好友，中国现代著名诗人，文学史家。曾东渡日本，南下印尼，接受先进思想。先后在省立诸暨中学、浙江第一师范、上海复旦大学执教数十余年。1919年他应经亨颐之聘在浙一师与陈望道、夏丏尊、李次九一起改革国语教育，被称为“四大金刚”。后任教育部秘书、常务次长，中央政治会议秘书等职。出版新诗集《旧梦》《邮吻》。出版的著作还有《旧诗新话》《白屋说诗》《白屋文话》《中国文学史》及旧体诗集《白屋遗诗》等。)

9、写作：能把推荐的某个地方介绍清楚。

10、预设：理解“横贯”这个词语的意思，可以通过创设具体的场景来实现。教师指名两位学生并排站，横向走过讲台。也可以与竖向行进进行比较，在对比中理解词义。

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12、风号浪吼：狂风号叫，波浪怒吼。形容风浪大，声音响。

13、潮来前：笼罩薄雾风平浪静

14、周密《观潮》钱塘江波涛汹涌，如同万马奔腾，十分壮观。

15、读下面的句子，回答括号里的问题。再从课文中找出其他类似的句子，读一读，抄写下来。

16、(4)引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到：(课件出示21)

17、课堂回顾，交流收获

18、观：ɡuān(观看、奇观)

19、姚雪垠《李自成》第二卷第15章：“李自成一路回想几天来的惊涛骇浪，不觉到了野人峪。”

20、生：观潮前、观潮时和观潮后。

三、描写钱塘江大潮的句子(现代)

1、师：哪一年农历八月我们也许会站在海宁的盐官镇，我们也许会观赏到钱塘江大潮的磅礴气势，这时候我们就可以这样高声的背诵。“那浪——”越来越近，——生齐背诵。

2、霎时屹立昂首东望人声鼎沸

3、生：千万只。凶猛的白虎朝——？

4、(欲看详情请点击可放大)

5、课堂作业新设计(课件出示11)

6、帆影林端见，波光屋上明。

7、能说出课文描写钱塘江大潮的顺序。

8、边读边想象钱塘江大潮的壮观景象，在脑海中形成画面。、

9、边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。

10、根据课文内容回答问题。

11、lǒnɡ(笼罩、笼络)

12、横江西望阻西秦，汉水东连扬子津。

13、是我们中华民族的雄心壮志、

14、(近义词)大风大浪，惊涛骇浪、波澜壮阔

15、B.大家昂首东望，等着，盼着。(这句话写出了观潮人怎样的心情？找一找，文中还有没有这样的句子？你从中体会到了什么？你有过急切等待的经历吗？和大家说说吧！)

16、师：对。那么课文当中写的钱塘江大潮它就是一个非常雄壮的、非常有气势的那种什么——景象。哎，课文就是写了这个。你知道吗？预习过课文以后，作者他是按照什么顺序来告诉你他观潮的顺序的？按什么顺序来写他观潮的？你说。

17、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？(板书)

18、２、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。

19、初步了解课文的描写顺序。

20、了解钱塘江大潮的壮丽奇特的自然景色。有条理地说说江潮来时的情景。

四、赞美钱塘江大潮的句子有哪些

1、(2)书写“潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、堵、犹、崩、震、霎、余”(课件出示5)

2、各自轻读，看看潮是如何来的，“声”“色”如何变化的？分层。

3、延伸阅读(点击可阅读):

4、虽然说，学生在老师的引导下完成了对课文的理解和体验，但是反观整节课堂，在教学实践中还是有一些遗憾：

5、作者把树枝、鸟儿、蝴蝶和猴子当成人了，成了朋友，所以作者说这些山里的朋友“都在听”“好奇地听”。

6、生：钱塘江大潮真是天下奇观，那浪壮观无比，恩，那浪壮观无比。

7、生：那浪越来越近，犹如像千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。

8、教师引导学生交流收获。

9、作者已是(给词：目不暇接)，看潮都来不及，但观众的表情也一定会有变化。嘴巴张得大大的，眼睛睁大，用哪个词形容？(板书：目瞪口呆)看的人很紧张，大气都不敢出，用哪个词形容？(屏息凝视)还可以用许多词来说，容你去想象。

10、(3)这个片段也描写了观潮的人，他们的情感是怎样的？从文中找出一个体现这种情感的词语。(激动；万头攒动。)

11、(1)教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。

12、因知吴相恨，不尽海涛声。

13、(3)全班交流，深入体会。

14、指导朗读：带着激动的感情读。

15、师：为什么？什么时候你才听到这么大的响声？什么时候你能听到隆隆的响声？潮水离你——(

16、海涌银为郭，江横玉系腰。——杨万里《浙江观潮》

17、师：波浪的。对不对？左边写声音，右边写波浪。你看，作者就是抓住两个方面来写的。但是老师为什么一定要按照这样的顺序来排呢？我就不能把第三个写到第一个去？你知道吗？你说。

18、答：这篇课文，作者除了直接描写大潮的雄伟、壮观之外，还巧妙地运用了侧面描写的方法。突出体现在对观潮者的神态、动作的描写上。这篇课文，作者除了直接描写大潮的雄伟、壮观之外，还巧妙地运用了侧面描写的方法。突出体现在对观潮者的神态、动作的描写如“人山人海”、“昂首东望”、“人声鼎沸”、“踮着脚”、“又沸腾起来”等词语的运用，不仅使我们体会到观潮的盛况和观潮人的惊喜之情，而且从另一个角度也衬托出了钱塘江大潮的奇特壮观。

19、(设计意图：通过引导学生发挥想象来理解课文内容，感受大潮来临时的壮观景象，体会作者的心情，受到感染和熏陶，自然而然地把学生带入了文本当中，实现了与文本的深层次的对话。)

20、钱塘江位于我国浙江省，最终注入东海，在它入海口的海潮即为钱塘潮，天下闻名，每年都有不少游客前来观看这一奇景。

五、描写钱塘江大潮的名句

1、在如雷喷雪的音画里，伴着琴音，观潮者好像一下子跌入了远古时期的钱塘江

2、师：响声就越来越大了，原来是潮来了。(板书)同学们看老师的板书，你知道我为什么要把这些意思分成两列来写？你知道吗？我为什么要把它分成两列？来，你说。

3、阅读短文，回答问题。

4、本文记叙的就是一次观潮的盛况，写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。扩展资料：课文原文

5、师：好，我们来看看这个句子，没什么变化，可是你注意到了吗，后面紧跟着就是这句。不好意思，大屏幕有点混在一起了。我们知道的，这是“顿时、人声鼎沸”，你知道吗？“人声鼎沸”什么意思呀？什么意思呀？你们说说看，你们可能预习了。

6、一声初转海门雷，万叠真如雪作堆。盛气已吞文种墓，余波犹上子陵台。底教金寇全师去，合借钱王射手来。欲写壮观愁笔弱，银山饱看只空回。

7、课文中有许多形象的词语，咱们讲的时候会用到，打开书，在写潮来前，潮来时，潮过后用了很多形象的词语，你动笔画一画，然后在找小组读一读。要放弃自己不成熟的想法，听取别人的建议。

8、我比较充分地发挥了学生学习的主动性和积极性，让学生自学字词，自己划分段落，学生积极投入到自学活动中，效果不错。

9、师：把它的动感描绘出来。雪山，崩什么啊？

10、三点二十分光景，潮水真个来了！楼内的人万头攒动，像运动会中决胜点旁的观者。我也除去墨镜，向江口注视。但见一条同桌上的香烟一样粗细的白线，从江口慢慢向这方面延长来。延了好久，达到西兴方面，白线就模糊了。再过了好久，楼前的江水渐渐地涨起来，浸没了码头的脚。楼下的江岸上略起些波浪，有时打动了一块石头，有时淹没了一条沙堤。以后浪就平静起来，水也就渐渐退却。看潮就看好了。——丰子恺《钱江看潮记》

11、朗读课文，背诵课文4自然段。

12、提()潮()锯()盼()

13、D.同学们，通过这两节课的学习，相信大家对钱塘江大潮都有了比较深入的认识。放学回家后，请你们把钱塘江大潮的景象讲给家长听。

14、人(声)鼎(沸)风(号)浪(吼)(齐)头(并)进

15、意思：八月涛声吼地去，头高数丈触山回，没有多久潮水已退到海门去了，它在临走的时候卷起的

16、小组合作的方式进行讨论交流。

17、读诗歌《浪淘沙》(其七)，能从课文中找出与诗的内容相关的句子。

18、漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。晴天摇动清江底，晚日浮沉急浪中。—宋代，王师道《十七日观潮》

19、互评法互相点评习作。

20、师：开始。(在学生中巡视。)喜欢下面句子的同学和上面的比一比啊，待会儿读。