一、诗歌鉴赏

1、文章的首段与末段，段落的首句和末句，一般表达文章的主题和段落的中心思想，其它段落及句子只起补充，说明，解释或引申的作用。因此，首先要搜索目标，找出文章及段落中的主题句。了解了它们的含义，就可以顺着提供的主要线索去捕捉文章的相关信息，从而获得解决问题的答案。

2、人物形象、景物形象、事物形象：

3、(2)点明该词运用叠音的手法。

4、常向往老年自在地归隐江湖，要想在扭转乾坤后逍遥扁舟。

5、对面走了一个红领巾。(相关性)

6、(注)①骚雅：骚，指《离骚》；雅，代指《诗经》。②浇淫：指不良风气。③兵火：指安史之乱的战火。

7、B．诗人亲自参与田间劳作，不仅快乐地拿起农具耕种，还面带笑容鼓励农人们积极从事劳动。

8、②反映了什么时代、社会特征；

9、隐居闲适的意象：菊花、东篱、五柳、三径、渔樵、渔父、乌巾、终南山、采薇、东山

10、水国舟中市，山桥树杪(1)行。登高万井出，眺迥二流明。

11、一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。

12、让你拍案叫绝的爱上古典诗词

13、D．两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。

14、献身边塞、反对征伐的形象。

15、(注)至公：科举时代对主考官的敬称。

16、(13)《消失的子弹》中，被开枪打死的人，身上有弹痕，都没有子弹头(冰块做的)，悬疑重重，叫设悬念，作者意图较明显；

17、垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜瑰。

18、只要在世上还有你这个知己，就是远隔天涯也像近在比邻。

19、D．苏轼告诫苏辙，作为大国使臣，切莫以家世傲人，而要展示出谦恭的君子风度。

20、下列对本词的理解，不正确的一项是

二、诗歌鉴赏思维导图

1、C．诗中写到了农父农妇的衣着，白裙绿水映照绿苗白水，色调分外和谐。

2、辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是

3、全诗是如何运用多种手法塑造李将军的独特形象的？请结合诗句分析。(6分)

4、③古人咏梅、菊、松、竹、蝉、孤雁、鸿鹄，多是托物言志。一般也使用象征手法。

5、诗词鉴赏中的“点染手法”指诗词创作借用画家手法，加以点明和渲染的一种表现手法。此法能收到情景相生的艺术效果。点染之间，“不得有他语相隔，隔则警句亦成死灰矣。”点明“伤离别”时，用“冷落清秋节”渲染，成为在冷落的清秋节伤离别；接着用“杨柳岸晓风残月”的凄清意境来渲染烘托出清秋节的离别更难。领悟古诗词的意境，意境是作品达到的艺术境界，是作者思想感情和生活图景的和谐统一。领悟古诗词的意境是鉴赏的最高层级，可使鉴赏者得到美的享受，情感的熏陶，心灵的净化，从而主动自觉地去创造、拓宽古诗词的艺术境界。领悟意境要注重比较、挖掘求新、联想创新。

6、(3)本题考查诗词的艺术手法。从“夜深同徙倚，秋风斜月钓舟归”分析，尾联为写景句，表现出作者的闲适，运用了借景抒情、以景结情的手法；从“更待”两字分析，所写之景应为想象之景，故运用了虚写的手法。

7、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

8、下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是()

9、(注)①清禁：皇宫。苏辙时任翰林学士，常出入宫禁。②武林：杭州的别称。苏轼时知杭州。③唐代李揆被皇帝誉为“门地、人物、文学皆当世第一”。后来入吐蕃会盟，酋长问他：“闻唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，骗他说：“彼李揆，安肯来邪？”

10、虎啸龙吟与和缓相对，分别指诗人用典的大气与情感的细腻，诗人通过“诸葛表”“相如檄”等典故，表达对友人祝愿和期许，希望他能为国建功立业，给人以“虎啸龙吟”之感；又通过“中年多病”“儿女泪”“须相忆”几句感怀自身老病交加，怀才不遇同时抒发了对友人远行的不舍之情，为此“和缓”。

11、巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。(郦道元《水经注》)

12、不同的风格有不同的特征：

13、写景艺术：①由远及近，由外到内。从村坞、山家到室内，步移景换。②意象丰密，色彩和谐。“苍藤老干”“翠竹明沙”，构成明净清幽之境。③以动写静，动静结合。如“苔径逐篱斜”。

14、读诗不看题目，瞎看；看了不懂，白看。

15、D．第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。

16、谢朓、谢灵运：自然 李 白：清新飘逸 杜 甫：沉郁顿挫

17、桃花潭水即使深至千尺，也比不上汪伦送我之情。

18、2016课标全国卷Ⅱ《丹青引赠曹将军霸(节选)》

19、触景生情：城上高楼接大荒，海天愁思正茫茫。

20、很快日出东方映照面颊红如一朵胭脂，脸庞肌肤红润柔腻好像要立即融化消溶一样，给读者展示了一幅明丽动人娇媚的风姿。

三、诗歌鉴赏100首

1、双关式。诗人所使用的词句既有明的一层意思,也有暗的一层意思,明的意思是次要的意义,暗的才是诗人要表达的真正意义。

2、闲，主要是为了表达闲适的感情，是以孤云的闲适衬托作者心境的闲适。这两个词对“独”有意境上的烘托作用。主要是为了写作者此刻独坐但情意悠然，很符合李白本人的仙道思想。

3、C.诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，所以吩咐不要过多取食。

4、虽然所经过，是伤心流泪谷，

5、⒋运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托象征、铺陈，白描。

6、③必看注释(可以借此了解诗歌的感情基调，难懂的知识典故，有时答案也在其中)；

7、我们将重点知识做了简化和归纳，包含的是相对精华的内容，欢迎选用。

8、刘攽《雨后池上》：“一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。”先写水面平静的静态美，再写风吹动垂杨水落荷叶之声，以动衬静，动静结合，表现了雨后池塘的美丽。王维《田园乐(其六)》“花落家童未扫，莺啼山客犹眠”，以声衬静，动静结合，表现田园幽静安适的特点。

9、苏轼、辛弃疾：豪放 柳 永、李清照：婉约 李煜、刘禹锡：隽永

10、本题考查考生把握诗歌思想感情的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感情色彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。

11、(2)本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。心境是一种微弱、平静而持久的带有渲染性的情绪状态。分析作者“清游”“静处”的情绪状态即可。

12、敌人像狗一样夹着尾巴逃跑了。(比喻)

13、准确，鲜明，生动，传神，通俗，委婉，含蓄，节奏感强，增强语势。

14、定主旨即确定诗歌所表现的思想内容，这是诗歌创作的核心，同时也是诗歌鉴赏的核心。诗歌的思想内容不外乎以下几个方面：热爱祖国大好河山、忧国忧民、怀古伤今、反对战争、追求和平、蔑视权贵、愤世嫉俗、怀才不遇、寄情山水、归隐田园、登高览胜、惜春悲秋、忆友怀旧、思乡念亲、相知相亲、别恨离愁等。

15、诗中既有尊蜀正统的观念，又有才困时艰的感慨，字里行间寄寓感物思人的情怀。这首七律章法曲折宛转，自然紧凑。前两联记行写景，洒洒脱脱；

16、本题考核评价文章的思想内容和作者的观点态度能力。此类试题答题时要多角度思考，可从时间角度梳理，要看作者在不同时段的情感；可从描述对象角度梳理，不仅要看描述主体(诗人或抒情主人公)的情感，也要看描述客体(人、事、物、景)蕴含的情感。给我们的启示其实离不开诗中所阐发的道理。

17、(3)整道选择题的整体意识。五个选项要有整体意识在判断D的时候，要联系到ABCE去理解，判断。

18、本题主要考查学生对诗歌内容的理解能力。此处“飞纵横”指的是诗人下笔纵横如飞，并不指烛光。

19、阅读下面这首宋诗，完成下面小题。

20、抒情方法：见前“鉴赏表达技巧部分”

四、诗歌鉴赏摘抄

1、题干是“辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是”。本题考查鉴赏诗歌的艺术手法的能力。首先要读懂词的内容、判定其表现手法，理解词人的思想情感。A项，错在“勉励友人报国立功”。东北大好河山沦入异族之手，应当像诸葛亮请求出师那样，收复北方失地。山河破碎，投降派的阻挠，以致词人惭愧得都怕读诸葛亮的《出师表》了。此句中并没有勉励友人报国立功的意思。

2、(答案)表现：把酒当春，绕道送客，常去赏花。原因：长期得不到升迁，怀才不遇；喜欢自然山水。c·n·j·y

3、写作思路：时间、空间(远近高低)、地点、景物先后、虚实等逻辑思路。

4、时代背景、社会现实。

5、(2017年高考浙江卷)阅读下面这首诗，完成19—20题。

6、D.诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。

7、范词中的梅花没有陆词梅花的多层次品格，诗人用“胜绝”，愁亦绝”来表现梅花的神韵：美到极点，而忧愁也到极点，并以独倚画楼之人的形象来与梅花互相映衬，渲染了愁思，梅花的形象是幽怨动人的。一经比较，两词意境深浅尽出。

8、(4)分析该词烘托了怎样的景物意境，表达了怎样的思想感情，塑造了怎样的人物形象，点明富有韵律感(音律美)，增强了表达效果。

9、(2019年高考新课标Ⅰ卷)阅读下面这首宋诗，完成14~15题。

10、答题格式：概括(特点+名称)+具体表现+回扣特点

11、(2)结合诗歌解读对照比较分析。将选项对应到原作品相应部分以及自己对原作品的解读。

12、D.本诗前半描写场景，后半感事抒怀，描写与抒情紧密关联，脉络清晰。

13、阅读下面这首唐诗，完成下列小题。

14、云海相望寄此身，那因远适更沾巾。不辞驿骑凌风雪，要使天骄识凤麟。

15、(３)思乡怀人羁旅愁思

16、小题1:洁白、芳香、繁多(2分，答对一个得1分，两个得全分)小题1:借景抒情(融情于景、情景交融)(1分)。别离的伤感。(1分，答到伤心、伤感即得分)小题1:诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。小题1从诗句中总结落花的特点。小题1:诗词赏析一般从，内容鉴赏、主题赏析、手法赏析三个角度来赏析，从诗句中理解内容，从而感悟诗歌的主题。小题2手法赏析，感悟诗歌的主题。

17、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。

18、(11)老虎吊睛白额，吼一声，却似半天里起个霹雳——正面描写

19、贾岛《暮过山村》“数里闻寒水，山家少四邻”，从听觉上，数里外听到水声，以响衬静；从视觉上，直接写人烟稀少。王禹偁《村行》“万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳”，以听觉写动景，以视觉写静景，动静结合，写出了晚山可爱，好景无限。

20、(2)诗歌有丰富的感情与想象。

五、诗歌鉴赏论文

1、这首诗的曲是天津的一位八十多岁的老弟兄配的，很能唱出诗歌的灵，好多弟兄姐妹都从这首诗得到了供应。平潭县的一位姐妹告诉我说，有一次有个安徽籍的青年人到她家门口卖唱，有人刚好手中有这首诗歌，就叫他弹。他弹了一遍，又细读诗歌的词，感动得大哭起来，因为他流落他乡，卖唱为生，多年所行路，也真是倍尝人世苦楚。姐妹趁此就向他传主的福音，并带他祷告。这位卖唱人很诚恳地跟着祷告，接受了耶稣作主，得到了宝贵的救恩。

2、戎马交驰际，柴门老病身。

3、农妇白纻裙，农父绿蓑衣。

4、李白的诗炽烈奔放，怀才不遇；杜甫的诗沉郁凝重，忧国忧民；王维的诗含蓄生动，闲适空寂；杜牧的诗含蓄绰约，借古讽今；苏轼的词雄健豪放，旷达乐观；秦观的词情真意切，伤春离愁；李清照的词婉转凄切，忧国伤时；辛弃疾的词气势雄壮，报国无门。

5、从教(3)变白能为黑，桃李依然是仆奴。

6、(注)①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕，指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。

7、本题是综合性考查题目，考查理解分析诗词的内容、手法、语言、情感等的能力，采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要明确题干的要求，逐句翻译诗句，把握诗词的意象，分析诗词营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗词中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认并得出答案。本题要求选出“下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项”。C项，诗人虽然喜爱苦笋，但毕竟吃起来口感苦涩，“所以吩咐不要过多取食”理解有误。“勿多取”指的是管束儿童要俭约正直，不贪不奢，不是指“不要过多取食”。故选C。

8、试题会在注释中交代诗人所处时代或当时处境，这些注释内容恰是解题所需的关键信息。

9、为什么学了这么多年的诗词鉴赏还是稀里糊涂一片？

10、杜鹃鸟牡丹西风舟西楼捣衣饮酒登高凭栏英雄美人月亮鸿雁梧桐流水猿猴乌鸦菊花松、竹、梅莲鹧鸪柳树蟋蟀抱柱问鼎请缨折桂咏絮吴钩白云苍狗莼羹鲈脍庄周梦蝶采薇青眼烂柯青鸟梨园精卫泰斗抱璞掣肘献芹执牛耳红豆秦晋鸡肋杜康彭祖孔方兄陶朱祝融逐鹿羌笛琴瑟连理枝比翼鸟长亭南浦芳草芭蕉冰雪香草

11、古诗词通常的结构形式是先写景叙事，后议论抒情，写景叙事为议论抒情作铺垫，而观点态度、思想感情也一定在写景叙事的基础上阐发。当然也有先情后景的。下笔即写情，类似开门见山。从具体的形式看，各有不同：有时间空间结构的。也有前后文形成转折的；有前后照应的，也有层层深入的。着眼于对诗歌整体结构的考查，往往注重对诗歌的构思特点、构思脉络、结构层次等的分析。

12、旮旯老师的粉丝总是可以先听为快

13、通常情况下，单一的叙述较少，往往是叙述与描写相结合，叙事与写景相结合，叙事与抒情相结合。

14、万里悲秋常作客，百年多病独登台。

15、同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。(6分)

16、(答案)B①峨眉山位于蜀地，岘首山位于襄阳，二者相距遥远；②以两山相距之远代指自己与朋友远离，不舍之情见于言外。

17、所记叙的事情和生活细节隐含着诗人的思想感情。

18、乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

19、此题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。本题设置开放性答案，利于激发学生的思维张力。由于时代的变迁、语言的变化，对一些古诗的解读是可以多元的，此题可以鼓励考生主动思考、发散思维，因此凡是能够言之成理的答案都可视为正确。这里介绍两种观点：观点一：同意。原因有：(1)这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继精神的一种自我抒发；(2)这两句诗的意思是，即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代继承遗志，生命不息，填海不止。观点二：不同意。原因有：(1)这两句咏赞了精卫坚忍不拔的壮志、奋斗到底的毅力，表达了作者的赞扬和崇敬。(2)这两句诗的意思是，移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲自我之身，成全精卫之志。

20、抒发理想不为人知的愁苦。

六、诗歌鉴赏

1、①孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流，是寓情于景(李白没有直接抒发对朋友的不舍之情)。

2、叹息此离别，悠悠江海行。

3、D.颈联的上下两句反复陈说，表明诗人的观点，堪称这首诗的警策之语。

4、①送别类。②怀古类。③思乡怀人类。表达对家乡或亲人思念为主。④战争或边塞类。⑤闲适类。⑥借景抒情类。⑦托物言志类。⑧爱情类。⑨民生类。以上九种类弄，只要学生掌握住基本的阅读水平，在认真阅读原诗二至三遍后，基本可以定住类型。

5、特别注意下面的另一种不同题型：

6、姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

7、前人论此诗，认为第二句已包含委婉劝告的意思，对这一观点应怎样理解？请简要分析。

8、(3)技巧手法类错误：对诗歌运用的写作技巧的类型或作用判断错误。

9、D.这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。

10、语笑侍儿知礼数，吟哦野客任狂疏。

11、虚实结合(联想和想象)

12、鉴赏诗歌的表达技巧可以从以下几个方面入手：鉴赏各种修辞手法的作用，鉴赏诗歌采用的表达方式，鉴赏诗歌的结构技巧，鉴赏诗歌的表现手法，等等。

13、后两联议事论人，忽变沉郁。全篇由景到人，由寻找瞻仰到追述回顾，由感叹缅怀到泪流满襟，顿挫豪迈，几度层折。全诗所怀者大，所感者深，雄浑悲壮，沉郁顿挫，具有震撼人心的巨大力量。

14、婉约派：语言清丽含蓄，抒情婉转缠绵。

15、⒉运用修辞手法：(比喻对比夸张比拟)(高考常考)借代双关反问设问、反问、互文;

16、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

17、其它：政治抒情诗、咏物言志诗。诗歌题材很丰富，无法一一列举。

18、侧径篮舁两眼明②，出山犹带骨毛清③。

19、变式问：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？

20、②对杜甫坎坷人生的同情：第五句写杜甫多次在战乱中逃亡，几度陷于危难，表达了对杜甫的深深同情。

1、形象：特点、表现、感情、手法(2017年课标全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，回答问题。

2、寂寂竟何待，朝朝空自归。

3、C.诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。

4、本诗首联表现了诗人什么样的性格？请加以分析。(6分)

5、王昌龄《送魏二》“醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉”，一“凉”字，既写出了身体上感受到的寒冷，又写出了诗人内心的凄凉，一字双关。秦韬玉《贫女》“苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳”，既表达了对贫女的同情，又倾诉了自己终年劳心却久屈下僚的愤懑不平。

6、众鸟高飞尽，孤云独去闲。

7、我寄身此地和你隔着云海遥遥相望，何必因为你要远行又泪湿衣巾。表现了诗人旷达的性格。苏轼兄弟情谊深重，但诗人远在杭州，与在京城的苏辙已是天各一方。这次虽是远别，诗人表示也不会作儿女之态，悲伤落泪。

8、虚实结合往往包含想象。