无可置疑的意思和造句(第1段)

1、他一向做事有始有终，深受人们的好评。

2、要背叛她的亲兄弟的想法使她感到恐惧。

3、师：当然，更能体现“虚——实”行文模式特点的文体是什么？

4、全文2216字，推荐阅读一顿晚饭。

5、至于哪些人是负责照管孩子的最佳人选，可能存有一些疑问;惟双亲最差，则属无可置疑。

6、大相径庭:比喻相差很远,大不相同。

7、中国人民经历千辛万苦，付出巨大的代价，才找到革命的真理。

8、如果这节课仅仅是学生的阅读，要么是小学课堂，要么教师仅仅是个摆设，一个读书的领读者。刘亮程的这篇散文《寒风吹彻》，可讲的知识点很多，例如散文的主旨、结构、语言、手法等等。但，如何抓住本文的根本性问题，这是一个关键。所以，在教学内容展开的时候，我一开始就提出了一个普遍性问题：散文如何读懂？这个问题在散文教学中是常常被忽略的而恰恰又是学生无法自己解决的，因为只有读懂了才谈得上美的感受。从这个点出发，我提出了一个方法技能：只有从虚实关系入手，散文才能得到理解。

9、历史告诉了我们一个无可置疑的事实：骄傲的人最终总会黯然失色，只有真正谦虚的人才会永远鹤立鸡群。这个怎么样？

10、文言文表达多为陈述句，因为寻常所见，熟悉之至，故习焉不察，这类最常见的句式的价值并未引起我们足够的重视。其实，陈述句看似“波澜不惊”，却也有非凡的力量、深长的意味和言说的智慧。

11、道大莫容，反动派仇视共产主义真理是一点也不奇怪的。

12、师：没错，所以联系第一段，我们可以概括出最后两段内容是什么？

13、(板书：十四岁的我寒风吹彻：姑妈：等待中)

14、因为我知道这些经验都只归我所有，那可不是你的。

15、老爸去年就说要戒烟了，还让我妈惊喜了一回。结果到今年仍然背着我妈偷偷吸烟，还让我不要告诉老妈，唉，真让人无可奈何

16、师：是的。好眼力！这确实是个倒装句！我们称之主谓倒装。愚公为何要这样说？作者为何要这样写？

17、(举例造句)： 我们应该用无可争辩的道理说服人，而不是装腔作势，借以吓人。

18、(解释)： 没有什么可争辨的。表示确实无疑。

19、生：有大自然中寒风的吹彻。

20、她接受了一次电视采访，这就结束了她不在公开场合露面的状态。

无可置疑的意思和造句(第2段)

1、无可置疑:意思是事实明显或理由充足,没有什么可以怀疑的。不容置喙:意思是指不允许别人插嘴说话。

2、南希不知应该如何理解米克的道歉。

3、未雨绸缪:意思是趁着天没下雨,先修缮房屋门窗。比喻事先做好准备工作,预防意外的事情发生。

4、(举例造句)： 在这些个难以成眠的夏夜，他的脑子里纷乱如云，驰过这些往事和迷惑不解的疑团。

5、小组2：“它比我更熟悉墙上的每一道细微的裂缝。”评点：用拟人的手法，写出“寒风”来得频繁。并且，不放过任何一条细微的缝隙，这也隐寓着一种哲思：生命中的苦难是难以设防的，这更见出在强大的苦难之下，生命是多么渺小、卑微、脆弱，不堪一击。

6、师：(问全班同学)你们觉得是什么？

7、Thelastbutnottheleast,最令家长老师头疼的问题是什么？学生不喜欢查字典，背单词表，即使查了字典，也可能在眼花缭乱的词条中找不到要找的词义；而闪卡却不同，增加了趣味性，使学生学习词汇的意愿增加了。每个卡片只需记单词的一个或两个主要意思，而不是所有的词义，学生可以有的放矢，focus到最主要的词义，容易掌握。在教学实践中，我发现学生非常喜欢闪卡这种生动有趣的形式，十分愿意配合，学习的效率明显提高。

8、(反义词)：荒诞不经、无稽之谈

9、秦王认为“布衣之怒”不过是“免冠徒跣，以头抢地”；唐雎却断然驳斥，认为“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒”，用“此庸夫之怒也，非士之怒也”一正一反的两个判断句直接否定秦王的诬蔑，进而表明自己的看法与立场。两个判断句连用将唐雎说话时坚定、有力的语气表现得淋漓尽致，唐雎果断、勇敢、凛然不可侵犯的形象也得以丰满起来，深入读者内心。合理运用判断句式有利于传达人物内心世界，展现人物形象，实现言语意图。寓言《杞人忧天》也正基于此，灵活选用判断句式来达到言说的目的。杞人忧天地崩坠，自己无处存身，因而废寝忘食。晓之者开导杞人时说了以下两句话：

10、做任何事都不能半途而废，要有始有终。

11、我怎么才能报答你的慷慨呢？

12、只要我们坚信真理，就不怕别人妖言惑众。

13、师：请大家思考一下这几个句子的词语运用有什么特点？应该从哪个层面来理解这些词语的意义。

14、蜻蜓点水:形容做事不深入、不仔细。

15、★用真理造句|字词解析|近义词|反义词

16、《寒风吹彻》是作家刘亮程的一篇感悟生命的散文，作者通过对生活、生命的体验来表达对生命的深度思考。这篇文章作为教学文本，思想上比较深刻，对于高中学生来说，在理解上有不小的难度，更有难度的是如何在一节课当中完成这样一篇篇幅较长的散文，如何设定教学步骤和手段，如何选择教学目标，等等，这都是本篇课文的教学棘手之处。考虑到这一篇文章，可以作为散文教学的经典文本，可以“以一当十”，所以，在进行教学设计的时候，考虑了一下几个原则，期望能把散文教学的思想性、情感性和方法性巧妙地融合在一起，“授人以鱼，且授人以渔”。

17、(1)翁曰：“无他，但手熟尔。”(2)翁曰：“以我酌油知之。”(3)因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”

18、在纪昀的笔记小说《河中石兽》中，山寺二石兽并沉于河，无迹可寻。讲学家和老河兵就此发表自己的看法。汪泰陵如此评价：“本文虽然短小，但结构却相当严谨。寺僧的话、讲学家的话、特别是老河兵的话，一层深似一层，犹如剥笋一般，极具说服力。文章的语言亦精炼准确，有一种不容辩驳的力量在。”本文的力量，就在文中人物的语言表达上。讲学家和老河兵陈述理由时，即使同是陈述句，也颇具情趣。两人的对话如下：

19、它比我更熟悉墙上的每一道细微的裂缝。

20、师：两位同学归纳的很好，我们可以再提炼为：②生活中的苦难与孤独之彻。③生命中的衰老与死亡之彻。

无可置疑的意思和造句(第3段)

1、例Shetookadeepbreathtocalmherracingpulse.

2、抗战时期，为了寻求救国救民的真理，爷爷从东北来到延安。

3、生：(几乎一起回答)既不喜欢也读不懂。

4、(释义) ：可：可以。疑：怀疑。 事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。

5、反问句、陈述句等句式只能用在彼时而非此时，寓言中的晓之者先用判断句解释，再用反问句追问，表达的效果就非同一般。当人因缺乏认知而陷入恐慌的旋涡时，拯救对方的最好方式莫过于改变其错误的认识，给出“科学合理”的解释。寓言里的晓之者就扮演了这样的角色。晓之者前后用判断句解释天地的形成，消除杞人的疑惑和忧虑，他说“天不过是积聚的气体罢了”“地不过是堆积的土块罢了”。判断句中隐藏着一种无可置疑和清晰可辨的力量，给人释疑，给人信心，给人安慰。

6、★道理的词语解释及造句

7、师：如此深刻而智慧的文章，出自谁手？大家想不想了解一下。

8、师：你们觉得此时母亲为什么会被寒风吹彻？

9、人的一生应该是寻找真理的一生。

10、经过检验测试，总工程师以不容置疑的数据，一一列出大桥施工过程中的漏洞。

11、(2)“愿上帝可怜我吧！”老大臣想，把眼睛得特别大，“我什么东西也没有看见！”

12、师：喜不喜欢，是一种情感评价方面的问题；读不读得懂，是一种技术操作方面的问题。技术操作方面的东西可以学习、练习，但情感评价方面的东西就不是一个简单的学习、练习的问题了。今天这节课要解决的主要问题就是偏技术操作方面的，同时希望在理解作者内心情感的基础上，能让各位同学在情感评价方面有所思考。先请大家填几个空：

13、因为出去旅游凭空少了一期，我也没懂，好奇怪。

14、背叛自己的亲兄弟，这个想法使她感到恐惧。

15、以邻为壑:意思是拿邻国当做大水坑,把本国的洪水排泄到那里去。比喻只图自己一方的利益,把困难或祸害转嫁给别人。

16、niàng造一lǚ澄chè

17、甚嚣尘上:形容对传闻之事议论纷纷。现多指某种言论十分嚣张(多含贬义)。

18、(众生一起回答：真好)

19、例Thewoodsareremnantsofahugeforestwhichoncecoveredthewholearea.

20、(近义词)： 迷惑不解

无可置疑的意思和造句(第4段)

1、审核：西湖区教育发展研究院王伟

2、调查结果与民众的说法一致，不容置疑。

3、A(解析)本题考查成语与实词的混搭填空。“无所顾忌”是说没有什么顾虑和惧怕，“肆无忌惮”形容非常放肆，一点没有顾忌，含贬义。这里形容领导者，所以不能使用有贬义色彩的“肆无忌惮”，排除B、D项。“气质”是说人的一种比较稳定的个性特征或泛指人的风格、气度；“潜质”指潜在的良好素质。题干中说“更加具有……”，句中没有体现潜在的意思，所以选“气质”。故正确答案为A。

4、浅尝辄止:略微尝试一下就停下来。指不深入钻研。

5、经历和体验，算数的只有经历和体验。

6、老师带同学们搞卫生，大家都很卖力，真是无可厚非。一带一路显出大国风范，不容置疑。公益箱每天都侵领九频热移较额素续有许多人捐献，真是从善如流。

7、这些经验可以被传递，但是百分百的传递与涵盖一切智慧的文章一样不可企及。每个词每个字都或多或少的不达其意，你怎么能确保，你听完看完所语所言后的所思所想，正正好是那个人搜肠刮肚遣词造句想表达的那个意思，你怎么可以？更谐趣的是，听者听后高呼尤里卡作恍然大悟状献溢美之词，言者见状满怀得到理解的狂喜，摁捺住激动只虚怀若谷地留一句“知音”。知音捏妈，两人根本没在一个频道，想的根本不是一回事，却都真心实意地有知音相遇之感，此感有如番茄遇鸡蛋，又似韭菜遇面皮，好比两根木棍遇上中国人，果蝇遇上摩尔根。人总是以为他以为的，人当然可以。

8、生命本身有一个冬天，它已经来临。

9、老百姓在官吏强夺面前惜之不得又无可奈何，还要强作欢颜的可悲境况。

10、给划线字选择正确的解释，将序号填入括号。

11、例Anagreementbetweenthecountriesenablescompaniestorepatriatetheirprofitsfreely.

12、(齐读“甚矣，汝之不惠”)

13、人一旦有了私心杂念，就不可能做到实事求是和勇于坚持真理。

14、谎言是掩盖不住真理的。

15、师：智叟说的第一句话很特别，大家来读一读。

16、正确成语有：不可移易。

17、他非常优秀，其他人和他比起来都会黯然失色。

18、莫衷一是：不能决定哪个是对的.形容意见分歧,没有一致的看法.造句：大家讨论了好久还是莫衷一是无法决定用谁的办法.胸有成竹：形容对某件事很有把握造句：老师问他来自这次考试怎么样,他胸有成竹地说：“肯定没问题.绿不剧推善”不容置疑：不允许有什么怀疑.表示论证严密,无可怀疑.造句：调查结果与民众的说法一致,不容置疑.

19、师：生命的终结？换一种说法，这还没终结呢。

20、报告的内容与群众反映的情况一致，不容置疑。无可奈何的意思无可奈何造句无可奈何的近义词无可奈何wkěnih

无可置疑的意思和造句(第5段)

1、积习深重:长期形成的旧习惯。

2、我坚决反对违背我们对所有欧盟公民的不容置疑的神圣承诺，我们保证过他们可以用自己的语言与欧盟的公共机构交流并得到他们可以理解的答复。

3、我倒是觉得跟那些信口雌黄污蔑真理的人辩论很可耻。

4、实①自然环境的凄寒之彻

5、伊森是一个杰出的领导，并且具有极高的个人魅力，大家都信任他，所以他说出的话和做出的决定不容置疑。

6、(1)doted(2)lavished(3)honoured(4)pampered

7、师：读完了最后两段，你认为最能表达作者内心情感的句子是哪句？

8、马克思列宁主义是放之四海而皆准的真理。

9、聚焦文言文的微观言语形式

10、相辅相成:指两件事物互相配合,互相补充,缺一不可。

11、12月26日四年级每日一练

12、④杨国荣.孟子评传(M).南宁：广西教育出版社，19

13、老师对学生的关爱是不容置疑的。

14、没有哪一位理智的人会这样行为处事。

15、姑妈在等待天热中被寒风吹彻。

16、(造句) ：多行不义必自毙，天经地义，不容置疑。

17、他总是到处耀武扬威，在我面前显得得意洋洋的，让我疑惑不解。

18、师：在具体的语言层面，本文又是怎样体现“虚——实”这一行文模式的，结合具体的语言材料，我们利用这种细读技术，分小组，尝试细读你感兴趣的标点、字词、句子……挖掘出其丰富的“虚”来。我也可以给大家找几个例句，如果你懒得找的话。

19、(4分。改对1处给1分，给满4分为止。若有其他改法，只要正确合理亦可给分。)

20、(2)在这次足球比赛中，客队的()非常猛烈。