一、英语新课标培训心得

1、学科核心素养是学科育人价值的集中体现、必备品格和关键能力。英语学科的核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

2、学校创建书香校园，提倡师生共读，我也每天利用一段时间，开始了我的读书生活。古诗中有“问渠那得清如许，为有源头活水来。”我们的思想需要源头活水，而这源头活水有一大部分来自读书。作为一名小学英语教师，我觉得，首先应该细细品读《英语新课程标准》，于是，我每天会尽量抽时间，静下心来读这本书。任务型教学要求教师设计出能在课堂上顺利开展，并能在真实的情境中运用的好任务。因此，我们必须认真分析教材，根据不断变化的教育教学因素调整教学，设计出贴近学生生活的设计。通过研究教材，我深切感悟到，想要更好的适应新课程教材教改，就必须学习新课标，这样才能提高课堂效率，顺应时代发展的潮流，当好一名合格的小学英语老师。反复翻阅此书，我有以下体会：

3、第处理好教、学、评的关系，到达以评促教、以评促学的目的。完整的教学活动包括教、学、评三个方面。在实际教学中，教师应处理好评价与教和学之间的关系，推动教、学、评一体化实施。评价是整个活动得以实现目标的助推手。评价形式主要包括形成性评价和终结性评价。回顾自己以往的教学，对学生评价比较单只是做作业、考试。今后努力采取多元化评价方式，促进教学目标的有效实现。

4、秦甜甜老师的课件，使一篇很长的阅读理解，重难点表现的那么一目了然。学生很容易抓住本篇阅读课文的重点。

5、对策:言语运用和了解才能最重要

6、认真解读《课标》，增强课程改革意识。

7、2019年11月10日，我校高一高二年级英语组全体老师到蒙自参加2019年红河州新课程标准与新教材培训，主讲人是来自广东第二师范学院的李华老师，她围绕核心素养下的高中英语课堂教学这个主题对我们进行了培训，通过此次培训，我们对新教材有了更多的了解。具体内容如下：

8、51Talk青少儿英语通过科学的“学练测辅”闭环式教学体系，让孩子在沉浸式英语学习环境中，借助“优质外教1对1教学+专业中教辅导”学习模式不断提升英语能力。

9、广东省陈晓君名教师工作室——

10、针对高中英语新课标实施中的问题和挑战，课程教材研究所研究员、人民教育出版社编审刘道义进行了理念分享和概念解读。刘老师从以下几个方面进行了分享：

11、如何有效、创新地开展英语课程的学习？

12、依据新课标的要求，新教材的教学必须根据学生的学习特点，创建以活动课为主的教学模式。下面我们来看看英语新课标学习心得，欢迎阅读借鉴。

13、文本设计的好坏是上好课的前提要素。

14、《普通高中英语课程标准(2017版)》读书心得与思考

15、学习新课程标准心得体会

16、为什么要进行课程改革？因为我们看到：目前的教育使我们的孩子失去了最宝贵的东西：一是失去了梦想和激情，他们变得现实、麻木、呆板了；二是孩子们失去了积极的人生态度，变得消极、沉重；三是他们失去了学习的能力和良好的习惯；四是失去了天真活泼、开朗、乐观向上的品质。

17、(4)在教学进程中，注重培养学生的创新精神。《语文课程标准》首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语文知识的综合运用、听说读写能力、语文与其他课程的沟通。强调在综合性学习中具有合作精神，培提倡独立阅读、鼓励自主写作有创意的表达。在学习方法上，鼓励有独到的见解，鼓励用适合自己的方法和策略学习。

18、文章主要内容概括(摘要)

19、在阅读这一项，就课标的要求是7个，而新课标将阅读和听力放在一起，普通要求是13个。同时增加了三个”+号”考察细分项，分别是：

20、课前互动是一个很关键的环节，老师们大多数从自身的生活着手，利用歌曲、说唱或着做一些小游戏来活跃课堂气氛。

二、小学英语新课标培训心得

1、指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。学习能力构成英语学科素养的发展条件。

2、指思维在逻辑性、批判性、创新性等方面所表现的能力和水平。思维品质体现英语学科核心素养的心智特征。

3、首先，杨教授指出：Ifthedirectioniswrong,theharderyouwork,theworsetheresultis.由此，她告诉我们必须要有有效的目标。那么，目标分为aim,goal和objective，我们是否能真正区分这三者呢？说实话，很多时候后我们都会以为这三者可以通用。听了杨教授的解释，才发现，并非如此。她提出，aim主要是针对三年国家课标的要求，goal相对短一点，可以使一月或者一年的目标，而objective才是一周一单元或者是一节课的目标。所以，以后在写自己的教学设计的时候，一点要注意这一点。

4、学习新课标，独上高楼，望尽天涯路

5、语言能力方面。语言能力是在社会情境中的，所以在讲授知识点的过程中，要注意创设社会情境进行学习，让学生在创设的社会情境中，用所学知识点的基本用法来使用。造句，填词都要提供一个情境。所以在传统的听说读写的教学中不能脱离了社会情境。此外，新课标还指出语言能力包括了听说读写，在现在的高中教学当中，直击高考，新高考考察听读写的技能，口语分值占高考总分的20分。

6、文化意识方面。新课标指出文化意识是对中外文化的理解和对优秀文化的认同。文化的提法是中外文化。作为一名高中英语教师，我认为，学生对中国文化传统有着潜移默化的熏陶，对学生进行西方文化差异部分进行补充说明即可。但是，通过学生平时表现可发现，学生对我们自己国家的传统文化并非了解得很深刻，对此，中西文化双重教学才是培养学生文化意识的有效方法。

7、51Talk是中国在线英语教育行业领导品牌，秉持“口语好，学习棒”的教育理念，采用真人外教一对一在线教学的学习模式，通过自主研发的真人在线互动教学软件——AirClass(AC)平台，打造沉浸式英语学习环境，实现“真外教、真在线、真负责”的高频高性价比英语学习，真正帮助学员提升英语语言应用能力。

8、干练、利索，驾驭课堂能力强。

9、误区四:"钱花得多就行了"

10、无忧英语针对成人在线英语学习，重点提升学员的英语应用能力，坚持“用英语学英语”的英语学习理念，采用真人外教一对一在线教学的学习模式，打造沉浸式英语学习环境，培养学员英文思维习惯。

11、学习能力指学生积极运用和主动调适英语学习策略、拓宽英语学习渠道、努力提升英语学习效率的意识和能力。

12、文章的题目是：Abeautifulsmile.它讲述的是一个甜美的微笑改变了作者的生活的故事，以此来说明友谊的重要性。这就凸显出了人与人这一主题。人与人之间的关系应该如何相处？我们可以引导学生思考这一问题并讲述自己对友谊的看法以培养学生的思维品质。通过文章的阅读与理解让学生总结作者受微笑影响后感情的变化，以此加深学生对于友谊的重要性的理解。文化意识方面，我们可以引导学生了解西方人的交友方式及国际笔友会的情况。学习能力方面，我们可以借助本模块第二单元课本上的learningtolearn栏目让学生学习并运用阅读记叙文的学习策略。

13、高中教育的最根本宗旨是立德树人，英语学科核心素养的四个维度，语言能力、学习能力、思维品质、文化意识，恰恰诠释了这一宗旨。英语课程内容的六大要素：主题语境，语篇类型，语言知识，文化知识，语言技能与教学策略都与核心素养休戚相关。遗憾的是，目前的高中教学依旧存在学科素养意识差，课堂模式化，表层化，知识碎片化，语言文本分析思维缺失，情感态度培养标签化等问题。

14、无忧英语基于欧洲共同语言参考标准(CEFR)自主研发主修课程《经典英语》。场景化教学让学生学得会、用得上；“语块”学习理念符合大脑记忆、储存和调用的规律，帮助提升交流反应速度。

15、《英语课程标准》强调评价应有益于帮助学生认识自我、树立自信、有利于学生发展有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。《英语课程标准》提出英语课程的评价体系要注重体现学生在评价中的主体地位，力求评价方式的多样化。应采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注学习过程，又关注学习结果。为了全面、公正地对学生进行评价，不仅评价的形式要多样化，还要保证评价主体的多元化，提倡学生、同伴、教师、家长等共同参与评价。

16、在这次听课中，我发现优秀的教师都有几个共同特点：

17、参赛老师课堂设计巧妙，实用

18、20016刘道义|谈高中英语新课标实施中的问题和挑战

19、听课中我发现几位老师基本有以下几个共同特点：

20、通过培训，我们从新教材出现的背景，教材使用情况，人教版高中英语教材的整体框架，各册内容的编排，新旧教材学生用书板块对比这五方面，全面详细地了解了新教材。可以感知到新教材的设计，无论从单元的容量，新增的板块，板块的编排，语篇文本还是活动的设计都比老教材更能体现新时代的人文观与价值观。基于新课标和英语学科核心素养编写的人教版高中《英语》新教材，很好地体现了语言学科工具性和人文性的双重特征。让我们对新教材有着一种期待。

三、2022初中英语新课标培训心得

1、学习小学英语新课标心得体会

2、其次，她认为核心素养下课堂教学应该体现下面五点：(1)解读教材主题和结构，以语篇为单位，划分课时。(2)根据单元总目标，解读每个语篇的主题语境，确定学习的阶段目标，形成各阶段目标间的关系。(3)围绕阶段目标，梳理语言、文化知识。(4)围绕阶段目标，组合学习行为，训练语言技能和实践学习方法。(5)在以上基础上，整合英语学习活动的过程。

3、杨教授说得很对，我们要为自己的学习负责，这样才是为孩子负责。最好的方法就是言传身教，激励孩子的学习，找到孩子心中的小火星。我们要设立一个目标：多少学时能运用本课所学词汇及语言结构，通过什么方式或运用何种策略，完成什么事情，能够达到何种水平。

4、为了学生的更好成长，我们的发展，迫在眉睫。加油吧！作为高一教师，首先要做的事情，给学生发阅读和听力技巧。其次，要求学生练字，进行系统训练。再者，不断更新自己的课堂用语，帮助学生词汇复现，句型复现。另外，多看书，多研读课标。

5、学习新课标后的教学思考

6、以上这些是我听课后最多的感想和反思，我将以此为契机，不断的学习和汲取他人的经验，相信只要勤学，乐钻，善改，就会有成功的那一天。小学英语优质课听课心得体会9荣幸能够参加这次中心校组织的优质课观摩活动，半天的安排很充实，并且在回程的路上大家还在讨论心得，意犹未尽。尽管学生水平不两位教师教学风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面我就谭老师的英语课，说说我的感受吧！

7、这次听课，我觉得我还远远不够。自己需要学的东西太多太多。首先要提高自身的专业素质，英语一天不看，不听就会退步，。虚心向别人学习，充实自己,做一个永不自满的学习者。小学英语优质课听课心得体会620xx年11月8日，县实验小学举行小学英语优质课讲课活动。我有幸聆听了三节英语课，给我留下了深刻的印象。三位老师的课真所谓是各有千秋。讲课时思路清晰、井井有条，可见在课前做了充分的准备。下面就谈谈我个人的一些体会。

8、教态亲切自然，表情丰富，在课堂上能轻松、活泼、潇洒、灵活地进行授课，富有艺术性，具有感染力。

9、教师授课是艺术，学生上课是享受艺术，听课则是对授课艺术产生课堂效果的见证。

10、《普通高中英语课程标准(2017版)》(下文简称“新课标”)是响应时代的要求，国家发展的需要，对学生与教师，对高中英语的教与学提出了更加符合社会发展需求的目标。少年强则国强，少年强则需教师强。阅读学习新课标后，本人深感受益匪浅，以下是本人的读书心得与思考。

11、下面，就我自己学习感受谈几点想法：

12、结合自身体会,?当前正在进行的新课程改革对教师提出了三个挑战.

13、3)有扎实的英语基础知识作后盾，词汇丰富，课堂充实。

14、小学英语教师的基本功

15、实践英语学习活动观，着力提高学生学用能力。新课标倡导指向学科核心素养发展的英语学习活动观和自主学习、合作学习、探究学习等学习方法。教师应设计具有综合性，关联性和实践性特点的英语学习活动。

16、当我听完这7节课时，感慨良多，虽然在我们这个地区小学英语起步很晚，但这7位教师的专业水平都是非常过硬的。整个7节课的下来，所有教师都基本实现了全英课堂教学，即使是在三年级的课堂上，老师们也是努力进行全英教学，借助身体语言和手势语，孩子们也可以理解老师们的意思，这样一来，既为学生们营造了一个说英语听英语的环境，又能对学生们的听力进行很好的训练。这一点，在我自己以后的教学工作中，我一定也多说英语，努力做到更好。

17、教学设计灵活、新颖，别具一格。

18、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。在听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

19、先翻译成主句和从句主语不一致的状语从句，然后省略从句的逻辑关系词，从句谓语主动变ing被动ed

20、总之，新课程改革，符合时代的要求。新的课程、新的起点、新的重任都需要发挥每位课改教师的聪明与辛勤劳动。“功夫不负有心人”，相信我们的汗水不会白留，耕耘过的土地一定会结出硕果。学习新课程新理念的心得体会3新课程教学实施了几个年头了，我作为新课程的实施者，通过学习，对新课程、新理念有了一定的认识。本文将对课程改革的必要性、课程理念的转变和提升、新课程的实施目标、课程改革的发展趋势，新课程教学的成功标志等方面谈谈自己的理解。

四、2022英语新课标培训心得

1、课程是一种活动、交往、沟通和合作，是人的各种自主性活动的总和，学习者通过与活动对象的相互影响与作用而实现自身的全面发展。以学生发展为本，注重学生个性的养成、潜能的开发、能力的培养和智力的发展；在注重基础知识和基本能力的同时，还要注重基本能力和基本态度的培养；加强道德教育和人文教育加的人文学科课程的比例；注重综合化课程，尤其是义务教育阶段课程的综合化，以克服分科教育的缺陷；加强课程与学生生活和现实社会的联系，实现课程生活化、社会化和实用化；强调课程个性化和多样化，满足不同区域和不同学生的不同发展需要；课程与现代信息技术结合，赋予课程以新的内涵与时代特征。

2、如：现在倡导四基，其中一点是让学生积累数学活动经验，你对让学生积累数学活动经验的价值有什么认识，结合课例谈谈你的做法是如何体现这一理念的。

3、初一英语家教补习老师认为家长们平时只检查孩子的单词背诵情况实际上是完全错误的,因为背单词只是记住了意思,而不懂得真正的运用.所以这些家长们应该吸取教训.

4、“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”，在新高考改革的大背景下，新课标给我们高中英语教师赋予新的教学思路和建议，赋予了我们每一位教师更加神圣的使命。今后我会沿着新课标指明的方向，不断努力学习,不懈尝试实践，逐步提高自己教育、教学能力，促进学生的英语学科核心素养提高，助力他们成长为适应新时代要求的人才。

5、使用新教材，衣带渐宽，消得人憔悴

6、阅读写作要求增多。

7、应及时进行有效评价。

8、精心设计导学环节，要抓住教学重难点，通过一定的问题引导帮助学生学习有关知识，为正式教学打下坚实的基础

9、通过学习我深刻体会到新的课程标准是根据时代的需要，对义务教育阶段的语文教学提出一些新的要求:比如，要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力;将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。并将其作为了学习目标。

10、对策:造就孩子学习的环境

11、各地教师为学生创造了全面开放的英语学习环境。教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识。比如：别出心裁的组织教学，唤起学生的注意；逼真的情景教学，提高学生的交际能力；真诚实效的辅导，促进每个学生的指导，从而激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动。这些措施都极大的优化了课堂资源，提高了课堂的教学效率。

12、以学生的发展为基本出发点，力求体现素质教育的思想《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体中、小学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。

13、通过这次听课，让我们开阔了眼界，看到了自己的不足。同时我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子们喜欢上英语课？怎样培养孩子们的英语口语表达能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步。小学英语优质课听课心得体会76月10号到12号，很有幸观摩学习了六安市小学英语优质课比赛。大赛分为预赛和决赛两个环节。赛后，主办方又请了广东的两位专家给大家上了两节示范课，两天半的时间，行程安排的既充实又科学。

14、预赛中个人展示要抓眼球。

15、为什么说真正的高考在高一高二不在高三呢？杨教授又抛出一句话：Tobeginwiththeendinmind.针对现实问题，我们要做到：高一开始就规划好三年；课堂内外要思考跟进，核心要做到的是怎么补充，而不是乱来。教与学要分清楚，哪些是要学的，哪些是要教的。根据课标要求合理安排目标。课前分享目标，可以促进学生向目标行进的能力发展。我们要多做形成性评价。总的来说，每篇阅读课上好了，高考即没问题。那么怎样上好一节阅读课呢？

16、现代化英语教学中，黑板已经不是传统意义上的黑板了。挂图、投影仪、多媒体等的加入，使得黑板的内涵更加丰富。此次活动，老师们都运用了多媒体这一现代化的教学工具，以鲜艳的色彩、活动的图像和有声的对话，给人一种赏心悦目的感觉，创造了一个轻松愉快的学习氛围。

17、初一英语家教补习老师认为家长们在选择学校时,首先要综合思考自己的孩子及其学校的状况和孩子自身的学习情况来看.选择正确了,就会有出奇的效果产生呢.

18、思维品质方面。之前，我校组织去了石门中学听了两天的比赛课。所有的比赛课都有一个共同的步骤就是criticalthinking。这个教学步骤正是培养我们思维品质中的批判性思维。但是在我们高一高二的新授课中，我们高中的课件却很少出现这个步骤。说明，老师并没有在设计教学活动的过程中考虑到培养学生的思维品质。因此，在平时的教学中，我们要基于核心素养的培养来进行教学活动的设计。

19、优质课听课心得体会

20、一是教育观念的转变,要求教师树立新的课程观、学生观、教学观、评价观；

五、英语课标培训心得体会

1、我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。教师在注重知识传授的基础上，更重视学生的德育教育，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师多用英语OK，Verygood.Wonderful.excellent等鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去。

2、注重评价对学生的激励作用，建立了形成性与终结性相结合的课程评价体系。

3、2021年7月16—17日，2021年荆州市人教版高中《英语》新教材培训会如期举行，我校高一年级英语组全体老师参加培训，通过此次培训，我们对核心素养下的高中英语课堂模式有了进一步的了解，更加坚定了我们用好新教材的信心和决心。

4、其他才艺为课堂锦上添花。教师的肢体语言很到位，并且个个能个善舞，那像导演般的指挥动作拉近了教师与学生的距离，使学生很快进入了学习状态。

5、因现今信息时代的跨越，教师还通过因特网等去挖掘所有尽可能有帮助的课程资源。而课程资源需要教师去组织，去开发、去利用。为此，教师自己必先占领其高地，这样才能成为学生利用课程资源的引导者，引导学生走出教科书，走出课堂和学校，充分利用校外各种资源，在社会大环境中学习和探究。

6、英语学科的核心素养缺一不可，应当面面俱到

7、创设教师的工作方式，挖掘课程资源，充实教与学。

8、作者：张学强江山实验学校

9、小学英语教师听课心得体会

10、Traininghasbroughtgreathelptome.Bytraining,IhavegotmuchknowledgethatIdidntknowbeforeincludingvocabulary,grammar,kindsofskills,etc.MyoralEnglishhasalsobeenimproved.Besides,Ihavelearnedmanygoodteachingmethods.

11、二是教学行为的改变,要求教师学会理解,学会宽容,注重帮助和引导,学会反思,学会合作；三是角色的转换,要

12、第不断提高自身专业化水平，与课程改革同步发展。从今以后，我应该努力做到以下几点：

13、现代的教学过程是师生的互动过程。新课程改革，教与学和互动必须呈现于教师职能的改变，与学生

14、李兰香老师制作的卡片形象而生动，促进了学生学习英语的积极性。在真实的情境中感知和学习语言，学生易于接受。

15、教师要在掌握扎实的专业知识上，注重改变英语的教学方式，激发学生内心热情。课堂教学上不仅要求自己会教，而且有自己的教学风格与追求，使学生从内心真正热爱英语学习。

16、由于每次活动的主题是初高中衔接，杨教授接着针对这个话题开始拓展开来。她很明确地指出：真正的高考在高一高不在高三。作为一名教师，我们可以做到定好有效的目标，进而产出高效的课堂，课后进行持续的反思，这样才能促进学生的发展，得到满意的成绩。为什么说老师好好学习，学生天天向上呢？

17、农村高中如何践行学科核心素养？

18、所听的这三节课的老师都非常注重和学生的互动交流，亲切的教态，流畅的口语都能激发起学生学习语言的欲望，始终以鼓励为主，提高了学生的学习热情和信心。

19、英语新课标实施中的问题和挑战学习心得

20、初一英语家教补习老师认为,外教上英语口语交流课,关于已有一定英语词汇积聚和根底言语学问的人来说,是十分必要的,能够学到最真实地道的英语,疾速进步口语交际才能.

六、英语新课标培训心得

1、最后，她认为我们可以通过认真研读文本梳理主题意义，挖掘文化价值；确保教学设计语境化，问题化，活动化，体现综合性；整合语言知识在学习，语言技能发展，体现文化感知，引导品格塑造，发展思维品质，提升学习能力；从表层学习走向深度学习这四方面改变教学模式。

2、首先，充分调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要求。谭老师既注重学生主体参与又重视了学生个性健康和谐的发展，最大限度激发了不同层次学生的学习热情，增强了他们的自信心和参与意识。互动模式多样，采用看图或创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围。

3、通过这次听课，我可以更加理性地反思自己的课堂教学，从而在今后的教学中避免出现类似的问题，努力让自己的课堂做到更好。小学英语优质课听课心得体会520xx.012我在王报小学听了王永琴老师讲了一堂英语课，题目是《ITP英语教学培训》，这为我们英语教师的业务素质的提高提供了一次不可多得的学习机会。通过这次听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这些优质课的水平不风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受：

4、教师应当根据高考改革的局势进一步改进教学模式，变学生被动学习、机械记忆的过程为主动实践、积极探索的过程。这就需要我们教师们相互合作，共同钻研，立志打造更加顺应新高考的完美教学方案。

5、第实践英语学习活动观，促进核心素养有效形成。不管是语音、词汇、语法、阅读还是写作教学，教师都要合理设计学习活动，注重情景(语境)创设，善于利用学习策略，如思维导图、小组合作等，在活动中实现学习目标。

6、教学设计灵活、新颖，别具一格

7、口语地道：英语教师的口语是英语课的门面。参赛教师的口语发音准确，流利，音质优美动听，课堂英语氛围浓厚。

8、新课改下的高中英语课堂教学

9、在这几天的观摩优质课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

10、在这7节课中，每位教师的课准备的都很充分，课程设置也很合理，表现力都不差。但只有2位参赛者获得一等奖，去省里进行比赛。回味这2节课，我觉得他们胜在课堂上对学生的关注程度上。这两位老师，同时上三年级的英语课，针对三年级的学生，他们既把课堂进行了全英教学，又在课堂上关注学生学习的能力，学生接受快的，很自然的进入下面的内容，而学生难以接受的内容，老师则进行多次讲解，这样一来学生学会了，听懂了，就会有意愿跟着老师的步调进行，课堂的参与度就高了，课堂气氛也就出来了。这样一来，课堂效果就非常完美了。

11、专家以为,关于大多数少儿来说,学英语,应该有学伴,应该在课堂上学.

12、教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。

13、新课标对课程评价进行了较为详尽的阐述，最核心的理念是改变传统课程中以考试定终生的终结性评价体系。新的评价体系体现了评价主体多元化、评价形式多样化以及评价目标多层次的特点。新课标特别强调评价应有利于帮助学生认识自我，树立自信，形成有效的学习策略，促进每个学生在已有水平上的发展。新课标提出了形成性评价与终结性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、他评与自评相结合、综合评价与单项评价相结合等多种评价方式，既关注学习结果，又关注学习过程。

14、多媒体不仅优化了课堂教学，调动了学生的积极性，更有助于学生以知识的理解和掌握。蔡老师的课件简单自观实用，可操作性强，能够很好的为语言教学服务。通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，让我深切的体会到了紧迫感，认识到了自己的局限。信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步小学英语听课心得体会

15、文章重点词句及专业术语摘抄

16、在新课程下，教师自身应具备宽厚的专业知识和现代信息素质(通过自学，培训等方式)提高自己的专业水平。其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。总之，教师一定要通过学习构建课程目标。

17、教师自身的良好素质是讲好课的重要前提和基本保证。

18、●“素养”是指在教育过程中逐渐形成的知识、能力、态度等方面的综合表现，这与中华民族文化中“素养”的含义是一致的。“素养”一词，较早出现在《汉书·李寻传》：“马不伏历(枥)，不可以趋道；士不素养，不可以重国。”汉语中的“素养”不仅包含“能力”(ability)，还有“修养”之意，而有些国家认为核心素养(competency)主要指胜任力或者竞争力。

19、决赛中准备充分要抓学生。

20、新课标详细提出了学科核心素养，无论是语言能力、文化意识、思维品质还是学习能力，这些学科核心素养均是面对新高考、新课程标准要求的高中学子应当具备的素养，四者缺一不可，且应当面面俱到，这才是现代社会复合型人才的标准。

1、有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

2、●我认为是教师要不断加强理论学习，多读书、爱读书，要吃透《课标》精神和教材的新特点。教师可以多关注教学期刊上的文章，其中有很多前沿的教学理论和优秀课例。教师也可以充分利用教师教学用书，更深入地了解教材。我相信大家认真学习后，很多困惑便会迎刃而解了。

3、首先，李华老师指出：新教材理论下，老师应该了解学生会做什么，学生能做什么，学生该做什么，才能体现出核心素养的各级水平。

4、科学、合理的评价。

5、参赛教师良好的素质

6、B．根据重复、解释和停顿，理解话语意思。

7、这就要求我们一线教师，应该改变脱离语境的知识学习，将知识学习与技能发展融入主题、语境、语篇之中，促进文化理解和思维品质的形成，引导学生学会学习，指向核心素养。我们还应该走向融合、关联、发展的课程，实现对语言的深度学习。通过课堂活动的精心设计、通过德智体美劳的多维互动，培养学生分析问题与解决问题的语言能力；自我管理，自主学习，小组学习的学习能力；学习未知事物，探索新奇世界的认知能力。

8、在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题。如同前面提到的，初中的课堂不能过分沉闷，初中学生还未脱离儿童的特性，枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣，这样必然导致学习成绩的不理想。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动，过多的活动也会使他们过度兴奋，从而使课堂纪律产生混乱。所以，我们应当把握好尺度，时刻关注学生的情绪变化。

9、●《课标》指出：“语言能力指在社会情境中，以听、说、读、看、写等方式理解和表达意义的能力”(教育部，2018)。我认为，语言能力包含两层含义：一是辨认、理解和掌握英语语音、词汇、语法知识的能力；二是在前者的基础上学习和运用语言表达思想情感，与人沟通、交流的能力。前者是语言解码，后者则是语言运用。

10、《英语课程标准》以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情，在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。语言学习要从语法讲解中和单词的死记硬背中解脱出来，要通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感;在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。

11、在教学中，通过师生信息交流、多媒体设备的辅助，学生学习了新句，理解了课文，拓宽了视野，有效地增大了知识容量，有趣的画面，回味无穷的交流，大大提高了教学效率和教学效果。本次观摩课充分体现了听说领先、读写跟上的教学原则，几乎每一节课中教师都根据教学内容安排了阅读、写作练习。教师上课节奏清晰、明快，整个课堂驾驭能力非常强，整个课堂有张有弛，学生始处在高度兴奋、高度思考运转的状态。在这两天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点：

12、《英语课程标准》明确指出，英语课程要面向全体学生，注重素质教育。课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立自信。在英语学习的过程中，发展有效的学习策略，强化祖国意识，开拓国际视野，形成一定的综合语言运用能力。

13、教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；