一、描写鸭子戏水的情景词

1、看图读文，根据自己的理解读出感情。

2、杜甫(712～770)字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县(今河南巩义市)人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1400多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗圣”。官至左拾遗、检校工部员外郎，代表作有“三吏”、“三别”等，有《杜工部集》传世，纪念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公园、杜陵桥、杜陵书院等。

3、正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。

4、“溪”右边是“爫+幺+大”。“泛”的最后一笔是捺，要写得平一点，长一点。

5、新课标强调要引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到熏陶。为了让学生能更好地感受到乡村生活的诗情画意，我加强了朗读品味的指导，通过关键词语和重点句子的品味朗读，加深学生对乡下人家那朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活的理解，让学生与文章、作者的思想感情产生共鸣。

6、教师范读，男女生分组读。(课件出示划分朗读节奏的诗句)

7、整体回顾，想象拓展

8、学生自由读课文，说说乡下人家带给你怎样的感受。

9、安贫炊麦饭，省事嚼茶芽。

10、表达：能说出课文以“剃头大师”作为题目的好处。

11、鸳鸯：一种水鸟，雌雄成对生活在水边。

12、自由读，练习背诵。

13、◆统整课堂|(名师教案)三年级下册《古诗三首》

14、学生自由交流：乡下人家，(屋前和屋后)，都有一道独特、迷人的风景。

15、今天我们要学的这首《绝句》描写的是什么季节的景色？(春天)谁告诉我们春天来了？自己小声读读这首诗，动笔画一画。

16、情境导入，激发兴趣

17、鸟语花香莺飞蝶舞枯木逢春山色返青

18、课件出示：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

19、(3)汇报学习课文第4自然段。

20、这真的是一幅色彩艳丽、有动有静、充满快乐的水墨画啊！你们真的是用心去读书，用心去体会了，把这样的体会，融入我们的朗读中，一定会读得很美很美。我们再来把课文美美地读一读吧！

二、描写鸭子戏水的语句

1、(从画面上是看不到的，这是作者通过观察岸上、水面之物所进行的联想。它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。)

2、(3)小组合作交流识记生字。

3、(从“探”字可以体会到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头来，充分展现了春季的勃勃生机。)

4、教师小结：读古诗应该抑扬顿挫，还应有感情。

5、鹤为听琴朱顶侧，鸭皆睡日绿头藏。

6、(1)初读感知。(2)理解诗意。(3)体会意境。(4)反复吟诵。

7、课件出示自学要求。

8、现在我们再来齐读课文的中心句，你一定会有更深刻的感受。(课件出示中心句)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

9、自由读课文，读准字音。

10、古诗是我们中华民族文化宝库中的瑰宝，在我国文学史上占有重要的地位。今天这节课，我们一起来学习一首宋代诗人曾几写的古诗。(板书课题)

11、(3)想象后两句诗展示的画面，全班交流，教师点拨引导，并指导朗读。

12、请你认真地读一读这首诗，看看还有哪些不明白的地方。关于这首诗的题目“绝句”，你有哪些了解？(课件出示资料)

13、想象当时的情景，桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。

14、在比较欣赏中体会古诗中饱含的“情”。

15、(4)汇报学习课文第6自然段。

16、现在这些字词朋友们再一次来到了我们的课文里，同学们同桌合作读一读这三首儿童诗，看生字的读音是否正确。

17、(1)出示轻声词：时候尾巴石头

18、观察生字在田字格中位置及笔画，教师示范，提示重点笔画。

19、理解古诗的意思，感悟古诗表达的情感。

20、◆统整课堂|(名师教案)六年级下册《古诗三首》

三、写鸭子在水中嬉戏的场景

1、赵祯：吾今又为吾子孙得太平宰相两人。(陈鹄《耆旧续闻·卷二》引，俞文豹《吹剑录》作“吾为子孙得两相”。)

2、熟读诗句，勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

3、由此可见，苏轼的联想是有根有据的，也是自然而然的。诗意之妙，也有赖于此。

4、预设1：我仿佛看到了了孩子们像小鸭子一样在水里快活的游动。

5、引导学生用关联词语填写后两句。

6、胡仔《苕溪渔隐丛话前集》卷三十九：“此词本咏夜景，至换头但只说鸿。正如《贺新郎》词‘乳燕飞华屋’，本咏夏景，至换头但只说榴花。盖其文章之妙，语意到处即为之，不可限以绳墨也。”

7、数间屋子压溪光，百十乔松列翠行。

8、迟日江山丽，春风花草香。

9、(2)沿途作者都看到了什么？结合插图想象画面，结合注释，与小组内的同学交流一下。

10、鸭子的头非常特别；它的两颗黑黑的圆圆的眼睛镶在脑袋两侧，显得水汪汪的；它有一张黄黄的，又圆又扁又长的嘴巴比头还要长；它的两个足掌像划船用的桨，小鸭子在水里摇摆着翅膀迈力地划着，划呀划，划了一圈又一圈，直到划够了，玩够了，它才会回到岸上，抖抖翅膀，在地上画上一排排枫叶，或写上一串“个”字。

11、预设7：这样写让人感觉溪水好像魔法师一样，特别神奇！

12、有时，她像一阵风，轻盈地拂过草地，小草慢慢睁开眼睛，从泥土中抬起头，悠闲地伸着懒腰——大地一片嫩绿。她掠过河堤，柳枝柔软，柳条吐出一串串嫩芽，随风轻舞。她掠过河面，小河展开眉头，露出笑脸，用它那轻快婉转的歌喉，唱着美妙动人的春之曲。

13、有感情地朗读课文,背诵课文。默写《绝句》。

14、形声字结构规律识记：梅溪泛减

15、③在学生交流的基础上，教师范写强调“墨腾和爽”：

16、师：是啊！孩子们的游泳水平真高，可以在水里像小鸭子一样自由快活地游来游去。老师相信大家一定能读出儿童的游泳水平高、戏水的快乐，让我们一起来读一读吧！

17、荷花的清香飘满辽阔的湖陂，年轻的姑娘贪玩爱耍把采莲延迟。傍晚她戏弄湖水把船头淋湿，更脱下红裙网罗池中鸭儿。

18、能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面，说出诗中描绘的景象。

19、白毛浮绿水，红掌拨清波竹外桃花三两枝，春江水暧鸭先知春草细还生，春邹养渐成茸茸毛色起，应解自呼名

20、过渡：同学们的想象真美呀！我们一起来看看文中的第一首是怎么描写的这美丽的画面的吧！

四、鸭子戏水的动作描写

1、(3)哪句话是写作者沿途所见？(出示4句)想象交流并有感情地读一读。

2、指名朗读。学生自由评议。

3、骆宾王《咏鹅》鹅鹅鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。乳鸭池塘水浅深,熟梅天气半晴阴.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

4、预设：我看见了当鱼钓上来时，那溪里的涟漪和碎了的人影、树影，以及在草地上蹦跳的鱼和手忙脚乱的孩子。

5、请用自己喜欢的方式再读一读，边读边想你读懂了什么。我们能从诗中哪一句知道这是一首描写春天的诗？(春江水暖鸭先知)

6、青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

7、③追问：谁来猜猜这雄鸡心里想的是什么？(斗志昂扬的将军；尽职尽责的丈夫……)

8、同学们，下面我们现在就来写一写诗中的几个生字。

9、梅子黄时，正值雨季，而天气却，给人以的感觉。

10、大雁北归大地苏醒朝气蓬勃莺啼燕语

11、几间屋子旁溪水水面波光闪闪，百十棵翠绿的松树矗立在路两旁。白鹤为了听琴声头上的朱冠都侧着，鸭子也昏昏欲睡藏着头。

12、小鸭子披了一身黄黄的毛茸茸的毛，有一张扁扁的小嘴，枫叶般的脚蹼，走起路来左摇右摆。假如碰到一个水塘，它立刻会扑从前，跳入水塘，双腿一蹬，钻入水塘，不见了。小鸭子经常结伴而行，一起下河嬉水，一起觅食，不像公鸡那样好斗，它们从不争吵，友爱相处，就像好友人一样。鸭子的脚趾间有一层很薄的脚蹼，把脚趾连在一起。两只脚好像两把小扇子一样，走起路来一摇一摆的，活像一个大将军。

13、成语释义：鸭和鹅行八字步，因用以形容人走路迟缓摇晃的样子。

14、①指名朗读，教师相机正音，注意：“饰”不要读成sì；“例”不要读成liè；“冠”是个多音字，在“鸡冠花”一词中读ɡuān；关注另外一个多音字“率”。

15、识记字形，书写生字

16、梅雪争春流水桃花落花流水飞花喷绿

17、心宽不在屋宽意谓追求居住条件的宽敞，不如为自己的心宽而感到满足。语出唐•白居易《小宅诗》。亦作“屋宽不如心宽”。乐易者常寿长意谓精神平易、快乐的人常常容易长寿。《荀子•荣辱》：“乐易者常寿长，忧险者常夭折。”人无优，故自寿意谓人能够无忧无虑，就会长寿。语出《太平经》。和无寡，安无倾意谓大家齐心合作就不怕人少，平安守节就没有垮掉的危险。语出《论语•季氏》。。

18、(2)交流对重点词语的理解。教师评议，多媒体出示重点词语的注释。

19、导学：乡下人家的瓜藤、鲜花、竹笋、鸡鸭以及乡下人家吃饭、睡觉时的生活场景，都是美丽的图画。难怪作者要这样感叹——(课件出示中心句)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。(学生齐读)

20、识记生字，扫除障碍

五、如何描写鸭子戏水

1、老师板书：(鸭子、孩子戏水)

2、小结：这篇课文不是采用单一的空间顺序或时间顺序，而是按房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天、傍晚、夜间的时间顺序进行交叉描写的，展示了乡下人家独特、迷人的风景。难怪作者在课文的结尾处不禁要这样说：(课件出示中心句)乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。(学生齐读)

3、醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！辛弃疾与南宋其他豪放派词人不同的是，他是真正亲临过战场的戎马书生。满怀家国之愁，壮志未酬的词人借酒浇愁，拨亮油灯，抽出宝剑，醉眼朦胧中，恍惚回到当年战斗的情境。描写梦回、醉里，表现了词人对往昔战场杀敌的军旅生活的怀念，一心报国杀敌、收复河山、建功立业的满腔赤诚，反衬出尾句报国无力，壮志未酬的悲愤和无奈！。

4、动物：燕子、鸳鸯春光无限

5、(天边的红霞)，(向晚的微风)，(头上飞过的归巢的鸟儿)，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。

6、村庄边有座美丽的小山，山脚下有条清澈的小河。

7、看看这些字，你是如何识记这些字的？

8、刘辰翁：词至东坡，倾荡磊落，如诗如文，如天地奇观，岂与群儿雌声较工拙？(《辛稼轩词序》)

9、小结导入：春天是温暖的，是充满生机的，是美好的。自古就有许多赞美春天的诗文。今天，我们就来学习古诗《绝句》。(板书课题，师简介杜甫)

10、(1)指名读这句话，思考：读过这个句子，你觉得乡下人家的风景如何？(独特、迷人)

11、水面上黑压压一群野鸭子,残暴的羽毛,在夕阳的余辉下,像浮着一簇簇花环。

12、苏轼的学生张耒在《明道杂志》中也记载长江一带土人食河豚，“但用蒌蒿、荻笋即芦芽、菘菜三物”烹煮，认为这三样与河豚最适宜搭配。

13、过渡：我们已经感受了乡下人家别有风趣的装饰——瓜架。在课文中，还有很多独特、迷人的风景，让我们沿用学习第1自然段的方法，分组来学习接下来的课文吧！

14、预设7：不一样。第一次出现的斗笠指的是小蘑菇，最后一行的斗笠指的是一个个戴着斗笠的孩子。

15、识记要求会写的生字，写字指导。

16、④出示填空练习，引导学生比较三者。

17、师生共同正音：“崇”是翘舌音，“芦”边音，“豚”前鼻音。

18、而一首好诗，虽无可视的图像，却能用形象的语言，吸引读者进入一个通过诗人独特构思而形成的美的意境，以弥补某些画面所不能表现的东西。

19、(2)通过画面，你知道这是什么地方的景色吗？

20、其次，它表明季节，点出了一个“早”字。